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1、 学校课外读物排查的工作方案学校课外读物排查的工作方案1 为落实教育部关于印发中小学生课外读物进校园治理方法的通知的精神，标准课外读物进校园治理，防止问题读物进入我校校园，充分发挥课外读物育人功能，特制订本方案。 一、加强领导 为做好我校读物治理工作，特成立“邵伯小学读物治理领导小组”，详细名单如下： 组长： 副组长： 成员：各班班主任任课教师家委会成员 二、仔细实施 1、列出负面清单，对图书室、学生书包、教师办公室藏书等一一对比，进展清理。详细负面清单如下： （1）违反党的路线方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人、英模人物，戏说党史、国史、军史的； （2）损害国家荣誉和利益的，有反华、辱华、丑
2、华内容的； （3）泄露国家隐秘、危害国家安全的； （4）危害国家统一、主权和领土完整的； （5）存在违反宗教政策的内容，宣扬宗教教理、教义和教规的； （6）存在违反民族政策的内容，煽动民族仇恨、民族卑视，破坏民族团结，或者不敬重民族风俗、习惯的； （7）宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点，存在崇洋媚外思想倾向的； （8）存在低俗媚俗庸俗等不良倾向，风格低下、思想不安康，宣扬超自然力、神奇主义和鬼神迷信，存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的； （9）污辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的； （10）存在科学性错误的； （11）存在违规植入商业广告
3、或变相商业广告及不当链接，违规使用“教育部推举”“新课标指定”等字样的； （12）其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等，造成社会不良影响的。 2、但凡各类机构进校园进展公益性讲座、培训等活动必需经校长室同意（非公益性一律不允许），严禁通过举办讲座、培训等活动，向学生推销课外读物。 3、任何班级和教师不得向学生推销课外读物，更不得强制或变相强制学生购置，一经发觉，当年师德考核定为根本合格以下等级。 4、学校在上级教育主管部门同意的根底上可以向学生推举一些“主题鲜亮、内容积极、可读性强、启智增慧”的优秀读物，让学生学问得到丰富，思想得到升华。 三、加强监管 学校将读物治理状况作为教师工作的考核内
4、容之一，加强监视检查，切实将学校读物治理工作落到实处。 学校课外读物排查的工作方案2 为标准课外读物进校园治理，防止问题读物进入中小学校园（含幼儿园），充分发挥课外读物育人功能，中华人民共和国教育部制定了中小学生课外读物进校园治理方法。为仔细贯彻实施中小学生课外读物进校园治理方法，制定本方案。 一、成立学校课外读物治理工作小组 1、小组组织构成： 组长：xxx 副组长：xxx 组员：xxx 中小学各科教研组长和各班主任 2、小组职责：学校课外读物治理工作小组依据上级有关部门的要求，结合上级教育部门的工作指导和安排，负责学校课外读物的推举、审核和治理工作。 二、学校课外读物治理工作小组严格执行中
5、小学生课外读物进校园治理方法，做好推举、购置、治理工作。 （一）严格推举程序： 1、进校园课外读物原则上每学年推举一次。 2、推举程序应包括初选、评议、确认、备案等环节。 3、详细流程： （1）学校课外读物治理工作小组组织治理人员、任课教师和图书馆治理人员提出初选名目； （2）学科组负责审读，对选自国家批准的推举名目中的读物，重点评议相宜性，对其他读物要按推举原则、标准、要求全面把关，提出评议意见； （3）学校课外读物治理工作小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推举结果，公示并报教育行政主管部门备案。 （二）严格购置程序：进校园课外读物由学校图书馆进展购置，学校图书馆购置课外读物根据中小学图书
6、馆（室）规程有关规定执行。 （三）加强课外读物治理：进校园的课外读物，统一由图书馆进展治理。 三、加强其他渠道进校园课外读物的治理。 1、任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。 2、学校要明确受捐赠课外读物来源，由学校或上级教育行政主管部门进展审核把关，明确价值取向和相宜性把关要求。经审核合格后，方可接收捐赠。捐赠读物交由图书馆统一治理。 3、加强各班级自建的图书角的监视治理，班主任教师是第一责任人。凡进入图书角的课外读物，首先要经过审核。审核由班主任牵头，联系学校课外读物治理工作小组，对本班图书角的课外读物进展审核。审核通过后，方可进入班级图书角，在班级内开展阅读活
7、动。 学校课外读物排查的工作方案3 为了积极创立书香校园，结合本校实际，现制定本实施方案。 一、指导思想 以语文课程标准为依据，以大量阅读为主要途径，以古今中外名篇名著为主要内容，以激发阅读兴趣、培育良好阅读习惯、充实文化底蕴、陶冶情操，不断促进人的全面进展为最终目的。使师生在浩瀚的书海中丰富学问，亲近母语，全面提高语文素养和人身修养，全面提升学校育人质量和办学品位。 二、活动主题 读一篇（部）名著，塑一身雅气。 三、主要内容和目标 营造读书气氛。阅读需要气氛，这气氛需要营造。为了积极推动学生的课外阅读，学校预备首先从营造浓郁的校园阅读文化气氛做起。 营造浓郁的读书气氛，让学生明白读书的好处。
8、例如：我读书，我欢乐，我成长；多读书，读好书，好读书；读书破万卷，下笔如有神；营造文化气氛，创立“书香校园”等。 各班以“建立书香校园”为主题上一节主题班会课，营造班级阅读气氛。 各班设计一个班级“书香园地”，由班级定期张贴“好书推举”“名人名言”“好书大家读”“读书感悟”“读书心语”等文章，由同学们自己介绍看过的新书、好书，沟通自己的心得体会，在班级中形成良好的读书气氛。 加强学校图书馆、阅览室建立，建立开放性读书驿站，全天向学生开放，每年更新图书。起始年级，实施书架工程。 四、明确阅读时间 一天三读：早读，每天上午上课之前，为早到校的学生阅读时间；综合实践课上读，每次综合实践课都要安排特地
9、的阅读活动；睡前读，每晚一次的睡前阅读。 五、开展阅读活动 每学期开展一次读书主题班会。各年级每一位学生要在语文教师的详细指导下制订科学的广泛阅读规划。每位学生有特地的阅读笔记。 每年举办一次中华经典诵读活动；每学期举办一次读报圈点批注剪报展；周末、寒暑假等长假期间，鼓舞学生在家看学校推举的书，写读书体会，每学期进展一次优秀读书笔记评比活动。 六、教师读书活动 教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的根底上，重点学习教育名著、原著。通过学习教育经典理论，使教师登高望远，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维力量和对教育问题的思索，努力转变思想观念、思维模式
10、，进展教育创新。 教师要读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。教师在阅读中，以原理把握、方法实施为根底，以专业拓展、学科纵深为进展。通过阅读激发阅读长久兴趣，引发可持续思索，形成终身阅读的良好习惯。 学校图书馆每学期新增一批教育类书籍，丰富阅览室藏书。每个教师每学期至少读完两本书，完成读书笔记，撰写读书心得。 教研组备课组要在集体备课时安排集体学习。教师要常常写一些教育教学随笔，每学期教师至少交育人一得与教学一得各一篇，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成进步行反思。 七、做好负面清单治理 1、推举名目要
11、向学生家长公开。进校园课外读物推举名目要向学生家长公开，坚持自愿购置原则，制止强制或变相强制学生购置课外读物，学校不得组织统一购置。对家长自主购置推举名目之外的课外读物，学校要做好指导工作。学校图书馆购置课外读物根据中小学图书馆（室）规程有关规定执行。 2、制止在校园内销售课外读物。任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。学校要明确受捐赠课外读物来源，由学校或上级教育行政主管部门进展审核把关，明确价值取向和相宜性把关要求。 3、责任主体。学校主要领导，分管领导、班主任，图书馆负责人根据各自职责做好履职。 学校课外读物排查的工作方案4 “课外读物”是指教材和教辅之外的，进
12、入校园供中小学生阅读的正式出版物（含数字出版产品）。为切实做好进贤县学生课外读物的治理工作，确保学生课外读物质量，促进学生多读书、爱读书、读好书，依据教育部中小学生课外读物进校园治理方法（以下简称方法）和南昌市教育局洪教办字20xx4号南昌市教育局关于印发的通知，结合本县实际，制定本方案。 一、工作目标 通过严格遴选、审核、推举和把关等环节治理，使学生的课外读物符合社会主义核心价值观和教育部方法要求；积极开展校园读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建立书香校园；指导亲子共读，建立书香家庭；营造爱读书、读好书的良好气氛。 二、工作内容 1.加强排查，确保学生课外读物质量。 各校要带着图书馆治理人
13、员在原来排查清理不良图书的根底上，再进一步根据教育部方法要求，仔细排查馆藏图书，发觉不符合要求的图书要封存治理，不准借阅。 各校各班要随时检查学生带入学校的课外读物，发觉不符合要求的读物，要教育学生禁读并准时告知家长。各班要通过家长会、家长群、家访等方式，使广阔家长熟知教育部方法中规定的“十二种情形”不宜读物，并对家藏图书进展排查，发觉不符合要求的图书应剔除，制止学生阅读。 2.强化治理，严禁非法读物进入学生书包。 各校要组织班主任及全体教师深入学习教育部方法内容，把握对学生课外读物治理的详细要求，严格根据方法中列出的12条负面清单对校园推举图书进展清理。在符合上级要求的状况下向学生推举课外读
14、物时，实行报备制度，坚决杜绝不良读物进入校园。推举学生课外读物要坚持教育部方法规定的“方向性、全面性、相宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜亮、内容积极、可读性强、启智增慧”的标准，从严治理，确保好书进校。各班主任也要根据“原则”和“标准”指导家长在正规渠道购置图书。 3.推动师生、亲子共读，建立书香校园、书香家庭。 各校要做好“护苗绿书签行动”、读书节等活动的落实工作，指导、催促相关部门制定年度规划、工作方案、推举课外读物内容，使“护苗绿书签行动”、读书节等活动尽早在各校落地、生根、开花、结果，促进书香校园建立。各校各班要开展“亲子共读”活动，建立书香家庭。各班要把学生读书作为缔造完善教室的
15、主要内容之一，制造条件便利学生阅读。语文学科组要担当起学生读书的责任，培育学生爱读书、读好书、善读书的好习惯。 4.坚持“红线”思维，标准课外读物推举、征订。 学校应严厉学生课外读物推举、征订纪律，进一步标准征订主渠道，实行校园课外读物推举报备制度。非经上级教育主管部门同意，学校不得组织任何课外读物的推举和征订工作。不得强制或变相强制学生购置课外读物；不得引导、示意学生到指定民营书店或个体书商处购置图书或组织统一购置；不得未经同意，组织学生、家长下载各类学习平台、安装APP或网上征订学习资料和读物。 三、工作要求 1.提高政治站位，加强组织保障。 各校要成立学校课外读物推举和治理工作领导小组，
16、并依据教育部的方法制定学校课外读物推举和治理方法，切实提高政治站位，不断强化政治责任感和政治敏锐性，严格落实相关通知要求，提高教师思想熟悉，标准课外读物进校园治理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能。 2.把握工作重点，加强宣传引导。 各学校要仔细把握课外读物治理工作详细要求，抓住工作重点，细化职责分工，使本校学生课外读物的推举、征订、阅读等工作良性进展，推动学生课外读物治理常态化。要注意宣传，使教师、学生、家长对学生课外读物治理工作人人皆知，形成工作合力，保证工作效果。 3.建立监视机制，严厉失职问责。 县教体局将建立校园课外读物监视检查制度和校园课外读物推举报备制度，将课外读物
17、进校园工作纳入日常工作和教育督导范围。 各校要对通过举办讲座、培训等活动在校园内销售课外读物现象以及对强制或变相强制学生购置课外读物行为进展有效管控；进入校园课外读物推举程序包括初选、评议、确认、备案等环节，推举名目应向学生家长公开；要仔细组织开展“护苗绿书签行动”、读书节等活动。县教体局将对各校开展书香校园建立工作进展评比和表彰，同时加大督导力度，对课外读物进校园违法违纪状况进展严厉处理。 学校课外读物排查的工作方案5 为了标准学生良好的学习行为，让学生养成良好的学习习惯，保证课堂教学有序进展，树立课堂“神圣不行侵害”的教学理念，提高课堂教学效率，提高教学质量，学校特制定学生学习标准治理制度
18、，请全体全校师生仔细执行。 一、学习纪律要求： 1、上课预备铃响了必需立刻赶往教室，严禁在操场、过道玩耍，正式上课铃响了未进教室就是迟到。第一次迟到的学生进教室后主动向全班同学和教师赔礼，赔礼语：“同学们：对不起，我迟到了，我影响了你们的学习，下次我不迟到了！”对屡次迟到的学生根据学生考勤治理方法处理。 2、课堂上不能任凭请假上卫生间或外出打水喝，如身体特别缘由，必需得到任课教师同意前方可外出。不允许两人以上同时请假结伴上洗手间。上课时间教师不得安排学生为教师办公室搞清洁卫生或干私活。违者学校将对违规学生和违规教师同时进展通报批判。 3、上课不能带手机、mp3、嬉戏机等电子产品到教室玩耍。科任
19、教师、班主任、查堂领导、巡察领导一经发觉，必需马上收缴后交政教处登记存放，期末放假时请家长来领取。不主动上交的报学校赐予纪律处分并请家长协作处理。 4、上课必需用一般话与教师、同学进展学习沟通。上课发言要举手，教师同意前方可发言，发言时声音要嘹亮。同学发言、教师讲解时，不能插嘴，保持良好的教学秩序。违规者科任教师责令插嘴学生当堂向全班同学赔礼，赔礼词：“同学们：对不起，我插嘴了，影响了大家的听课，我马上改正！”对屡次插嘴的同学责令书面在班级检讨。 5、上课不能睡觉或干与本课堂教学无关的事情，遵守课堂纪律，执行教师纪律和学习要求，确保课堂教学有序进展。违者，第一次科任教师个别提示，其次次公开批判
20、，第三次责令课后写出书面检查在班上作公开检讨，第四次报学校通报批判，第五次报学校赐予纪律处分，第六、七、八、九通知家长带回家协作教育。 6、随时保持教室洁净干净，座椅摆放整齐，书本摆放标准。不乱搬动桌椅，不能窜座位。违者，第一次科任教师当堂批判教育，其次次在班级书面公开检讨，第三次报学校通报批判，第四次报学校赐予纪律处分第五、六、七、八请家长带回家协作教育。 二、执行监视人员： 1、科任教师主要负责处理本人课堂上的违纪行为。 2、班主任主要负责本处理本班学生的违纪行为。 3、政教处负责处理全校学生发生的违纪行为。 4、其他领导、教职工有责任教育学生违纪行为。 5、对学生违纪行为视而不见的教职工
21、赐予通报批判。 三、备注： 1、此规定从20xx年9月1日执行。 2、班主任仔细组织学生学习了解此规定。 学校课外读物排查的工作方案6 为切实做好课外读物进校园的治理工作，丰富学生的阅读内容，有效拓展学生阅读活动，规定课外读物进校园治理，防治问题读物进校园，充分发挥课外读物育人功能，依据中小学课外读物进校园治理方法，结合本校实际，制定如下实施方案。 一、工作目标 严格落实中小学课外读物进校园治理方法，落实主体责任，严格根据教育部规定的推举程序进展推举和选用，为学生供应优质的阅读书籍，丰富学生的阅读活动。构建书香校园、营造书香家庭，让读书成为学生的生活习惯。 二、成立领导机构 组长： 副组长：
22、成员：各班主任及各班家委会成员 三、工作内容 1、做好排查工作，保证课外读物质量。 学校负责人及图书治理员严格根据中小学生课外读物进校园治理方法规定的“十二种情形”不宜读物，对学校图书馆的书籍进展排查，发觉不符合要求的书籍准时清理，不准借阅。各班主任要根据要求随时检查学生带入学校的课外读物，发觉不宜读物，要教育学生不得带入学校，不得阅读，并准时告知家长对读物进展处理。学校及各班级要通过家长信、家长会、家长群等方式，向家长宣传方法规定的“十二种情形”不宜读物，并对家中书籍进展排查，准时清理，制止学生阅读。 2、健全治理机制，严把购书质量关。 学校严厉学生课外读物推举、征订纪律，非经上级教育主管部
23、门同意学校不得向学生推举、征订课外读物。成立以校长为组长的课外读物领导小组，成立由领导、教师、学生及家长为主的读书名目审核推举小组，按程序做好课外读物的遴选、推举、审核、购置工作。学校每学年购置图书一次，以天津市教育委员会教育技术装备中心下发的20xx年天津市中小学图书推举名目为主，由学校领导小组根据方法规定进展选书，再由推举小组进展审核，最终将推举名目通过家长信、公众号、家长群等方式向学生及家长公开，公示期为3天。坚持自愿购置原则，制止强制或现象强制学生购置课外读物。 对于社会捐赠等其他渠道进校园的课外读物，也要严格履行以上程序，严把进校关，保证课外读物的质量。 3、开展读书活动，培育读书习
24、惯。 学校做好读书活动的落实工作，指导、催促学生开展阅读活动。学校将通过校课实施读书工程，仔细制定读书规划，精选适合学生阅读的书籍，并与其他部门组织的读书活动有效结合，培育学生的阅读兴趣，让读书成为学生的生活习惯，营造“读书校园”。各班主任要把读书活动纳入班级活动，开展“亲子阅读”活动，构建“书香家庭”。语文学科教师要担起学生读书的责任，拓展学生的阅读内容，培育学生的阅读习惯。 四、工作要求 1、加强组织保障。学校领导小组、推举小组仔细履行职责，严守工作纪律，切实将课外读物进校园工作落地落细落实，使本校学生课外读物的推举、征订、阅读等工作良性进展。 2、加强宣传工作。学校要准时向教师、学生、家
25、长做好课外读物进校园的宣传工作，形成合力，保障工作效果。 3、严格治理，失职问责。领导小组、推举小组及全体教师要高度重视，严守纪律，标准自己的行为。凡因工作不仔细造成课外读物工作消失问题者，严厉问责。 学校课外读物排查的工作方案7 为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，引导全社会树立科学的教育评价导向，科学教育质量观和人才培育观，促进中小学生安康成长，培育德智体美劳全面进展的社会主义建立者和接班人。现依据教育部“五项治理”的有关要求，制定本方案。 一、总体要求 全面贯彻党的教育方针，坚持“五育”并举，落实立德树人根本任务，大力实施素养教育，标准推举读物名目，注意内容和推举方式治理。 二
26、、工作目标 通过对小学生读物的标准治理，做到加强学生读物排查清理，确保学生养成良好阅读习惯。 三、主要任务 1、激发阅读兴趣。大力提倡学生爱读书、读好书、善读书，可设立读书节、读书角等，优化校园阅读环境，推动书香校园建立。注意开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培育良好阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家校协同育人的良好气氛。将“五个一百工程”内容有机融入到课堂教学中来，对学生进展阅读习惯、阅读策略与技巧、读物选择等方面的指导。 2、科学推举读物。按教育部关于印发的通知推举课外读物。进校园课外读物推举名目要向学生家长公开，坚持自愿购置原则，制止强制或变相强制学生购置课外读
27、物，学校不得组织统一购置。 3、加强图书室建立。定期更新图书，提高图书室的使用率。鼓舞在教室设置图书角、图书柜、小书箱等，便利学生阅读，丰富阅读体验。 4、建立督查机制。加强对学生携带进入校园读物的治理，发觉问题读物应准时予以有效处置，消退不良影响。学校建立进校园课外读物推举报备制度，畅通社会和群众监视渠道。 四、工作要求 1、提高思想熟悉。抓好学生读物治理是关系学生安康成长、全面进展的一件大事，也是广阔家长的烦心事。站在为国家为民族培育高素养建立人才的高度，增加工作使命感、责任感、紧迫感，细化工作措施，做细做实各项工作，确保工作有序推动，取得实效。 2、加强宣传引导。加强学生读物治理，是促进
28、学生安康成长的有效路径，是促进教育高质量进展的必定要求。全校各班级要加强宣传引导，充分发挥班级微信群的沟通纽带作用，通过印发致家长一封信、召开家长会、班会等形式，使治理制度家长知晓，学生熟记，让学生、家长以及社会各界普遍认同并广泛支持，使家长尽到监护责任，监视孩子不阅读有害读物，不看不安康的影视片，不玩有害嬉戏，教育孩子自觉遵守治理制度，形成家校共育合力。 3、严格督查考核。学校将加强对各班级的催促指导，确保落实落细。各学校要依据工作方案，明确工作责任，细化工作举措，健全工作机制，确保读物治理工作取得实实在在的成效 学校课外读物排查的工作方案8 为全面贯彻落实国家教育部和市教委关于“中小学生作
29、业治理、睡眠治理、手机治理、读物治理、体质治理”（以下简称“五项治理”）等工作通知精神，进一步标准学校办学行为，减轻学生过重的课业负担，培育学生安康科学的生活方式，促进学生身心安康成长、全面进展，落实立德树人根本任务，结合学校实际，特制定关于落实“五项治理”读物治理工作实施方案。 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，以教育部出台的关于加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质等“五项治理”相关文件精神为指导，结合各级有关文件精神，把“五项治理”作为为民办实事的重要内容，坚持育人方向，构建长效治理机制，以“小切口”推动“大改革”，深化育人方式改革，解决广阔家长急难愁盼的问题，切实增加人民群众的教育
30、获得感、幸福感、安全感。 二、工作目标 遵循学生成长进展规律，聚焦“五个强化”，建立健全长效治理机制，减轻学生过重的课业负担，培育学生安康科学的学习生活方式，全方位促进学生身心安康进展。强化课外读物进校园的程序治理，加强新华书店进校园治理，不断提升学校图书馆效劳教育教学能级。 三、工作原则 1、坚持目标导向和评价导向原则。精确把握“五项治理”核心要义，确立科学的育人目标，确保正确的教育进展方向，全方位促进学生身心安康进展。完善学校教育质量评价指标体系，以评价导向引导学校可持续进展，以评价改革撬动学生安康进展指数的提升。 2、坚持统整性和协同性原则。坚持“五育并举”，系统、整合推动“五项治理”。
31、推动各处室、级部齐抓、共管，明晰职责分工，制定重点任务清单，理清责任链条和责任主体，从学校治理、家庭指导、社会协同等方面入手，协同推动，做到全掩盖、齐步走、抓督察、常态化，推动“五项治理”全部落地，确保取得实实在在的成效。 3、坚持科学性和专业性原则。遵循教育规律和学生成长进展规律，分类指导、精准施策，结合“五项治理”的专业性和教育的专业性，科学指导学生、家长、学校做好“五项治理”相关工作。坚持“刚性约束”和“柔性治理”相结合，提高工作的精准化精细化水平。 四、加强课外读物进校园治理 本方案中所称的“课外读物”是指教材和教辅之外的、进入校园供学生阅读的正式出版物（含数字出版产品）。标准课外读物
32、进校园治理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，丰富学生阅读内容，拓展阅读活动。 1、坚持底线原则，确保进校园课外读物质量。学校开展专题培训，全面指导、治理和督查课外读物进校园治理工作，对于课外读物推举工作要坚持方向性、全面性、相宜性、多样性和适度性原则，符合主题鲜亮、内容积极、可读性强、启智增慧的根本标准。对于各类进校园课外读物要坚持“凡进必审”“凡荐必审”，建立和完善进校园课外读物治理机制。不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物；制止强制或变相强制学生购置课外读物，学校不得组织统一购置；不得承受请托、谋取不正值利益；不得违规干预课外读物推举。 2、加强图书馆效劳能级建
33、立，发挥主渠道阵地作用。学校依据各级教育行政部门批准推举的课外读物推举名目，切实做好学生课外阅读需求调研，鼓舞多方推举，提升馆藏图书品质，充分满意学生课外阅读需求。加大学校图书馆课程建立力度，定期开展名师导读、读书沙龙等共享沟通活动；设置书刊流通点，优化校园阅读环境，提高图书资源利用率，把图书馆办成学生最喜爱的学习空间。 3、严格治理进校园课外读物途径，标准进校园渠道。学校严格遴选各类捐赠读物，要根据治理方法加强审核，有效治理各类读书活动，对任何形式进校园的读书活动都要审核活动方案，根据治理方法对相关书目进展把关。建立教师荐书治理制度，教师因教育教学需要推举学生阅读的课外读物书目，应有负责人认
34、可，并根据治理方法审核，报学校备案。原则上不鼓舞学生自带课外读物进校园，如确有需要，须由学生家长事先向班主任报备并得到许可。 4、完善细化治理规定，建立健全工作机制。建立、完善和落实图书选购的配备机制和选购责任机制，切实做到“供货渠道正规，图书来源牢靠，选购流程标准，切实保证质量”。标准课外读物推举环节，进校园课外读物原则上每学年推举一次，可依据学校教育教学需要适当增加推举次数；严格根据治理方法规定的初选、评议、确认、备案等环节推举。对选自各级教育行政部门批准推举的课外读物指导名目，重点评议相宜性；对其他渠道推举的课外读物要全面把关，提出评议意见。建立课外读物进校园应急机制，定期对校园推举图书
35、进展清理，发觉问题读物应准时予以有效处置，消退不良影响。 五、组织保障 （1）加强工作领导，形成多方联动机制。对标各级工作要求，建立健全工作机制。讨论制定工作方案，加强对学校落实“五项治理”的监视，形成工作合力。 （2）细化工作措施，推动工作落地见效。依据文件精神，修订、细化学校实施方案，严格落实工作要求。召开“五项治理”专题会议，进一步细化问题排查、深化全员培训、强化责任落实，提升“五项治理”工作的实效。 （3）加强舆论引导，营造宣传教育气氛。开展主题教育，正向引导。多层次多角度宣传科学教育理念，有效发挥舆论的引导功能，全方位开展促进学生安康成长的学校策略宣传，努力破除“抢跑文化”“超前教育
36、”“剧场效应”等功利现象，大力营造促进学生身心安康的社会气氛。 （4）加强日常治理，提升治理工作实效。以校园巡查、推门听课、查阅资料、调查问卷、教师访谈、学生座谈等方式抓好落实，准时整改。对违反规定造成不良后果的，追究相关负责人责任。 学校课外读物排查的工作方案9 为贯彻落实教育部关于印发中小学生课外读物进校园治理方法的通知(教材20xx2号)精神，为标准课外读物进校园治理，防止问题读物进入小学校园，充分发挥课外读物育人功能，结合实际状况，特制定本方案。 一、组织机构 我校成立学生课外读物进校园治理工作领导小组，全面负责此项工作。 组长： 副组长： 组员： 二、总体要求 丰富学生阅读内容，拓展
37、阅读活动，标准课外读物进校园治理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能。课外读物是指教材和教辅之外的、进入校园供中小学生阅读的正式出版物(含数字出版产品)。 三、详细措施 1、坚持育人为本，严把政治关，严格端详课外读物价值取向，助力学生成为有抱负、有本事、有担当的时代新人。坚持“五育”并举，着眼于学生全面进展，围绕核心素养，严密联系学生思想、学习、生活实际，满意中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面进展素养教育。 2、进校园课外读物要符合以下根本标准：主题鲜亮。表达主旋律，引领新风气，重点宣传新时代中国特色社会主义思想，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科
38、学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，修养法治意识。内容积极。选材积极向上，反映经济社会进展新成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。选文历史评价正面，有良好的社会形象。可读性强。文字美丽，表达流畅，深入浅出，具有肯定的启发性、趣味性。启智增慧。能够激发学生的奇怪心、想象力、制造力，增长学问见识，提升发觉问题和解决问题力量，增加综合素养。 3、学校是进校园课外读物推举责任主体，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。进校园课外读物原则上每学年推举一次。推举程序。应包括初选、评议、确认、备案等环节。学校组织治理人员、任课教师和图书馆治
39、理人员提出初选名目；学科组负责审读，对选自国家批准的推举名目中的读物，重点评议相宜性，对其他读物。要按推举原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；学校组织特地小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推举结果，公示并报教育行政主管部门备案。 4、进校园课外读物推举名目要向学生家长公开，坚持自愿购置原则，制止强制或变相强制学生购置课外读物，学校不得组织统一购置。对家长自主购置推举名目之外的课外读物，学校要做好指导工作。学校图书馆购置课外读物根据中小学图书馆(室)规程有关规定执行。 5、加强监视检查。如发觉校园课外读物消失违反出版治理条例有关规定及其他有问题的读物，须准时予以有效处置，临时收取到学校教育
40、处，准时上报，消退不良影响。 学校课外读物排查的工作方案10 为了标准课外读物进校园治理工作，学校组织学习落实中小学生课外读物进校园治理方法（教材20xx2号，以下简称治理方法）。该治理方法对标准学校中小学生课外读物进校园治理工作提出了明确详细的要求，为确保治理方法落到实处，桓台县起凤中学就相关要求及贯彻执行状况规定如下： 一、提高思想熟悉、打造育人环境 课外读物既是重要的教育资源，也是为党育人、为国育才的重要载体，在增长学生学问、开阔学生视野、增加未成年人综合素养等方面发挥了特别重要的作用。加强课外读物进校园工作的治理，有利于课外读物与课程教材形成育人合力。桓台县起凤中学从贯彻党的教育方针、
41、落实立德树人根本任务的高度动身，充分熟悉加强进校园课外读物治理的重要意义。根据治理方法要求，严格课外读物进校园审查力度，标准课外读物进校园程序，防止问题读物、违规读物进入校园，确保进校园课外读物的质量，让课外读物成为我校学生成长进展的真正助力。但是目前，市场上的学生课外读物良莠不齐，个别读物质量低劣，甚至有的读物存在思想性、科学性、相宜性等问题，扰乱了正常的教学秩序，破坏了良好育人环境。学校仔细组织学习治理方法，明确根本原则、根本标准和工作流程，快速筑起“防火墙”，防止问题读物进入校园。学校也要加大对学生课外读物进校园治理的宣传力度，通过学校宣传栏、主题班会、学校公众号等途径加强宣传教育，引导
42、学生培育良好的阅读习惯，提高对课外读物的鉴别力量，形成好读书、读好书、向问题课外读物“说不”的意识。 二、严格落实责任、健全治理机制 学校是进入校园课外读物推举责任主体，因此，学校组建由校长担当组长、教育处牵头落实的学校课外读物进校园专项工作小组，负责课外读物的遴选、审核工作。专项工作小组切实落实工作职责，做好遴选、审核、推举工作，特殊是对治理方法中提到的以下12种情形要保持高度警觉，并不得推举或选用为学生课外读物。原则上每学年推举一次进校园课外读物，报属地教育行政部门备案；要深入班级定期或不定期开展进校园课外读物的排查工作，并将工作状况准时上报至上级教育行政部门；班主任和任课教师要担当监视职
43、责，在日常教学和班级治理工作中，准时发觉问题课外读物并上交学校专项工作小组处置。工作小组要建立校园课外读物推举报备制度，定期或不定期地开展课外读物进校园的全面核查工作。 三、建立长效机制、强化日常治理 学校建立对课外读物从初选、评议到确认、推举的自我监视制度，行成全过程的闭环治理机制，通过严谨、严密的程序设计安排，以确保课外读物进校园工作依规进展。学校将治理方法的落实状况纳入标准办学行为督查，学校的每一位教师、班主任、领导都要仔细学习治理方法，第一时间将该项工作落实到位。学校要建立健全学校治理机制，加强对学生课外读物使用的监管力度，杜绝违规违纪问题，对失职失责行为坚决做到准时问责、纠偏，建立健
44、全课外读物进校园工作的长效机制，坚决杜绝违规问题读物进入校园及学生手中。 学校课外读物排查的工作方案11 为切实做好学生课外读物的治理工作，确保学生课外读物质量，促进学生爱读书、读好书，依据教育部中小学生课外读物进校园治理方法，结合本校实际，制定本方案。 一、工作目标 通过严格治理使学生课外读物符合教育部方法要求；开展校园读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建立书香校园；指导亲子共读，建立书香家庭；营造爱读书、读好书的良好气氛。 二、工作内容 1、加强排查，确保学生课外读物质量。 教务处在各年级的帮助下安排人员在原来排查的根底上，进一步根据教育部方法要求，仔细排查图书室书籍，发觉不符合要求的”
45、书籍封存治理，不准借阅。各年级各班要随时检查学生带入学校的课外读物，发觉不符合要求的读物，要教育学生禁读并准时告知家长。各班要通过家长会、家长群等方式，使广阔家长熟知教育部方法中规定的“十二种情形”不宜读物，并对家庭藏书进展排查，发觉不符合要求的图书应剔除，制止学生阅读。 2、强化治理，严禁非法读物进入学生书包。 各班主任及全体教师要深入学习教育部方法，把握对学生课外读物治理的详细要求。在符合上级要求的状况下向学生推举课外读物时，要严把“十二种情形”关，严防不良读物进校园。推举学生课外读物要坚持教育部方法规定的“方向性、全面性、相宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜亮、内容积极、可读性强、启智增慧”的标准，从严治理，确保好书进校园。各班主任也要根据“原则”和“标准”指导家长的购书行为。 3、推动师生、亲子共读，建立书香校园、书香家庭。 语文组要担起学生读书的责任，使学生养成爱读书、读好书、善读书的好习惯，营造书香校园。各班积极开展“亲子共读”活动，建立书香家庭。 三、工作要求