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1、小学课外读物管理工作方案学校课外读物管理工作方案1 为切实做好同学课外读物的管理工作，确保同学课外读物质量，促进同学爱读书、读好书，依据教育部中学校生课外读物进校内管理方法，结合本校实际，特制定本方案： 一、工作目标 通过严格管理，使同学课外读物符合教育部方法要求，开展校内读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建设书香校内，营造爱读书、读好书的良好氛围。 二、工作内容 （一）制定切实可行的阅读方案 严格依据标准和程序推举进校内课外读物，向家长公开推举名目。学校不得组织统一购买课外读物，学校应做出合理可行有效的阅读方案。 （二）成立“课外读物管理活动”领导小组 组长：周楚发 副组长：戴胜张咏梅 成
2、员：王艳、张凤以及各班主任 领导小组全面负责学校同学课外读物管理工作。切实做好教育部方法和学校方案的落实工作，使本校同学课外读物的推举征订阅读等工作良性进展。 （三）强化管理，严禁非法读物进入同学书包 各班主任及全体老师要深化学习教育部方法，把握对同学课外读物管理的具体要求，在符合上级要求的状况下，向同学推举课外读物时，要坚持教育部方法规定的方向性、全面性、时宜性标准，从严管理，确保好书进校，各班主任也要依据原则和标准指导家长的购书行为。 （四）重视对同学电子产品的管理，严防不良信息、文章、读物毒害同学 各班级各班级要指导家长管控好同学使用手机及其他电子产品的观看内容，教育同学不扫瞄不健康网页
3、和不良信息，不阅读不健康书籍，不观看不健康视频。 （五）推动师生、亲子共读，建设书香校内、书香家庭 教务处要制定工作方案，确定阅读内容，定考核方法，强化课程实施过程管理，促进书香校内建设。 （六）坚持红线思维，规范课外读物推举征订 学校严峻同学课外读物推举征订纪律，非经上级教育主管部门同意，学校不组织任何同学课外读物的推举征订，学校设立违规推举征订同学课外读物红线，凡触犯者依据学校关于加强纪律作风建设的有关规定严峻处理。 全校老师要增加责任心，严守纪律，规范自己的行为，凡因工作不力致使同学课外读物消逝问题者，对当事人严峻问责。 学校课外读物管理工作方案2 为切实做好同学课外读物的管理工作，确保
4、同学课外读物质量，依据教育部中学校生课外读物进校内管理方法，结合学校实际，特制定本方案。 一、工作目标 1、通过严格管理，使同学课外读物符合教育部方法要求。 2、开展校内读书活动，让读书共享成为师生的生活习惯，营造爱读书、读好书的良好氛围，建设书香校内。 二、工作原则 1、方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格端详课外读物价值取向，助力同学成为有理想、有本领、有担当的时代新人。 2、全面性。坚持“五育”并举，着眼于同学全面进展，围绕核心素养，紧密联系同学思想、学习、生活实际，满足同学德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面进展素养教育。 3、适宜性。读物符合同学认知进展水平，满足
5、不同学段同学学习需求和阅读爱好，适应青少年儿童视力爱惜需求。 4、多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯穿古今中外。 5、适度性。依据教育教学需要推举的课外读物，严格把关、把握数量。 三、工作措施 (一)审核到位，规范课外读物推举使用 1、成立“审读专家库”。 学校成立课外读物管理工作领导小组，由校长、书记为组长，副校级领导为副组长。建立由教务处、政教处、学科组、骨干老师、图书馆管理员、家长代表组成课外读物“审读专家库”。 2、加强选书环节。 一是清单预审。学校选购课外读物需制定详细的清单明细，对课外读物的内容、适用年龄段、推举指数、质量、出版社等信息进行详细的预审，
6、对符合标准的予以推举。 二是联合推举制。学校课外读物需由3名以上“审读专家库”成员联合推举方能上报选购方案。 三是确认审核制，读物选购工作领导小组召开专题会议，对推举的课外读物进行逐一审核，全员通过方可进行选购。 (二)定时清查，防止问题读物进入校内 1、全面摸底清查。学校以学期为单位，教务处牵头，学期初、期中、期末对读物进行全面模底清查。 2、设立“图书观看员”。由各班班主任及学习委员担当“图书观看员”，负责班级图书刊物的管理，定期就读物细节问题进行上报。 3、发放告家长书。协作学校做好同学课外读物的合理选择，明确课外读物的质量要求，营造健康向上的阅读氛围，形成家校最大的教育合力。 (三)提
7、倡阅读，发挥课外读物育人功能 学校坚持提倡同学爱读书、读好书、善读书。通过开展形式多样的阅读活动。提高同学阅读爱好，培育良好阅读习惯。 1、通过主题班会，开展主题读书共享沟通活动，激发同学阅读的爱好，培育爱读书、读好书、善读书的好习惯。 2、每学期制作一份“推举书单”，发挥书单的作用，正确引导同学选好书，读好书的良好阅读氛围。 四、工作要求 1、加强组织保障，推动同学课外读物管理常态化。课外读物管理工作领导小组成员和审读专家切实做好教育部方法和学校方案的落实工作，使本校同学课外读物的推举、征订、阅读等工作良性进展。 2、留意宣扬，严格管理。各班级各班级要结合学校对同学使用手机的要求，指导家长管
8、控好同学使用手机及其他电子产品的观看内容，教育同学不扫瞄不健康网页和不良信息、不阅读不健康书籍、不观看不健康视频，坚持绿色上网。使老师、同学、家长对同学课外读物管理工作人人皆知，形成工作合力，保证工作效果。 3、严格管理，失职问责。全校老师要增加责任心，严守纪律，规范自己的行为。凡因工作不力致使同学课外读物消逝问题者，对当事人严峻问责。 学校课外读物管理工作方案3 为进一步贯彻落实教育部“五项管理”工作要求，落实落细立德树人根本任务，加强并优化同学读物管理，探究科学有效的读物管理方法，促进同学身心健康全面进展。 依据教育部出台中学校生课外读物进校内管理方法的要求，既要治理以往课外读物进校内过程
9、中产生的乱相，又要鼓舞优质读物进校内，营造学校良好的阅读氛围，达到良法善治的目标。现就进一步加强xx学校教育集团读物管理做具体方案如下： 一、成立领导小组，强化作业治理 组长： 副组长： 成员： 二、学校措施 1、学校图书馆全天向同学开放，学校鼓舞同学们到图书馆办理借书证，随时为同学供应借阅服务。班级设立图书角，同学自由借阅。 2、学校设特地的阅览室，3-6班级开设校本阅读课，进入班级课表，引导同学多读书，读好书。 3、学校开展阅读活动，读书共享活动，制作好书推举卡，读书手抄报活动，努力营造书香校内氛围。 4、学校严格执行省市关于教材教辅的征订的要求，绝不滥定、私定各种资料。 5、学校阅览室开
10、放延长到课后服务，为爱好读书的同学供应良好的读书环境。 三、请家长伴侣对孩子家庭阅读进行监督管理，倡议如下： 1、为孩子选择主题鲜亮、内容乐观、可读性强和启智增慧的读物。培育孩子的家国情怀；激发孩子的惊奇心、想象力、制造力，增长学问见识；提升发觉问题和解决问题力气，增加综合素养。 2、营造良好的家庭读书环境，有特地的阅读空间，陪伴孩子一同读书。与孩子一同共享。 3、鼓舞孩子到学校借阅书籍，削减家庭购买书籍的开支。 四、分班级推举读物。 一班级主题：阅读世界，走过夏天 一本书，就是一个世界的模样，有着万花筒一般奇异的乐趣。这个夏天，我们会阅读很多有意思的书。跟随着文字，我们仿佛穿越到138亿年前
11、，踏上生命与文明演化之旅；我们和迷路的小孩一起，经受漫无目的却惊喜不断的冒险；我们到一个“像海的地方”，和大大小小的鱼近距离交会；我们在诗意中感受大千世界的缤纷变化 只要打开书，就打开了一个崭新的世界，犹如一场场奇异的旅行，带给我们丰富的体验。来吧，让我们阅读世界，熟识世界，了解世界。 推举书目：阳光、空气、花和水、天际最亮的星、迷路的小孩、一个像海的地方。 二班级主题：记忆的印迹 我们还小，但我们已经开头刻下记忆的印迹。有时候，这个印迹是一件事；有时候，这个印迹是一幅画；有时候，这个印迹是一件事物；有时候，这个印迹还是一封信，等等。但，我们总会遗忘一些，也总是想不起来一些。从现在开头，我们试
12、着去刻下这些印迹。如何刻下呢？我们一起来吧！ 推举书目：红军不怕远征难、树、大熊的信箱、噢！中草药、七色花。 三班级主题：动身，我们去寻宝藏 炎炎暑假，寻宝好时间！探寻强国之路，点燃理想和热忱，凝成红色精神之宝；与人与大地为友，让爱和笑容，滋生心灵成长之宝；穿越历史长河，让国宝娓娓叙述中华传承的秘藏来吧，一起动身，一起寻宝去！ 推举书目：马兰的孩子、中国古代音乐故事、爷爷的隐秘剧院、天鹿、傻狗温迪克、长袜子皮皮。 四班级主题：爱与陪伴 陪伴是最肤浅的爱。无论是父母、兄弟、伴侣，若曾陪你走过一段弯路，看过一次花开，淋过一场风雨，赏过一道彩虹，那么，你确定是世界上最幸运的人！走进故事，看我们身边的
13、人怎样用长情的陪伴书写爱的传奇，你收获的将不仅仅是理解，还有深深的温和和感动！ 推举书目：兄弟俩、讲给孩子的百年幻想：书画家的故事、爸爸星、我家没有英雄、两个小洛特、天蓝色的彼岸。 五班级主题：特别特别的你 可能共性独立，可能身份特殊，可能行为特异，可能反应迟钝，甚至可能是人工智能无论你是谁，无论你有怎样特别的行为举止，你都是你，是不一样的烟火。这个假期，我们走进每一个“你”的故事，在“你”的故事里，找到“我”的意义。 推举书目：远山灯火、男旦、偷颜色的贼、零、穿条纹衣服的男孩、我是白痴、特别的女生萨哈拉。 六班级主题：少年的星辰大海 虽未远行，也胸有丘壑；不必饮露，却遍闻花香；耽于做梦，更能
14、走向远方友爱的少年，我信任，无论你有何种经受与磨难，流浪的地球、圆圆的月亮、扬州的八怪、京剧的故事这书中的日月山河呀，照旧能成就你人生路上的星辰大海。来吧！让我们一起“乘风”，追逐这如梦的风景！ 推举书目：宁静处的声音、萨姆的八个愿望、扬州八怪有多怪、京剧的故事、圆圆的肥皂泡、红屋顶。 学校课外读物管理工作方案4 一、加强领导，细心部署 学标杆，开展“三个一”活动能否顺当实施，关系到学校教育教学工作的的进展。我们在深化学习实践科学进展观活动领导小组的领导下，制定了工作方案，做到分工明确，责任到人，层层落实，使“三个一”活动有条不紊的开展。我们既抓好总体部署，又抓紧每个环节具体措施的落实，坚持把
15、“三个一”活动开展好，落实好，认真做到“内容策划实、形式支配活、活动组织好”，为搞好我校学习实践活动供应了组织保证。 二、制定目标，明确要求 坚持“让同学宠爱，让家长放心，让社会满意”的办学宗旨，扎实搞好学标杆，“三个一”活动。全面提高我校的教育教学和管理水平。 在学校内部，把六班级级部确定为各级部、各学科组的学习标杆，各级部、各学科组比教学质量、比合作意识，团结合作增加本班级、学科组的分散力、创新力，争创学期、学年优秀级部、优秀学科组。把我们学校的特级老师、教学能手、学科带头人确定为全体老师的学习标杆，全体老师努力提高执教水平、教学理论水平，让更多的老师走出去，创建人人争当名师的氛围。 三、
16、动作扎实，成效显著 结合我校教育教学工作的实际状况，我们把“三个一”活动和学校的日常教育教学工作结合起来，念好结合文章，做实自选动作，“三个一”活动成效显著。我们的具体做法是： (一)校内“三个一”活动 1、到标杆单位进行一次学习 组织各班级、各学科老师到六班级参观，看一看他们是如何做好个级部教学教研工作的;看一看他们是如何把教学中的实际阅历理论化、系统化的;看一看他们是如何提高本级部老师理论创新力气、教育教学水平和组织教学力气的。通过学习大家熟识到了自身与标杆单位的差距，找准了位置，定好了方向。在这一活动中，宽阔老师对自己的教学进行了一次深层次的思考，认真地总结了自己在教育教学工作中的成败，
17、对今后的教育教学工作进行了比较科学的设计。标杆单位成为宽阔老师心中的航标，引导宽阔老师不断前进，超越自我、超越目标。 2、与标杆单位召开一次座谈会 各班级、学科组老师与六班级老师开展沟通座谈，紧紧围绕深化学习实践科学进展观，如何做好级部工作、增加级部分散力、创新力开展大争辩，大家结合自身实际，乐观为创新级部管理、提高级部教学整体水平踊跃发言，这些都为今后大家找准本级部、本学科组存在的问题，供应了极大的关怀，更进一步加深了大家对科学进展观的熟识。在座谈活动中，宽阔老师尝到了大争辩甜头，老师通过面对面的沟通，收获了不同的信息，并在思想的碰撞中获得熟识上的融合，从而进一步建构出属于自己的教学理论内涵
18、，更新了教育观念，转变了教育思想。 3、请名师作阅历介绍 一是以听评课活动为载体。请特级老师荣连华、教学能手贾衍梅、范振霞、许红等名师为宽阔老师作阅历介绍，上示范课，做好老师之间的教学方法、教学阅历之间的沟通工作，老师们相互查找教学方法上的不足，总结教学阅历。在教学中老师们突出了以同学进展为本的宗旨：老师的教是为促进同学的学。在课堂上培育同学的创新精神、探究意识，每节课都赢得了大家的好评。在评课过程中充盈着争论理论、融入理念，关注同学的研讨氛围，大家围绕“如何激发大多数同学的学习爱好、如何调动大多数同学的学习乐观性、如何使大多数同学完成学习任务”来评价课堂教学，通过听评课活动促进了老师的互动学
19、习和自我成长，激发了老师的深化思考，极大地调动了老师们的教学争论和制造热忱，最直接、最有力地推动了素养教育的实施。 二是开通名师工作室。在学校教育处及教学论坛开设名师工作室，由泰山名师、特级老师荣连华担当工作室主持人，吸纳优秀骨干老师为学员，充分发挥名师工作室成员在专业教学及教育教学科研中的引领作用，有效地推动了学校老师的专业化建设及进展。工作室接受讲课、组织研讨、现场指导、指导读书、专题争论、课题争论、公开课讲评、观摩考察等形式对学员进行培育，争取三年内培育34名市县各级学科带头人、优秀青年老师。 (二)校外“三个一”活动 我们先后组织老师到教育局、龙山学校等单位参观学习，与他们就如何开展好
20、深化学习实践科学进展观进行了深化研讨，我们看到他们活动进行的扎实有效、效果显著。 我们看到教育局落实“六个一”乐观营造深厚活动氛围，快速落实了一个“阵地”，在教育局北三楼设立领导小组办公室，抽调精干力气具体负责教育系统学习实践活动的实施、指导和督促;办公室内活动方案、制度、工作职责上墙，办公设备齐全;工作人员乐观主动、分工明确、尽职尽责。张贴了一幅标语，在局机关醒目位置悬挂宣扬标语，设置专题宣扬栏，突出了科学进展观活动的主题和载体，强化了学教活动的总体要求;编印了一份“简报”，准时编印下发专题活动简报，传达学习实践活动的文件精神、部署要求。准时反馈参加活动单位的活动信息、典型阅历等;开拓了一个
21、“网页”，发挥互联网传播快、容量大、互动性强的特点，细心制作了教育系统深化学习实践科学进展观专题模块，在肥城教育网站首页显著位置进行集中宣扬;发放了一套学习资料，为把教育系统学习实践科学进展观活动引向深化，进一步提高宽阔干部老师对学习实践科学进展观的重大意义的.熟识，教育局准时配发选编各种学习资料，为又快又好开展活动奠定了基础;建立了一套系统档案，抽调责任心强的同志特地负责本次活动的档案建立和资料整理、文件收集发放归档工作。 我看到龙山学校为了防止“四查四看”活动走过场，他们强调了“五个严”要求。一是严密组织。认真组织好学习调研、“三学”“三进”的各阶段、各个环节的活动。二是严峻对待。切实把学
22、习实践活动当成当前的一个重大而又紧迫的政治任务去学习、去调研、去实施、去对待、去完成。三是严格要求。每个党员干部都要带头参加学习实践活动，要认真做好笔记，写好体会，搞好调研，不能应付、不能应付。四是严谨作风。以求实的态度去学习调研，以务实的力度去解决问题，以扎实的进度去完成任务。五是严明纪律。遵守学习实践活动过程中的一切纪律要求和规定。 四、总结阅历，不断提高 我们开展学标杆，“三个一”活动，使宽阔老师得到专业进展，让老师的价值得到升华，这正是同学进展、学校进展、教育进展的潜力。 我校的教育教学工作还存在许多有待完善的地方，实践科学进展观的力气要不断提高，创新意识要连续增加，个别老师的教育、教
23、学水平和组织教学力气还有待提高。 在今后的工作中我们将不断向标杆单位和个人学习，发扬成果，克服不足，争取把我校的教育、教学工作做得更好，为社会培育出更多的优秀人才。 学校课外读物管理工作方案5 为规范课外读物进校内管理，防止问题读物进入校内，充分发挥课外读物育人功能，特制订青岛太平路学校读物管理方案。 1.严格组织本校课外读物的遴选、审核工作。学校每学期对于进入学校图书馆的图书进行严格的遴选和审核，购买课外读物依据中学校图书馆（室）规程有关规定执行，确保没有违反出版管理条例有关规定的书籍进入学校图书馆。 2.严格老师管理，坚决不准组织同学统一购买校外读物。 3.开展校本节日读书节，营造读书氛围
24、，提倡同学多读书、读好书。 4.做好读书服务工作。开放学校图书馆、设立班级读书角，结合读书评价，分层让更多的同学能够自主借书，选择自己宠爱的书目进行阅读，每天坚持读书半小时。 5.上好阅读指导课。每个级部进行必读书目、选读书目的推举，关怀同学丰富阅读种类。语文老师开展“整本书阅读”，带领全班同学精读一本书，设计每本读物的阅读指导课、推动课、呈现课等，有针对性的进行阅读指导。 6.组织好阅读相关活动。结合世界读书日、戏剧节等，组织好读书大集、试验小剧场等活动，乐观推举读书榜样，引领身边更多的同学爱上阅读，熟识好玩的世界。 7.指导家长做好家庭读书氛围创设。建立家庭小书橱：关怀孩子丰富书籍的涉猎面
25、。鼓舞讲故事、亲子共读、陪伴式阅读等活动，做好家校共育工作。 8.读书是一项长远的工程，需要家校合作，希望我们可以共同努力，为孩子培育一个终身受益的好习惯，打造我们的书香校内。 学校课外读物管理工作方案6 教育部印发了关于中学校生课外读物进校内管理方法的通知（教材20xx2号），旨在丰富同学阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校内管理，防止问题读物进入中学校校内，充分发挥课外读物育人功能。为贯彻落实管理方法，现依据市教委专项会议精神和本区工作看法，结合本校实际，特制定以下工作方案。 一、总体目标 充分熟识课外读物进校内管理的重要意义，认真贯彻落实管理方法要求，不断提升学校图书馆服务教育教学能
26、级，规范进校内课外读物管理程序，建立健全长效机制，确保进校内课外读物质量，丰富拓展教育资源，为同学健康成长奠基。 二、基本原则 一是把握方向，守住底线。课外读物推举工作要坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性原则，符合主题鲜亮、内容乐观、可读性强、启智增慧的基本标准。对于违反出版管理条例有关规定或存在管理方法中所列举的十二条“负面清单”（附件一）情形的课外读物，一律不予推举和选用。 二是梳理源头，分类管理。把控进校内课外读物主要渠道，实行分类管理。学校在选购图书资料时，必需严格审核图书供应商的资格条件，不得在未获得经营资质的书商处购买，不得善拘束网店、微店、手机APP等线上渠道购买图书、教
27、材与教辅材料。对于各类进校内课外读物必需依据“凡进必审”“凡荐必审”的原则，建立和完善进校内课外读物管理机制。 三、重点任务 （一）加强图书馆建设，发挥主渠道作用 1.增量提质馆藏图书，满足同学课外阅读需求 作为课外读物进校内最主要渠道，学校图书馆要充分发挥主阵地作用。学校图书馆购买课外读物必需依据中学校图书馆（室）规程有关规定执行。选购图书时，以教育部及上海市教委批准推举的课外读物推举名目为主要依据，以学科老师、图书馆专业人员、家长、同学代表等多方推举为辅，结合学校教育教学改革需要，乐观扩充馆藏图书数量，合理配置同学用书与老师用书的馆藏比例，严格区分同学书库与老师书库，依据图书内容制定不同读
28、者的借阅规章，确保和提升馆藏图书品质，充分满足同学课外阅读需求。 2.建设图书馆课程，丰富课外阅读活动 重视同学阅读需求，关注教育教学改革需要，加高校校图书馆课程建设力度，逐步将图书阅读课作为课程纳入课程表。组织全校老师共同开发图书馆课程；组织开展名师导读、读书沙龙、新书推举等共享沟通活动。 3.有序引进数字出版产品，探究有效管理方法 在充分保证同学身心健康的基础上，依据学段特点，有序引进馆藏图书中的数字出版产品，做好信息化时代新媒介阅读指导，严格执行相关管理要求。学校课外读物管理工作组需对数字出版产品内容、形态、平台等认真遴选、审核，探究出有益于同学身心健康的数字出版产品进校内管理方法。 4
29、.加大图书馆建设力度，提升服务能级 学校要依据图书馆建设相关标准，加大空间改造、资源配置和信息化环境建设力度，提升图书馆服务能级。乐观参加学校图书馆评估活动，争创示范图书馆。以评促建，提升图书馆品质，让学校图书馆成为学校教育资源的“配送中心”和同学自主学习的“文献中心”，力争把图书馆办成同学最宠爱的学习空间。 5.加强队伍建设，服务教育教学改革 学校要进一步落实图书馆专业人员资格准入规定，建立与完善中学校图书馆专业人员引进、岗位聘用、培训进修、绩效考核等管理制度。 （二）丰富课外读物资源，规范进校内渠道 1.严格遴选各类捐赠读物。受捐赠课外读物进校内，学校课外读书管理工作组要依据管理方法加强审
30、核，并将受赠图书清单及审核承诺书（附件二）上报区教育局国资中心备案。 2.有效管理各类读书活动。学校不得通过举办讲座、培训、红读等读书活动在校内内销售课外读物。学校对任何形式进校内的读书活动都要审核活动方案，依据管理方法对相关推举书目进行把关。 3.建立老师荐书管理制度。学校与老师不得强制或变相强制同学购买课外读物。老师因教育教学需要推举同学阅读的课外读物书目，应获得学校课外读物管理工作组认可，并依据管理方法审核，报学校备案。 4.不鼓舞同学自带读物进校内。原则上不鼓舞同学自带课外读物进校内，如确有需要，须由同学家长事先向班主任报备并得到许可。校内漂流书架及同学图书角内流通图书，必需由学校课外
31、读物管理工作组审核后，方能上架，同学自带图书原则上不得进行漂流使用。 （三）完善细化管理规定，建立健全工作机制 1.规范课外读物推举环节。进校内课外读物原则上每学年推举一次，可依据学校教育教学需要适当增加推举次数。严格依据管理方法规定的初选、评议、确认、备案等环节推举。相关环节由学校课外读物管理工作组主导，可增加同学和家长代表，共同参与课外活动进校内管理。对选自各级教育行政部门批准推举的课外读物指导名目，重点评议适宜性；对其他渠道推举的课外读物要全面把关，提出评议看法。 2.建立课外读物进校内应急机制。做好预案，定期对校内推举图书进行清理，防范进校内课外读物管理中可能存在的风险，筑牢问题读物进
32、校内“防火墙”，守住进校内课外读物质量底线。发觉问题读物应准时依据图书剔旧的相关规定与流程予以有效处理，消退不良影响。 四、保障措施 （一）强化组织领导，明确责任主体 学校建立以校长室引领，德育处、教学处、总务处等共同组成的课外读物管理工作组，负责本校全部课外读物的遴选、审核工作。 组长：焦轶萍副组长：陈霆婷 组员：肖燕、张凌燕、曾佩玲、黄小洁、王纪峰、班级组长 学校必需将进校内课外读物推举名目清单及审核承诺书（附件三）上报中教科、小教科进行备案。老师对学校推举的书目负有导读和导学责任。 （二）加大经费投入，规范选购流程 进一步完善图书经费的保障机制，不断加大对图书馆文献资源建设经费的投入，用
33、足用好图书馆文献资源购置经费和其他相关专项经费等，确保进校内图书资源的质量。建立、完善和落实图书选购的配备机制和选购责任机制，切实做到“供货渠道正规，图书来源牢靠，选购流程规范，切实保证质量”，切实提升学校图书馆服务教育教学能级，促进同学全面进展。 （三）加强协同治理，营造良好氛围 发挥家长在同学课外阅读中的乐观作用，形成家校协同育人合力，营造良好的读书氛围，推动书香校内建设。 学校课外读物管理工作方案7 为了认真贯彻落实教育部、区、市、县教体局“五项管理”工作精神，规范课外读物进校内管理，防止问题读物进入中学校校内，充分发挥课外读物育人功能，结合我校实际状况，特制定作业管理工作的具体措施：
34、一、加强宣扬，保障实施 深刻熟识课外读物进校内管理工作的必要性、紧迫性和重要性。把管理工作和全面推动素养教育结合起来，和全面贯彻党的教育方针结合起来，坚决不移地抓好此项工作，切实抓出成效。 二、责任分工 责任领导：张振 责任部门：教务处、图书室管理员 具体责任人：王虹懿哈艳茹 三、实施措施 （一）明确推举标准与要求 1、课外读物是指教材和教辅之外的、进入校内供中学校生阅读的正式出版物（含数字出版产品）。 2、推举课外读物须遵守国家相关法律法规要求，坚持以下原则： （1）方向性。坚持育人为本，严把政治观，严格端详课外读物价值取向，助力同学成为有理想、有本领、有担当的时代新人。 （2）全面性。坚持
35、“五育”并举，着眼于同学全面进展，围绕核心素养，紧密联系同学思想、学习、生活实际，满足学校生德育、智育、体育、美育、劳动教育等方面的阅读需要，全面进展素养教育。 （3）适宜性。符合学校生认知进展水平，满足不同学段同学学习需求和阅读爱好。 （4）多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯穿古今中外。 （5）适度性。学校和老师依据教育教学需要推举的课外读物，要严格把关、把握数量。 3、进校内课外读物要符合以下基本标准：主题鲜亮、内容乐观、可读性强、启智增慧。 4、违反出版管理条例有关规定，或存在下列情形之一的，不得推举或选用为学校生课外读物： （1）违反党的路线方针政策，污蔑
36、、丑化党和国家领导人、英模人物，戏说党史、国史、军史的； （2）损害国家荣誉和利益的，由反华、辱华、丑化内容的； （3）泄露国家隐秘、危害国家平安的； （4）危害国家统一、主权和领土完整的； （5）存在违反宗教政策的内容，传播宗教教理、教义和教规的； （6）存在违反民族政策的内容，煽动民族仇恨、民族卑视，破坏民族团结，或者不敬重民族风俗、习惯的； （7）宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点，存在崇洋媚外思想倾向的； （8）存在低俗媚俗庸俗等不良倾向，格调低下、思想不健康，宣扬超自然力、奇妙主义和鬼神迷信，存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向为题的；
37、（9）污辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的； （10）存在科学性错误的； （11）存在违规植入商业广告和变相商业广告及不当连接，违规使用“教育部推举”“新课标指定”等字样的； （12）其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等，造成社会不良影响的.。 （二）落实职责要求 1、学校是进校内课外读物推举责任主体，教务处、图书管理员负责组织学校课外读物的遴选、审核把关，统筹数量种类，确认推举结果，公示并报教育行政主管部门备案。 2、进校内课外读物推举名目要向同学家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制同学购买课外读物，学校不得组织统一购买。 3、对家长资助购买推举名目之外的课外读物，学校要做好指导
38、工作。 4、学校图书馆购买课外读物依据中学校图书馆（室）规程有关规定执行。 5、加强其他渠道进校内课外读物的管理， （三）做好“书香校内”活动 大力加强“书香班级”、“书香少年”“书香老师”及“书香家庭”建设，努力营造全校读书氛围，激发师生的读书爱好，让师生与好书做伴，与大师对话，读写结合，为师生共性和谐进展积淀深厚的文化内涵。 （四）建立监督检查机制 学校要求教务处、各班班主任加强对同学携带进入校内读物的管理，发觉问题读物准时予以有效处置，消退不良影响。 总之，学校既要抓好课外读物进校内管理工作，让同学养成爱读书、读好书、善读书的阅读习惯，促进同学全面、持续、和谐、健康地进展。 学校课外读物
39、管理工作方案8 为切实做好同学课外读物的管理工作，确保同学课外读物质量，促进同学爱读书、读好书，依据教育部中学校生课外读物进校内管理方法，结合我校实际，同学课外读物管理方案出台了。 一、工作目标 1.通过严格管理，使同学课外读物符合教育部方法要求。 2.开展校内悦读节活动，让读书成为师生的生活习惯,建设书香校内。 3.指导亲子共读，建设书香家庭;营造爱读书、读好书的良好氛围。 二、工作原则 方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格端详课外读物价值取向，助力同学成为有理想、有本领、有担当的时代新人。 全面性。坚持“五育”并举，着眼于同学全面进展，围绕核心素养，紧密联系同学思想、学习、生活实际，满足
40、中学校生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面进展素养教育。 适宜性。符合中学校生认知进展水平，满足不同学段同学学习需求和阅读爱好。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力爱惜需求。 多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯穿古今中外。 适度性。中学校校和老师依据教育教学需要推举的课外读物，要严格把关、把握数量。 三、工作措施 (一)审核到位:规范课外读物推举使用 1.成立“读物专家库” 学校成立读物选购工作领导小组，建立由教学管理处、党员老师、学科教研组长、骨干老师、图书馆管理员、家长代表组成课外读物“读物专家库”。 2.加强选书环节 (二)定时清查
41、:防止问题读物进入校内 1.全面摸底清查 学校以学期为单位，教学管理处牵头，期初、期中、期末对读物(学校图书馆、学术报告厅、班级图书角)进行全面摸底清查。 2.设立“图书观看员 1-2班级接受学科老师做“图书观看员”,3-6班级每班设立2名同学“图书观看员”，他们负责对班级出借、归还图书中的破损图书进行整理，就读物细节问题进行上报。 3.发放告家长书 协作学校做好同学课外读物的合理选择，明确课外读物的质量要求，营造健康向上的阅读氛围，形成家校最大的教育合力。 (三)日日书香:发挥课外读物育人功能。 学校始终坚持提倡同学爱读书、读好书、善读书。通过开展形式多样的阅读活动，提高同学阅读爱好，培育良
42、好阅读习惯。 1.悦读节 每一学年的四月份是学校的悦读月，开展主题式悦读节活动，通过活动，激发同学阅读的爱好，培育爱读书、读好书、善读书的好习惯。 2.林愿书单 制作一学期一份的“林愿书单”，发挥书单的作用，正确引导同学选好书，读好书的良好悦读氛围。 3.一周约书日 建立“一周约书日”，由图书馆统一策划，全校联动,全体参与，进馆阅读、整本书阅读、班级图书漂流等方式，基本确保同学的每学期阅读量不少于30本。 4.项目式阅读活动 结合红色阅读活动，学科联动，进行项目式阅读活动，体现阅读的多维效度，发挥阅读的育人功能。 推举起来，流通起来，阅读进来，吸取起来，积蓄起来，健康读物的功效就能显现出来。日积月累，师生生命的厚度、宽度和深度就自然拓展，受益终身。26