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1、小学秋季学校落实双减加强学生课外读物管理工作方案试稿为切实做好学生课外读物的管理工作，确保学生课外读 物质量，促进学生爱读书、读好书，根据教育部中小学生 课外读物进校园管理办法（以下简称办法），结合本 校实际，制定本方案。一、重要意义进一步贯彻落实有关“双减”工作的文件精神，以办公 厅、XX办公厅印发的关于进一步减轻义务教育阶段学生作 业负担和校外培训负担的意见为准绳，按照市、县教体局 的相关文件要求，强化学校教育主阵地作用深化校外培训机 构治理。学校以切实减轻学生课业负担为突破口，以精致化 管理为抓手以课堂教学改为主阵地，以强化德育、提升自主 学习能力为重点，深入探索增效的策略方法和途径，逐
2、步建 立和完善“双减”的长效机制，推进学区科学内涵发展，稳 步提高素质教育实施水平。二、基本原则课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持 以下原则：（一）坚持统一管理，学校主责。区级教育行政和业务部门要充分发挥监督、指导、检查 作用，指导学校营造健康、和谐、文明的校园阅读生态。中 小学校要全面落实课外读物进校园工作的主体责任，负责学 校的课外读物推荐、遴选、审核工作，做到严格把关，凡进 必审。（二）多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现 形式，贯通古今中外。（三）加强研究，创新机制。仔细研读教育部中小学生课外读物进校园管理办法 文件，加强对学生课外读物进校园的管理，创
3、新机制，借助 信息技术手段建立信息筛选平台和数据库，积极响应市区关 于“组建专业力量探索有关文献资料的采集、加工制作、日 常借阅和风险防范等管理模式”的要求。（四）坚持五育并举，全面发展。要着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生 思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、 美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。三、组织领导为了健全组织领导，全面落实课外读物管理工作，学校 成立以校长为组长，副校长为副组长，中层行政干部、年段长、学科教研组长、备课组长等部门负责人为成员的“课外 读物”工作领导小组。组长：T副组长:J成员：L四、具体实施（一）严格图书管理。严格遵守图书
4、室和班级图书增新 剔旧和进室、进班审查制度，及时补充更新适合学生阅读的 图书。（二）建立监督检查机制学校加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读 物及时清理，消除不良影响。畅通社会和群众监督渠道，监 督电话XXX及时发现并举报不良行为。（三）进校园课外读物要符合以下基本标准：1、启智增慧。能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见 识，提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质。2、可读性强。文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、 趣味性。3、内容积极。选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新 进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、 艺术等方面价值。选
5、文作者历史评价正面，有良好的社会形 象。（四）丰富馆藏图书。依据各级教育行政部门批准推荐 的课外读物推荐目录，充实优秀读物，充分满足学生课外阅 读需求。面向全体新生开设入馆教育以及文献信息检索、辨 别、利用等课程；结合学校读书节、学科节等，开展有主题 的图书馆课程开发活动和读书沙龙分享活动；利用学校文化 长廊、校园网、学校微信公众号等，每月开展好（新）书推 荐、名师导读等。（五）学校每学年按上级主管部门要求，经过严格程序 筛选、推荐各学段学生课外读物目录供家长为孩子购买课外 读物时参照，遵循自愿原则，不强制购买。请家长和学校共 同努力，切实加强对学生良好阅读习惯的培养。（六）学校要注重开展形式
6、多样的阅读活动，大力倡导 学生爱读书、读好书、善读书，可设立读书节、读书角等， 优化校园阅读环境，推动书香校园建设。发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，倡导亲子阅读，营造家校协同育人的(七)学校大力倡导学生爱读书、读好书、善读书(1)学校各班设立读书角等，优化校园阅读环境，推 动书香校园建设。(2)开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣， 培养良好阅读习惯。(3)发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家 校协同育人的良好氛围。(4)建立阅读激励机制。学校采用适当的形式表彰阅读活动表现突出的师生。(八)开展书香校园系列活动，加强日常好书推荐，保 证每天有一定的阅读时间，让每个孩子在书香中成长
7、。(九)加强图书建设。我校定期开放图书室，提倡整体 借阅和个人借阅相结合的借书模式，提高图书的使用率。在 教室设置图书角，在楼梯拐角安置移动图书架等，方便学生 阅读，丰富阅读体验。五、健全课外读物管理机制(一)学校成立学校教导处、德育处、学科组长和图书 馆等相关负责人等共同组成的课外读物活动工作组，负责制定实施学校学生校课外读物读书活动实施方案，按照管理 办法对相关书目进行把关。（二）加强对学生携带进入校园读物的管理。学校原则上不鼓励学生自带课外读物进校园，若确实有 需要，须由学生家长向班主任报备，得到允许后，方可带入。 学校不允许学生将电子阅读设备带入学校。班主任及任课老 师要关心学生的思想
8、动态，及时了解其课外读物阅读情况， 发现问题及时予以有效处置。利用晨会、班会、读书活动等, 引导学生读好书。同时，做好家校沟通，了解家长自主购买 的推荐目录之外的课外读物是否适合学生阅读，给予切实的 指导。（三）有效管理各类读书活动。学校不得允许任何单位 和个人在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。 对任何形式进校园的读书活动学校都要审核活动方案，按照 中小学生课外读物进校园管理办法对相关书目进行把关。（四）完善细化管理规定，建立健全工作机制1、规范课外读物推荐环节。进校园课外读物原则上每 学年推荐一次。严格按照中小学生课外读物进校园管理办 法规定的初选、评议、确认、备案等环节推荐。相
9、关环节 可增加学生和家长代表，共同参与课外读物进校园管理。2、建立课外读物进校园应急机制。充分做好预案，定 期对校园推荐图书进行审查清理，防范进校园课外读物管理 中可能存在的风险，筑牢问题读物进校园“防火墙”，守住 进校园课外读物质量底线。发现问题读物应及时予以有效处 置，消除不良影响。（五）违反出版管理条例有关规定，或存在下列情 形之一的，不得推荐或选用为中学生课外读物：1、进校园课外读物不符合本办法原则、标准、要求的;2、存在违-反-宗-教政一策的内容，宣扬.宗-教-教理、 教-义-和教-规的；3、接受请托、牟取不正当利益的；4、存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接， 违规使用“教
10、育部推荐”“新课标指定”等字样的；5、损*害*国家荣誉和利益的，有反*华、辱*华、丑*华 *内容的；6、宣扬个人主义、新自-由-主-义、历-史-虚-无-主- 义-等错误观点，存在崇-洋-媚-外-思-想-倾-向的；（六）坚持“红线”思维，规范课外读物推荐、征订。学校严肃学生课外读物推荐、征订纪律，非经上级教育 主管部门同意学校不组织任何学生课外读物的推荐、征订。学校设立违规推荐、征订学生课外读物“红线”线，凡触犯 者依据学校关于加强纪律作风建设的有关规定，严肃处 理。1、强制或变相强制学生购买课外读物的；2、引导、暗示学生到指定书店购买图书的；3、未经同意，组织学生、家长下载各类学习平台、安 装
11、APP,或网上学习资料、读物征订的。六、加强监管（一）加强宣传引导，积极宣传推广，引导家长树立正 确的成才观、教育观和作业观，营造有利于学生健康成长的 社会环境。（二）加强宣传引导。加强学生作业、睡眠、手机、读物、体质等“五项管 理”，是贯彻落实国家和省教育工作会议精神的具体体现， 是促进学生健康成长的有效路径，也是教育高质量发展的必 然要求。中小学部要加强宣传引导，充分发挥家长学校的家 校沟通纽带作用，并通过印发致家长一封信、召开家长会、 班会等形式，使“五项管理制度家长知晓，学生熟记，让 学生、家长以及社会各界普遍认同并广泛支持，使家长尽到 监护责任，不给孩子布置额外家庭作业，督促孩子按时休息， 积极参加体育锻炼监督孩子不阅读有害读物，不看不健康的影视片，不玩有害游戏，教育孩子自觉遵守“五项管理制 度，形成家校共育合力。（三）每学年初完成新生和插班生的家访工作，并做好 家访记录。对于“五项管理”要宣传到位。（四）各班在每学期从第二月开始，每月向家长开放一 次教育教学家长开放活动（观摩课），邀请家长参与学校的 “五项管理”监督工作。