《大班关于纸的语言教案8篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班关于纸的语言教案8篇.docx（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、大班关于纸的语言教案8篇大班关于纸的语言教案篇1活动目标：(1)感受对换后大人小孩的不同变化。(2)体验做老师的乐趣与辛苦。(3)能分析故事情节，培养想象力。(4)运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。活动准备：?对换节图画书，教学课件(ppt)“我最想做的老师的事调查表根据“我最想做的老师的事”调查表上孩子的想法，准备相应的物品(如老师的工作服、口红、高跟鞋，等等)，注意对孩子保密活动过程：(1)讨论交流，理解名字一(出示封面)这几个字认识吗?一什么叫“对换?猜猜“对换节是什么意思?这是一个怎样的节日?(2)欣赏理解，感受变化出示第2面：一对换节是一个什么样的节
2、日?(参出示第315面：一对换节里，大人做些什么?一大人们开心吗?你从哪里看出来的?小结：对换节里，大人做着小孩的事，他们很轻松、很快乐。出示第1621面：一对换节里，小孩子做什么?一小孩们快乐吗?你从哪里看出来的?一为什么他们会不快乐?小结：对换节里，小孩做大人的事，一切都乱了套。(3)大胆表述，体验对换一你想过对换节吗?一你最想和谁对换?一你最想做老师的什么事情?一今天我们也来过“对换节”。这里有许多老师的东西，你可以看一看，选一选，试一试，用一用。一故事里的对换节结束了，大人和小孩又各有怎样的感受?一现在，你还想和大人对换吗?为什么?小结：有很多大人做的事情，我们现在还不能做。幼儿表现表
3、达：一我知道，你们就像故事中的小孩一样，很想做大人的事情，很想对大人说说你们的想法。这里也有“对换节”的图书，你们可以把最想做的大人和老师的事情、最想对大人和老师说的话，画下来，说给大人们听。活动反思：故事中有“对换节”，小孩子可以做大人做的一切事情。故事通过讲述在对换节里大人和小孩角色对换后发生的有趣事情，让孩子们明白一个道理：大人很辛苦!也让大人们清楚，小孩也有自己的想法。一次对换引发了互相尊重、体谅的思考。小百科：对换意思是互相交换，对调。大班关于纸的语言教案篇2大班语言教案：我是大班的小朋友活动目标:1.对诗歌内容感兴趣，激发做大班小朋友的自豪感2.初步学习有表情地朗诵诗歌活动准备：课
4、件-照片：拥抱的孩子，朋友之间的礼让，上课的时候。活动过程：一、导入1.照片-拥抱，谈话引出课题（1）你们看，这两个小朋友在干什么？（拥抱）他们为什么要拥抱呢？（引导幼儿说一说，暑假小朋友很长时间没见面，见了面很亲热）（2）暑假你们在家都做了哪些什么有意义的事呢？我们都来说一说好吗？（鼓励幼儿大胆讲述）二、展?1.开学了，小朋友都长大了，成了一名大班的小朋友了。有一首诗歌，名字是我是大班的小朋友，你们想听吗？2.帮助幼儿欣赏并熟悉诗歌内容（1）教师有感情的朗诵诗歌这首诗歌叫什么名字？（我是大班的小朋友）听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉？（让幼儿充分发表自己的见解，说一说自己的感受）（2）第
5、二遍欣赏诗歌你们再听一听，诗歌里的小朋友帮助别人做了那些事？你们最喜欢哪一句？3.借助课件-照片，引导幼儿理解诗歌内容。（1）成了大班的小朋友，应该怎样做呢？诗歌里是怎样说的？上课时是怎样做的？帮助小弟弟小妹妹做了哪些事？（2）引导幼儿在教师的提示下练习念诗歌4.教师和幼儿一起朗诵诗歌，激发幼儿产生做大班小朋友的自豪感。三、结束1.你们喜欢诗歌里的大班的小朋友吗？为什么？2.你们现在也是大班的小朋友了，你们想怎样做大班的小朋友呢？诗歌我是大班的小朋友开学了，我高高兴兴的来到幼儿园，从现在起，我就是大班的小朋友了。小弟弟，你听过老师讲课吗？来！看我上课多认真，举手发言动脑筋。小妹妹，你会穿衣服吗
6、？来！我帮你把衣服穿整齐；小朋友，你会做玩具吗？来！我折一个小纸球送给你。老师老师您别夸奖我，这些都是我应该做的，因为，我是大班的小朋友了。大班关于纸的语言教案篇3活动目标：1、能带着问题仔细观察图书画面，尝试用清晰的语言大胆表述自己对故事内容的理解。2、在故事优美的意境中，感受母鸭美好的梦想和她为实现梦想而付出的种种努力。3、萌发幼儿对美好事物的向往、憧憬。活动准备：1、视频转换仪，幼儿人手一本小图书。2、幼儿对鸭子生蛋孵蛋的相关知识有所了解。活动过程：一、出示大图书彩色的鸭子，介绍图书的名称。1、观察封面并提问：今天我们一起来看一本故事书，这本书的名字叫彩色的鸭子。你知道这本书为什么叫彩色
7、的鸭子吗？2、鼓励幼儿大胆猜测幼a：我看见它周围都是彩色的花朵，看上去很漂亮，所以叫它彩色的鸭子。幼b：我感觉是这只鸭子在花丛中，各种花的颜色染到了它的身上，就变成了一只彩色的鸭子。二、幼儿自主阅读图书彩色的鸭子1、翻开图书第1页画面。（1）提示：这只鸭子在什么地方？她会是谁呢？在干什么？幼：这是鸭妈妈，它在窝里生蛋。师：母鸭妈妈蹲在鸭巢里生蛋，它的眼睛怎么样？为什么闭着眼睛呢？幼：因为它要专心的生蛋，所以闭着眼睛。幼：它闭着眼睛在想：我要快点把蛋宝宝生出来。师：母鸭妈妈还会想些什么？做些什么呢？让我们一页一页的往下看。（通过教师启发性的提问，引导幼儿有针对性地阅读图书，了解故事的大致内容，并
8、鼓励他们在阅读图书的过程中轻声讲述，使他们在宽松的氛围中根据画面大胆想象，自主地构建语言。）2、幼儿自主阅读。（1）教师深入到幼儿中间，鼓励幼儿轻声交流，观察了解幼儿阅读的情况。（2）请几位幼儿在集体面前讲一讲自己看到的画面内容。（请幼儿介绍自己所看到的、想到的，既可以畅所欲言，也便于教师在下一环节中更好的引导幼儿深入理解故事内容。）三、分析画面，理解故事的内容。1、利用视频转换仪放大幼儿图书，引导幼儿边看图书，边听教师讲述故事。（教师在幼儿自主阅读后，利用视频转换仪和幼儿一起阅读图书，帮助幼儿整理思路，调整自己对故事的理解，更好的激发幼儿的语言表述积极性。）2、借助提问，帮助幼儿进一步了解母
9、鸭的美好愿望。（1）母鸭有什么愿望？从哪里可以看出来？幼a：它想生一些漂亮的彩色蛋。幼b：母鸭想生一些彩色的小鸭子，一起去游泳。师小结：母鸭在鸭巢里想着：如果我有一堆彩色的蛋，我就可以孵出一群彩色的鸭子，我就可以带着这群彩色的鸭子去旅游，这就是母鸭最大的愿望。（引导幼儿观察9页-11页的画面）（2）母鸭怎样才能生出一堆彩色的蛋，孵出彩色的鸭子，实现自己的愿望呢？幼a：它要吃许多彩色的花朵和果子。幼b：要天天和彩色的花汁做的饮料。幼c：要用彩色的水洗澡，睡在彩色的花床上。幼d：还要多看彩色的晚霞。（教师采用停顿和等待的方法鼓励幼儿学说第4页-第9页故事中优美的语句，如：只要我天天吃只要我天天喝只
10、要我天天看只要我天天用只要我天天睡在我就会我就会。）（3）母鸭到底有没有生出彩色的蛋，孵出彩色的鸭子来呢？她的愿望有没有实现？幼a：我看见她生出来的是十一个白白的蛋，但是被太阳的光一照，就变成了彩色的蛋。幼b：对，它的小鸭子在彩色的水里游泳，也变成了彩色的小鸭子。幼c：他们在天空中飞的时候，阳光照在身上，就变成了彩色的小鸭子。四、完整欣赏。师：请小朋友一边听一边自己翻书，想一想母鸭的愿望为什么能实现呢？听教师完整讲述故事，幼儿翻阅大图书。（在幼儿熟悉故事内容后，进一步提出究因性问题：为什么母鸭的愿望能实现？能更好的激活幼儿思维，使幼儿由故事的浅表层理解进入到故事的深层次理解。）五、请幼儿提问、
11、质疑，大家互相解答疑问。师：关于这个故事，你还有什么不明白的地方吗？教师提出阅读要求：（在幼儿个别讲述后，再一起看图书阅读故事，能将幼儿零碎的经验和不很连贯的语言表达进行归纳小结，让幼儿感受怎样表达更规范、更完整。）大班关于纸的语言教案篇4活动目标：1、欣赏嫦娥奔月这个古老的神话传说。2、让幼儿发挥自己的想象来表现嫦娥。3、运用银线笔在黑卡上勾勒轮廓线、油画棒涂色的方式作画。4、能表现出嫦娥的发饰、衣饰及动态特征。5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。6、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：相关课件、黑卡、银线笔、油画棒。活动过程：一、为幼儿讲述“嫦娥奔月”的故事。二、提问：1、嫦娥是
12、一个怎样的女子？非常爱美2、她最怕什么？怕自己老了、不美了3、她是怎样变成神仙的？4、你认为她在月宫中生活的愉快吗？（这个问题可以让幼儿说出自己对嫦娥的理解）。三、请幼儿观看课件播放嫦娥的图片给幼儿看。1、观看嫦娥的发型及衣饰特点。嫦蛾梳着高高的发髻并插了花；衣服是斜襟的、绣了花，袖子很长很大；裙子很长有很多褶等。2、请幼儿观看嫦娥飞天的图片。引导幼儿观看飞天造型的动态特征。3、观看嫦娥舞蹈的图片，引导幼儿观看舞蹈造型的特点。4、观看嫦娥坐立的图片，了解坐立的造型特点。四、老师示范向幼儿展示如何画出嫦娥飞天的造型、舞蹈的造型，如何表现出古人的发饰特点、衣饰特点等。五、请幼儿作画请幼儿按照自己对
13、嫦娥的理解去画。1、请幼儿用银线笔在黑卡上勾勒轮廓线。2、请幼儿用油画棒涂色。六、幼儿作品完成后，相互欣赏，并说出自己的画面意义，老师及小朋友给予相应的鼓励与建议。活动反思：这节课是根据幼儿的需求生成的美术课，题材来至于中国古老的神话传说，不仅仅是一节单纯的美术课，它同时让幼儿欣赏到我国古老的神话传说，了解到一些古代文化，如古人的发饰、衣饰特点等。先请幼儿听故事再作画，可以让幼儿融入到情景之中，带着自己的理解与想象去画，可以使画面更丰富。使小朋友作品不会雷同，带有自己的个性。能运用现代化的教学手段，达到事半功倍的目的。运用多媒体播放嫦娥的图片给幼儿观看，俗话说得好，百闻不如一见，古代人物毕竟是
14、幼儿不熟悉的、陌生的，如果不使用多媒体课件来展现，纵使老师描述的详尽入微、或是出示一张挂图，也不如大屏幕的图片显示来得直接、丰富，给幼儿更强烈的视觉刺激，带给幼儿深刻的印象。作画材料的选择新颖，适合作画内容。此次作画我选择的材料是银线笔、黑卡、油画棒。因为嫦娥是住在月亮里，那么有月亮一定是夜晚，所以我为幼儿选择黑卡，表现夜晚；用银线笔勾勒轮廓，比较醒目；用油画棒涂色，色彩鲜艳。使幼儿能够方便快速地表现出自己的画面。作为一节美术课，我屏弃了传统的示范画教学，就是以往的一味要求幼儿按照老师的范画去画，而是改成示范的目的是让幼儿看到老师作画的方法与步骤及一些特殊造型的表现方法，请幼儿画时，鼓励幼儿按
15、照自己的理解与想象去画，可以画得和老师不一样，这样调动了幼儿画画的积极性，使他们的思路更开阔，进入愉快作画的状态。从幼儿的作品来看，每张画面都不相同，都有自己的理解在里面。我准备再以这种方式来画其他的古代人物，在老师示范这个环节可做相应的改变：可以根据幼儿的要求来示范，因为画古代人物是要以故事情节来铺垫的，那么，在整个故事的发展过程中就会有很多画面由幼儿选择，也许老师示范的内容不是幼儿想要表现的，所以在示范这个环节可以根据幼儿的需要来示范。小百科：嫦娥奔月是中国上古时代神话传说故事，讲述了嫦娥被逢蒙所逼，无奈之下，吃下了西王母赐给丈夫后羿的两粒不死之药后，飞到了月宫的事情。“嫦娥奔月”的神话源
16、自古人对星辰的崇拜，据现存文字记载最早出现于战国时期。大班关于纸的语言教案篇5故事顽皮的小兔是一个既富有童趣又充满温馨母爱的童话故事。故事语言优美流畅，极具感染力。尤其是故事中小兔和兔妈妈的四段精彩对话，寓意颇深，是一优秀的儿童文学作品。小兔的天真与顽皮、兔妈妈的慈祥与关爱贯穿于整个故事之中。新纲要提倡在语言教学中为儿童创造一个自由宽松的语言环境，让儿童体验语言交流的乐趣；引导儿童会用自己的语言讲述故事，会进行创造性讲述。根据大班儿童语言发展的特点和身心发展规律，并考虑到我班儿童现阶段语言发展的水平他们在理解故事和自由应用语句方面还需进一步发展和提高，并需要得到老师和家长们的支持为了让每一位儿
17、童都能够在活动中得到锻炼，又能照顾到每一位儿童在语言水平上的差异，活动前我们先和儿童一起讨论用什么方式请妈妈来参加我们的活动。最后决定以儿童动手制作邀请卡的方式请妈妈们参加。活动中，老师和家长共同帮助儿童练习听、说、读的能力，体验语言交流的快乐，培养儿童语言表达的兴趣与能力，增强儿童自信心。重、难点听懂并理解故事的主要内容，能够大胆地讲述故事的基本内容。活动目标1喜爱语言活动，提高儿童自信心和表演能力。2听懂并理解故事中的主要内容，感受故事中优美的意境和活泼的童趣。3尝试用合作讲述的方式再现故事的基本内容。活动准备1多媒体课件顽皮的小兔。2操作材料：儿童和教师合作制成的操作图片(儿童人手一份)
18、，小筐，黑板。3课前学习过词语“园丁”。4开展班级讨论会：用什么方式邀请妈妈来参加这次活动。最后采用的方式由儿童决定。5彩笔，纸。活动过程一、激发儿童兴趣。播放多媒体课件顽皮的小兔，儿童和妈妈一起观看。二、儿童操作故事图片，理解故事内容，感受故事中的优美意境。1教师：“为什么说这是一只顽皮的小兔呢？”儿童回答。2教师：“请你们排一排故事图片的前后顺序，然后按照你自己排好的顺序给妈妈说一说故事内容。”儿童边操作故事图片边讲述故事。教师观察儿童活动中出现的各种情况。儿童拿自己摆好的图片上台讲述。讨论：“他说的和故事中讲的一样吗？谁的故事和他不一样，请你也来讲一讲。”儿童和妈妈回答。最后由妈妈对自己
19、的孩子说一说顽皮的小兔故事的正确内容。3教师：“故事中每次当顽皮的小兔说变的时候，都先说一个什么词？妈妈每次变完后都说了一句什么？”儿童讨论并回答。4教师：“你喜欢这个故事吗？谈谈你的感受。”儿童和妈妈一起说一说。三、请儿童扮演故事中的角色，大胆讲述故事内容，进一步让儿童体会小兔的顽皮和妈妈的爱，感受作品的情趣。1教师：“请你们和妈妈分别来扮演小兔和兔妈妈，共同讲述这个故事。”儿童和妈妈合作表演，老师给予适当的提示和引导。2教师：“请你们和妈妈交换角色，表演故事中的对话。”儿童和妈妈上台前先商量角色的分配，然后共同上台表演故事。四、母子共同创作意愿画，并大胆尝试对话仿编。教师交代创作的要求：1
20、儿童每人一张椭圆形的纸，妈妈每人一张方形的纸。2妈妈和孩子两人一组协商，儿童先画己想变成什么，妈妈也对应画己想变成什么，然后以绘画的内容作为线索，仿照故事中小兔和兔妈妈的对话，用语言把意愿画大胆地讲述出来。3母子上台讲述。4把作品粘贴在主题墙面上，家长和儿童相互讲述、交流。五、活动延伸：1在手工角里动手制作小卡片作为礼物送给妈妈，感谢妈妈对我们无微不至的爱。2鼓励儿童在家帮妈妈做一些力所能及的事情，体会妈妈的辛苦。3在表演区里表演舞台剧顽皮的小兔。4语言活动：续编故事顽皮的小受。故事：顽皮的小兔兔妈妈和小兔住在一个大森林里，它们愉快地生活着。有一天，顽皮的小兔对妈妈说：“如果我要离开你，我就变
21、成一朵花，藏在密密的花丛里，让你找不到我。”妈妈说：“如果你是一朵花，我就变成一个园丁，每天为你浇水施肥，让你快快长大。因为你是我的宝贝。”小兔说：“如果你是园丁，我就变成一只小鸟，飞在蓝蓝的天空里，让你找不到我。”妈妈说：“如果你是一只小鸟，我就变成一棵大树，在你飞累的时候，停在我的身上休息。因为你是我的宝贝。”小兔说：“如果你是一棵大树，我就变成一只小船，漂在茫茫的大海上，让你找不到我。”妈妈说：“如果你是一只小船，我就变成一阵风，把你吹到你想去的地方。因为你是我的宝贝。”小兔说：“如果你是一阵风，我就变成一个小孩，藏在漂亮的小屋里，让你找不到我。”妈妈说：“如果你是一个小孩，那我正好是你
22、的妈妈呀，张开双臂拥抱你。因为你是我的宝贝。”大班关于纸的语言教案篇6设计背景现在的孩子大多是独生子女，所以性格上难免自私，甚至孤辟。因此引导孩子从小学会如何与人相处，并体会和朋友在一起快乐的生活，互相帮助的重要性。将是孩子受益终生的。活动目标1、知道只有和大家团结友爱，才会有更多的朋友。2、学习交往的技能，努力多交朋友。3、学习运用交往语来与同沟通。培养和提高语言表达能力。重点难点学习运用交往语，能在快乐的氛围中体会与好朋友在一起的快乐。活动准备视频音乐-我的好朋友；画笔和纸。活动过程一、幼儿介绍自己的好朋友。1、直接说出好朋友的名字。2、说出好朋友的服装特征，让大家猜一猜他是谁？3、提问：
23、“你为什么选他做你的好朋友？如果一个小朋友经常欺负别人，他会有好朋友吗？”二、师小结每个人都有自己的好朋友，因为每个人都有优点。说说你的好朋友优点是什么。你想送给好朋友一件什么礼物吗？（幼儿自由发言）。三、学习交往语“请你和我做朋友好吗？”“好的。”1、幼儿分组，播放视频音乐，跳舞；2、合作互画好朋友的样子。四、活动延伸，交流心声今天你开心吗？我们比一比谁的朋友多啊！教学反思在整个活动设计中，轻松的环境有利于幼儿进入角色，体现了幼儿快乐学习的理念要求。我觉得最可取的是交往语在活动中的运用，既使幼儿的主动性得到了发挥也提高了幼儿语言交往的能力。在以后的教学活动中我要不完善和运用。但是，如果在活动
24、中能够将幼儿与好朋友一起活动的形式设计的再多一些，会更好的让孩子们动起来。并快乐的接受对方，提高自己的交往能力。大班关于纸的语言教案篇7目标：1、理解故事内容，感受故事中青蛙和蛤蟆纯洁真挚的友谊。2、能看懂图片大胆猜测故事内容，并有感情的学说青蛙与蛤蟆的对话。3、体会蛤蟆对好朋友关爱的心情。懂得有朋友的快乐。准备：ppt幼儿用书过程：一：看图设疑引出主题。ppt1提问：这是哪？会是谁的家?这应该是什么时候？适合干什么？主人会去哪呢？师结：这是一年的平安夜，在这温馨的家里却没人在享受篝火的温暖，是为什么呢？二、学习故事，理解其内容。1、ppt2提问：谁在干什么？你还看见了什么？师结讲述故事内容。
25、师：很晚了，朋友没来你会有怎样的心情？会想到什么？蛤蟆又会怎样呢？2、ppt3师：（1）蛤蟆等的很心急，他想到了什么？（2）如果青蛙真掉到了窟窿里该怎么办？（3）要是青蛙在树林里迷路了，你们说该怎么办？（4）要是青蛙被大野兽抓住了，你有什么好办？（5）蛤蟆为什么会有这些想法？他会怎么做？3、（）提问：你看见了什么？这些有什么用呢？（）师结故事内容、（）提问；发生了什么事？见面的它们会说什么呢？（）师结内容，学说对话（突出焦急关切的表情和眼神）（）青蛙准备礼物来晚了，请你猜猜看青蛙会送什么礼物给蛤蟆呢？提问：（）是什么礼物？为什么要送闹钟给蛤蟆呢？（感受朋友之间的相互关心，能细心的发现朋友的需要
26、，给予帮助）（）它们在哪？干什么？师结故事内容。三：交流讨论：你平安夜是和谁一起过的？你收到了什么礼物？你觉得和朋友一起过平安夜会怎样？如果明年平安夜让你和朋友一起过？你会和谁一起过？会送什么礼物给她呢？四：看幼儿用书自由讲述故事内容，进一步熟悉理解故事。大班关于纸的语言教案篇8活动名称:毕业诗活动目标:1、感受诗歌中对幼儿园、对老师、对同伴的依依不舍的情感。2、把记忆最深刻的人或事编入诗歌中，并能有感情的朗诵。活动准备:一只挂钟。活动过程:一、倾听毕业诗。1、轻轻闭上眼睛，倾听挂钟“滴答滴答”走动的声音。2、时间时间像飞鸟，滴答滴答向前跑即将毕业的时候，时间飞快地向前跑着，你想到了什么？3、有一首毕业诗就是在说小朋友心里的事。4、教师有感情的朗诵诗歌两遍。5、你最喜欢诗歌中的哪一句？为什么？6、集体跟念诗歌若干遍，感受诗歌中对幼儿园、老师、同伴那份依依不舍的情感。二、忘不了。1、回忆在幼儿园里最忘不了的事，并能用“忘不了”的句式进行创编。2、集体朗诵前四句，从“忘不了”开始由教师帮助幼儿填入自己创编的人或事。如：忘不了滑梯上的欢笑，忘不了草地上的奔跑，忘不了老师的拥抱，忘不了我们曾经有过的争吵3、分小组讨论，把小组成员中最忘不了的两件事编入诗歌中，然后集体表演。第一遍完整朗诵诗歌，第二遍的“忘不了”填入自己创编的作品内容。三、说句悄悄话。2、给好伙伴一个最热烈的拥抱。