关于大班语言教案汇总8篇.docx

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1、关于大班语言教案汇总8篇 活动目的： 1、了解故事的主要情节，知道讲文明、懂礼貌会受人欢送。 2、能结合生活阅历仿照文明的行为，并积极大方地表现。 活动预备： 绘本故事ppt。 活动过程： 一、灰狼家的小饭桶 （价值分析：介绍故事的名字，让幼儿熟悉故事的主角。） 介绍故事的名字灰狼家的小饭桶们。 重点提问：什么叫“小饭桶？ 小结：吃了不会做事情（好吃懒做的），这样的小饭桶是不受人欢送的。 二、不受欢送的小饭桶 （价值分析：分段了解故事情节，知道不懂礼貌、没有法规不受人欢送。） 1、叙述故事15页。 重点提问：你看到了动物朋友们谁在埋怨？它们可能在埋怨什么呢？ 小结：这些邋遢的、不懂礼貌、没有法

2、规的小饭桶真是不受人欢送。 2、叙述故事67页。 重点提问：你觉得小饭桶们要转变什么呢？ 小结：灰狼们感觉到了没有礼貌，不爱清洁，没有良好的生活习惯，一点都不受欢送。于是，他们打算要去城里看看，那里的动物们是怎么生活，怎么受人欢送的？ 三、仔细努力的小饭桶 （价值分析：结合生活阅历仿照文明的行为，并积极大方地表现。） 1、叙述故事第8页。 重点提问：你看到城里的哪些动物朋友，他们是怎么生活的？ 小结：城里的小动物们个个洁净干净，守法规、懂礼貌。 2、叙述故事第910页。 重点提问：小饭桶们仿照了哪些文明礼貌的行为？ 小结：他们学会了倒茶、刷牙、穿衣服、洗澡、装扮自己；知道了要保持自己的卫生和干

3、净，还懂得了要和小动物友爱的在一起。 3、教师示范动作，让幼儿看懂并仿照（剥香蕉皮吃香蕉扔香蕉皮） 提问：这是受人欢送的行为吗？ 4、联系生活阅历，幼儿想象仿照。 提问：假如家里来了客人，你可以做什么动作让客人觉得很喜爱呢？（依据生活阅历表现文明礼貌的行为） 小结：这些动作都是文明的行为，看到文明的动作我们都要好好学习。 四、讨人喜爱的小灰狼 （价值分析：感受小灰狼的不同，学做讲文明、懂礼貌的好孩子。） 1、叙述故事第1114页。 重点提问：小饭桶们和以前有什么不一样了？ 小结：这群小饭桶虽然有缺点，但是他们能通过了努力学会了许多本事，变成了讲卫生，懂礼貌的受大伙儿喜爱的小饭桶。 2、做一个欢

4、送客人教师的动作，拍一张全家福。 大班语言教案 篇2 活动目标 1引导幼儿将生活中的“飞”、“跳”动作与汉字对应。 2初步培育幼儿熟悉汉字的兴趣。 活动预备 汉字卡片、贴绒动物、头饰 活动过程 (一)熟悉“飞”、“跳” 1熟悉“飞” (1)今日树林里召开动物运动会，(出示蝴蝶)你们看谁第一个来了?它有什么本事? (2)出示很多小动物图片，引导幼儿找出参与“飞”竞赛的小动物(蜻蜓、鸟)。 (3)引导幼儿观看“飞”字，什么地方像小动物的翅膀? 2熟悉“跳” (1)请小朋友们想一想剩下的.小动物可以参与什么竞赛?(青蛙、兔) (2)还有哪些动物有跳的本事? 3小结 什么动物有“飞”的本事?什么动物有

5、“跳”的本事? (二)复习稳固 1动物找汉字(幼儿送小动物参与竞赛) (1)交代方法： 用两个字“飞”和“跳”，表示有两种竞赛。每个小朋友看清晰自己面前的小动物有什么本事，可以参与哪种竞赛，然后把它送到相应的汉字旁边。例如，参与“飞”的竞赛，就送到汉字“飞”的旁边。 (2)个别幼儿示范。 (3)集体送小动物参与竞赛，边送边说。 如送小兔跳，就说： “我的小兔会跳，我送它参与跳的竞赛。” 2看动作找汉字 教师做动作幼儿举汉字。 3头饰找汉字 小动物进展了剧烈的竞赛，哪些动物得了第一名呢?只要把椅子底下的头饰拿出来就知道了。幼儿拿出头饰看是什么动物，然后到黑板前找出相应的汉字。 活动完毕 小朋友相

6、互探讨。 大班语言教案 篇3 活动目标： 1、从狮子以自己的实际行动，得到大家理解和信任的过程中感受诚意诚意就能带来理解的开心情感。 2、理解故事情节大胆表达自己的想法。 3、理解描述狮子心理变化的词，孤独、绝望、惊喜、感动。 活动重点： 理解故事情节大胆表达自己的想法，并从故事中感受到只要诚意诚意的去帮忙别人那肯定会得到理解。 活动难点： 理解描述狮子心理变化的词，孤独、绝望、惊喜、感动。 活动预备： 教具：森林背景图一张，三个大狮子的形象图，小猴、小鹿、小兔、兔宝宝的图片各一张；狮王进展曲词带。 学具：油画棒、白纸、记号笔人手一份。 活动过程： 一、分段叙述故事的前半局部，边讲边议角色的形

7、象与心理活动。 师：今日我们一起走进森林，看看森林里发生了一件什么事。（出示森林背景图）。 1、叙述第一自然段后问：大狮子很想和小动物交朋友，你们觉得小动物会和大狮子做朋友吗？为什么？ 2、叙述故事（“大狮子很想和小动物”“一钻就不见了”） 提问：小动物们都不愿和大狮子做好朋友，你觉得这时大狮子心里会怎么样呢？ （得不到朋友的狮子，心里很难过，很绝望，它感到自己很孤独。） 争论：假如你是大狮子，你会用哪些方法赢得朋友呢？ 你们的方法都很好，可是在离大狮子不远的小兔家着火了，而兔宝宝还在房间里，你们想这大狮子知道了，会怎么做？ 为什么你会这样想？ 3、叙述故事（“从森林里”“真难看呀”）。 提问

8、：（1）大狮子是怎么做的呀？ （2）兔宝宝得救了吗？可大狮子为了救兔宝宝失去了金发变得很难看，小动物们会不会更不喜爱它，更不愿和它做朋友呢？为什么？ （3）大狮子为了救小兔失去了金发，头上光秃秃的很难看，小动物们想什么方法来帮忙大狮子呢？ 幼儿猜测 小动物究竟想了什么方法来帮忙大狮子呢？请听故事狮子的.假发套 二、完整地观赏故事。 提问：1、小动物们想出了什么方法帮忙大狮子。 2、大狮子看到这么多小动物到家里，它心情怎么样？（跟念“惊喜”） 三、争论、理解主题 1、为什么大狮子没有了金发，去赢得了许多朋友？ 2、你喜爱故事中的谁？ 为什么呢？ 活动延长： 这样的狮子你们情愿和他交朋友吗？那请你

9、们也来帮狮子设计一个美丽的假发套，把它画在纸上好吗？ 森林里住着小鹿、小猴、小兔等很多小动物，它们开快乐心地生活在一起。有一天，森林里来了只大狮子，大狮子一头金发，太阳一照，金光闪闪，真威严啊！ 大狮子很想和小动物交朋友，它漫步时，遇到一只小鹿就说：“小鹿，我们做朋友们好吗？”小鹿吓得浑身颤抖，结结巴巴地说：“我我可不敢”话没说完就转身走了。 大狮子很绝望，它抬头见到树上有只小猴，就说：“小猴，请你做我的朋友，好吗？”小猴抓抓脑袋，瞪大眼睛说：“做大狮子的朋友，那不是找死吗？我可不干。” 大狮子赶忙说：“我是好狮子，从来不欺侮小动物。” “嘻嘻嘻，”小猴笑着做了个鬼脸，“我才不信你的鬼话呢！”

10、说完，小猴就往做丛中一钻不见了。 森林里的小动物都不情愿跟大狮子做朋友，大狮子只好单独漫步，它觉得很孤独。 有一天，森林里传出了叫喊声：“救火呀，救火呀！”大狮子跑过去一看，哎呀，兔妈妈的家着火了，小动物们正在往火上泼水，可是火苗还是一个劲的往上窜。兔妈妈哭叫着：“宝宝，我的宝宝还在里面呢！” 大狮子听了，往自己身上泼了一桶水，就往火里冲去。 一阵阵浓烟呛得他喘不过气来，一团团烈火烧得它浑身痛苦，大狮子却一点不怕，他冒着烟火在摇篮里找到了兔宝宝，把他抱在怀里，冲了出来，兔宝宝得救了，可大狮子的一头金烧光了，成了一只秃头的狮子，真难看啊！ 小动物们感动极了，小猴说：“原来它真是一只好狮子，我们错

11、怪它了。” 兔妈妈说：“大狮子真英勇，我得好好感谢它！” “对了，”小鹿说：“我们做个美丽的假发套送给它，好不好？” 大家都赞成。于是你一撮，我一撮，忍着疼从身上拔下最长最美的毛，请裁缝师傅织成了一只五颜六色的假发套。 小动物们拿着假发套来到了大狮子的家中，大狮子见到这么很多小动物，惊喜极了。小猴说：“大狮子，对不起，我们现在才知道，你真的是一只好狮子，这只假发套送给你！” 大狮子快乐地戴上假发套，嗬！只见五颜六色的长毛从狮子头上披散下一，似乎戴上了五彩花环，大狮子比以前更神气、更美丽了。 小动物们快乐地说：“哦，美丽的大狮子，威猛的大狮子，欢送你到森林里来，请你做我们的好朋友！” 大狮子感动

12、地点点头，站在小动物们中间，快乐地笑了。 大班语言教案 篇4 活动背景： 本月，我们正在进展动物大世界的主题活动。在许多的教学活动中，会借助动物这个生动载体来开展一些情感类的活动。这次选用的绘本小老鼠劳碌的一天，就是向孩子们去传递一种亲人之间的关爱可以用不同的方式去表达。同时，在幼小连接的教育中，要为孩子们创设更多的主动学习的时机，因此，本次活动就大胆尝试了自主阅读的活动方式，从而培育孩子们自主学习的力量。 活动目标： 1、依据故事供应的大小老鼠“劳碌“的线索，大胆想象并推想它们的心理变化。 2、感受并体验大小老鼠之间相互关爱的情感。 3、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。 4、能宁静地倾听

13、别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。 活动预备： PPT、音乐雨中闲逛、心情卡、图片、阅读小图书等。 活动过程： 一、交代故事名称，引起幼儿的兴趣 1、今日，教师带来了一个故事，名字叫小老鼠劳碌的一天。 2、小老鼠想讲讲自己劳碌的一天，什么叫“劳碌“呢？ 过渡语：那小老鼠究竟在忙些什么呢？让我们一起来看一看这个故事。 二、自主阅读，理解故事情节 1、小老鼠和大老鼠都在忙些什么？ 2、当大老鼠在翻土的时候，小老鼠在干什么呢？ 小结：当大老鼠需要帮忙的时候，小老鼠却在忙着自己的事。 3、大老鼠的心情是怎样的？你从第几页发觉他很生气（不快乐）？ 4、小老鼠为什么要收集这么多的东西？这些收集的

14、.材料都有什么用呢？ 5、为什么小老鼠要亲自给大老鼠做一顶帽子呢？ 小结：亲自做的东西更代表了自己的心愿，代表了小老鼠对大老鼠的爱。 6、当大老鼠收到帽子以后，它心情有什么变化吗？ 7、你觉得这是一顶怎样的帽子？ 过渡语：让我们一起来听一听这个布满爱的故事。 三、完整观赏故事，情感迁移 1、在我们的生活中肯定也有布满爱和关怀别人的故事。你关怀过谁？你是怎么关怀他们的呢？（生生互动，个别沟通） 2、请幼儿大胆说说自己关怀身边人的感人故事。 小结：是呀，让我们用真心去关怀身边的人，用爱亲自制作他们最需要的东西，这就是世界上独一无二的礼物，这个世界就布满了爱。 教学反思： 幼儿特别喜爱听故事，一听教

15、师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都盼望快一点听教师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。 大班语言教案 篇5 活动目标： 1.理解诗歌内容，感受作品的趣味性，学会朗读诗歌。 2.说出香瓜和黄瓜的形状特征，了解它们在生长过程中的一样和不同之处。 活动预备： 1.小朋友的书 秋天多美妙。 2.胖奶奶和瘦爷爷的手偶各一个；多媒体资料（香瓜和黄瓜的生长过程）。 3.实物香瓜和黄瓜各一个

16、。 活动过程： 一、教师分别用左右手操纵胖奶奶和瘦爷爷，通过情景对话引出故事。 1.师：村子里有一位胖奶奶和一位瘦爷爷，他们有个共同的爱好，就是种瓜。 （出示手偶） 胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。 瘦爷爷：嘿！我是瘦爷爷。 胖奶奶：我最爱种瓜。 瘦爷爷：我也爱种瓜。 胖奶奶：我种的瓜又大又圆。 瘦爷爷：我种的瓜又细又长。 2.师：你们想知道胖奶奶和瘦爷爷他们种的是什么瓜吗？让我们一起来听诗歌种瓜。 二、教师完整朗读诗歌一遍，幼儿初步了解诗歌内容。 1.教师朗读诗歌一遍，幼儿倾听。 2.请幼儿说说胖奶奶和瘦爷爷种的各是什么瓜。 师：胖奶奶种的是什么瓜？瘦爷爷呢？ 3.出示实物香瓜和黄瓜，请幼儿观看后说

17、说香瓜和黄瓜的形状特征有什么地方不一样。 （可以从颜色和形状等方面比拟） 师：（出示实物瓜）提问： 香瓜和黄瓜有什么不一样的地方？ 对了，胖奶奶种的瓜和她很像，是又大又圆的香瓜。瘦爷爷种的瓜也长得和他很像，是又细又长的香瓜。 三、教师朗读诗歌其次遍，播放相关的图片（香瓜和黄瓜的生长过程）。 1.胖奶奶拿了一粒瓜子，把它种在泥土里。（泥土里） 瘦爷爷也拿了一粒瓜子，把它种在泥土里。 2.胖奶奶的瓜子发了芽。瘦爷爷呢？（发了芽） 3.胖奶奶种的瓜藤儿在地上爬。（地上爬） 瘦爷爷种的瓜藤儿往里里爬？（天上爬） 4.胖奶奶种的.瓜开了花。瘦爷爷种的瓜也开了花。 5.胖奶奶种的瓜，花儿谢了结了个小瓜。瘦

18、爷爷种的瓜。花儿谢了也结了个小瓜。 6.长啊长呀，哇，胖奶奶种的瓜和胖奶一样，又大又圆，那是什么瓜？（香瓜） 长啊长啊，嗨，瘦爷爷种的瓜和瘦爷爷一样，又细又长，那是什么瓜？（黄瓜） 7.提问：香瓜和黄瓜的生长过程中有什么地方是一样的？什么地方是不一样的？ 四、使用小朋友的书，学习诗歌种瓜。 1.师：下面，请小朋友跟着教师一起来学习一下这首诗歌。 2.请各别小朋友尝试念一念诗歌。 3.集体朗读诗歌。 五、在歌曲种瓜中，完毕活动。 师：我们小朋友学过一首歌，叫种瓜。我们已经试着种过很多的瓜。今日，让我们再来尝试种种香瓜和黄瓜吧！ 大班语言教案 篇6 一、活动目标 1.在观赏故事的根底上进展儿童的语

19、言表达力量。 2.通过语言活动，让儿童知道种子发芽的”科学学问。 3.在尝试种植的过程中，使儿童对种子产生探究兴趣，进展观看力。 二、活动预备 1“小公鸡种豆”课件。 2字卡“空气”“水”“温度”。 3比拟欢快的音乐。 4种子、盆子、水、铁锨、标签。 三、活动过程 1分段观赏故事 图一：图上有什么？它想干什么？ 图二、三：小公鸡跟大豆说了什么？大豆是怎么说的？大豆需要什么？（儿童答复）出示字卡空气，儿童认读 图四：大豆发芽了吗？为什么？小公鸡是怎么做的？（儿童答复）出示字卡水，儿童认读 图五：松了土，喝足了水，大豆发芽了吗？想一想是什么缘由？（儿童争论答复）连续看图六：大豆发芽还需要什么？（儿

20、童答复）出示字卡温度，儿童认读 图七：故事观赏完了，大豆发芽了吗？ 2完整的观赏故事 提问：大豆发芽需要什么？ 3共享欢乐 师：大豆发芽了，小公鸡真快乐。我们和小公鸡一起庆祝一下。（音乐起，儿童自由做动作表达内心的欢乐） 4尝试种豆 教师讲解示范并请个别儿童帮忙操作。 教师提出要求，结合故事中讲到的三个条件，儿童操作。 四、活动延长 请儿童把种好豆的盆子放到科学角进展观看比拟。 大班语言教案 篇7 设计意图： 纲要指出：“语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。果酱小房子以他形象生动的图片,为幼儿创设了一个想说

21、、乐说地宽松环境。再加上故事中所述之事都是幼儿能够理解和承受的，而且过程中情节的进展符合幼儿的.智力进展，符合大班幼儿语言获得的水准。正是由于这一点，所以我大胆打算开展此次果酱小房子的教学活动。 一、活动目标 观赏故事，感受故事中果酱小房子的趣味。 喜爱并尝试创编故事结尾，愿意和同伴一起学编。 二、活动重难点 重点：理解作品故事情节以及房子为什么会变色。 难点：鼓舞幼儿大胆想象，续编故事。 三、活动预备： 字卡-小房子； 背景图一幅，熊哥哥、熊弟弟图片； 一首快节奏的音乐； 印有小房子轮廓的画纸，人手一张； 蜡笔14盒、7张桌子。 熟识各种不同颜色的蔬果酱和不同风格的房子。 四、活动过程： （

22、一）出示小房子，引题。 我们生活的四周有许多房子，有没有哪幢房子让你觉得特殊好玩的，或者你印象很深的？ （二）出示背景图，边叙述边提问。 1出示图片“熊哥哥“这是我的朋友熊哥哥，它在树林里发觉了一幢好玩的房子，我们一起去看看吧。 2边叙述边提问： 小房子的香味可能是什么？ 熊哥哥发觉的房子和我们寻常看到的房子一样吗？哪里不一样？ （三）请幼儿作画并猜测。 接下来房子还会不会变？ 它会变成什么好吃的酱，谁会引过来？ （四）教师完整叙述故事一遍。 熊弟弟来看熊哥哥了，关于房子的颜色又变了，这是怎么回事？ 接下来会发生什么？ （五）请个别幼儿依据自己的画续编，完毕活动。 大班语言教案 篇8 【活动目

23、标】 1、能用感官区分出不同味道的食物，并用语言描述自己的感受。 2、尝试用“ABB”构造的词语来描述味道的特征，如：香喷喷、甜滋滋、酸溜溜、辣乎乎、咸津津等。 【活动预备】 饼干、辣椒、盐、白糖、柠檬、西瓜、橘子等食物。 【活动过程】 一、情景导入。 师：今日教师给小朋友带来了可多好吃的，小朋友们想不想尝一尝？但是教师在让小朋友们尝这些食物之前想了解一下小朋友都喜爱什么样的味道好吗？ 二、教师引导幼儿说说食物的味道，启发幼儿用“ABB”的构造词语来描述。 师：食物的味道可以怎么说？比方有小朋友说他可喜爱吃糖了，那糖的味道可以怎么说？（引导幼儿学习：甜滋滋、香喷喷等词语。） 三、组织幼儿品尝食

24、物，并让幼儿沟通品尝的结果。 1、师：现在小朋友们可以品尝教师为大家预备的食物了，但是尝过之后要想一想这个味道该怎么说呢？ 2、教师让幼儿在组内先沟通。教师巡察并观看，同时跟幼儿沟通食物的味道，引导幼儿大胆叙述自己的感觉。 四、集体沟通品尝结果。 1、师：请小朋友回忆一下刚刚自己都尝到了那些食品？你还记得它的味道吗？ 2、教师依次出示食物，引导幼儿用“ABB”的构造词语来进展描述。 五、引导幼儿编儿歌记忆“ABB”构造的词语。 1、今日我们尝到了好吃的食物和调料，我们还学会了好多新的描述味道的词语对吗？我们来讲它们编成儿歌，好不好？ 2、引导幼儿编儿歌。 香喷喷的饼干，甜滋滋的西瓜； 酸溜溜的柠檬，甜滋滋的”橘子； 辣乎乎的辣椒，咸津津的盐巴； 麻乎乎的花椒，甜滋滋的白糖； 【活动延长】 小朋友们回家和妈妈一起看看家里或者厨房还有什么食物或者调料，在妈妈的允许下尝尝它的味道再和妈妈争论一下它的味道好吗？