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1、20212021 年条形统计图教案年条形统计图教案20212021 年条形统计图教案年条形统计图教案 1 1一、导入：一、导入：1课件显示图片，说说这是什么时候的情景？2随着经济和社会的发展，人们的生活富裕了，观念变了，过节的方式也发生了很大的变化，还有两个多月我们将来迎来6年的新春佳节，你们准备怎样过好 6 年的春节呢？指名学生回答。（56 个）2根据大家的回答，老师大致作了一下调整，主要有以下几种情况。课件显示请两个同学统计一下人数。（每个同学选择一种）操作课件，师按统计结果填好人数通过老师和学生的合作共同完成了这张统计表，你从表中知道了什么？二、新授二、新授（一）绘制方块图1如果老师准备
2、用这样一个方块表示 5 人，你能把表中的数据用这样的方块表示出来吗？会遇到什么问题？怎样解决？请各小组组长打开号信封，信封里的每个方块纸张表示5人，小组合作在职操作纸上把方块摆一摆，如果遇到问题小组讨论一下，用什么方法解决？2交流。（二）绘制条形统计图1初步感知：请同学们看几个图。课件展示一组统计图观察最后一幅图，比较看统计图和看统计表我们获得的信息的质量有什么不同？定格最后一幅类似这样的统计图你还在什么地方看过？指名回答说明：这样的统计图叫（板）条形统计图，板书并读题。2学习画法：指方块图：我们将这样的方块直接画成直条，就形成了条形统计图。课件如果将这样的一个单位长度表示5 人，表示x 人的
3、就应该是这么高，按序把四种情况说完。添上横、纵轴，这就是条形统计图了。从这张统计图中你又能知道什么？怎样看出来的？多指名几位学生说说学画法：a、a、那么这样的条形统计图是怎样绘制出来的呢？请各小组组长打开号信封，自学自学材料，了解它的一般画法。b、教师展示画法：指名一生读步骤，师同步骤操作。（电脑显示）c、详细讲解第一个直条的画法说明可涂颜色，也可打上斜线。（用阴影表示）c、学生完成后第三个直条，教师巡视，画完后小组交流。e、说明：最后根据统计图所反映的内容，简明地写上统计图的标题以及制图日期d、提几个问题：（1）纵轴上 1 格长度表示_人。（2）_的人数最多，是_人，_的人数最少，是_人。三
4、、练习三、练习1P8112P80 练一练四、应用：四、应用：周校长喜欢登山，近几个利用暑假的时间游览了的五岳名山，分别是东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山，并把五座名山海拔高度的数据带了回来，成了统计表，想请我班的同学完成条形统计局，先画泰山的直条。（其余几山记学主选择）五、：五、：你有什么收获？六、作业：六、作业：将全班同学对奥运会吉祥物“福娃”的喜爱情况制成条形统计图。20212021 年条形统计图教案年条形统计图教案 2 2教学目标：教学目标：1、使学生了解数据的意义，初步学会简单的数据的方法。2、使学生知道绘制简单统计表的方法，并学会看简单的统计表。3、培养学生的观察和分
5、析能力，互相合作的团队。教学过程：1、师：统计数据除了可以分类制成统计表外，还可以制成统计图，统计图的种类很多，今天我们学习其中的条形统计图。出示 P、126 统计图2、问：你有什么想法？（作用、制作方法、和统计表的区别）3、认识统计图（1）让学生看刚才的统计表和统计图，反映的情况都是学生转圈的情况，请大家认真观察、仔细对比，想一想他们的效果有什么不同？（统计图比统计表更加形象、清楚、一目了然、印象深刻）板书（形象具体、一目了然、印象深刻）（2）条形统计图的结构、意义和作用。刚才我们通过观察对比，比统计表更加形象具体、一目了然、印象深刻，现在以这一幅统计图为例，谁能说一说统计图是由哪几部分组成
6、的？（标题、制图日期）你从这幅统计图上了解到了什么信息？师：怎么看出来的呢？生：直条越长，数量越多。师：说明直条的长度是根据什么画出来的？生：数量的多少。师：（画出竖轴）垂直射线也可叫做纵轴或Y 轴，在这里表示什么？生：表示人数。师：（画出 X 轴）水平射线也可叫做横轴或X 轴，在这里表示什么？生：表示统计的项目。师生谈话制出条形统计图。师：这幅图说明了什么？生：师：这样的统计图是条形统计图。条形统计图和统计表比较，你觉得条形统计图有什么优点？生:更清楚、更形象、更容易比较大小。：条形统计图比统计表更形象、直观、具体，更容易看出数量的多少。（板书：条形统计图的作用很容易看出各种数量的多少。）联
7、系实际：你在生活中还见过哪些条形统计图？它们的 Y 轴表示什么？X 轴表示什么？学生自由发言。还有哪些数据可用条形统计图来展示？可以怎样设计？（讨论后再回答）四、自主练习五、1、通过今天这节课你又知道了哪些知识？学会了什么本领？2、这些知识和方法你是怎样学会的？（观察对比、自学课本、合作交流、动手操作）20212021 年条形统计图教案年条形统计图教案 3 3【教材分析】：【教材分析】：例 2 是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识横向复式条形统计图，学会绘制横向复式条形统计图。并继续注意结合实际问题，进行简单的数据分析，作出合理的判断和决策。
8、这样就把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。【教学目标】：【教学目标】：知识与技能：1、使学生认识横向复式条形统计图，会绘制横向复式条形统计图。2、会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。过程与方法：使学生体会统计在现实生活中的作用在生活中找到复式统计图，并能进行简单的数据分析。情感态度和价值观：体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。【教学重点】：【教学重点】：绘制横向复式条形统计图【教学难点】：【教学难点】：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题【教具准备】：【教具准备】：实物投影仪【学具准
9、备】：【学具准备】：直尺、铅笔、水彩笔。教学过程设计：教学过程设计：一、情境导入：现在人们的生活水平提高了，许多家庭都买了汽车。哪些同学的家里买了汽车？我们在外出时有时就要将汽车放在停车场。下面我们一起对收集到两个停车场的信息进行整理和分析。二、探究新知：1、学习例 2师：在三年级时我们已经学过横向单式条形统计图，昨天我们又学过纵向复式条形统计图，那么大家能否利用这两个旧知识完成例题 2 的复式条形统计图。学生独立完成横向复式条形统计图的绘制。师展示学生的统计图。引出课题、板书：横向复式条形统计图2、你能提出哪些数学问题师：根据这张统计图，你能提出什么数学问题？生：独立完成后全班交流。3、你能
10、发现哪些信息？组织学生先在小组内讨论，再全班汇报。教师小结：两个停车场有一个共同特点，就是轿车停放的数量较多。由此可以初步断定其他停车场（甚至整个社会）中轿车的数量也是最多。4、比较两种复式条形统计图师提问：根据例2 的这张统计表，可以画出两张统计图（出示横向复式统计图与纵向复式统计图），这两张统计图有什么相同点小结：刚才通过比较，我们知道横向复式统计图与纵向复式统计图只是形式上不同，在其他方面都是相同。如果数据的种类不多，但是每类数据又比较大时，用横向统计图表示较为方便。5、你觉得在绘制复式条形统计图时要注意些什么？三、巩固新知1、完成 106 页做一做（让学生发现绿化搞得好，树木就多，树木
11、越多就能带来更多的降水，树木也就越茂盛，从而形成良性循环。让学生认识到保护环境的重要性。）2、完成练习二十的第 5 题四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？五、作业完成配套数学作业本的相应内容。20212021 年条形统计图教案年条形统计图教案 4 4【教学目标】：【教学目标】：1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法整理数据。2、使学生初步认识条形统计图（1 格表示 1 个单位）和统计表，并能根据统计图提出并回答简单的问题。3、培养学生观察、分析的能力。【重点难点】：【重点难点】：重点：学会初步收集和整理数据，初步认识条形统计图（1格代表 1
12、 个单位）。难点：能用条形图表示数，并能根据统计图回答问题。【教学过程】：【教学过程】：一、创设情境出示例 1 主题图。这是北京市 8 月的天气情况，从图上你能知道哪些信息？（学生发表自己的看法）同学们知道的信息真多呀！能不能把这些天气情况进行归类，把每种天气各有多少天清楚地表示出来呢？小组内互相议一议，交流自己的方法，小组代表汇报并展示自己的方法，教师将两种主要的方法展示在一起，并提问：同学们有的用统计表表示，有的画表示每种天气各有多少天，这两种方法把数据都表示清楚了吗？（统计表把数据都表示清楚了；画的有的要数数才知道是多少，但是能看出哪种天数多，哪种天数少）教师：还有一种方法表示每种天气各
13、有多少天，同学们想知道吗？这就是我们这节课要学习的内容：条形统计图。（板书课题：条形统计图）二、教学新课课件出示例 1 的条形统计图。1、向学生说明这就是条形统计图，用涂了颜色的竖条来表示每种天气各有多少天。2、提问：仔细观察这个统计图，你能知道些什么信息？小组内讨论交流。3、指名回答，教师将学生所知道的信息进行整理归纳。4、比较。（1）刚才画的方法和条形统计图相比，哪种表示得更清楚？（2）条形图和统计表各有什么特点？5、归纳小结。条形统计图左边竖线上标出的数据表示的是天数（1 格表示1 天），下边横线上标出的是几种天气。每种天气所对的涂色的竖条占了几格就表示几天，也可以看相对的涂色竖条最上面
14、对着左边的数字几就是几天，从条形统计图上不但能看出具体的数据，还能看出谁多谁少。三、实践应用1、教材第 95 页“做一做”。教师出示本班学生出生月份的记录表，先统计各月份出生的人数，然后完成条形统计图，小组交流，合作完成，再独立填写在教材上。2、教材“练习十九”第 1、2 题。教师先引导学生调查，然后让学生以小组为单位进行统计，完成统计图，小组汇报后集体订正。四、课堂小结通过本节课的学习，你有新的收获吗？20212021 年条形统计图教案年条形统计图教案 5 5教学目标：1、认识复式条形统计图，理解单式条形统计图与复式条形统计图的异同，能在统计图上用复式条形表示相应的数据。2、能看懂复式条形统
15、计图，并能根据复式条形统计图中的有关数据作简单的分析、判断，体会数据的作用。3、能从复式条形统计图中找出尽可能多的信息。在运用知识解决问题，培养学生的统计观念。教学过程：（一）情境导入在体育课上同学们都玩过投球游戏（投影两张投球图片），根据你们的经验，投球时单手的投的远，还是双手投得远一些？怎样可以知道我们班的情况？（举手统计）很好刚才我们统计出了两个数据，根据这个数据我们很清楚地知道我们班同学单手投球远的同学更多一些。那么其它班是不是这种情况呢？我们怎样可以知道？（去统计每个同学的两种投球方式的投球距离；去统计一下每种远的人数）下表是六（1）班一组同学投球情况的统计表（出示）从这个表格中你能
16、比较出结果吗？有没有更直观更直观的方法？你认为该怎么画，同学们可以先想一想？（二）尝试制作复式条形统计图1、学生独自在方格纸上画一画，教师巡视。2、展示学生的作品，完善复式条形统计图。（三）认识复式条形统计图1、观察这张统计图和以前学习的条形统计图有何不同？为什么要有图例？2、说一说从这张图中你能得到哪些信息？（四）、练习：说说下面的统计图缺少了什么？从这幅图中你能知道哪些信息？1、这幅图缺少什么？这样行吗？2、从这幅图中你可以知道哪些信息？为什么会这样？3、小结我们刚才一起认识了复式条形统计图，为什么分析刚才的这些数据要制作复式条形统计图呢？它有什么好处?（五）应用复式条形统计图1、试一试1
17、9951999 年我国旅游业发展很快，城乡居民平均每年旅游的消费迅速增长。下表是 19951999 年我国居民国内旅游人均消费情况。2、从这个统计图你能知道哪些信息？3、小组合作制作一张全班同学身高统计图（书本 65 页）A、合作要求：小组长分工，先收集数据填写在统计表中，再制成统计图；B、说说你从图中获得了哪些信息。（六）课堂小结今天这节课你有什么收获，复式条形统计图有何特点，什么时候应用复式条形统计图比较合理。20212021 年条形统计图教案年条形统计图教案 6 6活动目标活动目标1通过观察条形统计图，了解条形统计图的构图特征：横坐标是统计的物品种类、纵坐标是统计的物品数量。2能根据前后
18、统计图的对比，明白条形统计图一眼就能看出数量的多少，并能独立制作完成条形统计图。3体验统计活动的乐趣。4通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。5让幼儿懂得简单的数学道理。活动准备活动准备1每组桌面玩具：齿轮积木 8 个、雪花积木 5 个、子弹积木 7 个、圆圈 3 个、聪明棒 6 个。2条形统计图范例一幅。3小统计图人手一张，水彩笔，空白条形统计图。活动过程1、创设情境，激发幼儿学习统计的兴趣。师：小朋友，你们有没有发现在你们身后的桌子上有很多的积木啊？那我们怎样才能知道桌上有哪些积木？他们有多少个呢？小结：哦，像这种先把要统计的物品分一分类，再数一数，最后再把统计结果记
19、录下来，就是统计。2、运用已有经验进行统计。(1)幼儿按要求尝试用自己的方法统计出物品的数量。师：在统计的时候呢，一桌5 个小朋友，担会请小朋友自己去选择，统计一下你们桌上的东西并把统计结果记录在桌上的统计图上。在统计的时候可要细心一点，别统计错了。(2)交流统计结果，巩固、复习简单的统计方法。师：请一个小朋友说说你的统计结果。（老师把他的统计结果记录在大的统计表里）小结：从这张图上你们能看出统计了哪些东西？他有多少吗？（一起看图说一说）3、观察认识条形统计图。(1)出示条形统计图，引导幼儿观察、认识条形统计图。师：今天我们要来学习一种新的统计记录方法，看，这里也有一张统计图，你能看懂这张图吗
20、？你从图上看到了什么？他表示什么意思？有什么用？（重点引导孩子从横纵坐标上看出物品的数量）（2）比较前后两张统计图。师：这张统计图和刚才我们画的统计图有什么不一样？为什么要用条形来制作统计表呢？（通过观察条形的高矮可以一眼就看出哪种物品数量多，哪种数量少）小结：小朋友们的眼睛真厉害。那像这种有横坐标、纵坐标，用条形来表示物体数量的统计图，我们就叫他条形统计图。在条形统计图上，我们可以通过观察条形的高矮一眼就看出物品数量的多少。4、操作体验，学习制作条形统计图。(1)出示空白条形统计图纸，引导幼儿讨论制作方法。师：你们会用条形统计图来统计吗？老师帮你们每个人准备了一张空白的条形统计图，我们先一起
21、来看一看，在这张条形统计图上该怎么记录呢？在记录统计物品的数量的时候我们该怎么记录呢？（要看纵坐标上的数字）(2)幼儿根据原来统计图上的数据，动手制作条形统计图。师：请小朋友拿出刚才的统计图，根据统计图上的统计结果，把他们制作成一张条形统计图吧！(3)交流分享。先做完的幼儿可与同伴交流，全部完成后集体展示幼儿的统计图，请个别幼儿讲述自己的统计。师：请一个小朋友来讲讲你的统计图，你统计了什么？你能从你的统计图上一下子就看出来什么积木最多？什么积木最少吗？谁也想来说一说？5、活动延伸。欣赏生活中的条形统计图。师：在我们的生活中会经常用到条形统计图，你们在生活中见过条形统计图吗？今天老师也带来了几个
22、条形统计图，我们一起来欣赏一下，这些条形统计图统计了什么？有多少？你怎么看出来的？你能一眼就看出来什么东西最多？什么最少吗？结束：原来条形统计图有这么大的用处啊，可以不用数数就能一下子看出物品的多少。也正是因为这个优点能给我们带来很多的方便，所以很多地方会用条形统计图来统计，下课后，我们再去生活中找一找，还有哪些条形统计图吧！【活动反思】本课教学是在学生认识了简单的统计表的基础上进行教学的，条形统计图的特征，尤其是条形统计图中横轴、纵轴表达的意义及制作条形统计图时直条对应数据是本节课着重要突破的知识点。本课的教学设计力求体现：突破难点，关注学生的学习兴趣和经验，以及学生的自主性学习能力和小组合
23、作学习能力的培养。反思本节课的教学，我认为比较成功的有以下几点：一、学生是真讨论真探究了一、学生是真讨论真探究了与以前类似教学相比，统计教学往往热闹有余，而思考不足，学生的能力并没有多大提升。我认为这节课学生是有收获的。知识的难点真的是学生自主探究解决的。二、小组合作，自主探究二、小组合作，自主探究紧扣难点，围绕“1、你知道纵轴上的这些数量是怎么设计出来的吗？2、标数据的直条该如何确定高度呢？3、为什么要在直条顶端标出相应的数据？”展开讨论先让学生再小组里说说自己的想法，发散他们的思维，让每个孩子都有说的机会。完成后用展台展示学生作业，请同学互相观察“他画的好看么，符合要求吗，完美吗？”以学生
24、为主体展开教学，让他们指出同伴们的优缺点，我认为这样可以培养学生的独立性和学生之间的合作意识。三、教师引领学生思考，促使学生展开思维碰撞三、教师引领学生思考，促使学生展开思维碰撞在大组交流中不断围绕这三个问题进行拓展延伸。帮助学生真正理解并掌握纵轴上数量的设计，提供一组数据，请学生来设计纵轴数据，即一格表示多少数量，要参看原始数据，以及根据实际情况来定。准确定位直条的高度。沟通学生知识储备，运用平均分的知识准确把握数据，从而定位直条的高度。20212021 年条形统计图教案年条形统计图教案 7 7教学目标教学目标1、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会
25、数学与生活的密切联系；2、认识复式条形统计图，能把简单的复式条形图补充完整。根据复式条形统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。3、培养自主探究、小组合作以及与他人讨论、交流的能力。课前学习课前学习根据阅读材料，帮助学生回顾复式统计表的必要性和单式条形统计图的绘制方法及其分析方法。课上交流课上交流把我们课前的有关内容相互交流一下1、你选择了哪一个统计表，为什么这样选？2、介绍统计图的各部分名称，怎样画好直条？（要准确反映数量、还要注意美观。复习单式条形统计图的绘制方法）这是我们以前学习的单式条形统计图。注意：如果纵轴上是以一代十，如何较准确的反映数量，举例说明。明确：只有准
26、确绘制，才能准确反映现状。3、你在图中得到哪些信息？自主探索自主探索1、设置悬念，用认知矛盾凸现复式条形统计图的必要性；如果用一个统计图来反映该县的人口状况，你准备利用哪一个统计图？为什么？用一个直条表示两种不同的数量显然是不行的，怎么解决？2、探索复式条形统计图的绘制方法：（1）、如果让你来帮他们完善，你准备怎么做？（讨论）以 1985 年为例子小组讨论、交流：怎么表示？注意什么？注意区分两种数量，什么方法区分？（2）、把剩下的绘制完成。明确：从外观上看，与单式条形统计图有什么相同之处？又有什么区别呢？揭题复式条形统计图3、分析研究复式条形统计图，看图回答问题：（1）、哪年城镇人口数最多？哪
27、年最少？（2）、哪年乡村人口数最多？哪年最少？（3）、哪年城乡人口总数最多？哪年最少？（4）、你还能得到哪些信息？能反映刚才单式条形统计图的信息吗？除了这些，还能看出什么信息？小组讨论交流。全班交流，明确：城市人口逐渐增多，乡村人口逐渐减少，城市和乡村的人口数量差距逐年增大，人口总数逐年增加。进一步引导学生：这些信息能说明什么问题呢？随着经济的发展，人民生活质量提高，乡村人口不断转为城镇人口，所以乡村人口不断减少，城镇人口不断增加，所以城乡人口差距逐年增大。4、突出复式条形统计图的意义：以上这些信息都是在单式统计图中看不到的。复式统计图使我们更加完整的表达了_所表达的意思。通过对这个统计图的描
28、述和分析，发现了很多的信息，了解了很多情况，复式条形统计图有着更大的作用和意义。5、社会问题的渗透：通过分析这个复式条形统计图，我们发现该县的人口总数逐年增加。人口总数不断增加是人口问题。人口问题是个严峻的社会问题，不仅是我国，也是世界性的问题，需要引起社会的关注。介入一段简短的文字，显示世界人口问题。世界人口的数量以惊人的速度在增长。1950 年，世界人口只有 25 亿，到 1987年，达50 亿，经短短6 年，到1999 年增加到 60 亿，今年7 月，联合国发表最新的世界人口报告，全球人口达到 67 亿，相当于把现在世界上的人一个接一个地排列起来，可以从地球排到月球排 20 次。人口数量
29、急剧膨胀，意味着地球资源、能源的过度消耗，意味着人类赖以生存的环境遭到破坏，意味着地球生态系统受到威胁。地球是我们的家园，到地球资源被消耗殆尽的时候，人类将何以为家？我们国家实行的计划生育政策就是为了控制人口增长，而现在能做的就是保护我们周围的环境，节约使用资源。课后作业上查询 25 届29 届奥运会中国和美国的金牌数，完成复式条形统计图，并回答问题：（1）、你从这个统计图中得到什么信息？20212021 年条形统计图教案年条形统计图教案 8 8教学目标：教学目标：1、引导学生经历制作、展示、交流、评价等实践活动，使学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义和用途。2、掌握制作单式条形统计图的方
30、法，能制作简单的条形统计图；简单分析统计图。3、让学生积极参与数学活动，运用数学知识解决身边的问题，领悟到数学_于生活，又为生活服务，培养学生用数学的意识。教学重点：掌握制条形统计图的一般步骤，能看图准确地回答问题教学难点：制作条形统计图的第二步：确定直条和间隔的宽度；第三步：确定单位长度表示的数量。教学准备：多媒体课件，幻灯机，直角三角板教学过程：教学过程：一、激趣导入1、（展示多媒体课件第 2 页）谈话：自古至尽，我们国家就是一个山清水秀，名山众多的国家。你们知道我国有哪些名山吗？（设计意图：从生活导入，激发学生的学习兴趣）2、谈话：今天，老师把其中的五座名山给同学们搬来了。（展示课件第
31、37 页：五座名山图片）（设计意图：学生简单了解五座名山海拔高度，感受祖国山川的美，激发学生的爱国主义情感）二、探究新知1、认识条形统计图（1）（展示课件第 8 页）出示问题：你能很快说出哪座山最高吗？（设计意图：为下面研究条形统计图做铺垫。）（展示课件第 8 页：五座名山海拔高度统计图）出示问题：观察条形统计图，你能回答老师的问题了吗？从统计图中还能提出哪些问题？（设计意图：让学生认识条形统计图，初步分析图，感知条形统计图的特点）（2）简单概括条形统计图的表示方法。2、条形统计图的制作方法（1）（展示课件第 9 页：四幅条形统计图）让学生感受条形统计图与实际生活联系的紧密，学习条形统计图制作
32、方法的重要性，激发学生的学习欲望。（2）（出示课件第 10 页的问题：该怎么画条形统计图呢？）学生在小组里讨论，引导学生探究制图方法。（设计意图：通过学生讨论，交流，培养学生的发散思维）全班交流教师对学生的回答及时给予评价，出示制图步骤。（3）（展示课件第 11 页）出示例题，指名读出例题统计表中的数据。教师：请同学们和老师一起来画图。（教师课件演示制图步骤）（4）幻灯机展示学生学生画图，及时给予评价。对于不规范的图给予指导，画图难点集中指导。（设计意图：让学生亲身体验画图，亲身感受画图的难点，教师针对难点集中指导，让学生突破本课难点）3、引导学生简单分析统计图（1）（展示课件第 12 页）游
33、戏：你来问 我来答出示问题，让学生选择问题，指定其他学生回答。（设计意图：培养学生分析图的能力。此环节变换教学方式，让学生不再有学习疲劳的感觉。）4、认识条形统计图的特点（展示课件第 13 页：统计表和条形统计图的对比）提出问题：统计表和统计图，哪一种方式表示的数量之间的关系更直观？（设计意图：通过对比，让学生深刻认识条形统计图的特点。）三、巩固新知1、（出示课件第 14 页）让学生依据统计表中给出的数据画一幅条形 统计图。2、（出示课件第 15 页）让学生观察条形统计图回答问题（设计意图：强化教学重点，突破画图难点）3、（展示课件第 16 页，出示问题：把你这节课的收获告诉我好吗？）（设计意
34、图：学生小结本节课所学新知，学习方法，情感体验等,提高本节课的学习效果。）20212021 年条形统计图教案年条形统计图教案 9 9教学目标：教学目标：1.经历读条形统计图并根据图中的数求平均数的过程。2.能读懂条形 统计图，会求简单数据的平均数，进一步了解平均数的意义。3.体验解决问题策略的多样性，增强学习数学的信心。教学重点：教学重点：在统计图上了解数学信息。教学难点：教学难点：根据掌握的数学信息解决实际问题。教学过程：教学过程：一、导入新授：一、导入新授：开心词典对某个答案的统计情况、挑战主持人对某个选手的支持情况等等都利用了统计图。统计图给人以清晰明了的认识。二、新授：二、新授：出示课
35、本 56 页的例题，在一次保护环境活动中，三（2）班第四组 5 名同学收集废旧电池数量的统计图。1.让学生读图，说说从统计图中得到了哪些信息。张红云收集的最多，是 19 枚。马波和李云萍收集的一样多，是 16 枚。李强收集的最少，是 11 枚。2.算一算：平均每人收集了多少张？（1）让学生先试着用自己的方法计算。（2）交流计算方法。（11+19+16+18+16）5=805=16（枚）在计算加法求和时，可让学生介绍自己的算法。把 16 作为基准数，多加少减。把 11 作为基准数，多加。把 19 作为基准数，少减。三、议一议：三、议一议：收集最多的比平均数多几枚？收集最少的比平均数少几枚？要让学
36、生实际比一比，进一步感受平均数的实际意义。四、练一练：四、练一练：课本 57 页第 1 题：让学生自己完成，然后重点交流（2）、（3）两个问题。五、作业：五、作业：课本 57 页第 2 题。20212021 年条形统计图教案年条形统计图教案 1010设计意图：设计意图：幼儿在区角中、科学活动中，常出现将物品进行分类后，数了数量，比较了多少。由于没有记录，所以数了也会忘记。条形统计图浅显易懂，能力较弱的幼儿可以通过不断点数记录，在形成完整的统计后可以清晰的看出数量、比较多少，对于能力较强的幼儿可以帮助其形成较为规范的统计概念及方法，对其终身发展也有一定的价值所在。活动目标：活动目标：1、初步了解
37、做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。2、学习分类与统计，并通过看图表感知数量的多少。3、敢于尝试和探索，愿与同伴合作。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：活动准备：1、4 个小货架、7 个购物篮、条形统计图范例 3 张、投影仪。2、幼儿人手一份：水彩笔、白纸、条形统计图。3、小组操作材料：餐具、食品、服饰及其他类（钟、表、书、花）等实物。浆糊、字卡、条形统计图活动过程：活动过程：、以开“小朋友超市”引题，激发幼儿兴趣。、学做条形统计图。1、尝试鼓励幼儿用自己的方法统计超市中货架与购物篮的数量。、交流与讨论：你们是用什么方法记录下货架和购物篮的数
38、量？教师用投影仪展示幼儿的记录方法。2、观察条形统计图、引导幼儿观察并讨论图上内容所表示的意义。、教师小结。3、探索、尝试自己制作条形统计图。、提出要求：先画好标记再数数货架购物篮的数量，最后再用直条表示数量。、幼儿操作，教师巡回观察、指导。、引导幼儿在屏幕上分别对照分类的标记、数量、表示数量的直条进行评价。、幼儿将所学的数量统计法，对货品进行分类与统计。1、交代制作要求。2、幼儿分小组合作、制作统计图，并将货品陈列到货架上。3、汇报交流统计结果。活动反思：数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地
39、完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩中学，“趣中练，“乐中长才干，“赛中增勇气。提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。20212021 年条形统计图教案年条形统计图教案 1111教学内容：教学内容：教材第 38 页例 1，练习十第 1 题。教学目标：教学目标：1使学生进一步了解条形统计图的意义，学会看横向的条形统计图。2初步学会制作横向的条形统计图。3能正确地分析条形统计图，培养学观察、分析和动手操作能力。教学重难点：教学重难点：初步学会制作横向的条形统计图。教学过程：教学过程：一、创设情境，复习导入一、创设
40、情境，复习导入出示：某商店 6 月 3 日-10 日销售四种矿泉水的统计表：小学数学三年级下册第三单元条形统计图（一）教案教师：我们怎样表示才能使四种矿泉水的销售情况一目了然？（画条形统计图）生动手制作条形统计图。分析：从统计图上，你看到了什么？二、提出问题，引入新课二、提出问题，引入新课1、（利用复习题）教师：条形统计还可以用这样画。比较：这两张统计图有什么不同？教师：上一张数据标在纵轴上，矿泉水的品牌在横轴上，而下一张数据标在横轴上，矿泉水品牌标在纵轴上，我们把这样的统计图称为横向统计图，现在请同学们把横向条形统计图补充完整。教师：我们在画纵轴和横轴时，都画上了一个箭号，表示纵轴和横轴都可
41、向上和向右无限延长。根据这张条形统计图，你想了解什么？把你想了解的内容在四人小组里交流。2、小结：大家在画条形统计图时，想采用纵向条形统计图还是横向条形统计图，可根据大家的需要自由选择。三、巩固运用三、巩固运用教科书第 40 页练习十的第 1 题。（1）让学生独立完成前两个小题，然后教师讲评。（2）你还能提出那些问题？四、课堂小结：四、课堂小结：本节课学习了什么？你有什么收获？制作统计图要注意什么？教学反思：20212021 年条形统计图教案年条形统计图教案 1212一、目标一、目标1、初步了解做条形统计图的方法，提高观察力及解决问题的能力。2、敢于尝试和探索，并能用语言清楚地表达自己的操作过
42、程。3、愿与同伴合作，学协商。二、准备二、准备1、每桌准备一份动物卡，记录数量用的纸、笔。2、人手一份几何图形，一支粗记号笔，水果卡片一份。大统计图 3 张，小统计图每人一张。三、过程三、过程1、分类计数，记录下数量（1）今天我给小朋友带来了许多动物卡片，可是，不小心把它搞乱了，请你们每组的小朋友互相合作把它分开，排整齐，好吗？排好后看看有哪些动物？数一数每种动物各有几只？并且用一种方法把小动物的数量记录下来。（2）幼儿与同伴合作操作。提问：你们是用什么方法记录下来的？表示什么意思？请小朋友介绍。小结：刚才小朋友都很聪明，用各种方法来记录数量，可是，小朋友的记录方法只是自己知道，别人看不懂呀。
43、那怎么办呢？今天我和小朋友一起学习一种新本领，用条形统计图来记录数量，让别人一看就明白。2、观察条形统计图，初步了解用直条按一定顺序排列起来进行统计的方法。（1）观察请你们仔细看一看，这张条形统计图上有什么？表示什么意思？（2）幼儿讨论，探索图上内容所表示的意义（3）教师小结3、出示水果卡片，让幼儿进一步了解条形统计图的方法。（1）我这儿有许多水果，怎样才能使别人一看就知道每一种水果的数量有多少呢？（2）集体检查对错4、通过统计几何图形，探索，尝试自己制作条形统计图（1）观察图形。这些图形有什么不同？（2）讨论制作方法。请你们根据这些图形每人做一张统计图，那怎样来做这张统计图呢？小结：请你们先
44、想好应怎样来分类？确定后就先画好标记，再数一数每种图形有多少？最后用直条表示出来。（3）幼儿操作，教师指导（4）请幼儿介绍自己制作的统计图，你是按什么统计的？每种图形有多少？（5）小结5、结束小朋友的本领可真大，学会了用条形统计图来统计物品的数量，那请你们也用这种方法统计一下我们的玩具有多少吧！20212021 年条形统计图教案年条形统计图教案 1313第三单元第三单元统计统计教材分析：在前几册教材中，学生已经学会了收集和整理数据的方法，会用统计表（包括单式统计表和复式统计表）和条形统计图（一格表示一个或多个单位）来表示统计的结果，并能根据统计图表提出问题加以解决。通过这些学习，学生已经掌握基
45、本的统计方法，建立了初步的统计观念。本单元在学生已有知识的基础之上，让学生认识两种新的条形统计图，并根据统计图表进行简单的数据分析。教材还介绍了描述数据集中程度的一个统计量：平均数。通过本单元的学习，使学生理解平均数的含义，学会求平均数的方法。教学目标：教学目标：1、向学生介绍两种新的条形统计图，使学生学会看这两种统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。2、使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。3、使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。教学重点：教学重点：1、使学生学会看横向条形统计图和起始格与其
46、它格表示不同单位量的条形统计图。并会进行简单的数据分析。2、使学生理解平均数的含义，会求平均数。会看两种统计图。教学难点：教学难点：学会看横向条形统计图和起始格与其它格表示不同单位量的条形统计图。会进行简单的数据分析。求平均数。第二课时第二课时条形统计图（二）条形统计图（二）教学内容：教学内容：教材第 39 页例 2，练习十第 2、3、4 题。教学目标：教学目标：1、学会看起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图。2、会正确分析各种不同的统计图。3、培养学生的观察、分析和动手操作能力，进一步体会统计的意义。重点难点：重点难点：会看起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图。教学准备：教学
47、准备：自制课件教学过程：教学过程：一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课1、老师非常关心同学的身体健康状况，如体重，身高等如果老师想要了解三（1）班第一组 5 位同学的身高的情况，你有什么办法能让老师一眼就看明白？提问：请你制作一张这一组同学身高的条形统计图，你想怎样制作，把你们的想法告诉大家（先让学生以 4 人为一个小进行讨论）汇报：如果每一格代表 1 厘米的话，这张条形统计图要画得非常大，如果每一格用 10 厘米和更大单位的话，不容易体现这五个同学的身高情况，因为他们的身高情况，因为他们的身高数据都集中在一个段里，只相差几厘米。教师：大家提出的问题，老师想个办法帮你们解决。二、亲身实
48、践，学习新知1、制作身高统计图教师：我们即要使每个同学的身高情况，看得很清楚，又不至于把图画得太大，教师建议大家 0-137 厘米这一段的长度用一格子表示。那画的时候，第一格不能画成线段，而应画成波浪线，意思表示我们中间省略许多小格。出示示意图，第一小组学生身高统计图。你能把它补充完整吗？学生动手制作，然后教师出示示意图讲评。2、制作体重统计图教师：你能根据刚才的身高统计图制作一张体重条形统计图吗？小组合作完成，评价交流。3、看书了解：中国 10 岁儿童身高、体重的正常值。提问：根据前两张的统计图和这张统计表，你得到了哪些信息？有什么合理的建议？三、巩固运用三、巩固运用1、完成教科书第 40
49、页练习十的第 2 题 学生独立完成后教师讲评。提问：条形统计图的第一格和其他格有什么不同？2、完成教科书第 41 页练习十的第 3 题。教师：第一格表示 90 秒，后面的几个小格你想怎么标上数据，根据什么？学生独立完成后，教师讲评。3、完成教科书第 41 页练习十的第 4 题。四、课堂小结四、课堂小结本节课学习了什么？你学会了什么？20212021 年条形统计图教案年条形统计图教案 1414教学内容：教学内容：义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第 116117 页例 1、例 2，第 118 页课堂活动及练习二十五中相应的练习题。教学目标：教学目标：1.进一步认识条形统计图（1
50、 格表示多个单位），能用条形统计图直观、形象地表示数据。2.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步培养学生的统计能力。实验目标：实验目标：1、利用多媒体课件，创设生活情境，让学生感受统计在生活中的应用，激发学生的好奇心和求知欲。2、运用知识的迁移，引导学生从已有知识经验出发，主动参与新知的探索与学习，提高学生的学习效率。教学过程：教学过程：一、创设情境，引入新课课件出示：本班学生在学校春季运动会中踢毽子比赛的一段录像，并把踢毽子的成绩统计表做例 1。教师揭示课题：今天我们继续学习统计。二、合作学习，探案求知1.教学例课件出示例 1 的统计表。教师：从收集的统计表中，你们获得了哪些信