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1、义务教育教科书数学四年级上册条形统计图例1教学目标1.使学生初步认识条形统计图（1格代表1个单位），会补充条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。2.使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程。感受数学与生活的密切联系，培养学生合作的意识和创新精神。教学重点认识条形统计图，并能根据条形统计图提出问题、分析问题和解决问题。教学难点补充绘制条形统计图，体会条形统计图的特点。教具准备课件、磁力片、小黑板、水彩笔、直尺等。教学方法操作、演示、合作交流等。教学过程复习导入师：今天的天气怎么样？（生回答）但是，在我们祖国的首都北京，那里即使是八月份，天气也不会总是那么晴朗。（师出示北京
2、市2013年8月天气情况统计图，生看图，回答问题。）生：自由说一说：2013年8月北京的天气怎么样？你知道为什么吗？师：由于人们过度的开发、超标的排放等，把我们赖以生存的环境破坏了。其实在2012年的时候，北京的天气还没有这么坏。今天，我们当个统计员，一起去看看北京2012年8月的天气。（师出示课件）探究新知生：阅读表格。师提问：你认识这些天气的图标吗？从中你得到了什么信息？（生自由说）师：提问：这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？（生交流方法）生一：用统计表表示集体数数，填统计表。生说一说通过统计表得到的信息。生二：用图形表示师出示小黑板，生试用磁力片表示。总结：这叫象形
3、图。师：引导学生比较两种方法：把数据都表示清楚了吗？（统计表清楚地表示出数据，象图形很直观，但有不足：数据的多少要具体数一数）师：质疑：还有更好的方法吗？（条形统计图）师：出示未完成的条形统计图。引导学生观察，认识横轴、纵轴及其表示的意义。师：生合作，试着补充条形统计图（同桌合作，师巡视）师：展示学生作品，并让学生说一说怎么表示的。师：总结，出示课件，集体演示过程。（重点明确横轴及纵轴的表示意义）师：对比，感受条形统计图的的特点。出示三种表示方法：统计表、象形图表示法、条形统计图。（1） 象形图和条形统计图哪种表示的更清楚？（条形统计图）（2） 条形统计图和统计表各有什么特点？通过对比使学生明确：条形统计图更清楚更直观的表示数据，便于比较数据的大小。在生产和生活中，人们根据统计的需要采用不同的统计方法表示数据。师：生观察条形统计图，提出问题，并解答。巩固练习教材95页，“做一做”根据信息完成表格。延伸。出示横向的统计图和一格表示不同单位的条形统计图，生观察，师质疑，为后续学习做铺垫。师：课堂小结本节课你学会了什么？生自由说。师：作业设计练习十九，第1、2题。板书设计条形统计图更清楚、更直观、便于比较