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1、 祖父教学反思200字范文（10篇）祖父教学反思200字范文1 、熟悉8个生字，读读记记“胡闹、一动不动”等词语。 2、能有感情地朗读课文。 、理解课文内容，体会的心情，感悟的表达方式。 祖父教学反思200字范文2 1、教学环节的设计还不够紧凑，比方第一环节和其次环节太独立，实际是可以融在一起的。 2、第一环节用时过多，致使完成后边的任务显得很匆忙，消失拖堂的现象。 3、教学用语不够洁净利落，语言鼓励性不强。 4、朗读的指导和对重点段落的朗读训练不够。 5、虽然有拓展，但由于时间不够实际没有拓绽开。 6、学生的学习兴趣不浓，发言面少，显得拘谨。 祖父教学反思200字范文3 1、教学中把握住了重
2、点：即引导学生自主读书，体会在祖父园子里自由欢乐玩耍的情景。 2、教学中放手让学生自读自悟，合作沟通，学生成了课堂上真正学习的仆人，教师只是新课的组织者和指导者。 3、课前预习较为充分，学生对字词的把握很扎实，对课文的理解有肯定的深度。 4、注意了新课导入的设计，通过谈话的方式，从学生熟知的菜园子为新课学习做铺垫；后又通过介绍传奇的身世，激起学生读书的兴趣。 祖父教学反思200字范文4 课堂上检查预习状况时，我让学生分段朗读课文，读到好玩的地方，比方第14、17自然段时，学生不由地笑了，他们被新奇的语言感染了，被的童年生活影响了，于是我请读的学生坐下，让全班同学自由放声读起来，发觉他们读地特殊
3、有劲，我也暗暗快乐，这篇文章他们肯定感兴趣。 在研读课文的时候，我主要让学生自主地、入情入境地读课文，感受童年生活的自由和欢乐，发挥想象，体会对童年生活的留恋，领悟这种感情是怎样表达出来的，并积存语言。整个过程有两个地方感觉学生讲得很好： 祖父教学反思200字范文5 这篇课文重点写了在祖父的园子中自由拘束的童年生活，课文中的语言富有孩子气，同样富有诗情画意，把世界在孩子心里的样子真实地再现出来了，学生读来感觉亲切，感觉这事就像发生在自己身上，课中，我补充了呼兰河传的一些节选局部，学生听了忍不住被文中那布满天真、稚嫩的“我”的表现逗得哈哈大笑。笑过之后，我问：“你们为什么会笑，为什么会把你们逗乐
4、。”从而让学生体会到只是用真情实感去表现生活中的真实故事，所以会打动读者，那么我们读这类文章要带着感情去读，写文章也有怀着感情去写。 祖父教学反思200字范文6 ?祖父的园子这篇课文，我们随着富有诗意的语言，走进了祖父的园子。孩子气十足的强调，春天的泥土般新奇的语言，诗意浪漫的景象的描述，是本文表达方式的突出特点。学习这篇课文的目的，是让学生自主地、入情入境地读书，感受的童年生活的自由和欢乐，体会对童年生活的留恋，领悟这种感情是怎样表达出来的，并积存语言。重点是引导学生自主读书，把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟表达方法。 我在教学这篇课文时，能引导学生品读文中的句子，体会表达的思想感情，
5、对于的表达方法，能指导学生抓住的语言特点，专心去领悟。 祖父教学反思200字范文7 文中很多abb的词语如“胖乎乎、圆滚滚、蓝悠悠”都很美丽，表达了别样的情感，学生在读的过程中都体会到了，有学生说这样的蜜蜂抱在手里肯定很好玩； 有学生说用这样的表达显得特殊亲切，小蜜蜂就像的小伙伴，胖乎乎的。 在讲到“这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪耀得和沙滩上的蚌壳一样。 ”时学生讲到以童年的角度去看，在她眼里这树像在童话中一样，会叫，会冒烟，还会发光，在她看来一切是那么美妙。真的为学生的答案喝彩，他们用自己独特的想法感悟，感悟文字。 祖父
6、教学反思200字范文8 文中的字里行间表达诞生活是无拘无束的，是丰富多彩的，吃黄瓜，追蜻蜓，捉蚂蚱，浇菜对于学生来讲，这些既是新奇的，又是好玩的，他们肯定只从书本中看到过，可能只听长辈讲过，现在的童年带他们走进一个全新的世界，特殊新颖，让他们想象可能还在园子里做什么，学生一个个都举起了手，热闹地说着他们喜爱做的事情：爬树、挖坑、种豆，从树上摇果子，摘花，撒花正由于学生对文字产生了共鸣，他们尽情地绽开了思维的翅膀，尽情地说着自己喜爱事情。再让他们读课文的时候已经能带上自己的感受。 整篇课文学生的学习欲望剧烈，气氛深厚，想说的话特比拟多，真正走进了祖父的园子。 祖父教学反思200字范文9 体会童真
7、童趣的前提是明白萧红当时的年龄是四岁，只有以四五岁孩子的心灵去体察世界，才会体会那颗布满神奇的童心，才会与欢乐共享，所以在学习三至十二自然段时，引导学生仔细阅读那些能反映童真童趣的句子，想像当时的情景，结合自己的亲身经受和自身感悟，谈谈理解。这一局部课文的内容很长，如何长文短教，我认为重在体会童趣，感觉小萧红欢乐的心灵，感受祖孙两人深厚的、没有隔膜的亲情挚爱。这局部学习，充分表达学生的共性化自主阅读，可选择自己最觉得好玩的说。学生的体验和感悟都是共性化的，对于他们来说，体验和感悟的凹凸、深浅并不重要，重要的是过程，养成良好的思维习惯，就能提高思维品质。假如有共识也有异见，丰富多彩而又各圆其说，
8、那就是语文学习的魅力所在。 祖父教学反思200字范文10 对于开篇就从呼兰河中的祖父谈起，这一点学生在熟悉上是很有难度的。在走进园子，体会了萧红与祖父的那段感人的亲情之后，激起学生的剧烈的需要，再去了解萧红的家庭、萧红的童年生活及萧红以后的人生经受，学生对如此眷恋故土与思念祖父的熟悉会更深刻与明白。在突破这局部难点时，我借助网络媒体，一改以往课前先了解时代背景的学习策略，我制作了“走近萧红”的站，为学生制造更宽阔的更生动的学习环境、视野空间和阅读空间。通过上查阅资料，自主选择学习内容，充分激活学生身心，绽开争论，使学生在集中阅读中拓展心空，并与进展时空的心灵对话，从而顺畅的解决以?夏训恪娓负妥娓傅脑白邮窍艉煨牧橹形晃屡的家园。这种学习方式也培育了学?“从文本到作家的生活、性格；从作家的生活、性格到文本。”这样一种探究的思索习惯和思维习惯，同时也渗透了正确的文学观、价值观。