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1、翠 鸟教学设计简介玉河博爱学校：顾代福翠鸟一课的教学设计主要特点为：1、开课即展示翠鸟捕鱼视频，激发起学生学习的浓厚兴趣。2、该课的教学采用了目标教学法，课前定标，质疑导学中达标，总结课文时查标，使学生的 学习目的明确，有据可依。3、恰当地运用了多种媒体辅助教学，利用图画投影展现静态的翠鸟，PPT及电脑动画表达动 态的翠鸟。鲜明的画面，动听的音响，迅速将学生带入教学情境中去，同时又利用文字投影出示重 点句段，从而使感性认识与理性认识迅速结合。使得作者按顺序抓特点来描写翠鸟的教学重难点得 以突破。4、在该课的教学设计中，不仅注重教给学生抓住重点词语联系图画及上下文来理解课文的方 法，还注重培养学
2、生质疑问难，自读勾划的良好自学习惯，从而保证双基训练能落到实处。教学流程第一课时一、形象感知，导入新课。播放关于翠鸟捕鱼的教学录像，直观形象地认识翠鸟，进而导入新课，板书课题。二、初读课文，自学字词1、学生自读课文，自学生字新词。2、学生互相交流难点字词。3、分组分段朗读课文。三、学习第一自然段1、投影翠鸟，掌生自读，思考：这段写翠鸟的什么？（外形）2、提示：课文从三个方面描写了翠鸟的外形，是哪三个方面呢？3、四人小组自学。4、交流讨论，教师适时点拨。（1 ）第一句：写了翠鸟爱停在苇秆上。突出外形特点：“红色的小爪子”。（2 ）第二一一五句：写翠鸟的颜色。用一个词概括（“鲜艳”）。重点理解：作
3、者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的？头上：橄榄色头巾，翠绿色花纹。背上：浅绿色的外衣腹部：赤褐色的衬衫联系上文，理解“鲜艳”的意思（形容颜色又鲜明又美丽）。思考：为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？表达了作者怎样的一种感情？（对 翠鸟的喜爱之情）（3 ）第六句学生自读句子，找出能概括本句的词语（小巧玲珑）。“小巧玲珑”是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲珑？眼：透亮灵活嘴：又尖又长联系上文理解“小巧玲珑”（形容又小又灵巧精致）。5、结合板书，小结本段6、指导训练朗读，指导仿写。四、小结全课板书设计：红色的小爪子外形颜色鲜艳头上（头巾） 背上（外衣） 腹部（衬衫）翠鸟导学单我能看拼音，正确写词语我能看拼音，正确写词语我能看拼音，正确写词语ch6nshanda i二、我能仿写：lin ju锦鸡的色彩真鲜艳啊！头上有一缗 橘 红色羽毛，像“小辫子” 一样，披散在后颈；颈部 由（）的羽毛，像披肩一样围着头和颈部；背部是（），往下是朱红色；（）长尾超过身体两倍以上。（）的小尖嘴；青灰色的（）。实在惹人喜爱。