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1、翠鸟教材分析：这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟-翠鸟。翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼 时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。孩子们也喜欢这样的小鸟，想捉一只翠鸟饲养，但在老渔翁的开导下，孩子 们消除了自己的念头，把翠鸟看做了朋友。这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和 谐相处。学情分析：三年级的学生具有好奇、爱探索，易感染的心理特点，容易被新鲜事物和动态的东西所吸引，本课的教学重点是 使学生从课文中学习作者观察的方法，提高观察力，学习作者抓住事物特点、按定顺序描写具体事物的写作方 法，培养学生热爱大自然的情感。教学目标：1 .会认11个生字，会写13个
2、生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、又尖又长、清脆、一眨眼、 泡泡、逃脱、饲养、渔翁、石壁、消除、念头”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。2 .有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的局部。3 .感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。4 .体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。教学重难点：通过认真朗读课文，读懂每一节的意思。弄清课文从哪几方面抓住特点描写翠鸟的外形的，并读懂描写翠鸟抽鱼 时动作的重点词、句，体会其动作的敏捷。课前准备：PPT教学过程：、导入：1 .同学们，今天这么多老师来到咱们班做客，大家高兴吗？其实
3、今天老师还给大家带来了一位小客人，同学们想 不想快一点认识它？听，它唱着歌和大家打招呼呢。它的名字叫翠鸟。看老师板书，一起手空。（提示：翠字上边是羽毛的羽，不带钩，下边十字这一竖不要太长,别把上边的两个人分 开。2 .齐读课题一一翠鸟二、检查预习.翠鸟给大家带了很多小礼物，不过要有个要求：谁把它的名字读正确就送给谁。（出示本课词语）.看来大家课前预习的非常好，老师相信课文也一定读的很棒，让我们把优美的朗读送给在座的各位老师当礼物 吧指名分段朗读。适当点拨、正音。三、研读课文，体会翠鸟的外貌和活动特点.同学们读的真美，谁能说一说读完后翠7给你留下的印象是什么？生：颜色鲜艳或美丽、小巧玲珑会捕鱼。
4、1 .看，老师这儿也有只翠鸟，你觉得它美吗？美在哪里？师：说的真不错，你知道作者是按照什么顺序把翠鸟写的这么美吗？请同学们读一读第一段。生：自由朗读第一段（生：书上先写了翠鸟的爪子，接着写了翠鸟头上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛，然后写翠鸟的眼睛，最后 写翠鸟的嘴。）作者按照这样的顺序写出了翠鸟哪些美丽的特点呢？2 .哦，老师看到翠鸟想这样来写：翠鸟的头是橄榄色的，背是浅绿色的，腹部是赤褐色的，现在请同学们比拟一 卜.，你喜欢老师写的还是作者写的呢？生：作者用比喻写出了翠鸟的美丽。3 .谁能通过朗读把翠鸟的美丽读出来？指名读、同桌读、全班一起来读.大家刚才读得精彩极了，老师认为你们一定记住翠鸟
5、的美丽了，让我们一起来闯下面这关“我会填”。能填上 的同学举手。你来试一试。4 .翠鸟不仅长得美，它还有一绝招不知道各位小朋友知道不知道？一一生：捕鱼 文中哪几段是写翠鸟捕鱼的呢？生：二三自然段。5 .现在请同学们默读第二三段，划出描写翠鸟捕鱼的动作画下来，可以做一下批注。交流：你认为翠鸟捕鱼的动作如何？生：快、很快那老师写个敏捷来概括可以吗？同学们你认为哪句话最能表达翠鸟的动作敏捷呢？（1）翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。一眨眼，又轻轻地停在苇杆上了。师：什么是“疾飞”？翠鸟在“疾飞”中，又能“轻轻地停在苇秆上”说明了什么？疾飞”是指飞得很快的意思。这句话充分表现出翠鸟行动迅速而敏捷的特点。（
6、2）小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。师：这句话描写的小鱼给你留下了什么印象？机灵可是这么机灵的小鱼都逃不过翠鸟一一（锐利）的眼睛。（3）翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。 出示：翠鸟离开桅杆，很快地飞过去。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。指导朗读：读一读比拟一下，这两个句子你更喜欢哪个？在这里巧妙地运用比喻句让我们更形象得感受到了翠鸟的速度之快。除了比喻，还有哪里不同，蹬字有力度，能 够感受翠鸟的速度之快。同学们体会的真好，谁能把第二句来读一读？谁再来试一试，我觉得他的速度只是一般 快。
7、翠鸟可真是捕鱼能手啊，连老师都佩服！让我们拿起书一起再来品味一下翠鸟那敏捷的动作吧，齐读二三段。 三、感受喜爱之情，启发保护意识1同学们，看着这小巧玲珑、动作敏捷的翠鸟,你们有什么想法吗？（饲养一只）看来，孩子的心是相通的，你们和小作者想到一块儿去了。你觉得，能不能捉一只翠鸟来饲养呢？文中老渔翁的一番 话我认为很有内涵，请同学们自己读一读，然后和同桌交流一下你的感受。同学们你们现在的想法是什么？（同学们的种种想法，都缘于对翠鸟的喜爱之情。但是我们要保护鸟类，和鸟类做 朋友。）听了你们的交流，小作者的脸也红了，他也消除了饲养翠鸟的想法，看看他们是怎么做的？愿意读文中最后一段 话的同学请站起来。看来，和翠鸟零距离接触的愿望不能实现了,不过没关系。这里有一个沟通你们交流的渠道：那就是世界绿色和平 组织者，今天他们的局部成员也来到了我们班，同学们你们有什么话需要这些绿色使者转告给翠鸟吗？2 .教师小结：多么善良而乂真诚的孩子啊，翠鸟们收到你们的话语特别开心，看：他们正在桅杆上看着大家呢！3 .现在请同学们去智慧树挑选自己适合的作业吧