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1、7 .一个小村庄的故事教学目标：1 .知识目标：有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，弄清美丽的小山村消失的原因。联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。2 ,能力目标：培养学生抓住重点词句理解课文内容的能力。培养学生有感情的朗读课文的能力。3 .情感目标：引导学生了解一个美丽的小山村，由于人们的乱砍滥伐，破坏了生态环境，终于被洪水卷走的 故事。使学生懂得不保护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十 分重要。教具准备多媒体课件教学流程：一 .情境比照，震撼心灵。1、简述本课内容，学习第一自然段。2、课件出示一个山清水秀、鸟语花香的小村庄，让学生边读
2、第一自然段边想象美丽的画面。3、让学生在文中找出让眼睛为之一亮的词语。（教师板书：郁郁葱葱清澈见底天空湛 蓝清新甜润）4、联系实际，畅谈感受：孩子们，假如你的家就在这美丽的小山村里，每天享受着大自然带 来的这一切，你的心情会怎样？让学生畅谈感受，各抒己见。5、画面急剧变化：突如其来的洪水毁掉了这个美丽的村庄。（出示课件）问：看了这个视频, 你仿佛看到了什么情景？又仿佛听到了什么声音？6、出示文中最后一个自然段：什么都没有了，所有靠斧头得到的一切一包括锋利的斧头。 让学生读，说说有什么样的心情。7、质疑：美丽的小山村为什么会发生这样的变化？二 .研读第25自然段，感受变化中的无情。1、默读第二至
3、三自然段，思考：这个美丽的小山村，最后什么都没有了，是什么原因？并把 使你感受最深的词或句子分别用圆点和中括号标出。2、引导交流：（1）谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍F来。（此句课件 出示）读议，体会砍伐的随意。a哪些词能够表现出村民们是在毫无顾忌、很随便的砍伐树木，而且数量非常大？b人们除了想盖房、造犁，还会想到干什么就拎起斧头到山坡上去砍树呢？c大家想一想，人们吃、穿、行方面，都需要什么？（钱）这钱从哪里来？d能根据你想到的，说到的、看到的，说一句内容更加丰富的句子吗？（课件出示）谁家想盖房，谁家想造犁，谁家，谁家，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。e
4、是啊，人们向森林无休止地索取，为的是什么呀？（课件出示）不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。（2）一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着房 顶冒出的柴烟消失在天空了。a这是什么句？说明什么？b从哪儿看出很多很多树木被砍？（一栋栋、各式各样、大量、应有尽有）c师：孩子们，小声读一读这句话，用心听听，用眼睛看看，这些郁郁葱葱的树木都变成了什 么？（课件出示）我是一棵小树.，我被小男孩用手折断，变成了。我是一棵百岁的老松树，我被，变成了。我是一棵, 我被, 变成了 d师：同学们说得真好，无数的树木被村民砍掉，就连小树苗也不放过，这种砍伐是多么可 怕
5、呀，再次读一读这句话。（3） 一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大-a问：什么是裸露b从这句话中，你们体会到了什么？c体会一年年、一代代、减少、扩大、省略号3、张阿姨家想要的犁有了，李叔叔家想要的房子也有了，看起来他们过得还不错，可事实是 这样吗？让我们看看小村庄后来的命运。（课件出示第五自然段）引导学生朗读。a体会不知过了多少年，多少代。b、大雨没喘气儿什么意思？4、齐读第5自然段（课件：什么都没有了所有靠斧头得到一切，包括那些锋利的斧头。）a问：都什么没有了？ 一切指什么？b练习说话：（课件出示）没有了。（用上板书中的四个词语）学生说哪个词，教师就把哪个词擦掉。三、深化
6、认识1、师：想想，这么美好的一切都没有了，多么可惜呀，多么痛心呀！为了眼前的利益，村民 们用锋利的斧头把一颗棵树砍下来，然而他们忽略了树的作用，最终受到了大自然的惩罚，那么毁 掉村庄的罪魁祸首到底是斧头，还是洪水，还是那操纵斧头的村民们呢？2、师：你想对小村庄的人们说些什么？四、拓展延伸1、在你生活的周围也有破坏环境的行为吗？请你说一说。2、你能为保护环境做些什么吗？试着写一个保护环境的广告词。五、教师总结师：是小村庄的人们亲手毁掉了他们的家园，可我们不能再让这样的故事重演。我们都生活在 地球这个大家园中，我们不能够再容忍无知的村民对地球妈妈有一丝一毫的伤害，我们要有我们的 双手保护我们的地球妈妈，让绿色永远成为它最亮丽的外衣。板书设计：7 一个小山村的故事郁郁葱葱清澈见底天空湛蓝清新甜润