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1、梦回繁华教案一、导入新课师：同学们，大家喜欢看动画片吗？（喜欢）那上课之前我们先一起来欣赏一个动画。（播放 动画版清明上河图）师：同学们，刚刚观看的动画是清明上河图，画面内容可谓是妙趣横生！今天这节课我们 将一起来学习一篇介绍清明上河图的说明文一一梦回繁华。（板书课题和作者）二、预习检测师：昨天我已经布置了这课的预习作业，请同学们将导学案拿出来，我来检查一下同学们的 预习效果如何。（展台展示一位学生的导学案，全班一起订正并每个字词读两遍）三、授新课（-）自读梳理师：请同学们看到学习单上任务一，用自己喜欢的方式浏览文章，抓住文章的关键词句， 梳理课文段落大意，填写相关内容。（展台展示一位学生的梳
2、理情况，并请生说说梳理依据）师：这位同学通过对课文当中关键词句的抓取，迅速地找到了这篇课文自读要求中老师 要求大家完成的任务。过渡语：无独有偶，对这样一幅国宝级的作品清明上河图，毛宁是为它写的作者之一， 除此之外呢，还有一位作家也为清明上河图做了一番解释和介绍。那么我们一起来看到这 位作家他的作品。（二）对比阅读师：黎孟德先生创作了一篇名叫中国画的骄傲的文章，那老师今天给大家节选了其中 的几段内容，我们今天在课堂上要透过中国画的骄傲和梦回繁华的对比阅读，一起走 进梦回繁华。所以接下来请大家仔细阅读文章第3-4自然段，对比中国画的骄傲节选， 请从语言特色、说明方法、说明顺序三个角度任选其一，比较
3、异同点。要求：先花1-2分钟时 间自读，再小组内讨论。由于时间关系，13组讨论语言特色，4-6组讨论说明方法，7-9组 讨论说明顺序。小组讨论、发言。教师板书：语言特色：典雅、有韵味说明方法：列数字、打比方、举例子、摹状貌说明顺序：全文-逻辑顺序（表象一一本质）第四自然段-空间顺序过渡语：刚才我们通过几个小组他们对这篇文章的三个角度的解读，知道了本文的语言特 色、说明方法还有说明顺序。（三）释题师：张择端描绘了这样一幅清明上河图，但毛宁在介绍这幅图的时候却为它取名梦 回繁华，老师有两个问题，第一，“梦回繁华”中“繁华”包含哪些意蕴呢？（北宋社会的繁 华），除此之外还有吗？（）大家想一想，这北宋
4、社会的繁华是凭借什么载体，才能相隔 接近千年还可以再现于我们的眼前呢？（预设答案：图画或清明上河图）是啊，正是由于 画家张择端高超的绘画技巧，才得以使北宋汴京繁华而热闹的市井景象再现于我们眼前。再请 大家结合课文第一自然段中“由此，绘画的题材范围张择端的清明上河图便是北宋风 俗画作品中最具代表性的一幅。”两句，由以上分析可知，标题中“繁华”一词除了表示北宋 社会的繁华，还应该包含艺术的繁华。师：“梦回繁华”究竟是谁在“梦回”呢？结合北宋相关历史背景，请大家从多个角度思考这 个问题，然后告诉我你对这个问题的理解。（预设答案：北宋遗民一一，怀念故土；）统治者一一，怀念、惋惜、政治警示张择端一一，怀念、警示毛宁一一对民风民俗的追想现代人一一以史为鉴、忧患意识四、课堂小结今天这节课，咱们透过梦回繁华对说明文的特质又有了进一步了解，在我们日常生活中, 大家也可以运用说明文相关知识将你所见到的景象展现在你的笔下。所以这堂课的最后，让我们一 起步入画卷，梦回千年，相信我们一定会记住这繁华，也愿我们在此时此刻回忆依旧，愿我们繁华 永存。