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1、跨境电商基础课程标准【课程名称】跨境电商基础【适用专业】高等职业院校跨境电子商务专业【建议课时】54课时【建议学分】3学分1 .前言课程性质跨境电商基础是跨境电子商务专业基础课程。本课程的目的是培养学生 理解跨境电商基本概念、了解国家开展跨境电商的相关政策，熟悉跨境平台的相 关规那么，具备互联网思维，熟悉跨境电商的商业模式，掌握跨境电商风险防控能 力，具备选择跨境电商平台从事运营的相关能力，为今后进一步学习其他专业课 程打下基础。先导课程：经济学原理、国际贸易基础等后续课程：跨境电商B2c运营、跨境电商美工实务等1.1 课程设计思路在工学结合课程建设模式的指导下，首先校企合作分析跨境电商专员工
2、作过 程和工作任务，共同开发岗位职业标准；然后依据岗位职业标准，以职业能力为 本位，开发课程标准，设计工程活动载体，编写工程教材；同时，建设双元主体 的课程教学团队，在校内外实训基地开展以学生为主体、融“教、学、做、考、 创业”为一体、以工作任务驱动的工程教学；最后，实施过程考核与结果考核相 结合、校内考核与企业考核相结合、课程考核与创业考核相结合的多样化课程评 价体系。2 .课程目标通过本课程的学习，学生能了解跨境电商的基本概念，掌握跨境电商进出口 政策、全球跨境电商开展特点和开展趋势、跨境电商B2B平台概况、跨境电商B2c平台概况、跨境电商独立站概况、跨境电商风险防控等方面的基础知识，初
3、步形成一定的学习能力和实践能力。通过案例与实例的教学，学生能更好的理解 跨境电商的新变化和开展新机遇，为今后进一步学习其他专业课程打下基础。知识目标(1)熟悉跨境电商的基本概念；(2)掌握全球跨境电商的开展历程和未来趋势；(3)理解跨境电商主要商业模式；(4)熟悉跨境电商进出口政策；(5) 了解全球跨境电商开展特点和开展趋势；(6)熟悉跨境电商平台(B2B、B2C)规那么与特点;(7)跨境跨境电商DTC品牌出海规那么与特点；(8)掌握跨境电商基本业务流程等方面的基础知识；(9)熟悉跨境电商风险与防范。技能目标(1)能理解跨境电商的新变化和把握开展新机遇；(2)能够将跨境电商新政策、商业模式等合
4、理运用到跨境电商商务活动中；(3)能合理选择跨境电商平台；(4)具有互联网思维能力；(5)具有创新精神，筹划具备创意性；(6)具备持续性学习新事物的能力和分析营销现象的能力；(7)具备知识扩展能力和岗位开展迁移的适应能力；(8)具备跨境电商运营风险化解能力。3.课程内容和要求序号学习情景能力要求知识要求建议 课时1跨境电商 概述 深刻理解跨境电商 创新商业模式 能熟练地将跨境电 商政策运用到商业 实践中 理解跨境电商基本含义 了解跨境电商的分类 理解跨境电商的特征 熟悉海关新增监管代码“9610”、“1210”、“1239”“9710” “9810”等基本含义9序号学习情景能力要求知识要求建议
5、 课时 理解跨境电商与传统外贸的区别与联系 理解跨境电商与国内电商的区别与联系 理解跨境电商出口政策 了解我国跨境电商综合试验区开展特点 了解跨境电商进口政策 了解跨境电商进口商业模式（C2C、B2C；平台型、自营型） 掌握跨境电商出口商业模式（B2B、B2C、C2C、G2G、 社交电商、直播电商等） 掌握跨境电商基本术语2全球跨境 电商开展 特点和发 展趋势 能把握跨境电商发展趋势 了解美国、欧盟等跨境电商开展特点及开展趋势 熟悉中国跨境电商开展特点及开展趋势 了解“一带一路”建议与跨境电商开展 了解eWTP对跨境电商开展的影响 了解世界跨境电商大会新要求 了解世界海关组织跨境电商标准框架基
6、本特点 了解RCEP对跨境电商开展的影响 理解跨境电商开展趋势63跨境电商B2B平台入门能熟练掌握跨境电商B2B平台特点和主要规那么 理解跨境电商B2B总体开展情况 理解阿里国际站等典型跨境电商B2B平台特点 理解阿里国际站等典型跨境电商B2B平台主要规那么64跨境电商 B2c平台 入门能熟练掌握跨境电商B2C各平台特点 和主要规那么 了解全球跨境电商B2C总体开展情况 熟悉速卖通、亚马逊、eBay. Wish、敦煌网等典型跨 境电商B2c平台特点 理解亚马逊、eBay、Wish、敦煌网、速卖通等典型跨 境电商B2c平台主要规那么 了解全球其他跨境电商B2C平台主要特点和规那么 （Cdisco
7、unt Lazada、Paytm、Shopee 等）155跨境电商独立站入门 能熟练掌握跨境电 商独立站特点和主要规那么 熟悉跨境电商独立站基本含义、特点 解跨境电商独立站与第三方平台比拟分析的优劣势 了解跨境电商独立站营销能力测评指标和建站要领 掌握DTC品牌出海的基本含义6序号学习情景能力要求知识要求建议 课时了解跨境电商独立站对DTC品牌出海的意义和作用熟悉基于跨境电商独立站打造的DTC品牌出海典型案例6互联网思 维与跨境 电商 能熟练运用跨境电 商思维运营店铺 理解互联网思维基本含义 了解互联网思维基本特点 了解互联网思维与传统思维的区别 理解九大互联网思维在跨境电商中的具体应用 熟悉
8、跨境电商开展典型案例67跨境电商 风险防控 能有效预防跨境电商风险 了解跨境电商风险的基本含义、特点和类型 了解电子商务法对跨境电商经营监管的有关规定（电子商务经营者界定、一般监管要求、经营者的义 务和责任、跨境电商零售进口的监管规定、跨境电商 零售出口的监管规定） 了解跨境电商走私与代购风险应对 理解VAT的基本含义、基本特点 理解跨境电商品牌建设与知识产权合规6合计544 ,课程实施建议4. 1教材编写本课程教材编写人员应由学校专任教师和跨境电商行业企业一线业务专家 共同组成，教材编写模式建议打破以知识体系为线索的传统编写模式，采用以跨 境电商专员工作过程为线索，表达工学结合、任务驱动、工
9、程教学的工程教材编 写模式：教材编写内容建议以跨境电子商务人才培养目标和规格为依据，根据企 业调研的第一手资料，根据跨境电商基础本身的特点，将课程内容分为7个局部: 跨境电商概述、全球跨境电商开展特点和开展趋势、跨境电商B2B平台入门、跨境电商B2c平台入门、跨境电商独立站入门、互联网思维与跨境电商、跨境电商 风险防控等，紧紧围绕工作任务的需要来选取理论知识。4.2教学建议教学团队本课程建议采用校内专任教师和行业兼职教师共同组建“双师结构”课程教 学团队，行业兼职教师与校内专任教师比例到达1： 1;建议校内专任教师到跨境 电商企业相关部门开展挂职锻炼，提升业务操作能力，培养双师素质教师；建议
10、行业兼职教师来源应包括跨境电商企业、知名跨境物流公司、商检局、海关、外 贸企业等部门；建议“双师结构”课程教学团队共同开发课程、共同编写教材、 共同备课、共同授课、共同命题，全程参与课程建设。4. 2. 2教学场所本课程建议全部都放在校内实训室和校外实习基地上课和考试，实现教学场 所与职业场所的一体化，使其非常容易找到强烈的职业归属感，以提高学习效率。 建议本课程应配套至少1个实训室和多个校外实习基地，采用与跨境电商企业合 作的方式，引进真实的跨境电商产品开展实训，确保有较多数量的产品能满足实 施开店和学生实习的需要。4. 2. 3教学方法本课程建议采用以学生为主体，职业能力培养为本位，以工作
11、过程和工作任 务为主线，任务驱动，融”教、学、做、创业”为一体的工程教学法。教学通过 工程导入、学生操作、教师示范、归纳总结、能力实训等五个环节循序渐进，让 学生以职业人身份进行业务操作，突出学生主体地位，实现课堂与实习地点一体 化教学模式，实习与创业相结合，让学生在做中学，让教师在做中教，融”教、 学、做、创业”为一体。4. 3教学评价课程整体教学评价的标准应表达任务驱动、工程导向课程的特征，在教学中 按学期分工程任务分别评分，最后进行综合审证制单考核。(1)采用线上线下相结合的方式，兼顾课前自主在线学习与任务完成，课 堂任务完成与交流反应、工程任务的实施过程与成果反应以及课后拓展的反应等;
12、(2)采用师生结合、校内外兼顾的方式，学生自评/互评、教师评价和企业导师评价三方综合对某一个具体任务展开评价;（3）采用诊断性评价、形成性评价与总结性评价相结合的方式。利用现代 信息化手段，实现全过程信息采集，在课程教学实施过程中，及时观测大数据, 既把握全员情况，又凸显个体差异，适当调整教学内容与侧重点，以保障教学目 标与教学效果的实现。4.4课程资源4.4. 1积极利用跨境电商第三方平台的教学资源，拓展学习的渠道，使教学 内容呈现多元性、多样性，使学生的知识和能力得到进一步拓展。4. 4.2要注重建设和开发本课程的电子教材、工程活动载体、教学单元设计、学习 指导、多媒体课件、实训实习工程库、习题集、案例集、试题库等教学资源，并 上传教学平台，使教师和学生能够通过教学平台有效的开展高效和灵活的教与学 的活动。