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1、跨境电商基础课程标准【课程名称】跨境电商基础【适用专业】高等职业院校跨境电子商务专业【建议课时】54课时【建议学分】3 学分 1.前言课程性质 跨境电商基础是跨境电子商务专业基础课程。本课程的目的是培养学生 理解跨境电商基本概念、了解国家开展跨境电商的相关政策，熟悉跨境平台的相 关规那么，具备互联网思维，熟悉跨境电商的商业模式，掌握跨境电商风险防控能 力，具备选择跨境电商平台从事运营的相关能力，为今后进一步学习其他专业课 程打下基础。先导课程：经济学原理、国际贸易基础等后续课程：跨境电商B2c运营、跨境电商美工实务等 1.1 课程设计思路 在工学结合课程建设模式的指导下，首先校企合作分析跨境电
2、商专员工作过 程和工作任务，共同开发岗位职业标准；然后依据岗位职业标准，以职业能力为 本位，开发课程标准，设计工程活动载体，编写工程教材；同时，建设双元主体 的课程教学团队，在校内外实训基地开展以学生为主体、融“教、学、做、考、创业”为一体、以工作任务驱动的工程教学；最后，实施过程考核与结果考核相 结合、校内考核与企业考核相结合、课程考核与创业考核相结合的多样化课程评 价体系。2.课程目标通过本课程的学习，学生能了解跨境电商的基本概念，掌握跨境电商进出口 政策、全球跨境电商开展特点和开展趋势、跨境电商B2B平台概况、跨境电商B2c平台概况、跨境电商独立站概况、跨境电商风险防控等方面的基础知识，
3、初 步形成一定的学习能力和实践能力。通过案例与实例的教学，学生能更好的理解 跨境电商的新变化和开展新机遇，为今后进一步学习其他专业课程打下基础。知识目标(1)熟悉跨境电商的基本概念；(2)掌握全球跨境电商的开展历程和未来趋势；(3)理解跨境电商主要商业模式；(4)熟悉跨境电商进出口政策；(5)了解全球跨境电商开展特点和开展趋势；(6)熟悉跨境电商平台(B2B、B2C)规那么与特点;(7)跨境跨境电商DTC品牌出海规那么与特点；(8)掌握跨境电商基本业务流程等方面的基础知识；(9)熟悉跨境电商风险与防范。技能目标(1)能理解跨境电商的新变化和把握开展新机遇；(2)能够将跨境电商新政策、商业模式等
4、合理运用到跨境电商商务活动中；(3)能合理选择跨境电商平台；(4)具有互联网思维能力；(5)具有创新精神，筹划具备创意性；(6)具备持续性学习新事物的能力和分析营销现象的能力；(7)具备知识扩展能力和岗位开展迁移的适应能力；(8)具备跨境电商运营风险化解能力。3.课程内容和要求 序号 学习情景 能力要求 知识要求 建议 课时 1 跨境电商 概述 深刻理解跨境电商 创新商业模式 能熟练地将跨境电 商政策运用到商业 实践中 理解跨境电商基本含义 了解跨境电商的分类 理解跨境电商的特征 熟悉海关新增监管代码“9610”、“1210”、“1239”“9710”“9810”等基本含义 9 序号 学习情景
5、 能力要求 知识要求 建议 课时 理解跨境电商与传统外贸的区别与联系 理解跨境电商与国内电商的区别与联系 理解跨境电商出口政策 了解我国跨境电商综合试验区开展特点 了解跨境电商进口政策 了解跨境电商进口商业模式（C2C、B2C；平台型、自 营型）掌握跨境电商出口商业模式（B2B、B2C、C2C、G2G、社交电商、直播电商等）掌握跨境电商基本术语 2 全球跨境 电商开展 特点和发 展趋势 能把握跨境电商发 展趋势 了解美国、欧盟等跨境电商开展特点及开展趋势 熟悉中国跨境电商开展特点及开展趋势 了解“一带一路”建议与跨境电商开展 了解 eWTP 对跨境电商开展的影响 了解世界跨境电商大会新要求 了
6、解世界海关组织跨境电商标准框架基本特点 了解 RCEP 对跨境电商开展的影响 理解跨境电商开展趋势 6 3 跨境电商 B2B 平台 入门 能熟练掌握跨境电 商 B2B 平台特点和 主要规那么 理解跨境电商 B2B 总体开展情况 理解阿里国际站等典型跨境电商 B2B 平台特点 理解阿里国际站等典型跨境电商 B2B 平台主要规那么 6 4 跨境电商 B2c 平台 入门 能熟练掌握跨境电 商 B2C 各平台特点 和主要规那么 了解全球跨境电商 B2C 总体开展情况 熟悉速卖通、亚马逊、eBay.Wish、敦煌网等典型跨 境电商 B2c 平台特点 理解亚马逊、eBay、Wish、敦煌网、速卖通等典型跨
7、 境电商 B2c 平台主要规那么 了解全球其他跨境电商 B2C 平台主要特点和规那么（Cdiscount Lazada、Paytm、Shopee 等）15 5 跨境电商 独立站入 门 能熟练掌握跨境电 商独立站特点和主 要规那么 熟悉跨境电商独立站基本含义、特点 解跨境电商独立站与第三方平台比拟分析的优劣势 了解跨境电商独立站营销能力测评指标和建站要领 掌握 DTC 品牌出海的基本含义 6 序号 学习情景 能力要求 知识要求 建议 课时 了解跨境电商独立站对 DTC 品牌出海的意义和作用 熟悉基于跨境电商独立站打造的 DTC 品牌出海典型案 例 6 互联网思 维与跨境 电商 能熟练运用跨境电
8、商思维运营店铺 理解互联网思维基本含义 了解互联网思维基本特点 了解互联网思维与传统思维的区别 理解九大互联网思维在跨境电商中的具体应用 熟悉跨境电商开展典型案例 6 7 跨境电商 风险防控 能有效预防跨境电 商风险 了解跨境电商风险的基本含义、特点和类型 了解电子商务法对跨境电商经营监管的有关规定（电子商务经营者界定、一般监管要求、经营者的义 务和责任、跨境电商零售进口的监管规定、跨境电商 零售出口的监管规定）了解跨境电商走私与代购风险应对 理解 VAT 的基本含义、基本特点 理解跨境电商品牌建设与知识产权合规 6 合计 54 4,课程实施建议4.1教材编写 本课程教材编写人员应由学校专任教
9、师和跨境电商行业企业一线业务专家 共同组成，教材编写模式建议打破以知识体系为线索的传统编写模式，采用以跨 境电商专员工作过程为线索，表达工学结合、任务驱动、工程教学的工程教材编 写模式：教材编写内容建议以跨境电子商务人才培养目标和规格为依据，根据企 业调研的第一手资料，根据跨境电商基础本身的特点，将课程内容分为7个局部:跨境电商概述、全球跨境电商开展特点和开展趋势、跨境电商B2B平台入门、跨境电商B2c平台入门、跨境电商独立站入门、互联网思维与跨境电商、跨境电商 风险防控等，紧紧围绕工作任务的需要来选取理论知识。4.2教学建议 教学团队 本课程建议采用校内专任教师和行业兼职教师共同组建“双师结
10、构”课程教 学团队，行业兼职教师与校内专任教师比例到达1：1;建议校内专任教师到跨境 电商企业相关部门开展挂职锻炼，提升业务操作能力，培养双师素质教师；建议 行业兼职教师来源应包括跨境电商企业、知名跨境物流公司、商检局、海关、外 贸企业等部门；建议“双师结构”课程教学团队共同开发课程、共同编写教材、共同备课、共同授课、共同命题，全程参与课程建设。4.2.2教学场所 本课程建议全部都放在校内实训室和校外实习基地上课和考试，实现教学场 所与职业场所的一体化，使其非常容易找到强烈的职业归属感，以提高学习效率。建议本课程应配套至少1个实训室和多个校外实习基地，采用与跨境电商企业合 作的方式，引进真实的
11、跨境电商产品开展实训，确保有较多数量的产品能满足实 施开店和学生实习的需要。4.2.3教学方法 本课程建议采用以学生为主体，职业能力培养为本位，以工作过程和工作任 务为主线，任务驱动，融”教、学、做、创业”为一体的工程教学法。教学通过 工程导入、学生操作、教师示范、归纳总结、能力实训等五个环节循序渐进，让 学生以职业人身份进行业务操作，突出学生主体地位，实现课堂与实习地点一体 化教学模式，实习与创业相结合，让学生在做中学，让教师在做中教，融”教、学、做、创业”为一体。4.3教学评价 课程整体教学评价的标准应表达任务驱动、工程导向课程的特征，在教学中 按学期分工程任务分别评分，最后进行综合审证制
12、单考核。(1)采用线上线下相结合的方式，兼顾课前自主在线学习与任务完成，课 堂任务完成与交流反应、工程任务的实施过程与成果反应以及课后拓展的反应等;(2)采用师生结合、校内外兼顾的方式，学生自评/互评、教师评价和企业导师评价三方综合对某一个具体任务展开评价;（3）采用诊断性评价、形成性评价与总结性评价相结合的方式。利用现代 信息化手段，实现全过程信息采集，在课程教学实施过程中，及时观测大数据,既把握全员情况，又凸显个体差异，适当调整教学内容与侧重点，以保障教学目 标与教学效果的实现。4.4课程资源 4.4.1积极利用跨境电商第三方平台的教学资源，拓展学习的渠道，使教学 内容呈现多元性、多样性，使学生的知识和能力得到进一步拓展。4.4.2 要注重建设和开发本课程的电子教材、工程活动载体、教学单元设计、学习 指导、多媒体课件、实训实习工程库、习题集、案例集、试题库等教学资源，并 上传教学平台，使教师和学生能够通过教学平台有效的开展高效和灵活的教与学 的活动。