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1、第八课时10以内加减法的综合练习教案优质公开课获奖教案教学设计（青岛版一年级上册）一、教学目标：1、在学生掌握上面内容的基础上，进一步巩固 10以内数的加减法，进行自己练习。2、培养学生的合作能力、语言表达能力。3、让学生进一步体验学习数学的乐趣。二、重点难点：重点：巩固10以内数的加减法，进行自己练习。难点：巩固10以内数的加减法，进行自己练习。三、教法学法：教法；指导法学法：练习法四、课前准备：口算卡片、小棒五、教学内容：一、谈话引入同学们，我们已经学习了 10以内数的加减法，并长了很多本领， 今天，我们用自己的智慧解决问题，好吗？二、自主练习1、自主练习第1题让学生观察彩图，说说图意，列
2、出算式。2、自主练习第2题主要让学生自己进行口算，如有个别的学生教师应进行辅导（可 用卡片）3、听声音，做计算。板书：5+4=954=15+3=85-3=2 5+2=35-2=35、出不51页第7题。按照自己的想法来编一个故事。要求：有意思、有趣味、有数学 问题。三、课堂小结第十三课时10以内数的加减法整理与复习一、教学目标：1、让学生在整理中体验分类有序整理的过程， 领悟按规律分类整理的方法。体验数学活动充满着探索与创造。2、让学生完整认识10以内数的加、减法表，能熟练地进行计算。3、在整理与复习中逐步培养学生初步的归纳、概括能力及合作 交流能力。二、重点难点：重点：1、让学生完整认识10以
3、内数的加、减法 表，能熟练地进行计算。2、在整理与复习中逐步培养学生初步的归纳、概括能力及合作 交流能力难点：在整理与复习中逐步培养学生初步的归纳、概括能力及合 作交流能力。三、教法学法：教法：引导发现法学法：练习法四、课前准备：课件、实物展示台五、教学内容：（一）、激发“整理”的欲望：师：我们已经学完10以内数的加、减法，相信小朋友一定会算 很多很多题了，谁来说说你会算哪些10以内数的加、减法题？生逐一说算式，师逐一板书算式。师：观察小朋友们刚才写的算式，你有什么感觉？生：比拟乱，有重复的算式，还有没有写到的算式。师：今天我们就一起来整理与复习10以内数的加、减法。（板书 课题）（二）、经历
4、“整理”的过程：你喜欢写得数是几的加法算式（1）选一选生：喜欢得数是9的加法算式师：还有谁喜欢写得数是9的加法算式？这么多同学都喜欢，这 样吧，咱们来抓阉，怎么样？哪个小组抓到哪个，小组的同学就按照 一定的规律写一写，好吗？（2）小组分工。在写之前，小组先分好工，比比哪个小组合作的好？（3）欣赏各个小组整理情况贴一贴：写完的小组请小组长把你们组的纸条帖在黑板相应的位 置上。其它同学帮老师看一看，哪个小组帖的又快又好？讲一讲：谁愿意代表你们组，给大家介绍一下你们是按照什么规 律排列的？（一）给黑板上的算式分类（板书：加法、减法）（二）整理加法表1 .提出要求：四人小组、团结协作，把10以内的加法
5、算式按一定的顺序整理、 排列。2 .合作整理：四人小组合作整理加法表，按一定的顺序写出一些加法算式。3 .交流评价：学生汇报整理结果，并说明是按什么规律整理的。4 .归纳概括：师生共同整理、归纳出加法表（课件出示）.观察发现规律：（1）加法表横着看，你发现了什么？（2）加法表竖着看，你发现了什么？（3）除此之外，你还有什么新的发现？小组讨论，全班交流，结合学生交流的情况逐一展示课件，得出 规律。（三）、整理减法表：1、交代要求：学生用整理加法表的方法，独立整理减法表，见 书53页。2、学生汇报整理后的减法表。3、（出示课件）根据整理后的减法表，学生汇报发现的规律。四）、巩固练习：听算题。2分钟
6、内看谁算得又好、又多。五、师：解决一个问题有很多种方法，只要小朋友多动脑，你们 就一定会越来越聪明，越来越能干。作业：第53页帮蚕宝宝回家板书：10以内数的加、减法第十四课时综合练习一、教学目标：1、对加减法的意义和10以内的加减法进行巩固 和练习，使学生能熟练、准确地运用加减法的意义解决实际问题，提 高计算的速度和准确率2、培养学生的计算能力和分析、解决问题的能力。二、重点难点：重点：加减法的意义及其运用；熟练10以内加 减法的计算难点：加减法的意义及其运用三、教法学法：教法：讲练法学法：练习法讨论法四、课前准备：口算卡片、课件五、教学内容：一、基本练习1、利用口算卡片组织学生进行计算练习。
7、2、定时计算：第2题，看谁算得又对又快。3、复习加减法的意义。(1)出示第1题的第1副图，图中大括号表示什么意思？整副图表示什么意思？(2)出示第2幅图，仔细观察，图中告诉我们什么，要求什么？(3)独立完成第8题的一图四式。4、复习连加、连减、加减混合运算。引导学生说说运算顺序。让学生说说计算过程。复习加减混合算式帮助蚕宝宝回家。师：同学们，蚕宝宝迷路了，你们能帮帮蚕宝宝找到家吗？(多 媒体出示情境图)学生活动。说说是怎样做的。二、综合练习1、让学生独立完成第3、5、6、7题。2、第n题，请同学们仔细看题，你能看懂题目的要求吗，是什 么意思？3、比一比，算一算。学生独立完成第12题。走迷宫：第
8、15题。弄清题目要求“沿着得数是7的算式走二三、解决问题1、第13题先仔细观察，说说图中说了一件什么事，再找找图中的数学信息。 你能提出什么问题？学生独立列式计算。2、购物。看图，你认识图中的商品吗？读读它们的价格。解决第一个问题，说说需要哪些信息。你还能提出哪些问题？你能解答吗？3、第16题看图讲一个数学故事。你能提出什么数学问题？解答提出的数学问题。四、全课小结本课你学会了哪些知识？你认为自己再哪些知识上面上还有困 难？五、作业：第57页14题板书：综合练习1、一架玩具飞机和一个玩具鸭子一共要多少元？2、买一支笔和一本故事书一共要多少元？3、用10元钱刚好买哪些文具？第十五课时数学广场教学
9、目标：（1）知识目标：让学生在生动活泼的情境中找出直观 事物的变化规律。（2）能力目标：培养学生初步的观察、概括和逻辑思维的能力， 提高合作交流的意识。（3）情感目标：感受到数学的美感，感受到生活中处处有数学。重点难点：教学重点：发现图形的简单（单层）排列规律。教学难点：找出稍复杂的图形排列规律。（既含形状规律，又含 颜色规律的多层次规律。）教法学法：教法：尝试教学法学法：练习法发现法课前准备：多媒体课件水彩笔教学内容：一、生活中，我找一找（培养主角意识）1 .跑步号令“121”及相应的跑步动作引入，让学生发现有重复 的地方，实为无意识感知，板书规律，让孩子们有意识根据规律继续 发号令，感受什
10、么是规律。2.这样重复至少三次以上，我们说这样的动作和声音是有规律 的。板书课题“规律”。二、1、猜一猜。展示口（代表绿色，代表红色）猜一猜，后面遮住的小旗是什么颜色？说说理由。2、出示五星图（代表红色，代表黄色）猜一猜，后面遮住的五星是什么颜色？并说明理由。2、摆一摆磁性黑板出示：ODAOnA同桌互相议一议，接下去该怎样摆？有什么规律（教师提供2个。、1个口、1个4）小结：一般来说，一组事物依次不断重复的排列（至少重复出现 3次），就是有规律的排列。三、学会了，我练一练：（发挥主角潜能）基本练习：1 .请按规律填下去。课本60页第1题学生动手画，教师行间巡视，注意学生画的，注意发现问题。2.
11、 61页第2、3、4题教师注意发现的问题，并且每一道题，都要要求学生说一说发现 了什么规律，3、欣赏美规律在我们生活中真是无处不在呀，有规律的事物常给人一种美 的感觉，让我们一起欣赏规律的美吧。（出示图片）今天你学得开心吗？你想给大伙儿说些什么？六、总结：1 .让孩子们自己来总结。2 .师：我们除了按照事物的颜色、形状来找规律外，生活中还 有很多图画、动作、声音的规律，勤于思考、善于观察的孩子一定会 发现这些奇妙的规律。板书：规律作业：61页聪明屋4、自主练习第5题学生复习以前学过的大于、小于、等于号。5、自主练习第6、8题引导学生看图列式。说说图意。6、自主练习第7题小鸡回家，引导学生算出得
12、数，再连线。说说小鸡怎么回家？ 提出问题列式计算。7、自主练习第9题看图讲一个数学的故事。根据树上的七星瓢虫或树上的叶子等内容来编；分合作小组讨论 提出问题列式计算。三、拓展延伸教师讲一个数字娃娃的故事。你能自己编一个数学小故事吗？第九课时连加、连减一、教学目标：1、知道连加的含义，能够正确地进行10以内的 连加计算。2、培养学生学会观察、分析问题，从而培养学生的发散思维能 力。3、培养学生在学习探索中积极合作与交流的精神。二、重点难点：重点：理解连加连减的意义及其运算顺序。难点：理解连加、连减的意义。三、教法学法：教法：讲解、引导。学法：自主探究、观察、操作四、课前准备：口算卡片、主题图、展
13、台五、教学内容：一、创设情境，激发兴趣。（出示第41页信息窗5挂图）1、师：一些小朋友观看一群顽皮的小猴子跳水嬉戏，可爱的小猴子 不仅吸引小朋友的目光，还引起小青蛙，小鱼的注意，我们也看一下 好吗？2、让学生在认真观察画面理解图意的基础上，提出问题“你看 到了什么？ ”二、自主探索，合作交流。1、整理信息，提出问题。根据画面上提供给我们的信息，你能提出哪些数学问题？学生根据图意，可能会提出以下问题：草地上一共有多少名同学？小河里一共有多少条鱼？河岸上还剩下多少只青蛙？树上还剩下多少只小猴子？草地上一共有多少朵花？2、独立思考，探索问题。师：同学们的问题提的好极了！那么第一个问题谁来解决？该怎
14、样列式？请同学们利用学具试着自己解决一下好吗？3、小组合作，探究问题。小组交流。教师巡视指导，注意倾听学生的想法。小组长组织好 小组成员的发言顺序，并做好总结。4、组间交流，解决问题。（1）哪个小组愿意把你们的想法说给大家听听？学生根据自己 的想法说相应的算式。（2）这几个小组的想法又对又准确。那么这道题等于几？你是 怎样算的？学生：4个坐在地上的同学，加上站着看小猴跳水的3个同学是 7个同学。再加上跑来的2个同学，就是9个同学。（学生列的算式 不同，说法也可以不同）那么这道题也就是几加几再加几？（指名学 生：4力口 3再力口 2）（3）今天我们学的这个算式和以前学的算式有什么不同？教师 在适
15、当时机总结：把三个数加在一起的算式，叫做连加。并板书：连 加。（4）请同学们动脑筋想一想，在这幅图里，还有哪几道题可以 用连加的方法来计算？学生自己试做，并和同学们交流自己的想法。5、让学生独立完成红点标示的问题：树上还剩几只猴子？三、走进生活你能用今天学到的连加来解决我们生活中的实际问题吗？提出 生活中的问题自主解决，不能解决的问题我们先把它放到问题口袋里, 以后再来解决。四、课堂小结今天我们学会了什么？计算连加、连减题要先算什么？再算什么?板书：连加、连减4+3+2=9512=2第十课时10以内的连加、连减练习课一、教学目标：1、通过练习使学生进一步体会连减、连减的意 义以及运算顺序，使学
16、生熟练掌握连加、连减的计算方法，提高学生 的口算能力。2、培养学生学会观察、分析问题，从而培养学生的发散思维能 力。3、培养学生在学习探索中积极合作与交流的精神。二、重点难点：重点：引导学生说出先算什么，再算什么。难点：准确的理解题意。三、教法学法：教法：引导、指导学法：练习学具操作、讨论交流四、课前准备：口算卡片五、教学内容：一、口算5+43+67+33+34+62+35+37+24+34+4二、自主练习1、自主练习第1题。练习前找学生说说怎样摆的？计算时，让学生说说先算什么，再算什么，加强对口算方法的具 体指导。2、自主练习第2题。提供了学生用彩纸做纸花的情景，进一步巩固连加的意义及计算
17、方法。学生可以算“三个小朋友一共做了多少朵纸花？ ”也可以算“三 个小朋友一共用了多少张彩纸？ ”只要列出正确的算式就行。3、自主练习第3题。根据直尺上提供的数据，学生自主列出算式。4、自主练习第4题。以统计表的形式引导学生填数，巩固连加。应先引导学生数清楚 西红柿、辣椒、茄子的数量，然后计算三种蔬菜的总个数。5、自主练习第5题。求“一共有多少只小猫？ ”是对10以内数的连加连减的综合练 习。练习时，鼓励学生借助图中的信息，尽可能地提出多种有关连加、 连减的问题，独立解决后，交流共享。6、自主练习第6题。练习时，教师要鼓励学生独立理解，独立解答，发挥想象。在交 流中弄清楚“ 2+2+2+2 ”
18、和“ 8-2-2-2-2 ”的含义，并尝试口算出结果。三、课堂小结板书：连加、连减练习课3+2+4=3+6+1=6-0-5=9-2-7二第十一课时加减混合一、教学目标：1、结合“小猴子学钓鱼”的具体情景，体会10 以内数加减混合运算的意义，能正确口算10以内数加减法混合运算。2、引导学生提出问题，鼓励用多种算法去解决问题，初步学会 有条理思考问题，培养应用意识。3、在交流算法过程中，养成初步的合作意识。通过解决问题去 感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。二、重点难点：重点：运算顺序和计算方法难点：解决问题三、教法学法：教法：引导探究学法：合作探究四、课前准备：主题图、展台五、教学内
19、容：一、创设情境。小朋友们，我们一起去了花果山，游了水帘洞，看了小猴子跳水，还美美地野餐了一顿，那你们想不想知道小猴子是怎样钓 鱼的呢？好，老师就带小朋友一起去看一看，好吗？二、提出问题。1、指导学生观察情境图。图上都有什么？它们都在干什么？给学生充分的时间和空间，让学生根据情境图编一个数学故事， 并提出数学问题。学生独立编出后，先在小组内进行交流，把自己编的故事讲给小 组内的同学听，并思考提出的问题。组内交流完后，教师指名一至两名同学讲一讲他们编的数学故事, （组织学生对他们的表现进行评价）并组织全班解决提出的问题。2、解决问题（1）现在有几只猴子学钓鱼？让学生结合图中的说明独立思考： 怎样
20、才能求出有几只猴子学钓鱼？让学生充分发挥个人的见解，每组 选出一名同学汇报本组的意见。（2）教师根据学生的汇报情况分别列出各种算式。5-3+25-3+1让学生看算式，每个算式应先算什么？再算什么？3、解决学生提出的其他问题。学生独立思考解决，让学生来当小老师讲解。三、巩固拓展，应用问题。1、自主练习第2题。（1）观察此图：你想到了什么？（2）引导学生提出：湖里有几只天鹅？(3)根据自己的想法列出算式。8-2+38+3-2(4)结合算式说一说：为什么这样列？你是怎样想的？并说一 说运算顺序。2、自主练习第1题。观察图说一说：这幅图的意思是什么？根据自己的想法列式。关 键是让学生说说是怎样想的？四
21、、课堂小结你学会了什么？你有什么收获？五、作业：50页第3题板书设计：加减混合5-3+25-3+13+2-1第十二课时10以内数的加减混合运算练习课一、教学目标：1、通过多种练习形式，到达对加减混合运算的 正确、熟练计算。2、理解情境图的思维方式是开放的，理解解决问题的方法是多 样化的。3、通过具体情境，用数学知识解决实际问题，体会数学与生活 的密切联系，体会学数学的乐趣。二、重点难点：重点：正确、熟练计算难点：理解解决问题的方法是多样化三、教法学法：教法：引导练习学法：合作练习四、课前准备：展台、算卡片五、教学内容：一、创设情境师：上节课，小朋友们和老师一起研究了 “小猴子学钓鱼”的故 事，
22、又解决了一些问题，同学们很棒！今天老师带同学们走到生活中， 去解决生活中的数学问题，好吗？二、自主练习1、出示口算卡片：要求二人合作：一人读算式，一人作答。然 后判断，错误的改正。练习时要强调先想什么，再想什么，练习过程中，可以从中抽出 个别题目，让学生说说先算什么，再算什么，加强对口算方法的具体 指导。2、出示“小羊过河”图片，引导学生理解图意。(1)引出解决的问题：小羊要踩什么样的石头过河？(2) “妈妈告诉我，从得数是3的石头上过河最平安。”算一算 哪些石头上的算式得数是3?在石头旁标得数。(3)说一说：石头上的得数有哪些？(4)画一画：小羊过河的路线？4、出示小猫钓鱼图片。(1)、引导观察图片：画了什么？小猫做什么？能钓哪条鱼？(2)、引导理解图意：看桶上有什么？鱼上有什么？看第一只小 猫和它钓的鱼。鱼背上算式10-5-3的结果是2,这条鱼就钓到了。 另外两只小猫能钓到自己想要的鱼吗？讲一个数学小故事。求“一共有多少只小猫？ ”是对10以内数的连加连减的综合练 习。练习时，鼓励学生借助图中的信息，尽可能地提出多种有关连加、 连减的问题，独立解决后，交流共享。