《24.1 石壕吏（教案）-初中语文人教部编版八年级下册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《24.1 石壕吏（教案）-初中语文人教部编版八年级下册.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、24.1石壕吏教案教学目标1 .掌握文言实词，能够翻译全文。2 . 了解石壕吏的写作背景。3 .通过朗读、把握石壕吏的思想内容与的作者情感。教学重难点1 . 了解石壕吏的写作背景。2 .通过朗读、把握石壕吏的思想内容与的作者情感。课前准备1 .指导学生完成预习2 .制作课件教学过程一、导入新课登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南士斥，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。这首诗是诗人第一次登上岳阳楼，面对洞庭湖水，产生万千感慨。诗中饱含 着诗人对穷途潦倒生活的深沉慨叹：对终生壮志未酬的激愤与哀怨，对祖国多灾 多难现实的忧愁与焦虑。诗人由个人的不幸遭遇，联想到万方多
2、难的社会现实， 由小天地转入大天地，由个人的悲伤转向“戎马关山”的家国之痛，反映了作者 忧国忧民的深情，并以“凭轩涕泗流”之情态与开篇“今上岳阳楼”所见的壮阔 气魄构成照应之势，表现了 一位伟大爱国主义诗人的深沉而广阔的胸怀。二、作者简介杜甫（公元712年-公元770年），唐代伟大的现实主义诗人，字子美，世称 杜工部。他是一位伟大的现实主义诗人。他生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其 诗多涉笔社会动乱、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史”。其人忧国忧民，人 格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣其代表作有“三吏”指的是：石壕吏、 新安吏、潼关吏，“三别”：新婚别、垂老别、无家别。三、背景介绍公元758年，为
3、平息安（禄山）史（思明）之乱，唐军围攻叛军所占的邺郡 （今河南安阳），胜利在望。次年春，形势发生逆转，唐军全线崩溃，退守河阳 （今河南孟州），并四处抽丁补充兵力。杜甫此时从洛阳回华州（今属陕西渭南）， 途经新安、石壕、潼关等地，根据目睹的现实写了著名的组诗“三吏” “三别”, 石壕吏是其中的一首。四、朗读课文，理解大意1 .学生自由朗读课文，注意字音、节奏、停顿。2 .在读准字音，读清句读的基础上，教师指导学生朗读，要求读出感情，读 出韵律。3 .教师播放示范朗读磁带或教师范读，学生听读品味，进入意境，想像画面。4 .学生自由朗读课文，教师鼓励学生放声读，大胆读，力求有所提高。5 .全班同学齐
4、读课文，要求声音要洪亮、节奏要准，要读出韵律。五、检查字词1 .请给下面加点的汉字注音。逾（y 口 ）戍（sh 口 ）老妪（y匕） 六、层次结构本文可分几局部？如何划分？明确：全文可分为三局部：第一局部（1）:交代了故事发生的时间、地点。第二局部（2-3）:写老妇诉说遭遇,并以老迈之身应征。第三局部（4）：作者独与老翁告别的情景。七、精读课文，把握文章1 .第一段交待了什么内容？明确：时间、地点、人物、事件的开端。2 .“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”比照赏析分析。明确：这两句极其概括而形象地写出了吏和妇的尖锐矛盾。一呼一啼一怒一 苦形成可强烈的对照；两个状语“一何”加重了感情色彩，有力地渲染出县
5、吏如 狼似虎的蛮横气势，并为老妇以下的诉说酝酿出了悲哀的气氛。妇啼一何苦是吏 呼一何怒逼出来的。听妇前致词一句承上启下，那听是诗人在听，那致词时老妇 苦啼着回答县吏的怒呼。3 .分析老妇的三次痛苦申诉。明确：(1)第一次申诉：“三男邺城戍，一男附书至，二男新战死，存着且 偷生，死者长已矣J 说明老妇的三个儿子都上了战场，两个儿子已经战死，她 家已为那场战争作出巨大牺牲，论理论情都不应再到她家捉人了。老妇沉痛地申 诉这些，意在唤起差吏的恻隐之心，高抬贵手。但是差吏不为所动，继续怒呼, 逼着要人，逼出老妇进一步的苦啼申诉。(2)第二次申诉：“室中更无人，惟有辘下孙，有孙母未去，出入无完裙。” 说明
6、老妇家中只有个吃奶的小孙子一个孤儿，和因乳孙而未去的衣服破烂的一个 寡媳，家庭情况倍极凄惨。老妇申诉这些，意在唤起差吏的怜悯之情，网开一面。 但是凶狠差吏仍然不为所动，继续怒呼，逼着要人，甚至要捉走寡媳，逼得老妇 说出下面的话。(3)第三次请求：“老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。” 表现出老妇为了防止年迈丈夫、乳孙寡媳被捉，被逼得只能挺身而出，自请应役 了。4 .为什么详写老妇的痛苦申诉？明确：描绘出战乱给人民带来的沉重灾难，表露了作者对时局的忧虑，对劳 动人民的深切同情，揭露了官吏的横暴。5 .分析最后一段的写作意图。明确：夜久说明老妇一再哭诉，县吏百般威逼的漫长过程。如闻二
7、字一方面 表现了儿媳妇因丈夫战死、婆婆被捉而泣不成声，另一方面也显示出诗人以关切 心情倾耳细听，通夜未能入睡。天明登前途，独与老翁别两句，收尽全篇，于叙 事中含有无限深情。试想昨日黄昏投诉之时，老翁、老妇双双迎接，而时隔一夜， 老妇被捉走，儿媳妇泣不成声，只能与逃走归来的老翁作别。给读者留下了想象 的余地。照应开头，涉及所有人物，写出了事件的结局和作者的感受。八、合作探究1 .用文中一句话概括全文，应该是哪句？捕吏捉人是为了补充唐朝军队的兵 力，那么为什么不写征兵、点兵，而要用“捉”字呢？明确：“暮投石壕村，有吏夜捉人”。“捉”字暗示当时的百姓不愿意去当兵， 但是官吏不顾及百姓们的意愿，采取“
8、捉”的方式，强迫别人当兵因此“捉”， 刻画了官吏们的凶残和霸道，在如实描绘之中，表达了作者对官吏们残暴手段的 揭露和批判。2 .此一家人在兵荒马乱的年代收留杜甫对其有恩，为何杜甫不加以指责？明确：杜甫一种矛盾的心理表达，渴望早日平定叛军，唐王朝又急需补充兵 力，所以没方法阻拦，大力赞扬了老妇人勇于承当苦难的精神。但杜甫在诗歌中 表达了对战争中人民的同情，也有对县吏委婉的批判。九、本文主旨全诗通过诗人的见闻，详写老妇的痛苦申诉，赞扬老妇自请应役，敢于承当 苦难的精神，表达了诗人对国家能平叛战争的渴望，也对统治阶级爪牙的残暴作 了含蓄的揭露，对劳动人民所遭受的战争苦难表示的深切同情。十、文本特色1
9、 .藏问于答。如“吏呼一何怒，妇啼一何苦”概括了双方的矛盾，但并没明写吏的蛮横凶 暴，而是从老妇的致词中暗示出来。2 .文章精炼。陆时雍称赞这篇诗“其事何长！其言何简！”就是指这一点说的。仅用二十 四句，就写出了典型性很强的环境、人物和情节，在惊人的广度与深度上反映了 生活中的矛盾与冲突，从而表达了同情人民的思想倾向，这确实是难能可贵的。名句默写1 .文中用比照手法写出了百姓的痛苦与无奈的一句是：吏呼一何怒！妇啼一何苦！2 .暗示老妇人被抓走了的一句是：天明登前途，独与老翁别。3 说明兵役之残酷及战争之惨烈的是：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。4 .文中描写老妇人家中贫穷的句子是：有孙母未去，出入无完裙。