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1、课题1.1学会尊重（1）单元学科道德与法治年级六下核心 素养 目标政治认同:知道每个人都拥有生而为人的尊严，每个人都应当得到尊重，而国家也尊重和 保障人权、人的尊严。道德修养:立志营造人人都能得到尊重的社会。法治观念:培养用历史的眼光看问题的能力和独立思考的能力。健全人格:学习尊重身边的普通人。学会尊重自己，能够适度维护自己的尊严。责任意识:懂得每个人都应当得到尊重。中华人民共和国公民在法律面前一律平等。重占树立平等、尊重的意识，尊重每一个人，尤其是普通人。难点能够畅想人人都能得到尊重的社会景象,并为之努力。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1 .组织教学2 .导入新课：请同学们
2、拿出道德与法治教材，教师介绍新学 期，新要求小游戏：规则:请一位同学根据老师给定的卡片内容随 机挑选两位同学，在他们面前表演。卡片A一微笑，走到同学面前。卡片B 一上下打量一番后，发出“哼”的一声，并 面露不屑。被不同对待，你的感受如何？能谈一谈自己的 感受吗？我看到时方方母不，直朝我撮义我也成.或心工.不.美妁T 准备教材 等学习用品学生根据 教师介绍，大 体上了解本册 教材的主要内 容。学生根据 要求，进行小 游戏，并谈感 受。介绍教材及 要求，使学生能 够从整体上把握 本册道法教材的 学习内容。由贴近学生 生活的案例引 入，激发思考热 情。讲授新课目标导学一：尊重他人1.小故事：程门立雪
3、北宋大学问家杨时，在40多岁时与好友游酢 一起去向程颐求教，凑巧赶上程颐在屋中打盹儿。 杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门学生阅读 故事，谈启示， 如：程门立雪借助小故事一一程门立雪，口，等老师醒来。一会儿下起了鹅毛大雪，越下越一直被用来比引导学生结合故急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻得受不喻求学心切和事谈启示，使学了，几次想叫醒程颐，都被杨时拦住了。程颐一觉对有学问长者生在交流过程醒来，才发现门外的两个“雪人的尊敬。一直中，感受到我们程门立雪给我们什么启示呢？是尊敬他人、需要尊敬他人、小结：程门立雪一直被用来比喻求学心切和对尊师重教的典尊师重教。有学问长者的尊敬。一直是尊敬他人
4、、尊师重教的范。典范。2.知识窗：什么是尊重？讲解：尊重是对他人的尊敬和重视。尊重表现学生根据为一种感情和态度。尊重意味着重视他人的权利与自己的理解，尊严，设身处地为他人着想，理解他人的情感与感回答问题，例受，与人为善，真诚、平等地对待他人。如：尊重就是故事一则环为什么要强调尊重他人？尊敬和重节，借助苏东坡3.故事一则视的故事，引导学从前，苏东坡去山上玩。他去山上的寺里，小生进一步理解，和尚报告了方丈，方丈摆摆手让小和尚随便招待随人与人都需要尊口说了声“坐，茶后又有一客人来，方丈了解其重，故事起到情身份，热情招待。苏东坡在方丈与客人的交谈中，感奥陶的作用。表现出谈吐不凡。方丈感其身份不一般，又
5、对小和学生阅读尚说：“上茶。”对苏东坡说：“请坐。”又过了一会故事，交流感儿，方丈得知眼前的人，便是大名鼎鼎的苏东坡。受。立即请苏东坡上坐，并让小和尚敬香茶。苏东坡临走时，方丈让苏东坡留下对联纪念。苏东坡略一思考，便写下：“茶，敬茶，敬香茶；坐，请坐，请上坐。方丈立即红了脸。4.生活快照“生活快学生观察照”环节，旨在图片，结合自引导学生像照像已所知，交流一般，搜集生活分享，例如：中所见所闻的不请用你的心灵和眼睛做相机，拍下生活中那些给同学们起侮尊重他人的表不尊重别人的的场景，引以为戒！辱性绰号，语现，从反面引导5.小讨论：怎样做到尊重他人呢？言粗暴，等学生.懂得尊重他小结：良言一句三冬暖，恶语
6、伤人六月寒！等人的表现和重要6.小活动：尊重他人表现在话语中性。根据下列情景和提示，在横线上写出恰当的语言。n (2 nt学生根据受h三情景，写出语尊女的哥言其W/1言，例如：您尊重他人的好，请您先走，表现，是本节课7.读故事，谈感受我不着急，等的重要内容，通请同学们讲尊重从心开始故事，你感受到等过小活动、读故了什么？事谈感受、小阅小结：尊重他人，需要我们考虑他人的感受.学生分享读等儿组活动，8.小活动：尊重他人落在行动上故事尊重从使学生借助阅读你对六（3）班的新班规有什么看法？心开始，交故事以及日常生小结：与人交往时，谦虚有礼，平等友善，重流感受活中的做法，从视他人的意见，关注他人需要不同角
7、度理解尊9.小阅读：重他人的做法。阅读了小小的善，我们懂得尊重别人还学生阅读要怎么做？小小的善，小结：尊重他人还要维护他人的自尊心交流如：尊重他人还要维护目标导学二：每个人都应得到尊重他人的自尊小讨论环1.小讨论心节，旨在引导学（1）学生以小组为单位，在组内分享课前收生以组为单位，集的关于科学家的故事，并推选1名讲得好的同学分享课前收集的准备全班分享。学生以小关于科学家的故（2）每组愿意分享的同学在全班分享。组为单位，在事，并分享交流，这些科学家为我们的国家、社会做不出了组内分享课前使学生理解：这学会尊重很大的贡献，他们值得我们尊重。2 .找一找，说一说，想一想找一找，除了我们刚才分享的为国做
8、出贡献的 科学家值得尊重，在我们身边还有哪些人值得我们 尊重？（1）交流，身边那些值得我们尊重的人。（2）全班交流。小结：每一个人，无论性别、身份、地位、爱 好有什么不同，无论身体、气质、性格、能力、重 视、智能有什么差别，在人格上都是平等的。3 .小活动：如果每个普通人都能得到应有的尊重,社会将 会发生哪些变化？4 .链接生活：日常生活中的尊重他人示例：给妈妈洗脚，给有需要的人让座，帮助 残疾人收集的关于科 学家的故事， 并推选1名讲 得好的同学准 备全班分 享学生参与 活动，如：将 是一个人人受 尊重的社会， 是一个平等、 友善和温暖的 社会。些科学家为我们 的国家、社会做 不出了很大的贡 献，他们值得我 们尊重。链接生活环 节，旨在引导学 生把尊重他人， 运用到常生活 之中，有利于提 高学生的实践能 力。课堂小结同学们，尊重是人与人交往的起点。尊重自己， 需要尊重自己，要适度维护，它是一种美德，是人 与人之间交流的另一种方式。希望每个同学都能懂 得尊重自己，从而赢得别人对你的尊重。谈收获和体会总结本节课 的内容。板书设计每个人都应得到尊重