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1、教学设计课题1.1读懂彼此的心（1）单元-学科道德与法治年级五下核心 素养 目标政治认同:学会倾诉成长中的烦恼，并能剖析烦恼背后的原因，正视自己成长过程中的心 理变化。道德修养:学会倾听父母的困惑,关注、了解家人的想法，理解彼此不同，从多角度思考问 题。法治观念:学生能够意识到家人之间产生的一些小矛盾是正常的。健全人格:学会换位思考，理解家人言行背后的爱，感受父母的良苦用心。责任意识:通过谈看法、角色扮演、小组讨论等活动，学生明白要理解家人的想法,懂得主 动与家人沟通，促进和谐。重占用心理解、体会家人的爱，学会关爱家人难点多角度看问题，明白家人批评与教育同样是爱教学过程教学环节教师活动学生活动
2、设计意图导入新课1 .组织教学2 .导入新课：请同学们拿出道德与法治教材，教师介绍新学 期，新要求活动：明明的生活明明和妈妈比较亲密，有什么小秘密都会告诉 妈妈，妈妈也经常会帮助明明解决学习和生活中的 小麻烦。明明和妈妈比较亲密，有什么小秘密都会告诉 妈妈，妈妈也经常会帮助明明解决学习和生活中的 小麻烦。分析：读了上述两段材料，你有什么感想？师：矛盾源于不理解，而解决矛盾的最佳途径就 是相互理解，主动沟通，读懂彼此的心。准备教材 等学习用品学生阅读 明明的生活两 则材料，根据 自己的理解， 谈感想介绍教材及 要求，使学生能 够从整体上把握 本册道法教材的 学习内容。由贴近学生 生活的案例引 入
3、，激发思考热 情。讲授新课目标导学一：理解父母的心1.活动：我的不愉快家长只知道让我写作业学生分析家长不允许我出去玩这些不愉快造通过展示家长不尊重我的意见成的原因，举“我的不愉快”，家长不能理解我喜欢的东西手交流，如：引起学生的共家长干涉我的隐私是因为家长要鸣，从而引导学家长对我不信任求太严，和我生探究“这些不思考：你知道这些“不愉快”是什么造成的吗？们的需要不一愉快是什么造成2.活动：“孩子，你听我说”致造成的的？ ”，使问题作家龙应台在亲爱的安德烈中这样说到：呈现自然，学生-Mf, A*本体谱专司劝,不或因为乐于探究。检体限时人比*用.商工因为.我希里体*枭余贵/逸婵的收仃.逸初雪建（.可
4、的工作.而不工被迪逼士. 多体蚪工作d学生阅读馋心中4急你我料改也总占住的工件 &体4月.木倒乎你的生活.舒北有耳尸.材料，结合实、加叁片.修体帙乐.际交流看法，细细琢磨下上面那段话，再回想下平常家长们如：我对这些借助作家龙说的话及他们的口常为我们做的事情，大家对刚才“不愉快”有应台在亲爱的的问题一这些“不愉快”是什么造成的有没有了新的认安德烈中的“孩新的认识呢？识子，你听我说”3.小讨论：材料，对学生进你认为是“我“变了，还是爸爸妈妈变了呢？行情感教育，使4.矛盾大侦探学生尝试换位思（1）你也有和爸爸妈妈发生过矛盾吗、产生学生以组考。过不偷快吗？是什么样的事情？为单位进行讨（2）你知道为什么
5、和会和父母发生这样的矛论，并选派代盾、不愉快吗？表汇报，如：讲解：在成长的过程中，我们的心理逐渐发生在成长的过程了变化，很多事有了自己的想法。我们希望能自己中，我们的心作决定，有时会把家人的关心看作是干涉，甚至在理逐渐发生了明知他们讲的话有道理时，故意与他们作对。变化，很多事5.倾听长辈的声音有了自己的想（1）问问长辈，请他们说说我们现在与小时候相比，在言谈举止、行为表现方面发生了哪些比法倾听长辈的较大的变化。声音环节，旨在（2） 了解一下家人与我们相处时有哪些困惑。学生交流引导学生通过与小结：爸爸妈妈的人生经历、生活经验相对课前搜集的长长辈交流，更进丰富，他们对生活的态度，思考问题的角度等方
6、面与辈对自己的看一步理解长辈们我们不同自然是很正常的。所以，当我们和家人之间法和意见，并的想法和对自己想法不一样时，要换位思考，想一想他们为什么会这互相点评。的期望，培养学么说,就更容易理解长辈们的想法，接纳他们不同的生理解和换位思意见和建议。考的意识。6.小活动：找不同学生列举我们与家人、父母之间还有什么不同呢？请你父母与我们的描述一下你和家人的不同。不同点，例如：归纳：我们与家人、父母之间还有什么不同兴趣爱好，人呢？请你描述一下你和家人的不同。生经历目标导学二感受父母的爱1.活动：家人的烦恼有哪些？借助活动：最近我女儿不像小时候那么温顺了，对我总是学生阅读家人的烦恼有哪这不满意、那不顺眼，
7、只要我一开口，她就像个小两位妈妈的对些？引导学生通刺猬似的。以前乖巧的小女孩怎么变成这样了呢？话，谈理解，过分析和生活贴我不知道该怎样对待她才好。例如:我读出近的案例，联系是呀，我们很疼爱自己的儿子，但他对我们的了妈妈对我们自己的生活，从关心并不领情，经常与我们抬杠。我和他爸爸为此的关爱、理解、而进一步理解，很焦虑，也不知道该怎样对待他。困惑和烦每个家庭中父母思考：你从两位妈妈的对话中，读出了什么？恼对子女的关爱的2.想一想，说一说方式有所不同，“妈妈，周日上午我可以去同学家一起学习但都是关爱子女吗？ ”学生根据的。想一想：你的妈妈会如何回应呢？你能从妈妈自己的理解，的回应中感受到什么？举手说
8、一说，小提示：家人或严格地要求我们，或精心地照如：去吧!路顾我们，或民主地与我们协商各不相同的关爱 方式，让我们体会到浓浓的亲情。3 .读懂家人的心你也能感受到父母的每一份回应、每一句唠 叨、每一个举动背后所蕴含的爱吗？让我们以 “你们的爱，我体会到了”为题，一起来说一说，你 从父母的什么言行中，感受到了怎样的爱？小提示：我们要用心理解和体会，从家人的言 谈举止，甚至是批评和教育中感受他们的爱。4 .活动：“你们的爱，我体会到了”请同学们以“你们的爱，我体会到了为主题， 给家长写一封“三行感恩信”（控制在三行内，每行 最多一句话）请朗读自己的“三行感恩信”，并聆听他人的朗 读，说一说自己是否有
9、新的收获，是否能联想到自 己的家里也有类似的爱。上小心，在别 人家要有礼 貌，懂规矩。一起学 习？是一起玩 吧！不许 去学生构 思、动笔书写， 然后在班级交 流。读懂家人的 心环节，通过一 连串的问题，引 导学生进行一系 列的思考，在思 考中明确：我们 要用心理解和体 会，从家人的言 谈举止，甚至是 批评和教育中感 受他们的爱“你们的 爱，我体会到了” 旨在引导学生运 动所学知识，表 达对父母的爱， 升华主题。课堂小结在成长过程中，我们有了自己的想法，容易与 家人产生矛盾。在长辈眼里，我们缺乏生活经验和 社会阅历，觉得我们不懂事，我们需要了解长辈的 想法。家人以各不相同的关爱方式，让我们体会到 浓浓的亲情。我们要用心理解和体会家长的用心良 苦，在批评和教育中体会家人的爱。谈收获和体会总结本节课 的内容。作业布置“爱的传递”：每位同学制作一份爱心卡片， 将自己想要对父母说的话写上去。板书设计