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1、 教师师德行为规范个人心得五篇 教师是学校教育教学工作的执行者，其思想政治素养和职业道德水平的凹凸直接关系到教育教学质量的好坏，关系到青少年学生的安康成长。一年来，我校坚持把加强教师的思想道德建立和职业道德建立摆在非常突出的地位，注意塑造教师安康的人格，优秀的师表，引导教师树立正确的价值观，大力提倡敬业、奉献精神，致力于建立一支政治坚决、品德高尚、精于教书、勤于育人的教师队伍，结合学校的工作实际，有目标、有规划、有步骤、有措施地开展师德师风教育活动，并取得了必需的成效。现将工作情景总结如下： 一、完善治理体制，切实加强领导。 在长期的工作中我们熟悉到，仅有领导重视、组织健全，具有良好的运行保障
2、机制，师德建立才能切实有效地进展。为此，学校成立了由校长任组长、分管副校长、学校中层领导干部和各班主任为组成人员的师德建立工作领导小组。坚持把中小学教师职业道德标准以及其他法律法规和有关文件精神落到实处。 学校明确了工作导向：师德教育为先导，教书育人为中心，素养教育为根本，全面提高教育教学质量。 要求教师树立正确的价值观：以艰难为荣，以制造为乐，以严格为自尊，以拼搏为自强，以奉献为自爱，以培育人才为已任。在教师中大树为人师表、严谨治学、爱生乐教、无私奉献的典型。 二、不断端正从教思想，增加教师职责意识。经过政治学习，不断强化教师的职业意识教育，使教师真正熟悉教师职业的崇高意义，增加作为人民教师
3、的剧烈的骄傲感、自尊心和自强不息的上进心，时刻不忘人民教师所肩负的职责，并由衷地把它转化为高度的职责心和义务感，坚固树立爱国主义思想，化作强大的内在动力，不断鼓励和鞭策自我的行为。 经过教师职业道德教育，我们普遍熟悉到，教师是学生的表率，要从本质上熟悉问题，不能由于眼前的诱惑和不良社会思潮而丢失信念，产生消极心情，影响学生，而要满怀信念，时刻坚持高度的政治觉悟，用我们的言论和行动去感染学生，使之得到潜移默化的教育。 三、进取投身教育实践，全心全意教书育人。 1、强调以身立教，努力为人师表。 首先，学校要求教师要坚持以求实、严谨、虚心、刻苦的态度去从事教育教学工作，树立终身从教的思想，把献身人民
4、教育事业的幻想贯穿于工作的始终，努力构建教师的优秀品行，把“言教”和“身教”有机结合起来，用高尚的师表形象去感染学生，教育学生，真正成为学生灵魂的工程师。 其次，学校切实加强教师的工作作风、生活态度、学习方法、待人接物等社会道德的建立。要求教师工作严谨、作风正派;服饰端庄、举止大方、谈吐礼貌、态度谦和;遵纪守法、听从领导;团结协作、务实进取。我们结合各种节日的庆祝活动和学校详细工作安排，进取开展各类师德教育活动，进展教师根本功训练、竞赛，青年教师师德演讲竞赛，加强教师素养建立，鼓舞进取，自找差距，全面提高教师以身立教、为人师表的师德素养。 2、勤恳钻研业务，提高教学本领。 作为教师，必需勤恳钻
5、研业务，努力提高教育教学的本领，针对不一样学科、不一样资料、不一样教育对象，仔细做好教学过程中的各个环节，深入探讨教学方法，在实施素养教育的实践中，转变教育思想、更新教育观念，树立多样化、多层次的人才观，全面性、进展性的评价观，全面提高教师队伍的整体素养。进取引导、鼓舞、支持教师参加各类连续教育，进取开展教育科研活动。 3、真诚喜爱学生，亲密联系家长。真心喜爱学生是教师职业道德的根本资料，教师对学生具有爱心，把学生当作自我的儿女一样，事事关心、爱护，想学生之所想，急学生之所急，坚持“为了一切学生、为了学生一切、一切为了学生”的原则，关怀爱惜全体学生，敬重学生的人格，公平、公正对待学生，如严父慈
6、母般严格要求、急躁教育，不挖苦、挖苦、卑视学生，不体罚或变相体罚学生，爱护学生合法权益，促进学生全面、主动、安康进展。 学校还注意加强广阔教师与学生家长的联系，建立学生家长档案，全部教师尤其是班主任教师正常进展家访，学校开好家长会。经过与家长的亲密联系，了解学生在家庭、在社会、在假期的学习、生活情景，并向家长汇报学生在校情景，相互沟通，主动争取家长的支持与协作，进取宣传科学的教育思想和方法，虚心听取家长对学校治理、教师教育的意见和提议，构成学校、家庭、社会共同育人的合力。四、引入鼓励机制，增加工作动力。 教师师德行为标准个人心得2 古人云：“学高为师，德高为范。”可见师德的重要，作为一名教师，
7、我更加清晰提高自身道德修养的重要性。我从以下几方面将本学期师德工作做以简洁总结： 一、政治思想方面 本学期我坚持参与政治、业务学习，努力提高自身的思想政治素养，根据中小学教师职业道德标准严格要求自我，奉公守法，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。坚持以身作则、严以律己，平常进取参与全校各种团体活动，支持并协作组里搞好各种教研活动。 二、德育工作 “教书专心，育人用爱。”德育工作的秘诀就是“爱”。教师就应当要有一颗大爱的心，一颗包涵的心，像妈妈一样爱惜每一个学生，包涵每一个学生。不管是调皮的还是乖巧的，不管是聪慧的还是理解学问慢一些的，也不管是美丽的还是长相一般的，在教师的眼中，他们都应
8、当是得意的天使，都是将来的期望。 我喜爱每一个孩子，敬重每一个孩子，理解孩子们的要求和想法，理解他们稚嫩和天真，信任他们的潜在本领。同时，我严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。 三、教育教学 在教育教学过程中，我不断丰富自身学识，努力提高自身本领及业务水平，严格执行师德标准，有高度的事业心、职责心、爱岗敬业。坚持“一切为了孩子，为了孩子一切”，重视对学生的全面素养和良好共性的培育，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，正确处理教师与家长的关系，在与家长联系上相互探究教育学生的方法、措施，赢得了广阔学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用故事、嬉戏等手段对学
9、生进展思想教育。 总之，师德要从小事做起，从我做起，仅有不断学习，努力探究，才能外树形象，内强素养。在深化教育改革的今日才能不会落伍。记得泰戈尔说过：“花的事业是富贵的，果的事业是宝贵的，那我就干叶的事业吧!由于叶总是谦逊的垂着她的绿荫。”我愿用慈祥呵护纯真，用公平孕育成长，用双手悄悄耕耘，专心托起明天的太阳! 教师师德行为标准个人心得3 作为一个从事幼儿教育的教师，感到肩上的职责重大，万丈高楼平地起，启蒙教育是教育根底，假如没有一个扎实、良好的初始启蒙教育，就会影响其后的更高层次的进展。而教师的灵魂在于是师德，剧烈的危机感在鞭策着我，培育良好的师德修养已刻不容缓。 各行各业都有自我的职业道德
10、，就是一般的公民也有公民根本道德，而教育作为一个特别的行业，因其质的规定性(培育人的一种社会活动)，对其实施者教师更是有特别的道德要求，这种道德要求简言之就是师德。 幼儿教师又因其应对的是一个特别的社会弱势群体，一群少不更事的孩子，就更打算了幼儿教师师德要求的特别性，师爱是师德的灵魂，是师德的核心和精华。而随着幼教事业的不断进展，幼儿教师要做好教育教学工作不仅仅应有必需的文化专业学问与技能，最重要的是要有一颗纯净的爱心，这是幼儿教师最根本的素养，是做好幼教工作的首要条件，也是幼儿教师师德表达的灵魂所在。 幼儿园是幼儿离开多人疼爱的温馨家庭，正式接触的第一个社会群体，生活环境的转变、接触的倚赖对
11、象的转换对幼儿心情情感的影响非常突出，这时教师的爱对于幼儿新生活的适应起关键作用，教师有爱心便能为孩子创设良好的心理气氛，使幼儿产生安全、开心、进取的情感与心理状态，易于将对父母的依恋，转化为对爱他的教师的信任和依恋，所以师爱对于幼儿生活的适应，对于幼儿的身心安康起着非常重要的作用，师爱可谓是幼儿生活有效的转化剂、滋润剂。所以爱是幼儿身心安康的精神需要。 有爱心的教师能为幼儿身心进展供应精神养分。爱孩子是教师都应具备的根本素养，而幼儿相对于学龄儿童，更需要用加倍的爱心滋润幼小的心灵。我们常见幼儿园小班的孩子，刚入园时消失追人现象，总要跟着一位特定的教师。这是由于幼儿人园后，对家中亲人的依恋感很
12、自然地迁移到幼儿园的教师身上，反映了年幼儿童对爱的需要和追求。 这时假如教师能用自我的师爱感化、滋润幼儿，他们就很简单适应新生活，身心得以安康成长，相反，假如孩子感受不到教师的爱，就缺乏安全感，对身边的人缺乏信任，以致对幼儿身心发育造成不良影响。在各种平常的言谈中也能够看出，幼儿对教师的宠爱程度与教师的和气程度和对幼儿的宠爱程度呈高度的正相关，幼儿的答复一般是，由于她喜爱我，由于她总是对我们笑。事实证明，幼儿最喜爱有爱心的教师，并且越是年幼的孩子越突出。教师的爱使孩子感到欢快，满意了他们精神的需要。其次幼儿教师仅有爱孩子才能教育好孩 苏联闻名教育家苏霍姆林斯基说过：没有爱就没有教育。爱是一种无
13、形的力气，爱能创设自然和谐、温馨愉悦的精神环境，幼儿应在布满爱的环境中理解教育。在幼儿教育中，各种教育手段的运用当然很重要，然而制造良好的精神环境更为重要，爱是最有效的形式。 年幼的幼儿园孩子感受到的仅有教师为他们创设的爱的环境，感受教师对他们的爱，对他们情感的赐予，而体会不到学问和良好习惯养成的重要性，这些的获得是以爱心为根底，以师爱为媒介获得的，教师的爱心是一种具有动力作用的心理品质，所以借助师爱创设的精神环境对幼儿实施教育非常重要。教师有爱心便能为孩子创设良好的气氛，使幼儿产生安全、开心、进取的情感与心理状态，促使他们乐于去观看、尝试、探究与制造，从而进展他们的智力。 所谓师德熟悉，就是
14、指对教师职业道德的深刻熟悉和全面理解，要从“德”中体会到献身幼儿教育事业的无比欢快和骄傲。我从事幼教工作将近二十年，回忆自我走过的经受，对师德熟悉有一个由浅到深，由片面到全面的过程。经过各种学习，能够说在师德熟悉上有了提高，更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了详细资料和明确目标，我对自我所担负的幼儿教育工作有了新的熟悉，尤其作为从幼儿教师到作为一名幼儿园园长应具备哪些师德，心中根本上也有个底。 培育跨时代所需要的高素养人才，其根底就是从良好的幼儿教育开头，幼儿教师的一言一行及教育质量将直接影响到今后小学、中学及大学的学习质量和综合素养本领的提高。人们形容育人职业是“园丁”那是很贴切的，尤其幼儿教
15、育，从事启蒙教育更加显得重要，能够这样说，什么样的教师就培育什么样的学生，育人之本，关键在于师德。 教师师德行为标准个人心得4 教师的素养直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素养的培育。师者为师亦为范，“学高为师，德高为范。”走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。教师不仅仅是社会主义精神礼貌的建立者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。所以，师德，不是简洁的说教，而是一种精神表达，一种深厚的学问内涵和文化品位的表达!师德需要培育，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养!用自身的典范作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”信任合格的教师
16、才能塑造出合格的学生。 作为一名教师，尤其是一名共产党员，仔细学习“三个代表”的要求，以高度的政治职责和崇高的历史使命感，发扬优良师风，弘扬崇高师德。 1)不断加强学习，提升自我，完善自我。 社会在进展，学问在更新，学问容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。仅有不断学习，才能够不断充实自我，才能不断汲取新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。学校教育虽说由师生两个主体共同完成，但关键还是在于教师。教师的主导、导向作用是非常重要的。用什么样的教育思想、理念、模式、方法、途径来完成自我的教育、教育，将直接影响到学校的教育教学效果。仅有不断学习，才能不断提升自我、完善自我。 2)加强
17、师德建立，提升自身素养。 教师的职责是教育学生，然而学生的思想品德在很大程度主要不是教出来的，而是感染出来的。教学中依靠的是富有感染力的课堂气氛以及教师的人格力气和起表率作用的言行举止。推动教育教学的融合治理的根本保证，是有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的教师队伍。这支队伍要全员有意识、人人有职责，人人都要成为学生心目中的道德权威。教育是心灵与心灵的沟通，对学生道德纪律的实施需要借助的是教师的道德权威，而不是行政手段，更不是纪律强权。道德权威来源于教师的师德，教师的人格力气。 3)爱心是师德素养的重要表现。 一个教师仅有喜爱学生，才会依法执教，无微不至地关怀学 生的安康成长，才会爱岗敬业，乐
18、于奉献，竭尽全力去教育学生，才会自觉自愿地约束自我，标准自我的言行，更好地做到为人师表，廉洁从教。 假如说过去的教育是以单纯的学问传授为主的应试教育，那么现代教育越来越强调以人的本身进展作为教育目的。喜爱学生是教育的一个永恒的主题，古往今来的优秀教师无不喜爱自我的学生。“谁爱学生，学生就爱他，仅有爱学生的人，他才能教育学生。”教师应用自我博大的胸怀去关爱每一位学生，教师仅有喜爱学生、敬重学生，才能去细心地培育学生。 崇高的师爱表此刻对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区分对待。对待每个学生要做到“三心俱到”，即“爱心、急躁、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困
19、生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有急躁，对学生微小之处的好的转变也要擅长发觉，并且多加鼓舞，培育学生安康的人格，树立学生学习的自信念，注意培育他们的学习兴趣。而真正能够给学生以宏大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。一个好教师受同学欢送，其实并没有什么法宝，或许就是总能发觉学生的闪光点，赐予准时的表扬，真诚地赏识他们。我们的教师队伍中，绝大多数职责心都很强，然而，仅仅有职责心是不够的，变单纯的“职责”为丰富的“情感”，去应对学生之间消失的各种情景。 4)为人师表，廉洁从教 进入新世纪，当人们的价值观、人生观转变的同时，教师所面临的一些老问题变成了新问题，而更多
20、的新问题会层出不穷，应对信息技术给人们的学习方式、交往方式所带来的深刻变革，会对金钱至上的物质横流社会，教师要能抵得住诱惑，守得住孤独，要有一颗冷静寻常心。教师要以志存高远，洁身守志，为人师表，这正是教师这职业的特别性打算的，所以，做一个好教师崇高的师德是第一位的。 教师师德行为标准个人心得5 经过暑期政治学习，我熟悉到教师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。要想成为一名新世纪的合格教师，应当做好以下几方面工作： 一、树立事业心，增加职责感喜爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业。 教书是手段，育人是目的。所以，我们教师在任何时候都不能遗忘，自我不单单是为教
21、书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，喜爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关怀;以身示范，敬重信任”。教育是爱的共鸣，是心和心的照应。教师仅有喜爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥限度的作用。能够说，喜爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热忱，决不是一个有良好师德的好教师。 教师爱学生体此刻“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒”。又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的合格的建立者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。固然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。慈，就是对学生
22、要关怀、爱惜、宽容、敬重。 充分鼓舞学生的自尊和自信，关怀学生的学习和成长提高，使学生全面进展。“喜爱关怀学生”是真挚的师爱，是教师的理智感、美感和道德感分散而成的一种高尚的情感，是教育实践中一种强大的教育力气和手段，它表现了教师对祖国、对人民、对党的爱，表达了教师的独立人格和应担当的社会职责。教师要与学生公平相处，敬重学生、信任学生、爱惜学生、爱护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的详细表现。 二、培育教师人格魅力在教育中，一切师德要求都基于教师的人格。 师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、
23、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”等，既是师德的标准，又是教师良好人格的品行特征的表达。在学生心目中，教师是社会的标准、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。 他们以自我的真诚去换取学生的真诚，以自我的正直去构筑学生的正直，以自我的纯净去塑造学生的纯净，以自我人性的完善去描绘学生人性的完善，以自我高尚的品德去培育学生高尚的品德。他们应是最能以身作则的人。教师时时到处要以大局为重，克制个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以榜样行为为
24、学生做出表率。俗话说：“教育无小事，事事是教育;教育无小节，节节是楷模。”为人师表，身教重于言教。我们必需要用自我端庄的仪表，得体的举止感化学生的行为。 三、喜爱学生，敬重、理解学生以人为本，关怀爱惜学生。 喜爱学生并不是一件简单的事，让学生体会到教师对他们的爱更困难。疼爱自我的孩子是本能，而喜爱别人的孩子是神圣!这种爱是教师教育学生的感情根底，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有非常剧烈的质量意识，要真正在培育学生高尚情操、塑造学生完善心灵方面下功夫。一个教师仅有对自我的学生布满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度职责感，才能坚决不移地
25、辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。 喜爱学生，是教师全部职业活动中最珍贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不行能有真正胜利的教育。这种爱，是不能以血缘关系和个人好恶为转移的，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是翻开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师那里得到一份爱的琼浆，从中吸取奋勉向上的力气，更加自爱、自尊、自强和自信。所以，具有爱心，是教师取得教育成果的极为重要的前提，对学生爱之愈深，教育效果愈好。然而，教师仅有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解学生、理解学生、敬重学生、引导学生，才是教师在爱学生这一根底上的进展方向。 总之，一个合格的教师应当有良好的职业道德、安康的心理素养和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想，新观念，有探究精神和创新精神。 教师师德行为标准个人心得