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1、 幼儿园科学活动教案汇编5篇幼儿园科学活动教案 篇1 一、活动题目 大班科学活动设计：杠杆 二、活动目标 通过动手操作，使幼儿初步感知杠杆省力的原理，激发幼儿探究的兴趣，培育幼儿分析问题和解决问题的力量。 三、适用对象 56岁幼儿。 四、活动所需资源 动物头饰、木棒、积木、重物、记录卡、水彩笔、浆糊、抹布、用力标志(大小不等的圆片)。 五、活动过程 导语：小熊要盖新居子，它买了很多材料，有些材料很重，它搬不动，我们去帮忙它吧! 说一说，用什么方法来运材料。 (1)我用双手抱。 (2)我用手推。 (3)我用棒棒撬。 (4)我用手拉。 试一试，哪种方法用的力气小。 幼儿使用各种方法，把重物搬到指定
2、地点。 (1)用劲用双手抱重物。 (2)弯下腰用手推重物。 (3)用棒棒撬重物。 (4)用手拉重物。 说一说我的发觉。 (1)抱最费力，汗都流出来了，拉有一点费力，推只有一点点费力，撬很轻松。 (2)抱要流汗，拉要流一点点汗，推不费劲，撬更不费劲。 (3)抱要费劲气一些，拉要略微费劲气一些，推费劲要略微好一些，撬不费劲气，轻轻一下就行了。 我的试验过程。 让幼儿用省力的方法帮小熊把材料全部运过去。 六、留意事项 1使用木棒时要提示幼儿留意安全。 2给幼儿供应的重物以不超过三名幼儿抬起的重量为宜。 3供应作支点的积木高度要相宜。 4在用木棒撬重物时，支点应随重物一起移动。 幼儿园科学活动教案 篇
3、2 一、教学目标： 1、通过幼儿自己对试验现象的观看，培育幼儿有挨次、有耐性的良好观看习惯和敏锐的观看力量。 2、培育幼儿熟悉、探究生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣。 3、通过幼儿自己操作，培育幼儿实际解决问题的力量。 二、教学预备： 小神童电脑软件、桥梁展现图、纸、笔 三、教学过程： （一）以故事形式引起幼儿兴趣： 小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小朋友你们能帮忙小熊想个方法吗？小熊的好朋友机智猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子？和我们想的一样吗？ （二）边看小神童软件边提问： 1、机智猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古代人们用什么来建筑桥梁的？
4、小熊喜爱吗？为什么？ 2、机智猴和小熊又来到了哪一座桥？赵州桥是用什么来建筑的？它的形状怎样？赵州桥和竹桥有什么区分？ 3、它们来到了现代观察了什么桥？钢筋吊桥的用什么来建筑的？钢筋吊桥在构造上有什么特殊之处？钢筋吊桥起到什么作用呢？你们现在见过哪些钢筋吊桥？ 4、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥？现代立交桥建立在什么地方？它是用什么来建筑的？它对交通起到什么作用？你们在哪些地方看到现代立交桥？ 5、除了机智猴介绍我们熟悉的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外，你们还见过哪些桥呢？ 6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建筑的、有不同用途的桥梁。 （三）我们看了这么多桥梁，你们最喜爱哪一
5、座桥？为什么？ （四）小熊现在想到了要建筑一座桥，我想请小朋友做一名小小桥梁设计师帮忙小熊设计一座桥，好吗？ （五）幼儿设计桥梁。 （六）请个别幼儿向大家介绍他的设计作品，最终一起送给小熊。 幼儿园科学活动教案 篇3 设计思路 放大镜是生活中常见的用品，是科学探究活动中不行或缺的根本工具。假如以“放大镜”开展一个探究活动，可以“放大”的是什么呢?这是我在设计之初聚焦的问题。 用放大镜看物体，除了“放大”还会有什么奇异的发觉?这个问题能够萌发幼儿对生活中放大现象的奇怪和猜测，而“奇怪”正是引导幼儿喜爱探究的最正确途径。因此，我打算活动中要放大的是“放大镜看物体后的奇异现象”，激活中班幼儿的奇怪心
6、、探究心。 从功用来看，“放大镜”是用来“看”的，所以，我顺理成章地将活动目标设计为引导幼儿建构“观看的阅历”，拓展他们的观看视角。 活动目标 1观看、比拟，想象常见物体在放大镜下奇异的视觉效果。 2尝试使用放大镜进展细致的观看。 对比36岁儿童学习与进展指南“科学探究”局部，可以发觉探究的目标有三个维度：情感态度喜爱探究是前提；方法力量探究，是关键性目标；在探究中，四周事物和现象是载体目标。本活动的环节设计紧扣这三个维度，用想象激活幼儿的奇怪；用使用工具、尝试操作、积存探究力量之一的“观看”阅历，伴随前两个环节和第三个环节，让幼儿对四周事物和对放大镜等有了新的阅历。应当说，这也是我对36岁儿
7、童学习与进展指南的一种解读和表达。 活动预备 1幼儿有正确使用放大镜的阅历。 2每人一份观看用的图片。 3观赏用的PPT。 活动过程 一、观看和猜测 关键提问： 1看，想象一下，这像什么? 它是一种动物所拥有的，猜测一下，可能是谁拥有的呢? 【设计意图：先观看然后想象，想象不仅能够促进幼儿再次观看，而且能够让幼儿进一步感受到放大镜下物体的奇异视觉效果。】 总结要素： *教师确定幼儿的想象，如：这像某某，某某很美丽，它是蝴蝶的翅膀。 *引出产生奇异视觉效果的工具：放大镜。如：这是高倍放大镜，它能放大蝴蝶漂亮的翅膀，让人看得更清楚。 关键提问： 2听，这是谁的声音?(先放一段鸟鸣声) 想象一下，小
8、鸟的羽毛在高倍放大镜下会是怎样的呢? 【设计意图：设计先听后想象有两个作用：其一，在活动中让幼儿体验多种感官的运用；其二，幼儿这一次的想象基于上一次奇异视觉效果，幼儿会更加期盼看到放大后的效果，对放大镜放大物体后的现象有更深的印象。】 总结要素： *再次引出放大镜。如：小鸟的羽毛在高倍放大镜下看上去轻轻的、柔柔的，像某某，像某某。 二、想象和比拟 关键提问： 1再看看，这像什么? 【设计意图：比拟，让观看更具有目的性。随着环节的绽开，幼儿的观看从无意观看渐渐向有目的的观看前行，固然，比拟也让幼儿进一步体验到了放大镜带来的奇异感受。】 帮助猜谜语：不是冰块，不是宝石，味道很甜，不酸不成，蚂蚁爱吃
9、，我也喜爱。 2这是生活中常见的白砂糖，比拟一下有什么不同? 总结要素： *确定并归纳幼儿在比拟中的发觉。 *出示放大镜，简洁介绍：这就是能让物品看起来变得清楚的放大镜。使用放大镜的时候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要对准物品，调整最正确距离就行了。 【设计意图：在前面奇异视觉感受的铺垫下，出示放大镜，让幼儿对使用放大镜产生期盼，并且通过语言帮忙幼儿再现正确使用放大镜的方法。为后续使用做预备。】 3接下去展现的图片和我们的身体有关，认真观看，再仔细找找，它放大了我们身上的哪一局部?(给每位幼儿发一个放大镜，同时出示两张图片) 【设计意图：这个局部承上启下。既连续了上个环节的想象、猜测和
10、比拟，又让幼儿在期盼中拿着放大镜观看。】 帮助提问： *找到了吗?观看一下，再比比图片。 *教师巡回指导，观看幼儿使用放大镜的方法是否正确，准时指导。 总结要素： *(出示照片)出示舌头的全貌，总结幼儿的发觉。如：舌头上的小泡泡能帮我们辨别酸甜苦辣。 *了解和确定幼儿使用放大镜后的发觉：用了放大镜，你有什么发觉?(幼儿：看得晕晕的，放得好大等) 三、使用放大镜 关键提问： 1请你用放大镜看一看，图片上是谁?能学做一下1号的动作吗?2号的方向是怎么样的?4号手里拿着什么?(让幼儿的观看有特别详细明确的目的，让幼儿倾听，尝试带着目的去观看。) 【设计意图：引导幼儿从无目的观看到借助放大镜，通过倾听
11、，尝试带着目的去观看，进一步积存有意观看的阅历。】 2操作 观看要素： *幼儿使用放大镜的方法。 *鼓舞专注观看的幼儿。 3争论： *谁情愿答复第一个问题?请上台。 *2号的方向是怎么样的?大家用手势答复! *4号手里拿着什么?一起答复放大镜。 【设计意图：通过点击电脑上的放大功能，验证幼儿的观看，这也是对幼儿的观看行为的一种确定和鼓舞。】 四、拓展和延长 孩子们，请看放大镜放大东西后，也会有丑丑的感觉。这是一个引起世界轰动的科学试验，日本的江本胜博士做了这样的试验，当人们对着水，说难听和凶狠的粗话，在比放大镜更清楚的显微镜下，水分子形成了丑陋的结晶。请看 【设计意图：尝试把科学探究和真善美链
12、接，并且拓展放大镜的另一个种类显微镜。】 当对着水表达不同的爱和感谢时，水结晶就会显得漂亮特别。 五、完毕 孩子们，我们也来做放大镜，把微笑和友好传给一个人、两个人、传给全班，原本小小的微笑和爱就会越放越大，世界也会越来越美妙。(播放图片的同时插入音乐) 幼儿园科学活动教案 篇4 【设计意图】 玩具是孩子童年生活中不行或缺的“伙伴”。现如今，孩子手中会动、会唱、会亮的玩具应有尽有，大班的孩子已经不再满意于简洁摆布、重复操作，他们经常会冒出很多富有教育价值的问题：它为什么会动。它的肚子里有什么，怎么弄它才会跑得更快甚至会产生拆开看看的*望。顺应孩子的兴趣，为了引导他们积极探究、大胆思索，我们创设
13、条件，让孩子在玩一玩、分一分、拆一拆的过程中。熟识玩具的不同启动方式，初步感知惯性玩具汽车的运动原理，激发参加科学探究的热忱。 【活动目标】 1、熟识常见玩具的多种启动方式，通过操作、观看、比拟，初步感知惯性玩具汽车的运动原理，了解一些常见的民间惯性玩具。 2、愿意参加科学探究活动，体验动手操作的欢乐。 【活动预备】 1、幼儿收集惯性、电动、回力、发条、拉线等多种玩具。 2、画有电池、发条、回力、拖拉线等各种标志的篓子。 3、玩民间惯性玩具的视频一段，包括竹蜻蜒、空竹、木质陀螺等。 【活动过程】 初步共享玩具，感知不同启动方式并分类 1、幼儿自由玩玩具，感知不同玩具的不同启动方式。 师：小朋友
14、们带了许多好玩的玩具，我们一起来玩一玩，等一会儿请你说一说：玩的是什么玩具，用什么方法让它动起来的。 （评析：开门见山式的导入方式是大班孩子乐于承受的。教师有意让孩子带着问题去探究，在自由玩玩具的同时，了解玩具的启动方式是多种多样的。） 2、集体沟通操作状况，教师随机出示相应标记。 师：你玩的是什么玩具？它为什么会动？你还发觉了什么？ （评析：教师提出开放式的问题，鼓舞幼儿大胆表述自己的发觉。同时，随机出示的标记卡无形中将幼儿自主操作获得的信息进展了梳理、概括和分类。） 3、引导幼儿按启动方式的不同将玩具分放至不同标志的篓子内，并请幼儿相互检验操作的正确与否。 （评析：这一环节的操作对大班幼儿
15、来说没有太大难度，是他们能直观感受到的较为熟识的内容。教师有意识地“后退”，让幼儿担当检验的任务，赐予幼儿更大的自主思索、推断的空间。） 探究惯性玩具的神秘 1、出示惯性玩具汽车，鼓舞幼儿大胆猜测。 师：这个玩具汽车，既没有用电池，也不用上发条，更没有拖拉的线，轻轻一推，它就能开出很远，它是靠什么启动的呢？你玩过这样的玩具汽车吗？ （评析：这一环节中，教师突然提出的问题，激发了幼儿再次探究的*望。） 2、个别操作，集体观看，大胆猜测惯性玩具汽车的运动原理。 师：请你们猜一猜，为什么它能一推就开出很远？隐秘在哪儿呢？ （评析：这一环节中，教师应鼓舞幼儿大胆猜测，充分调动幼儿的已有阅历，激发幼儿动
16、手操作验证猜测的兴趣。） 3、教师介绍分组拆卸的工具及要求。 师：玩具汽车究竟是靠什么开得这么远呢，光猜也不行，我们动手拆开看看吧！教师预备了螺丝刀、小盘子，知道怎么用吗？ （评析：分组拆卸玩具汽车是幼儿很愿意参加的任务，但两人分工合作、螺丝逆时针拆卸、有序放置螺丝钉等，都是需要帮忙幼儿明确的操作要点。） 4、幼儿分组合作拆卸，观看惯性玩具汽车上独特的惯性轮装置。 （评析：从猜测到验证，这一环节是整个活动的高潮。惯性玩具汽车后轮轴上带动着的惯性齿轮最终揭开了神奇面纱。教师不妨多留些时间，让幼儿充分观看和尝试。） 5、集体沟通发觉，教师进展小结。 师：你们发觉了什么？它是什么样子的？它和玩具汽车
17、的什么部位连在一起？猜猜它的作用是什么？ 教师小结：这就是惯性玩具汽车上才有的惯性轮装置。它的作用就是把惯性力气放大，惯性轮越重，小汽车开出的距离就越远，明白了吗？ （评析：在这一环节中，幼儿有充分的直观阅历想表述出来。教师在鼓舞幼儿大胆介绍自己的发觉的同时，要赐予幼儿正确的概念，帮忙幼儿将所见所思整理成有效的阅历。） 观看视频，拓展阅历，了解更多好玩的民间惯性玩具 师：现在的小朋友玩的玩具许多许多，电动的、遥控的，还有声音掌握的呢。可是，你们知道吗，在教师小的时候，玩的玩具许多都是不用电池、不用机械的惯性玩具，它们不但好玩，还能熬炼身体呢！你们想知道这些玩具是怎么玩的吗？ 播放玩竹蜻蜒、空竹
18、、木质陀螺等民间惯性玩具的视频，让幼儿观赏。 （评析：民间惯性玩具丰富多彩，具有很好的教育价值。这一环节的设计，既是上一环节所获新阅历的延长，又帮忙幼儿拓展了阅历，激发了幼儿对惯性玩具进一步探究的兴趣。） 延长活动： 1、组织幼儿将拆卸后的惯性玩具汽车重新组装起来，培育幼儿做事有始有终的好习惯，提高幼儿动手操作的力量。 2、进一步创设条件，让幼儿尝试拆卸发条玩具，观看其中弹簧圈的构造和作用，培育幼儿大胆猜测、用心操作、细致观看的科学探究精神。 幼儿园科学活动教案 篇5 一、活动目标： 1能按要求连接收子，发觉管子的多种连接方法。 2尝试绘制和使用管子组合连接线路图，了解线路图的作用。 3体验操
19、作活动的乐趣，并清晰地表达自己的想法。 二、活动预备： 接收子的模型（线路）构造框架、长短不一的各种管子、接头、记录表。 三、活动过程 1提出问题，通过争论，探究解决问题的方法。 2试验操作：按要求连接收子。 （1）观看操作材料，了解连接要求：将分别的两个管子连接在一起，并能通过两个“花园”。 （2）幼儿两人一组连接收子。 （3）幼儿沟通介绍，发觉管子的多种连接方法。 3依据管子组合连接挨次绘制线路图。 （1）集体争论线路图的绘制方法。 （2）幼儿依据本组管子的组合连接挨次绘制线路图。 （3）集中展现线路图，并验证是否正确。 4试验操作：看线路图接收子。 （1）幼儿交换线路图，并看图连接收子。 （2）争论并小结：线路图的作用。 5延长活动。