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1、 的幼儿园科学活动教案汇编五篇幼儿园科学活动教案 篇1 目的： 1感知蜡烛燃烧的现象，初步懂得空气与燃烧的关系。 2培育探究兴趣和观看力。 预备： 1打火机、蜡烛、盘子人手一份。 2幼儿两人一桌，每桌放有一只大玻璃杯和一只小玻璃杯。 过程： 一、点蜡烛 1引导幼儿争论晚上停电时，我们可以用哪些方法照明? 2请幼儿使用桌上的材料(蜡烛、打火机、玻璃杯、盘子)，想方法让蜡烛燃烧，并把它固定在桌面上。鼓舞幼儿自由探究，留意用火安全。 3准时确定幼儿的探究行为。如：有的幼儿把杯子倒扣在盘子上，再将蜡烛固定在杯底上(如图)，有的幼儿用杯子罩住蜡烛(如图)，有的幼儿把蜡烛放在杯子里(如图)。 4启发幼儿按
2、图方法操作，说说蜡烛有什么变化。(蜡烛熄灭了。) 5启发幼儿争论：为什么盖上杯子，蜡烛会熄灭呢? 6让幼儿带着疑问再次操作，说说自己的新发觉，如蜡烛燃烧时，杯子会发热、会变黑，火焰熄灭时有一股烟味，杯子里会有小水珠等。 二、谁的蜡烛先熄灭 1让同桌的两人点燃两支一样的蜡烛，同时盖上杯子(一大一小)，说说自己的发觉。 2提问：谁的蜡烛先熄灭?为什么小杯子里的蜡烛先熄灭，大杯子里的蜡烛后熄灭? 3引导幼儿再次用试验验证哪只杯子里的蜡烛先熄灭，说说其中的缘由。(小杯子里的空气少，蜡烛燃烧时间短，先熄灭；大杯子里的空气多，蜡烛燃烧时间长，后熄灭。) 三、怎样使杯子里的蜡烛连续燃烧 1启发幼儿思索：用什
3、么方法可以使杯子里的蜡烛始终燃烧? 2幼儿操作，教师巡回观看。 3选择有代表性的几种方法，请幼儿介绍并演示，如蜡烛快要熄灭时揭开杯子，或者如下的方法所示 4引导幼儿再次操作，初步感知燃烧与空气的关系。 幼儿园科学活动教案 篇2 活动目标： 1、感知一分钟时间的长短，初步建立时间概念。 2、了解时间在人们日常生活中的重要作用，知道要珍惜每一分钟。 3、稳固对钟表的熟悉。 活动预备： 1、幻灯片：完整的钟面，嘀嗒声，秒针走一分钟课件。 【幼儿园ppt课件制作】 2、幼儿操作材料：花生、碗、筷子；珠子、线；小组记录表、笔等。 3、定时器一个。 活动过程： 一、想想说说，唤醒已有阅历。 1、通过集体、
4、小组或个别沟通的方式与幼儿说说以下话题： （1）你在哪里观察过钟？ （2）钟面上有什么？ （3）钟有什么作用呢？ （4）除了钟，还有哪些生活用品也能告知我们时间？ 2、鼓舞幼儿依据已有阅历大胆进展表达。 3、教师用幻灯展现钟面，结合幼儿的答复进展小结。 引导语：我们在家里、教室里等很多地方都能观察钟。钟面上有数字112，它们有规律地排列着。钟面上还有时针、分针和秒针，它们指向什么数字，就表示现在是什么时间。手表和钟的功能是一样的，我们统称为钟表。有了钟表，我们才能知道精确的时间。钟表是我们生活中的好朋友。 二、数数听听，感知一秒钟有多长。 1、提问：秒针走一格就表示一秒钟，你们觉得一秒钟是长还
5、是短？ 2、鼓舞幼儿用声势自由地表达。 3、播放一秒钟的“嘀嗒“声，引导幼儿感知和进一步表达。 4、小结：一秒钟是很短暂的，“嘀嗒“一声就过去了。 三、比比做做，感知一分钟有多长。 1、比拟一分钟和一秒钟。 （1）沟通：一分钟时间长？还是一秒钟时间长？一分钟里有多少个一秒钟？ （2）教师用幻灯演示秒针从数字12开头走一圈，同时引导幼儿数数，感知一分钟时间的长短。 2、提问：你觉得一分钟时间也许能做些什么事？ 3、分组操作 （1）介绍材料和活动规章。 引导语：教师给大家供应了花生，珠子，小组记录表和笔等操作材料，大家可以任凭选择，或是用筷子把花生夹到另一个碗里，或是把珠子串进线里，给大家的操作时
6、间是一分钟，一分钟到了就要停下来，再把刚刚的操作结果记录到小组记录表里。 （2）幼儿分组操作（播放计时器定时一分钟的课件，幼儿可边操作边看时间） （3）沟通操作结果 引导语：请各组的小朋友都来报报你们一分钟的操作成果是多少，先请第一组，再请其次组，第三组 （3）争论：一分钟时间是长还是短？为什么同样一分钟的时间，有的小朋友做的多，有的小朋友却做的少呢？ （4）小结：由于做的事情不一样，有的难有的简洁，所以结果就会不一样。而做同一件事情，假如动作有的快有的慢，它们的结果也会不一样，所以只有抓紧时间，才能更好地完成任务。 （5）再次操作，加快速度。 引导语：教师再给大家一次时机做同样的事情，请你们
7、加快速度，看看这次在一分钟时间里的操作能不能比上次有进步。 （6）共享其次次操作成果并小结：许多小朋友其次次的操作结果比第一次好的多，这说明只要我们抓紧时间，加快速度，就可以做更多的事情。 四、提升总结，学会珍惜时间。 1争论如何珍惜时间 引导语：时间是珍贵的，我们应当如何珍惜平常的一分一秒呢？ 2小结：一秒钟、一分钟虽然都很短。但是时间就是由一秒一秒钟，一分一分钟组成的。我们要学会珍惜日常生活中的每一秒每一分钟。 活动延长： 1、引导幼儿开展各种与时间有关的竞赛活动，如：跑步竞赛等，让幼儿进一步感知时间的长短。 2、在日常生活中提示幼儿做事不拖拉，学会看时间，珍惜时间。 幼儿园科学活动教案
8、篇3 活动目标 1通过操作探究组装书架的过程，学会利用凹槽进展拼插连接的方法。 2在屡次操作尝试中把握连接的操作要点，获得解决问题的力量。 3了解连接在人们生活中的应用，感受合作的欢乐。 活动预备 1每2人供应一组书架，按幼儿人数预备若干组多用三合一书架。 2PPT演示：操作材料示意图、操作步骤视频等。 活动过程 一、导入局部：以生活情境导入，引出主题 1师：再过两个月，小朋友们就是一名小学生了。进入小学，你们会有许多书。(出示图片)我们来看看这个大哥哥是怎样整理、收放他的书的?他把书放到哪里了?加深幼儿对书架用途的感性熟悉。 二、根本局部：操作探究书架的拼接方法 第一环节：观看感知了解书架的
9、根本构成。 1师：今日，教师也带来了一个小书架。小朋友们看一看，这个小书架是用什么做的? 2师：这些塑料板的外形有什么特点?它们之间有什么不同? (教师依据幼儿答复随机出示7块板的分解示意图，引导幼儿熟悉书架的底板、前板、后板、隔板。) 3师：这个小书架一共由几块塑料板组成的?(7块。) 其次环节：操作探究把握拼插连接的操作要点。 第一次操作：自选2块塑料板，尝试进展连接，重点引导幼儿找到凹槽及凹槽的开口处。 1师：这些塑料板之间是靠什么连接起来的呢?我们先来试试其中2块板的连接。请每个朋友去选择2块塑料板，试试看，能否把它们连接起来。 2幼儿操作尝试。 3讲评介绍。 师：谁来介绍一下，你是怎
10、么连接的? (幼儿介绍教师引导幼儿重点观看凹槽处。) 4师：请小朋友来找一找，哪几块板上也有这样一条条凹槽的?(底板、前板、后板。) 总结：原来塑料板之间就是通过这些凹槽来进展连接的。 5师：找到了凹槽，怎么把板插进去呢?谁情愿来试一试。 重点强调操作要点：找到凹槽的对接口，即开口处。 (评析：在观看书架的根底上引出主要问题“这些塑料板是怎么连接起来的”，以此激发幼儿主体建构的内在积极性，为幼儿创设一个解决问题的气氛，让幼儿在一个明确的任务环境中，自信地尝摸索索解决问题的策略。) 其次次操作：幼儿两两合作，操作尝试拼接完整的书架。 师：找到了这个拼接的秘诀，那我们也来试着拼一个完整的小书架，好
11、吗?这次的任务请2个朋友合作完成。 幼儿两两合作，操作尝试。 3讲评介绍。 师：刚刚拼接的时候，你遇到什么困难了? (与幼儿探讨失败的缘由，教师随机选几个典型问题与幼儿绽开争论。) 隔离板倒置。争论：你觉得这个书架问题出在哪儿? 缺底板，装不进去。 争论：底板应当在什么时候装?(视频演示。) 师：看了刚刚的视频，我们知道了拼接书架第一步要做什么? 前板或后板装不进。争论：谁有好的方法? 重点强调操作要点：拼插连接时必需同时对准凹槽的4个口子(图片演示。) (评析：不给幼儿任何安装步骤的提示。目的是让幼儿在充分争论、尝试失败中学会梳理问题、解决问题的方法，这样的阅历获得比直接手把手地教给幼儿来得
12、更为深刻，更为有效，正所谓“授之以鱼莫如授之以渔”。) 4总结拼接书架的整个过程。 师：原来拼接书架说难也不难，说简洁也不简洁，关键是我们要把握方法。第一步首先要做什么?其次步呢?(结合幼儿答复出示相应的安装图示说明。) 第三次操作：竞赛拼接书架，感受胜利的欢乐。 1师：好，现在我们来个小竞赛，看谁能在最短时间内拼接好书架。 2师：今日我们学习拼接的是3格书架。在我们生活中，你还见过几格的?(4格、5格、6格、甚至更多的，拼接起来，难度也不同哦。我们还可以去尝试挑战。) (评析：通过问题争论、观看录像，幼儿对书架拼接有了一个完整的阅历梳理，这时采纳竞赛的形式提高操作要求，既是对幼儿认知、思维、
13、合作力量的又一次挑战，同时也能让幼儿充分体验胜利的喜悦，获得心理上的满意。) 第三环节：阅历拓展感受拼插连接在生活中的应用。 师：在我们生活中，除了书架，还有哪些东西也是利用凹槽进展拼插连接的呢? (结合幼儿答复随机出示图片，如：花片积木、杯盖与杯子、木凳、中国馆的构造等等。) (评析：通过生活中多种拼插连接的物体的再现，让幼儿充分感受连接在生活中的应用以及给我们生活带来的便利，同时也是作为一个延长探究，使整个活动形如流水，一气呵成。) 三、完毕局部：查找生活中的连接现象 师：拼插连接只是连接中的一种方法。关于物体的连接，还有好多种方法。今日就请大家回去找一找哪里有连接?是怎样连接的?这些连接
14、又给我们的生活带来了哪些便利? 幼儿园科学活动教案 篇4 活动目标 1、知道种子都藏在果实里，了解种子的用途。 2、通过观看发觉种子的丰富多彩。 3、通过品尝种子食品，对种子产生兴趣。 活动预备 1、Ppt：水果的切面 2、ppt课件：种子 食品 活动过程 一、导入 1.出示水果“杏”图片，引发幼儿对水果的兴趣。 引导幼儿按水果的名称、生长的地方、外形、口味等方面进展介绍。 2.说一说哪是杏的种子？ 二、绽开 1.查找水果里的种子，了解种子的用途。 Ppt课件：水果的切面 （1）课件演示，幼儿观看 。你们吃过这些水果？有没有发觉果实里面的小隐秘？（有籽、有核、有硬硬的东西） （2）再次观看水果
15、切面教师组织幼儿争论：你在果实中发觉了什么？ （3）小朋友们发觉这些果实里面都有种子宝宝。种子宝宝为什么要藏在果实妈妈的肚子里呢？ 2、了解种子的用途。 （1）争论：种子宝宝有什么本事呢？ （2）假如把它放在泥土里，浇水、施肥，它会渐渐地发芽、长叶、开花，最好会结出很多很多的果实。 3、发觉丰富多彩的种子。 （1）观看发觉种子宝宝都是一样的吗？看看它们有什么不同？ （2）引导幼儿对各种种子的颜色、外形、硬度、光滑度等进展观看叙述。 4、 品尝种子食品 （1）ppt课件：种子 食品小朋友看看这些是什么？它们叫什么呢？（花生、黄豆、玉米等）小结：这些都是植物种子。种子种子不仅能长成植物，而且还是我
16、们人体的养分宝库，所以，很多种子也被人们做成了食品。 （2）种子食品你们看看这些种子能做成什么食品呢？幼儿观看课件并叙述种子食品。 三、完毕 1、幼儿品尝种子食品。 2、教师：我们熟悉了水果的种子，还品尝了一些种子食品，假如以后你还发觉了其他植物种子的隐秘，再来告知大家。 幼儿园科学活动教案 篇5 制作意图：丰富幼儿的动手操作材料，增加操作的兴趣。 教育价值： 1、熬炼幼儿手眼协调力量 2、熬炼幼儿的点数力量 3、培育幼儿的合作意识和竞争意识 选用材料：塑料桶、塑料膜、塑料盒、串珠、帮助材料 制作方法： 1、将塑料桶装饰成娃娃（五官及大嘴巴） 2、将压好膜的纸卷成管后进展装饰，在娃娃的两侧安上两个塑料盒，放小珠子（小珠子分两种不同颜色） 适应年龄：45岁 操作地点：桌子上、地毯上、玩具柜上、小椅子上等 做作方法：俩人同时开头喂娃娃，将串珠从各自的塑料管中喂娃娃（珠子分两种不同颜色，并同时完毕，两人在从娃娃的大嘴巴中取出珠子，清点各自的珠子有多少，多者为胜。 建议：塑料管（压膜管）可以一样长，也可以长短不一样，让幼儿轮番使用，并且感知管的长短不一样，喂珠子的快慢也不一样。