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1、 幼儿园说课稿模板集锦7篇一：活动目的 幼儿美术教育活动是幼儿艺术活动中的一局部，是幼儿园教学工作中不行缺少的重要组成局部。是培育幼儿观看力量、思维力量、想象力、审美力以及制造性思维，使之得以全面进展的重要手段。它与安康活动、社会活动、科学活动、语文活动共同构成“五指活动”，相互连接成一个整体。绘画是幼儿表达行为的其次种语言。幼儿美术是依据幼儿教育的原则，遵循幼儿身心进展的特点和规律，有目的、有规划地通过各种美术活动来感染幼儿，培育幼儿对美术的兴趣，激发幼儿对美术的制造，并体验美术过程带来的欢乐，以满意幼儿身心进展的需要。“学习和把握简洁的美术活动学问、技能，培育幼儿初步的表现力，使幼儿萌发审
2、美情趣。”是幼儿园美术教育的根本目标。把握肯定的美术学问、技能只是一种促进幼儿进展的手段或工具，只有把美术作为幼儿表现自我，表现自己对客观世界看法的有效工具，才能有可能通过美术教育促进幼儿的进展。幼儿美术教育活动的重要性，表现最为突出的一点，便是制造性地进展幼儿智力。 二、教学目标 依据幼儿美术进展的实际水平、年龄特点、兴趣需要及本章的总目标，确定本课题的目标为： 学问目标：通过了解幼儿美术活动的特点，把握幼儿美术教育方法，初步尝试不同美术工具和材料的操作，并用自己喜爱的方式大胆地表现出来，针对实践教学可以敏捷运用。 力量目标：培育幼儿观赏美术作品的力量，进展幼儿细致的观看力和丰富的想象力;通
3、过线条、形体、颜色等要素初步感受并宠爱四周环境和美术作品中的形式美和内容美。 情感目标：能初步感受并宠爱环境、生活和艺术中的美;喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验;能用自己喜爱的方式进展艺术表现活动，体验美术制造的乐趣; 三、教学重点 本节的教学重点是：幼儿绘画中的特别表现。 制定重点的依据是：学生对幼儿的年龄特点，心理认知特点理解有限，所以只有了解幼儿绘画的年龄特点及特别表现，才能进展美术指导。 四、教学难点 本节的教学难点是：幼儿美术教育活动设计的常用方法;突破学科本位，建立美术、音乐、文学问的彼此联系，进展综合实践活动。 制定难点的依据是：我认为美术教学的目的不是单纯为了美
4、术技能技巧的提高，而更多的是幼儿对美妙事物的感受、理解、体验，从而激发幼儿对美的制造。所以如何奇妙的把情感教育与单调的技能技巧相融合是美术教育的一个难题。 五、教学预备 依据选材的特点和设计内容，这节课的活动预备主要有两个方面。 1.生活阅历预备：让学生观看36岁幼儿如何进展绘画的 2.教材教具预备：两组美术作品 有关36岁幼儿绘画作品 绘画工具和材料 六、教法和学法 依据设计的活动内容，借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和制造性，重视对学生共性和制造精神的培育;并使学生通过美术学习，加深对文化和历史的熟悉，加深对艺术的社会作用的熟悉。在美术学习方法中采纳了“示范讲解
5、法”，这是美术活动中最常见的教学手段，帮忙学生把握正确的表现方法。 学生的学法主要有“争论法”，在观看之后和操作之前，供应给学生一个相对自由的空间，鼓舞学生大胆的争论，有利于进展学生的想象力和自主解决问题的力量。“操作法”使学生通过动手操作，把握技能技巧和从中体验情感教育。 七、教学程序 (一)以绘画作品导入课题，引导学生细致观看 为了引起学生的兴趣，我展现出两组作品，请学生认真观看，一幅是梵高的向日葵，一幅是西班牙画家米罗的作品人投鸟一石子。我先简洁介绍画家的状况后，请学生自己说说看到了什么，有意识地将有关颜色和线条等造型元素的探讨引入学生的视线，让他们说说对画中一些颜色和线条的感受。这时，
6、我启发学生了解画家运用的是一种夸大、变形的艺术手法，并请学生各抒己见，说说自己对这两幅画的整体感受，同时引出美术的相关根底学问。 (二)展现36岁幼儿的绘画作品，分析把握幼儿绘画中的特别表现 这个环节为本节重点，我实行的突破策略是： 通过学生收集36岁幼儿的绘画作品，先作出比拟，得出最初结果。作品所呈现出来的是在用色，笔调方面比拟凌乱、抽象;把从外面看不到的而里面有的东西也画出来;有的画桌子把四条腿都画上而且一样长;给花画上眼睛;人的胳膊会很长很长等等。学生往往称赞幼儿的涂鸦作品。教师再展现相关图片，与学生一起再进展综合探讨分析，幼儿由于年龄、心理、情感、阅历的缘由其绘画一般都特别简洁、抽象，
7、带有剧烈的主观倾向性。随着年龄的增长、学问的丰富、技能的提高，幼儿绘画上的抽象性会渐渐减弱，他们会画的愈来愈详细、生动、形象。探讨中不仅要开阔他们的思维，还要帮忙他们归纳找出最主要的、最贴近主题的内容。 在探讨中主要通过启发性提问归纳结论： 36岁幼儿的年龄、心理发育都要什么样的特点? 作品都有怎样的特征? 每个年龄段都有怎样的变化? 总之，逐步加深学生对幼儿绘画特点的理解。 (三)通过叙述法对绘画所需材料、形式及种类这些根本常识进展讲解。 结合绘画工具和使用的材料叙述正确的使用方法，对绘画的形式和种类进展简洁的了解。 (四)幼儿美术教育常用的方法 这个环节为本节难点，我实行的突破策略是: 采
8、纳示范讲解法对每一种方法的根本要点绽开说明，然后鼓舞学生自己体验，这样每个学生可以发挥自己的特长，绽开想象，表达自己的感受与体验，教师作为引导者，假如学生发生困难，有作不下去的状况，可依据作品稍加启发与提示。在学习绘画方法中教师除了鼓舞幼儿大胆与作品、教师、同伴之间相互对话，表述对作品的理解，同时运用比照的方法，感受实物、绘画作品的不同。 如，学习观看法，我引导学生对范画的颜色、线条、造型、大小进展深入的有意识的观看。让学生学会从无目的，无挨次，片面的观看到有目的，有序的，全面的多角度观看。绘画的手段也实行开放式的：可以采纳动物羽毛，贝壳，植物的叶和果实，废弃物等等充分发挥学生的想象力。操作中
9、学生可以选择身边的材料：同学，窗外的景物，最熟识的事物等，进展先观看绘画再观看再绘画。 另外，如何使单调的学习方法被幼儿承受呢?我们可依据幼儿好玩好动的特点，力求绘画活动嬉戏化。 如，吹画嬉戏，吹画即把颜色滴到纸面上，让幼儿用嘴把水滴吹散或流淌，依据偶然效果，产生奇怪的图案，然后再让幼儿添画。这样，每个幼儿的作品就各具特色，极富制造性。再如，实物拓印，很多物品的剖面都有好玩的外形，用这些物品蘸颜色压印在纸面上，别有一番意味，如玩具小车的齿轮，可以滚印出各种图案，也可以用海绵、瓶盖、玻璃球、树叶蘸颜色拓印在纸面上，这些材料可以展现丰富多彩的图案世界。 (五)教学延长 将学生作品贴于展板，让学生相
10、互观赏，相互沟通画完画后的感受，同时利用这些作品回忆复习所学的学问。 请同学们感受四周的艺术、文化气氛，参观博物馆、参观大自然的美妙风光、现代建筑、家乡风貌等，在生活中学会用美的眼光观赏一切，感受生活和劳动传达出来的剧烈的、炙热的感情。 扩展阅读 说课的根本形式是“四大模块”模式，它由说教材、说教法、说学法、说教学程序构成。根据这种根本模式要求的框架去进展说课，能够有效地避开教学中存在的随便课、盲目课和单纯的传授课等不标准、教法陈旧的教学形式，渐渐形成符合教学规律，利于学生成长的新的教学模式。这种模式对于初登讲台、阅历缺乏的年轻教师或虽然有教学阅历但初次接触说课的教师来说，是一种全面把握教材，
11、宏观感受教学全过程，快速标准教学行为的好方法，便于教师渐渐提高讨论层面，取得更大收益。“四大模块”的详细操作如下：第一，说教材。这一板块包括教学内容、教学目标、教学重难点。教学内容要说清这一课在整个教材的位置，又要说清在这本书以及本单元的.位置。只有既清晰学生原有学问水平，又清晰学生后续学习内容，才能定位精确。内容确定，目标从三维角度即可确定，勿需多说。其次，说教法与学法。针对内容，针对学生状况，找准重难点，设计教学方法，用什么样的方法来实现以上目标，如何引导学生完成学习任务，表达教师的主导和学生的主体作用。第三，说教学程序。上面两个板块的内容搞清晰以后，下面就是如何实施的问题，采纳何种方式导
12、入，如何突显重点，突破难点，要说出详细的方式方法等，将教学过程中可能消失的问题状况进展预设，找到解决问题的途径都可一一说明。第四，说板书设计。这一板块如有，可说明其作用，如无，不用赘述。其中其次、第三板块是说课中的亮点，它表达了教师的教学思想、教学风格以及教师的整体素养。说课就如一篇论文，表达了是什么(教学内容)、为什么(教法与学法的设计)、怎么样(教学过程的实施)三方面的问题。 幼儿园说课稿 篇2 一、说教材 1、教材分析： 小兔采蘑菇是一篇布满童趣的儿歌，语言符合幼儿朗读特点：内容浅显易懂、精练好玩、形象生动、琅琅上口。幼儿一听就明白很简单理解。不需要教师过多的解释，这样孩子在承受它时不用
13、可以的去记忆，就能背诵下来。孩子从中获得了成就感，学习自然就有了积极性。另外小兔子是孩子们比拟熟识和喜爱的小动物，在日常活动中我们常常玩关于兔子的嬉戏，孩子们的积极性都比拟高。考虑到孩子的学习特点和认知规律我选择了此教材，纲要中不也说：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野，基于以上对教材的分析，我确定本次活动的目标为： 1）体验在情景表演中学习儿歌的兴趣。 2）理解儿歌内容，能有节奏的朗读。 3）能依据儿歌内容表现惊讶、可怕、快乐的心情，大胆进展朗读表演。（重点） 2、活动预备：场地布置（小树、花草、狼、草帽、蘑菇若干）兔妈妈头饰、篮子若
14、干 二、说教法 纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。因此我主要采纳了以下教学法： 1、情景教学法：“情景教学”对培育孩子情感，启迪思维，进展想象，开发智力等方面有独到之处。在本次活动中我按儿歌所描绘的情景，在教室里做了简洁布置，再现儿歌所描绘的情景表象，利用这种方法进展教学不但能唤起耗子对学习的兴趣，能提高他们的积极性，而且能让孩子们如临其境，仿佛置身于其中，更好的融入自己的角色之中； 2、示范法：幼儿喜爱仿照并且他们的仿照力量很强，在日常生活中我就发觉很多孩子仿照教师的动作、口吻，可以说惟妙惟肖，所以在本次活动中我就实行了示范法，让孩子们仿照教师的表情、动作、语气来学习儿歌；
15、3、嬉戏法：整个活动我们就是以嬉戏的方式开展的，寓教育于嬉戏中，让孩子们轻松、开心的环境中学习。 4、此外我还采纳了提问法、表演法、常识鼓励法等对活动加以整合，是幼儿获得对特征的饿理解，到达科学性、安康性、愉悦性、艺术性的和谐统一。 三、说学法 以幼儿为主体，制造环境让幼儿主动的参与到活动中来，在嬉戏中学会儿歌。 四、说教学程序 活动过程为：嬉戏激趣（小兔采蘑菇）体验表现儿歌心情朗读表演儿歌总结 （一）嬉戏导入，激发兴趣（小兔采蘑菇） “兴趣是最好的教师”活动一开头我就以兔妈妈带小兔采蘑菇的嬉戏引发幼儿的兴趣，孩子原来对嬉戏就有极大的兴趣，再加上教室里的情景，以及实物教具（篮子、蘑菇）信任他们
16、会被深深的吸引，很快进入了嬉戏角色。 （二）分段观赏、表演，帮忙幼儿体验、表现儿歌的心情 在这个环节我让孩子们在情景表演中分段来学习儿歌，以兔妈妈的形象来引导孩子，孩子们简单进入角色，对妈妈所说的一切都特别感兴趣，不用刻意的去记忆，学起来也特别轻松，从而跟着教师的引导顺当的进入下个环节。 （三）朗读表演儿歌 这一环节主要是让孩子们来朗读表演儿歌，对刚刚所学的做个稳固，让孩子们回家把刚刚发生的事情通过儿歌的方式告知兔爸爸，人物的变化，场景的转换又让孩子们觉得新奇，不枯燥，所以他们又会兴致勃勃的表演起来，从而到达稳固的效果。 （四）总结 简短的几句话对孩子的表演进展确定，赐予他们自信，让他们体验胜
17、利的感觉。 幼儿园说课稿 篇3 一、教材分析 首先我说说教材，a是汉语拼音中的第一课，也是学前班学生第一次从真正意义上接触拼音。学英雄语拼音是学习一般话的重要保证，学习a是学生学习汉语拼音的启蒙课，可见其重要性。这一课包括三局部内容。 第一局部是单韵母a配有一幅图画，画面表现的是乡村的早晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊，”“啊”提示a的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。 其次局部是声调符号和a的四声。 第三局部是a在四线格中的书写格式及笔顺。 二、教学目标 虽然刚入学，但大局部孩子已在幼儿园对拼音有了肯定的了解，只是难免存在一些差异而已。依据新课程标准以及本组拼音训练的主要意图
18、和学前班学生的实际，我确定了这第一课时的教学目标。 1、学会a这个单韵母，认清形，读准音。 2、知道单韵母有四个声调，熟悉声调符号，能直接读出带调的a的音。 三、教学重点 在本课中，a的发音和韵母带调读是教学的重点。发音的正确与否、声调读得准不准，直接影响后面的拼音教学，所以，让孩子们第一课就读正确带调的字母，显得尤为重要。 四、教学难点 a的其次声和第三声是本课教学的难点。其实不能简洁地说其次声或第三声是难点，应当说两个声调在发音时，学生简单混淆，在书写上也简单搞错书写的方向。 五、教法学法 在这堂课中，我会重点运用观看法、嬉戏法等，让学生积极参加，激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛。 六、
19、教学预备 1、一些五角星或小红花，帖于额头上，用于表扬已经把握了本课学习要求的全部孩子。 2、做一顶方方的博士帽，帽身四周帖上四个声调。 3、教学挂图、拼音卡片等。假如需要，还可以预备一面小镜子。 七、教学大致流程和教学策略 第一版块：谈话激趣。 我预备一本童话书，给学生们读一个简短又好玩的童话，然后告知他们这些课外书里还藏着很多特别好玩的好听的故事，只要你学会了汉语拼音，自己就能阅读了。 其次版块：教学新知 第一步，先问：小朋友们学到过拼音吗？会读这个音吗？出示“a”，让学生自己试着发音。多请一些学生读读。假如大局部对，表扬之后就说明白对在哪里。假如有错的，就借此教学a的正确发音方法：发音时
20、把嘴张大，唇不动，直到发完音后也保持一会儿口形才行。 其次步，学习a的形。首先引导学生细致观看课本插图，提问：图上小女孩的哪个部位和a的外形有相像？通过小女孩的脸型和小辫子，协作教学字母a的形状。然后让学生说说还有什么方法记住a。 第三步，教学“a”的带调读。 韵母特殊喜爱带帽子，a也不例外。它一共有四顶帽子。（出示四种声调，分别标在四个字母a的头上。）看清教师写这四个声调了吗？我们拿起右手和教师一起写写。我们读声调的时候，你的声音和手的写法一样，跟教师一边笔划一边读。（教师要留意学生手写的方向，防止其次声和第四声的方向混淆。）然后指名读，小组读，男女生读，开小火车读，一律要求边读边比划。 第
21、三版块：进展趣味练习，稳固新知。首先进展看黑板齐读字母练习，然后指名读。接着请一生上台，让他手上拿一张拼音卡片，请大家先读一次。我拿出博士帽戴在他头上，然后让生转两圈停住，请生读出朝前的声调。 最终在课堂内完成相应的课堂作业。 依据“拼音教学要遵循有用性和趣味性原则”的要求，我在教学字母时，依据小朋友易于承受直观、生动事物的特点，我努力假设丰富多彩的教学情境，充分发挥课文插图的作用，又运用儿歌、嬉戏，让学生学得更言主动，更欢乐。 这是我全部的说课内容，感谢！ 幼儿园说课稿 篇4 幼儿园说课评课原则：幼儿园托班孩子的思维正处在直觉行动思维向详细形象思维过度的时期。幼儿园说课评课要依据他们情感外露
22、、不稳定，设计时要带有很大的心情性。幼儿园说课评课学习、活动的特点是关怀活动的过程。因此，幼儿园说课评课应更留意嬉戏化、情景化。幼儿园说课评课强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐，玩中学，玩中获进展。 一、教材分析： 此活动选材来源于生活，我们都知道，鸡蛋是幼儿比拟熟识的食物之一，他们根本上每天早晨都会吃一个水煮鸡蛋，以补充身体的养分。幼儿都知道吃鸡蛋可以补充我们身体的能量，会使我们的身体长的更加牢固，更加棒。然而由于我们班的幼儿思维较活泼、求知欲强，平常对事物的奇怪心较强，凡事爱问：“为什么？”，对四周事物喜爱探根究底，更愿意亲自去尝试一下。他们对鸡蛋布满了极大的兴趣，为此，我选择此
23、教材让幼儿在探究嬉戏的过程中，能够发挥幼儿的思维力量和动手力量，探究出访蛋站立的多种方法。 二、教学目标： 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据幼儿的年龄特点及实际状况为依据，确立了认知、力量、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，目标为： 1.让幼儿在探究的过程中探究出让鸡蛋站立的多种方法。 2、进展幼儿思维力量与动手力量。 3、激发幼儿的奇怪心，培育幼儿对四周事物的兴趣。 依据目标，我把活动重点和难点定位于：探究鸡蛋站立的多种方法，让幼儿通过屡次操作、比拟、探究、发觉，使活动得到深化。为此，我们作了如下预备： 1、物质预备：熟鸡蛋50个、蜡笔、剪
24、刀、涂色纸、瓶盖、玻璃瓶、积木、沙包、旧手帕、碎布、小玩具、泥工 2、阅历预备：让家长和幼儿在家搞一次小试验，看看怎样能将鸡蛋站起来。 说教法： 新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。在本次活动中，我还采纳了相宜的方法组织教学，采纳的教法有： 1、操作探究法：它是幼儿建构活动的根本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进展探究学习。本次活动安排了三次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次操作，主要是探究蛋宝宝可不行以站起来。其次次操作主要是探究假如不敲破蛋宝宝，借助其他帮助材料蛋宝宝可不行以站起来，有哪些方法等等。第三
25、次操作，主要是培育幼儿的动手力量，让幼儿装饰蛋宝宝，使蛋宝宝变成一位小小解放军，使活动更加完整。 2、情境教学法：在教学过程中教师有目的地引入具有肯定心情颜色的形象，为主体的生动活动供应详细的场景，以引起孩子肯定的态度体验，使孩子心理机能得到进展的方法。 本次活动的全过程，我就引入了得意的蛋宝宝形象，结合深受幼儿宠爱的解放军形象，引发幼儿融入到帮忙蛋宝宝站起来，学会像解放军一样能够立正，并帮忙装饰蛋宝宝，使蛋宝宝真正的像一个小小解放军的情境中，使幼儿主动探究，积极思维，到达科学探究力量的提高和共性进展的统一。 说学法： 操作尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在其次次操作活
26、动中我就鼓舞、引导幼儿多操作，多试验。在这一过程中幼儿通过观看、操作、尝试着不同的分法。固然幼儿不肯定一次就能让蛋宝宝胜利的站起来，他们不断的选择材料，重新尝试，伴随着一次次的尝试，幼儿的思维就会灵动起来，因而就有了更丰富、多样化的方法。通过介绍性的小结，又把大家的阅历作一集合，深化了各自的熟悉，拓展了大家的学问面。 教学程序：我采纳了环环相扣组织此活动程序，活动流程为：律活动激发兴趣DD第一次自由探究DD其次次自由探究DD装饰蛋宝宝并展现DD以韵律活动完毕活动 1、韵律活动激发兴趣 “兴趣是最好的教师”。活动一开头我就和幼儿一起做“这是小兵”的韵律活动，以蛋宝宝也想像解放军一样能够站起来为情
27、节进展主线，引出下一个环节。 2、第一次自由探究 依据幼儿奇怪、好动的特点，运用皮亚杰的认知进展理论，在其次个环节我就安排了孩子自由探究。我为幼儿供应了充分的鸡蛋，供幼儿尝试。 这一环节中，孩子并没有真正的了解蛋宝宝毕竟可不行以站起来，为此，教师进展小结，使幼儿懂得把蛋宝宝敲破才可以使鸡蛋站起来。这一环节落实了第三目标。 3、其次次自由探究 在第一次操作探究的根底上，我们进展其次次操作探究，在这次探究过程中我们为幼儿供应了丰富的帮助材料。让孩子自己选择所需要的帮助材料，在操作过程中探究、尝试，查找各种方法。在这一过程中，作为教师的我，则是起到引导、鼓舞、支持、合作的作用。引导，在教师的引导下，
28、孩子会发觉问题，会提出问题；鼓舞，鼓舞孩子能够用已有的阅历或新的思维来尝试、操作；支持，教师支持孩子们的探究活动，信任他们的力量，放手让他们去做；合作，教师能将自己与孩子们看作是合作伙伴，情愿与孩子一起查找答案。幼儿经过屡次选择、尝试，探究出了更多的方法。 在整个操作试验的过程中，有一环节是不容无视的，即试验完毕后的争论沟通。这是不行缺少的一局部。美国国家科学教育标准中提出：完整的探究过程应当包括提出一个简洁的问题、完成调查讨论、答复该问题和向他人介绍成果。争论沟通是我们常常进展的也是孩子最喜爱的一个环节，由于在这个环节中他们可以无拘无束地叙述自己试验的过程、说明自己对问题的理解，反对他人的观
29、点、提出自己新的怀疑。为此，在自由探究后我们就通过幼儿介绍，集体讲评，将大家零碎的阅历作一集合，深化了各自的熟悉，拓展了大家的学问面。这一环节落实了第一目标。 4、装饰蛋宝宝并展现在这一环节中，让幼儿练习了涂色、剪纸、粘贴，充分的培育了幼儿的动手力量，熬炼了手臂小肌肉群的进展。充分的落实了其次目标。 5、韵律活动完毕活动 活动完毕，为了满意蛋宝宝的心愿，我们让蛋宝宝也排好队，和我们一起表演“这是小兵”。为此活动划上了一个圆满的句号。 活动反思：本节课，其实总的来说，我觉得幼儿对鸡蛋毕竟能不能站起来还是蛮感兴趣的，但是或许由于在课前做预备工作时，我让家长回家已和幼儿一起进展了一次小试验，所以幼儿
30、根本都已经把握了可以使用哪些方法就可以让鸡蛋站立起来，他们在操作探究的过程中很快的就都让鸡蛋站起来了，感觉没有那种探究的过程，还有就是我在幼儿探究时没有提要求，所以，导致后来幼儿的鸡蛋都已摔破。而且还有个别幼儿表现的太过于兴奋，导至幼儿常规有点混乱。但是幼儿在涂色和剪纸装饰蛋宝宝的这一环节还是可以的，幼儿比拟细心、仔细。 幼儿园说课稿 篇5 说活动材料 “摇篮曲”和“进展曲”是两种性质完全不同的乐曲，它们分别适用于不同的场合。依据中班幼儿的生活经受和生活环境的不同，特设计本次活动内容，让幼儿学习比照性观赏，并选择不同的动作表现不同的音乐，增加幼儿对乐曲的观赏水平。 教材选用了勃拉姆斯美丽抒情的
31、摇篮曲和英国作曲家爱尔加雄壮有力的威严凛凛进展曲，让幼儿进展比照性观赏。通过观赏，让幼儿了解这两种不同性质乐曲的特点，以提高幼儿对乐曲的理解和鉴别力量。 近代学习心理学的信息加工理论认为：熟识程度过低的刺激，不易激发起主动探究、操作的行为。因此，在本次活动的选材和设计上，都努力确保幼儿对乐曲有充分的冗余度(熟识程度)。摇篮曲是幼儿所熟识的，小班时也观赏过与本次活动选用的教材所类似的摇篮曲。德国作曲家勃拉姆斯于1868年创作的摇篮曲，乐曲采纳大调式，34拍子，简洁的主题布满了温柔安详的心情，表现了母亲对孩子深深的爱。威严凛凛进展曲这首进展曲由于它特别形象，特别有感染力，所以现在已经为很多国家军队
32、仪式所采纳。乐曲速度较快，是大调式24拍。它分三个局部，表现了热闹欢快的气氛和辉煌、庄重、壮美的场面。“进展曲”音乐形象鲜亮，节奏明显，在日常生活中幼儿也有精神饱满地列队、踏步、做操、开运动会等的体会，同时也具有肯定的生活阅历和感受音乐的阅历，遵循以幼儿阅历为根本动身点。 说活动目标 1活动目标 依据音乐观赏分类目标，以及中班年龄段音乐教学目标，同时注意考虑音乐对幼儿的可感性和可接纳性，我制定了本次音乐观赏活动的详细目标： (1)通过比照性观赏摇篮曲和威严凛凛进展曲，让幼儿感受乐曲的不同性质。 (2)培育幼儿良好的倾听习惯。 (3)引导幼儿依据不同的音乐，选择不同的动作来表现，提高音乐的感受力
33、量。 2活动重点： 通过比照性观赏摇篮曲和威严凛凛进展曲，让幼儿在倾听、感受根底上，了解两种乐曲的不同特点，并能区分出音乐作品的不怜悯绪及节奏特点。 分析音乐是一门听觉艺术，音乐形象是通过各种表现手段(如旋律、节奏、速度等)而塑造出来的。而音乐又是一门时间艺术，是在时间中流淌的，稍不留意就会流失过去。作为乐曲的观赏，幼儿只能借助于专注的倾听来理解作品内容。中班幼儿留意力开头进展，也具有了肯定的理解力量，因此只有引导幼儿聚精会神地倾听，正确理解乐曲所表达的内容，才能使幼儿与乐曲产生共鸣。 3活动难点： 能够自主、即兴地创作与别人不同的表情、动作来表现两种不同的音乐。 分析观赏音乐是一个由浅入深、
34、由表及里、由感性到理性的过程。幼儿的认知程度具有感性大大超过理性的特点。因此在音乐感知的根底上，产生情感体验及联想从而到达对作品的深入理解，对幼儿来说极具挑战性，同时借助于教师的引导帮忙，让幼儿通过努力是可以完成的。 说活动预备 1软件上的预备： 教师熟识两首比照观赏的乐曲，了解两首乐曲的背景、曲。制作CAI课件，帮助教学所用。在CAI课件中，抒情优美的摇篮曲配以安静、祥和的风光与亲情摄影、绘画作品。节奏坚决的威严凛凛进展曲，画面配以世纪大阅兵队列行进的图片，帮忙幼儿感受乐曲的不同性质。 2硬件上的预备： 录音机和两首乐曲磁带，森林场景，装有信和磁带的信封一个。 说设计特色 教学中我主要采纳听
35、、视、动相结合的方法。 1从“听”入手。 引导幼儿养成留意倾听的良好习惯。音乐是时间艺术，要想获得良好的音乐观赏效果，留意力集中是先决条件，只有仔细地去倾听才能正确地感知作品的旋律、节奏、速度和表达的思想内容。为使幼儿养成良好的倾听习惯我从两个方面进展了指导帮忙： (1)依据新纲要中“幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和进展的”这一指导思想，我在活动中特殊留意了创设与教育相适应的环境。 比方在导人局部，用动感的多媒体课件“漂亮的森林”为背景，运用大型软积木搭出颜色艳丽的房子、花朵、月亮船，引导幼儿在环境中集中留意力进入美妙情境。让其心情放松，没有任何压力地去观赏。 (2)在重复比照倾听的时
36、候，设计提问：“认真听一听，两首乐曲有什么不同?”让幼儿带着问题有目的有针对性地去听。 2从“视”入手。 引导幼儿初步学习怎样观赏一首音乐作品的方法。采纳视听观赏的形式帮忙幼儿感受、理解和记住音乐，视听观赏的形式能调动起幼儿的各种感官，让幼儿目有所见、耳有所闻，在不知不觉中带着喜悦、奇怪之心进入作品的美妙境地之中。其次，由浅入深、由表及里的观赏过程也在不断地示意幼儿，应从哪里人手，从哪些方面去观赏一首音乐作品。 3从“动”入手。 利用与音乐相符的动作来感受理解音乐，用此方法激发幼儿的想像力，让动作使音乐内容详细化、形象化。结合自己的生活阅历随音乐作仿照动作，能加深幼儿对音乐的印象。这样，幼儿初
37、步学习了观赏的方法，还会激发幼儿再次观赏音乐作品的兴趣，促进了其情感的进展，陶冶了性情。为幼儿今后独立思索、独立学习及良好的学习习惯的养成奠定了根底。 另外，由于幼儿的学问水平、理解水平和实际生活阅历都有所差异，每个幼儿对音乐的感受、理解和通过音乐产生的联想也都不一样。在学法指导中我留意了让幼儿充分发表自己的看法，用自己喜爱的方式来表达对作品的理解，使其在活动中获得自主权。说说自己的感受、听听别人的想法，这样既有利于自我的进展又有利于幼儿间的相互学习；既丰富了自己的学问阅历又给予音乐作品更丰富的思想内涵。这也符合了纲要中“以幼儿进展为本”的教育理念。 幼儿园说课稿 篇6 状况记录： 主题活动绿
38、色植物之大蒜、葱、韭菜的第一环节是请幼儿看课件，说说常见的蔬菜，孩子们一边仔细地观看着，一边快乐地谈论着： 金桓谊：姜不能单独吃，要先在油锅里放油，油烧好了，然后放姜进去炒一炒，再将其它的菜放到锅里去烧。 丁文杰：冬瓜可以和西红柿一起烧汤吃。 丁洁：黄瓜洗干经了，切成片，然后拌一下就可以吃了。 潘歆璐：葱洗干经了可以烧肉、烧鱼吃。 张禹：藕切开后，中间有很多洞洞。 路朝阳：土豆去掉皮，切成块或者片以后，可以烧汤吃。 李雯：西红柿洗洁净剥掉皮就可以吃了，也可以做西红柿蛋汤。 万小青：辣椒有尖的和圆的，尖辣椒很辣的。 苗翔：萝卜有许多种，有的圆、有的长；有的红、有的白。小兔子很爱吃萝卜。 教师反思
39、： 今日的活动取源于幼儿的生活，贴近幼儿的生活，所以整个活动中，孩子们都比拟投入，对活动内容的安排也很感兴趣，在他们的观看沟通中，反映出来的在也是自己在生活中的一些阅历，所以回答下列问题的积极性也很高。 但在活动的开展过程中也发觉了一些缺乏之处： 1、活动的第一个环节看课件在安排上还可以紧凑一些，由于重点局部是其次个环节。 2、拣菜时，菜的量可以削减一些，尤其是韭菜的量，由于孩子们在拣菜时，消失的问题不是许多，他们很简单将不同种类的菜分开来。 3、小结不同菜的特征时，还可以让孩子们多看多说些时间，这样他们的记忆可以更加深刻些。 幼儿园说课稿 篇7 一、说教材 男孩女孩大不同出自少年儿童出版社出
40、版的多元整合幼小连接课程幼儿阅读语言下册的“单元，在这个单元不单是让幼儿了解自己，更让幼儿学会观赏他人，学会比拟。而男孩女孩的不同，是要基于幼儿对于自己及他人的了解才能得出结论。 另外结合大大班的年龄特点，让幼儿能够畅所欲言，引导幼儿说完整话，说话时了解因果关系。培育幼儿在集风光前说话，态度自然大方，声音洪亮。 二、说教学目标 依据教材及大大班孩子的特点，我就认知、力量、情感三方面制定了教育目标，活动目标如下： 1、初步了解男孩女孩在外貌、性格、爱好上的不同。 2、能够发觉异性的优点，并能相互观赏。 分析： 从两条目标来看，第一条就是认知与力量目标，意想通过图片、提问等方式让幼儿初步了解男孩与
41、女孩的不同，从而使幼儿能完整地表达自己的想法，说完整的话；其次条是情感目标，让幼儿在了解到男孩女孩不同的同时也能相互观赏。 三、说活动预备 1、活动前预备 在日常生活中，让幼儿逐步形成男女有别的意识，例如男生女生分开上厕所。 2、活动中预备 （1）、男孩女孩图片各一幅 （2）、礼物图片八幅四、说教法、学法 1、教法 为了有效的把握重点，突出难点，我采纳的是一种“试听讲结合的方法“。 “教学有法，但无定法，贵在得法“。 所谓“试听讲做结合的方法“，“视“就是引导幼儿去看，去观看图片，“听“就是倾听教师的语言启发、引导、示意、示范，“讲“就是幼儿的讲，满意幼儿说的愿望。 2、学法 主要采纳了“兴趣
42、导学法“综合活动法“吸引幼儿积极主动学习，让幼儿在活动过程中“全体活动-全面活动-全程活动-主动活动“提高学习力量。 五、说活动过程 1、引导幼儿找出男孩和女孩在外貌上的不同通过观看图片让幼儿感知男孩女孩在外貌上的不同，让幼儿完整的说出自己的想法。 2、引导幼儿说出男孩和女孩在爱好上的不同通过送礼物的小环节，让幼儿知道男孩女孩在爱好上的不同，并且会说出“由于他是男孩，所以我送飞机给他“这样完整的话。 3、引导幼儿说出男孩和女孩在性格上的不同通过提问的方式，让幼儿说出男孩女孩在性格上的不同，并且能清楚完整地表达自己的想法。 4、引导幼儿发觉男孩与女孩的优点、并能相互观赏让幼儿能够说出自己好的地方，能知道别人身上好的地方并表达出来，并且能学习别人身上好的地方，能够观赏他人。