幼儿园说课稿7篇.doc

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1、 幼儿园说课稿集锦7篇一、说教材 纲要指出“使幼儿能初步感受环境、生活和艺术中的美；喜爱艺术活动，能用自己喜爱的方式大胆地表现自己的感受与体验。“大班幼儿已经能够把自己的阅历与音乐结合，产生联想，进展创编，体验音乐的心情。音乐作品小鱼的梦是一首舒缓的歌曲，描述的是一群小鱼在玩累了在池塘妈妈的怀里睡着了，池塘妈妈、天上的星星和风儿对小鱼的关心，让小鱼做了一个美梦。音乐形象鲜亮突出，情节简洁，布满童趣，简单引起幼儿的兴趣；其次，它贴近幼儿的生活，幼儿能够利用已有阅历，增加学习过程的主动性。 二、说目标、说目标 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。依据幼儿音乐进展的实际水平、年龄特

2、点、兴趣需要，确定本活动的目标为： 1、幼儿观赏理解歌曲内容，感受三拍子音乐安静、严厉的气氛。 2、幼儿在听听、跳跳、玩玩中熟识歌词，并初步学唱歌曲。 3、引导幼儿创编动作，边跟唱边嬉戏，培育幼儿相互合作的力量。 三、说重点难点： 幼儿在情感及认知方面的特点,即大班幼儿理解水平有了很大的提高，但在有针对性的创编方面有肯定的困难，所以让幼儿充分理解乐曲构造及内容的根底上进展创编尤为重要。 重点：理解歌曲情节及内容，熟识歌词。 难点：在熟识歌词的根底上，大胆地创编并表演歌曲内容。 四、说活动预备： 为了使活动呈现趣味性、综合性，更好地效劳于本次的活动目标，我作了以下活动预备： 1、阅历预备：对海洋

3、的鱼儿已经有些接触及了解。（为理解音乐的内容做好铺垫） 2、物质预备：自制图谱、课件、纸和笔。（为让幼儿进一步感受音乐制造条件） 3、空间预备：活动前幼儿的座椅位置摆成“u“字形。（为活动的有序、幼儿的互动表现供应场地支持） 五、说活动过程： 整个活动我分了五大环节：引题-好玩的发声练习-理解、感受、表现主题乐曲-自由创编动作-完毕环节 1.（出示课件，一群得意的小鱼）引题，倾听乐曲，激发兴趣。 “兴趣是最好的教师“，在活动一开头，我播放课件“一群得意的小鱼“为导入，吊起了孩子的奇怪心，让孩子明白接下来的活动是和“小鱼“有重要联系。接着让孩子争论“小鱼喜爱生活在哪里、喜爱干什么？你喜爱小鱼吗？

4、“让孩子在争论中自然的进入到情境中。 2.好玩的发声练习 通过上一个环节，幼儿已经带入到得意的小鱼的情景当中，此时教师操作课件“小鱼吐泡泡“，让孩子们也来学一学。吹泡泡可是有要求的哦： Yu.(长音-泡泡吐的多） Yu yu yu yu yu.(短促音-吐了一个泡泡） Yu.(洪亮-吐了一个大泡泡） Yu .(轻声-吐了一个小泡泡） Yu .(泡泡被风儿吹起来了） 通过如此好玩的小嬉戏，让孩子练习了发声。 3.理解感受音乐的内容（共有四个步骤） 小鱼真欢乐，游来游去，吐着泡泡，这会真是有点累了，休息一下吧。 1）教师引导幼儿观赏歌曲旋律。（幼儿自由的想象） 请幼儿说说：音乐给你什么感觉？你听到

5、的小鱼在干什么？为什么？还有谁呢？ 让幼儿说说音乐的特质：如舒缓、安静、温顺、摇篮曲的感觉等等。 此环节是激发幼儿的想象力，让幼儿充分的表达自己对音乐的理解和感受。 2）结合课件播放歌曲 让我们静静的来看看吧？(视听结合的方法帮忙幼儿理解) 让幼儿直观的感受音乐的内容和曲风，和自己的猜测进展比拟。 3）师生共同完成曲谱 此时教师通过提问歌曲的内容，帮忙幼儿进一步的理解歌词，并一起用直观、鲜亮的图谱表现出音乐的节奏和歌词内容。 4）协作图谱、课件完整感受音乐的美。 此环节可以让幼儿感受一个更清楚的音乐形象，从而更深刻地理解作品。 4.创编动作 “ 让我们也变成漂亮的小鱼，到池塘里游一游吧！看看，

6、谁是最得意的小鱼。“ 重点引导孩子创编小鱼游的动作、以及睡着时的样子。 准时给大胆创新的孩子以鼓励，教师通过引导语帮忙孩子创编出动作：如“小鱼吐泡泡了、小鱼摆尾巴了等等。 这一环节我创设了一个自由宽松的体验环境，将幼儿生活中的阅历迁移到嬉戏中，进一步提升了幼儿对音乐的表现性。依据需要，教师还可以给幼儿供应丝巾等物品，更好的表现小鱼形象。 5、活动延长： 池塘音乐会开头了，请池塘里的动物们跳起来吧。 这一环节的设计将幼儿参加活动的积极性推向高潮，通过自己选择鱼的形象以及欢快的音乐旋律，把自己对音乐的感受全部释放出来，从而使活动到达高潮，在衬托课堂气氛的根底上，到达了一个大家共同共享活动欢乐的目的

7、。 六、说特色 本次活动设计我主要采纳视、听、动相结合的方法： 1.从听入手。 音乐是倾听的艺术，要想获得良好的音乐观赏效果，留意力是先决条件，只有仔细的去倾听才能正确的感知作品的旋律、节奏、速度和表达的思想内容，因此在这一点上，我创设了嬉戏的情景让孩子集中留意力去倾听。 2.从视入手。 利用生动的课件，直观形象的图谱、帮忙幼儿理解音乐的构造和内容，让幼儿目有所见、耳有所闻，在不知不觉中带着喜悦、奇怪之心进入作品的美妙境地之中。 3.从动入手。 结合自己的生活阅历仿照创编动作，能加深幼儿对音乐作品的印象,激发幼儿的想象力,使音乐内容更详细化、形象化。 幼儿园说课稿 篇2 一、分析教材幼儿园数学

8、是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律，亲密联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和学问阅历来设计数学活动。此活动选材来源于生活。我们都明白，钟表是幼儿比拟熟识的东西之一。本节课要求幼儿对整点、半点的熟悉，是幼儿建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了根底。选取此教材有必需的必要性，就如纲要中所说，“既贴合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活，选取感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。一般来说，儿童每一天起床、吃饭、上课都要根据必需的时间进展，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。因此，此活动来源于生活，又能效劳于幼儿的生活。

9、 二、目标定位活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况以及布卢姆的教育目标分类学为依据，确立了认知、潜力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为:1、认知目标:透过观看、操作了解时钟的功能、外表构造准时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。2、潜力目标:透过观看、操作沟通等活动，进展孩子的规律思维潜力。3、情感目标:培育幼儿的观看力和操作潜力，建立初步的时间概念。重点:充分熟悉钟面的外部构成，把握认读整点、半点的方法;难点:了解时针、分针的运转关系并正确说出钟面上所指的整点。教学预备:1、各种动物时钟多个。2.幼儿人手一

10、只操作的模型钟。 三.教法与学法新纲要指出:“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”活动中应力求“构成合作探究式”的师互动。因此，本次活动教师除了以得意、推拙的形象、饱满的心情影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采纳了相宜的方法组织教学，采纳的教法有:操作法:它是幼儿建构活动的根本方法。在活动中，让幼儿主动操作活动钟面，不仅仅增加了他们学习的兴趣，而且还提升了教学活动的有效性。嬉戏法:嬉戏是幼儿的根本活动，它具有教育性、消遣性、制造性。演示法:是指教师透过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，帮助他们获得必需的理解。本次活动中的演示法是透过展现多种动物玩具钟的实物，让幼儿

11、在观看中熟悉钟面构造以准时针、分针的运转规律。此外，我们还适时采纳了沟通争论法、赏识鼓励法对活动加以整合，到达了科学性、艺术性、安康性、愉悦性的和谐统一。以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，不仅仅提高了熟悉，熬炼了潜力提升华了情感，本次活动幼儿采纳的学法有:1、多通道参加法:新纲要科学领域中的目标明确指出，(幼儿)“能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果”。因此，活动中我们引导幼儿主要实行视、听、讲结合法来引导幼儿充分观看钟面的构造，时针和分针之间的运转关系。2、尝试法:陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中

12、进展探究学习。3、体验法:心理学指出，“但凡人们专心参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对钟表有更深的印象，采纳了嬉戏体验法，引导幼儿对时钟的运转规律有了一个体验。与此同时，我们还透过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自的丰富、多样性的熟悉，表达着“以幼儿进展为本”理念。四、活动过程第一局部、开头我用谜语引出活动资料，然后出示实物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告知我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。一匹马儿三条腿，日夜奔驰不喊累，嘀嘀嗒嗒提示你，时间必需要珍惜。(打一日常用品)(出示钟的实物)其次局部:让幼儿观看钟面，指导幼儿认真观看。活动中鼓舞幼儿

13、发觉问题，主动求知。师问:小朋友们认真瞧瞧，你发觉钟面上有什么?(钟面上有两根针，还有12个数字。)然后请幼儿比一比，看一看两根针的不同点，引出时针和分针的概念。再透过教师演示，拨动后面的齿轮请幼儿认真观看一下，分针和时针谁走得快?分针走一圈时针走多少?钟面上的时针、分针是怎样走的?在幼儿主动探知的根底上，教师小结:钟面上有1-12的数字，有时针和分针。时针又短又粗，分针又长又细，时针跑得慢，分针跑得快。分针走一圈时针走一格、但它们都从1到12的挨次转的。第三局部:熟悉整点、半点，查找和发觉他们之间的规律，建立正确概念在这一环节中，我出示了三只的钟，分别拨好了12点、1点、2点，让幼儿观看、比

14、拟有没有一样的地方?最终得出分针指向12，从而总结出分针指向12，时针指向几就是几点。紧之后又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学学问立即得以稳固，而且透过实物投影放动物钟，激发了幼儿的学习兴趣。之后透过教师的操作演示，幼儿的细心主动观看，了解分针与时针的运转关系。由于这是本次活动的难点，所以我在最终不进展操作演示，让幼儿想一想，2点到3点分针时针是怎样变化的，进一步得出分针走一圈，时针走一格。之后我又以一样的方式熟悉了半点及半点时分针时针之间的运转关系。 幼儿园说课稿 篇3 活动目标： 1、幼儿说出29各数与其相邻数的关系（多1或少1的数）。 2、让幼儿娴熟地找出29个数的相邻数。

15、 3、进展朋友间团结友爱的教育。 活动预备： 1、 1 10的数字头饰一套，110的数字卡一套。 2、 已学会10以内的数字。 活动过程： 一、开头局部： 师：小朋友，我们知道每个数子都有自己的邻居，前面一个，后面一个，前面的比它少1，后面的比它多1。今日，我们来做个嬉戏，看谁能快速的找出数字的邻居。 二、根本局部： 1、嬉戏：找朋友 将幼儿每十人分为一组，每组幼儿将110的数字头饰看好戴在头上。教师请数字3的幼儿找朋友时，全体幼儿一起唱找朋友的歌曲，最终把2和 4 找出来并按挨次站成一排，告知大家，数字3的好朋友是谁和谁，为什么？ 嬉戏前，教师请力量强的幼儿示范一遍，然后嬉戏连续。 (这个嬉

16、戏让幼儿说出29各数与其相邻数的关系) 2、嬉戏：邻居拍拍手 每次请10名幼儿嬉戏，请10名幼儿任意选一张110的数字卡片站成一排，教师说：请数字5的邻居拍拍手，这是数字4的幼儿就拍4下手，数字6的幼儿就拍6下手，启发幼儿说出由于4比5少1，6比5多1，所以4和6是5邻居。（嬉戏连续） （这一嬉戏能让幼儿娴熟地找出29各数的相邻数。） 三、完毕局部： 师：“今日，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居，它们之间相互帮忙团结友爱，欢乐的生活着。我们小朋友也要像数字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。” （练习生活，对幼儿进展团结友爱的教育。） 延长： 教师把头饰、数字卡投放到数学区角中，小

17、朋友可在区角活动中进展嬉戏。 幼儿园说课稿 篇4 一、设计意图： 纲要明确的指出：培育幼儿对体育活动的兴趣就是幼儿园体育的重要目标，要依据幼儿的特点组织生动、好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与. 体育活动“小兔拔萝卜”就是依据我班幼儿的实际状况，通过兔妈妈教小兔子学本事这一主要嬉戏环节完成的。 二、活动目标 1.幼儿练习双脚向前跳。 2.初步培育幼儿动作的敏捷性和协调性。 3.让幼儿在活动中获得愉悦身心的阅历。 活动预备：1.小兔子头饰若干; 2.胡萝卜若干，四散在场地一端。 3.塑料圈若干。 通过拔萝卜吸引幼儿的兴趣，由于兴趣是最好的教师。在课前预备的时候，我们班的孩子就问我，教师我

18、们今日要干什么啊?我让他们看完活动预备的东西以后告知她们我们今日要变成小兔子，并给他们带上头饰，他们就和我玩起兔妈妈和兔宝宝的嬉戏了。孩子们对活动预备的内容很感兴趣而且很快进入嬉戏角色。 活动重点：初步把握跳动的根本动作。 活动难点：两脚并拢向前跳。 在我组织活动的过程中，难点就是两脚并拢向前跳，所以我在 幼儿活动的时候特殊注意，脚要并拢成正步位，留意到幼儿的个体差异，其中有个孩子并不能很好的进展双脚向前跳，所以我在这个时候准时给他帮忙，当孩子跳了几个圈以后就可以双脚向前跳。 三、说教法 本次活动我采纳了： 嬉戏法、提问法 首先创设环境、激发兴趣，用起床熬炼身体，念儿歌的形式引出小白兔的走路方

19、式是“跳”。 重点和难点主要集中在兔妈妈教幼儿学习本事，及小白兔拔萝卜这个嬉戏活动中进展，所以在这个局部主要看幼儿的动作是否正确，大多数幼儿是否已经把握了。 在活动最终，孩子拔完萝卜以后，我发觉班里的许多孩子累了，所以这时，我没有按教案上立刻完毕活动而是让他们休息放松了一会，再进展下一环节的嬉戏。 幼儿园说课稿 篇5 一、活动课题：万能的小手(语言) 二、活动目标： 1、了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。 2、在嬉戏中初步熟悉“打“、“拍“拉“,体验手的能干。 3、增加幼儿的词汇量，丰富幼儿语言，喜爱愿意沟通，提高口语表达力量。 三、活动预备： 1、布置场景：小手图片展小手做事的各种

20、图片。 2、情景表演：大班哥哥姐姐打电话、拍球、拉绳子的情景。 3、打电话、拍球、拉绳子的图片与打、拍、拉的字宝宝。 四、活动过程： (一)导入 1、引语：瞧!前面是什么?你们有吗?那我们一起举起我们的小手，来唱一唱：“我有一双小小手“ 2、师生同唱歌曲“我有一双小小手“ (二)观赏图片展 1、自由观赏图片。 教师：小手真能干，可以做许多事!瞧!那儿有个“小手真能干“的图片展，想不想去呀?我们一起去看看，小手可以做什么事?(可以说给旁边的小朋友听一听) 2、在集风光前沟通自己拿的图片。教师：你看到的小手可以做什么事?谁情愿英勇地讲给我们听一听。(请四五个幼儿沟通) 教师：小手真能干，可以做这么

21、多的事，那现在看看小朋友的小手棒不棒?把手里的图片轻轻放在椅子旁边。 (三)观赏情景表演 1、观赏情景表演 孩子的话：“小小手“我的小手可以画画“我的小手可以折衣服“我的小手可以看书“我的小手可以吃饭“我的小手可以拿报纸“ 幼儿看得特别仔细投入 教师的话：一开头设置一个场景引导幼儿进入情境，用音乐活泼气氛。 通过观赏图片展帮忙幼儿感知小手特别能干，让幼儿在看看、说说，能调动幼儿的阅历同时给幼儿充分供应表达的时间，满意其需要。以情景表演调动幼儿 教师：今日我们这儿还来了几位大班的哥哥姐姐，让我们看看他们来干什么的? 2、提问：大班的哥哥姐姐在干什么?打电话出示图片出示字“打“ 拍皮球出示图片出示

22、字“拍“拉绳子出示图片出示字“拉“ (1)咦!你们有没有发觉一个隐秘，这三个表示小手动作的字：打、拍、拉，什么地方是一样的?(请幼儿说一说) (2)噢!我明白了：小手真能干，可以做许多事情，所以这些表示动作的汉字都有一个提手旁。 (四)玩嬉戏：“打哑谜“ 1、讲解嬉戏规章：现在我来看看小朋友的小手能不能干，来玩个嬉戏，我指着一个字宝宝，小朋友边做动作边说“我用小手打打打，打打打“(拍、拉) 2、幼儿嬉戏 (五)嬉戏：“找朋友“ 1、讲解嬉戏规章：还有嬉戏等你来玩呢!想玩吗?小朋友椅子底下有两张图片，请看看图片中小手做了什么动作，请你为她找家。先请一个小朋友来试一试。 2、请几个幼儿找一找。 3

23、、集体找。 (六)延长： 图片宝宝都找到相应的提手旁“打、拍、拉“字宝宝的家了，还有许多提手旁字宝宝噢!你们想不想也熟悉他们，那么请小朋友今日回家就去找一找，认一认，带到我们幼儿园来说给我们听一听，我们看看，比比，谁找得多，认得多。 “我看到一个姐姐在打电话呢“我看到两个哥哥在拍皮球呢“我看到两个姐姐在拉绳子“旁边的一样，都是红色的，长得也很像“ 提起幼儿的兴趣与奇怪心，能集中留意力观看。 依据幼儿的答复相应出示图片与字宝宝，帮忙幼儿感受这三个字宝宝，并能在自己的观看中发觉其中的隐秘。通过系列嬉戏让幼儿在不知不觉中把这几个字宝宝的痕迹留在心里。 延长活动为下一次活动做好铺垫。 教后感：本次活动

24、以嬉戏始终贯穿其中，幼儿的兴趣深厚，教师的语言感染力也是特别重要的，能时刻留意调动幼儿的积极性，多赐予幼儿表现表达的时机，提高其自信念。 幼儿园说课稿 篇6 一、说教材 教材简析： 最喜爱的水果是北师版义务教育课程标准试验教科书二年级上册第八单元调查与统计中的内容，它是在学生已经学习了比拟、分类等学问的根底上学习统计的初步学问，体验统计在生活中的应用，感受数学在生活中的价值。 “最喜爱的水果”的情境是学生学习统计图的载体，教材通过设置这一活动性的生活情境，让学生深入的体会到，统计图对数据处理的便利，从而体会到学习这些学问的必要性。 依据大纲的要求 1、创设好玩的情景，激发学生参加统计活动的兴趣

25、，培育学生初步的统计意识。 2、让学生经受统计过程，学习用分一分、摆一摆、数一数的方法收集和整理数据，初步熟悉象形统计图和简洁的统计表，能依据统计结果答复简洁的问题。 3、初步学会与同伴的合作，感受数学与生活的亲密联系。 而本节课的教学重点是： 初步感受数据的整理过程，熟悉简洁的统计图表。 依据教材的特点，结合我班学生的实际状况，我将本节课的教学难点 确定为：能依据图表中的数据，提出并答复一些简洁的问题。教学中要用到的多媒体课件 、统计图表、水果图片是我这节课要预备的教具和学具 二、说教法、学法 1、设计思路 由于二年级的学生在日常生活中对于统计活动会有一些接触，虽然学生是第一次接触统计学问，

26、但对于本课的学习他们不会感到生疏，所以设计了一个“庆元旦联欢会”的情境，让学生帮教师调查同学们最喜爱吃的水果，在他们动手操作进展收集、整理信息的过程中，逐步形成统计图和统计表。 2、教法 新课程标准指出，教师是学习的组织者和引导者，合，依据这一理念，这节课主要采纳开放式的教学活动，放手让学生在小组内收集数据，进展整理，得出制作统计图表的根本方法。 3、学法 本节课在学生学习方法的引导上，我力求表达：在详细的情境中，让学生发觉问题，感受到统计是解决问题的一种策略和方法。这节课为了表达学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点，设计了如下的教学程序： 情境导入，提醒课题 主动参加，探究新知 综合实

27、践，学以致用 学生回忆，教师小结 第一个环节：情境导入，提醒课题 以庆元旦进行联欢会为契机，教师要给同学们买一些水果，可是教师该怎么买呢？哪种水果买多些？哪种水果买少些呢？ 让学生帮教师调查同学们最喜爱吃的水果，从而引出课题。 其次个环节是：主动参加，探究新知 让同学们从事先预备好的四种水果图片中选出一种你最喜爱的水果图片。选好后先请第一小组的同学将各自所选的水果图片贴在黑板上，再请同学们观看这样贴能不能一眼看出第一组的小朋友最喜爱什么水果，假如这样摆不好，你觉得怎样摆比拟清晰明白。并上黑板摆放图片，并说明这样摆的理由 然后教师小结：像这样就是我们第一组同学最喜爱的水果的统计图，通过这个统计图

28、我们一眼就能看出喜爱什么水果的多，喜爱什么水果的少，那教师要想知道我们全班小朋友喜爱水果的状况是不是也可以这样制作一个统计图呢？随即教师课件出示最喜爱的水果统计图，由学生汇报，教师将全班学生喜爱的水果图片填入统计图中。再依据统计图师生一起填写统计表。 然后学生依据统计图和统计表提出一些数学问题并解答。 第三个环节是：综合实践，学以致用 由于我班的同学都在学校吃早餐，可食堂的工人师傅们并不知道同学们最喜爱吃什么样的早餐，所以有时侯做了同学们都不喜爱吃的饭菜时，就会剩下许多，造成很大的铺张。怎样来解决这个铺张的问题呢？由此引导学生说出可以利用刚刚学到的统计学问统计出同学们最喜爱的早餐。 2、教师给

29、每小组发一张早餐统计图，让学生在喜爱的早餐上画三角符号，由小组组长将本组的统计结果贴在黑板上，然后集体填写全班学生喜爱的早餐统计图和统计表。看着这张统计图和统计表请学生说说你想对食堂的治理人员提点什么建议？盼望他们怎么做？ 第四个环节是：学生回忆，教师小结 小朋友们，学了这节课你们知道要比拟东西的多少的时候，画什么图比拟好啊？（统计图）那在画统计图时要留意些什么呀？（先把东西分一分，再摆一摆，摆的时候留意要把东西摆放整齐）。 幼儿园说课稿 篇7 一、说教材 幼儿园教育指导纲要指出：“尝试使用工具来探究问题、查找答案，将使幼儿得到莫大的愉悦，并对其终身的生活和学习有益。”科学并不遥远，科学就在身

30、边，孩子们的科学探究是从身边的事物开头的，这个科学主题恰恰能激发幼儿的探究兴趣，当他们自己亲自动手实践找到答案，得出结论时，那种喜悦是任何情感不能代替的，从而将更加有效地促进幼儿 主动学习和进展。 原本一锤子下去就能砸碎的核桃，在孩子眼里却布满着无尽的探究余地，为使这个科学主题构成一个渐进的整体，使幼儿的阅历渐渐加深，我首先请幼儿竞猜可以砸开核桃的工具，然后依据自己已有的阅历进展各种工具胜利与否的假设，无论他们的预想怎样，我都支持鼓舞他们去尝试，让他们从事实中得到反应，在尝试统计的过程中构建新的学问阅历，让每一个幼儿都有自己的感受、体验和发觉。 奇怪、好问、好探究是儿童与生俱来的特点，他们生气

31、勃勃、精力充足、不知疲乏地探究四周世界。幼儿园教育指导纲要中强调：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”我也熟悉到，孩子们的科学探究是从身边事物开头的，日常生活中常见的事物和现象，更能激发他们的求知欲望和探究热忱，同时也有益于保持孩子们的奇怪心，使他们从小就擅长观看和发觉。 二、说教学目标： 1、学问目标：引导幼儿独立设计记录符号在记录表中记录，尝试统计的方法，使用恰当的语言与同伴沟通、描述探究的过程。 2、技能目标：鼓舞幼儿运用原有阅历，猜测并尝试，发觉工具的不同使用方法。 3、情感目标：体验思索、发觉、探究与胜利的乐趣。 三、说教学预备： 1、学问预备：熟悉

32、一些日常生活中常常接触到的工具，并能正确的说出它们的名称。 2、物质预备： （1）核桃肉若干，放在一个方盘里；核桃若干（每名幼儿三到四颗）； （2）记录表；笔； （3）纸板（供幼儿砸核桃时垫在桌子上，爱护桌面）。 四、说教学重点、难点。 1、教学重点：使用不同的工具砸开核桃，学习用表格的方式记录。 2、教学难点：运用统计的方法表述探究的过程。 五、说教法学法 纲要里提出：创设宽松的环境，让每一幼儿都能参加实际探究科学主题，感受探究尝试科学主题带来的乐趣，感受发觉的喜悦。我供应了丰富的可操作性的材料（实物核桃、工具、记录表等），让幼儿在操作中自主的发觉问题、提出问题，从而解决问题，而我始终只是幼

33、儿的支持者、合和引导者。结合直观演示法、争论法、观看法，讲解法（记录表格）等进展教学。幼儿始终是科学主题的主体，在详细的操作中学习学问和技能，引导幼儿运用探究发觉法、沟通争论法、试验法、观看法、记录法等进展学习。 六、说教学流程 一、情境导入 1、集体品尝，激发幼儿砸开核桃的欲望。 2、说工具，请幼儿说一说有哪些工具可以用来砸核 二、猜测与尝试 （1）示范讲解记录表格的使用方法。 （2）幼儿设计记录符号，记录猜测结果。 2、试验与验证 （1）请幼儿自由使用各种工具试验，并记录结果。 （2）幼儿间沟通试验结果，引导幼儿留意到同一工具有不同的使用结果。 三、探究与发觉 1、统计与排解 经过小组统计与集中统计，确定能胜利的工具，排解不能胜利的工具，找出有分歧的工具。 2、沟通新发觉 （1）沟通工具的恰当使用方法 （2）沟通砸核桃的适合部位 （3）沟通使用工具的力气 四、鼓励与制造 观赏成型的艺术作品（图片），激发幼儿用核桃壳制造的欲望。（在收集核桃壳的同时整理科学主题室）