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1、 幼儿园教师说课稿模板7篇 各位领导、教师： 大家好!很快乐和大家一起研讨这次科学活动，风是常见的自然现象，孩子们都很熟识，可是怎样让中班的孩子进一步去感知风的方向和大小呢?于是就设计了这堂科学活动淘气的风。 一、说教材： 风是看不见、但又能感觉的到的，它相对抽象又在生活中随处可见的。遵循纲要关于引发幼儿对四周的事物、现象感兴趣，有奇怪心和求知欲，能运用各种感官动手、动脑、探究的教育指导思想，引导幼儿把对风的熟悉，整合成培育幼儿发觉问题，解决问题的力量。基于对教材的理解，我确立了以下教育目标。 二、说目标： 本活动从情感态度、力量培育、学习认知方面确定了三个教育目标： 1、情感目标： 激发幼儿
2、对风的奇怪心，并喜爱探究风的隐秘。 2、力量目标： 在用各种感官感受风的变化的同时，培育幼儿动手动脑探究问题的力量。 3、认知目标： 让幼儿了解风与人们生活的关系，知道风对人的利与弊。 三、说重难点： 依据纲要精神，幼儿科学活动重在引导幼儿对身边常见的现象产生兴趣和探究的欲望。因此，在淘气的风这节活动课中，我将激发幼儿对风的奇怪心，并喜爱探究风的隐秘，在用各种感官感受风的变化的同时，培育幼儿动手动脑探究问题的力量作为本活动的重点。 难点是让幼儿了解风与人们生活的关系上。由于，风的利与弊对幼儿生活的作用究竟不是直接的，我们通过课堂把它变的与幼儿生活更近一些。 四、说教法： 本活动通过引导幼儿充分
3、调动各种感官，以动手操作和小试验为主，以直观演示，争论沟通为辅的教法，来激发幼儿动手动脑探究问题的兴趣和力量。在整个教学过程中，留意引导幼儿勇于思索、擅长分析、培育幼儿发觉问题，解决问题的力量。 五、说过程： 1、制造风。 2、感受风有大小。 3、熟悉风有方向。 4、情感教育：人多力气大。激发学生的课余兴趣，风能为我们做什么? 这节活动还有许多的缺点，恳请在座的各位领导和教师们能多提珍贵意见。 幼儿园教师优秀说课稿模板篇2 一、说教材 这是一片情景交融的散文。全文生动地描绘了同学们在教师的带着下去郊外游玩的情景，表现了孩子们沉醉在秋天大自然的欢快心情。全文共有4个自然段。第一自然段简要表达了同
4、学们在教师的带着下去郊外秋游。其次、第三自然段分别描写了秋天的天空和田野的漂亮景象。根据从天上到地面的挨次，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和颜色上的特点，描绘了一幅布满生气的秋景图。第四自然段表达了同学们秋游时在草地上尽情玩耍的情景，充分呈现了同学们在大自然的怀抱中尽情享受的开心心情。 二、说教学目标 依据教材的特点和学生的实际，我确定以下几个教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美妙景象，激发喜爱大自然的思想感情。 3、会用“有的有的有的”说一句话。 三、说教学重、难点： 1、能有感情地朗读课文。 2、紧扣文中的词句，把观看、想
5、象、朗读结合起来。让学生感悟意境美和语音美培育其语感。 四、说教法学法 整堂课的教学运用了多媒体课件创设了生动的情境，以读代讲，在读的过程中紧扣文中的词句，把观看、想象、朗读结合起来，对学生进展语言文字的训练，培育学生的语文素养。学法与教法相适应，采纳“看看读读想想说说“的学习方法，让学生专心体验，用情表达。 五、说教学过程 (一)谈话激趣，提醒课题; 小朋友们，酷热的夏季过去了，秋姑娘已静静来到我们身边，你发觉了吗?(生自由说)在这金风送爽、天朗气清的美妙的季节，有一群小学生，跟着教师去郊外游玩。想不想知道他们去哪游玩，看到了什么，玩的快乐吗?(板书课题)齐读课题。 (二)创设情境，朗读感悟
6、; 1、师范读第一自然段 。理解“慢慢”，指导读好慢慢。用慢慢说一句话。指导朗读。 2、(课件播放蓝天白云画面)，你们看到什么?觉得秋天的天空怎么样?(美)课文的哪一个自然段描写秋天的天空?女生读课文。生争论沟通： (1)秋天的天空是怎么样的? (2)除了蓝天还写了什么?白云像什么? (3)天上的白云真好玩，它们有时像白兔，有时像绵羊，联系平常所看到的来说说天上的云还像什么?句式练习(课件出示句子)：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像( ),有时像( )，有时像( )。指导朗读。 3、(课件播放田野画面)说说农田的风光。课文哪个自然段写了农田的美景，男生读。小朋友，你们觉得农田美吗?美在哪里?
7、(学生自由争论，师相机板书)你能来说一说，田野里稻子黄了，黄得怎么样?高粱红了，红得怎么样?棉花白了，白得怎样吗?可以只说一种，也可以说两种，能说三种就更好了。(课件出示句式)：农田里，稻子黄了( );高粱红了( );棉花白了( )。学生练说。(各自练，指名说)指导朗读。 4、(课件播放田野画面)同学们在郊外玩得怎样?书上是怎么写的?师引读第四自然段。大家玩得快乐吗?(板书：快乐)从哪些地方可以看出大家玩得非常快乐?请小朋友边读课文边圈画相关的词语。指导理解。练习用“有的有的有的”说话。齐读第四自然段。 (三)课外拓展，深化主题; 1、(课件播放秋天果园的画面)，看后练说秋天到了，果园里( )
8、，( )，( )。 2、(课件播放秋天的山村画面看后练说，秋天到了，大雁( )，枫叶( )，很多树都( )。 3、观赏了秋天的美景，此时此刻，你们想说些什么? (四)配乐朗读，升华感情。 幼儿园教师优秀说课稿模板篇3 一、说教材 (一)内容选择的依据 中华民族具有丰富的民族文化传统，孩子是传承民族文化桥梁，在幼儿阶段开展民族文化教育，承受民间文化熏陶具有重要的意义。在日常生活中幼儿常常接触有关十二生肖的话题，也看过有关十二生肖影视片，特殊是十二生肖中的很多动物都是幼儿熟识的，喜爱的，纲要中也要求我们：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。
9、选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是特别好玩的，也具有可承受性。 (二)设计思路 依据社会教育的目标要求,十二生肖社会活动的内容，不仅要让幼儿知道十二生肖的名称和形象，同时还要了解十二生肖的挨次和轮回问题。我的活动思路为：熟识动物;感知挨次;理解含义;了解轮回规律;嬉戏稳固认知。 二、说活动目标 依据纲要精神和设计思路，努力表达以幼儿为本现代化教育理念。结合本班幼儿实际状况，我确定以下活动目标： 1、熟识十二生肖中十二种动物的名称及其排列挨次。 2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进展简洁的推断。 3、培育幼儿对民族文化的学习兴趣和喜爱情感。 (二)活动重点、难点 以儿童的进展为动身点和归宿
10、是纲要的根本点，对大班幼儿学生来说，本次活动的重点是把握十二生肖中十二种动物的名称及其排列挨次;由于十二生肖的轮回具有抽象性，幼儿理解水平有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。 三、说教法 十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有肯定难度。为了有效的把握重点，突破难点，我采纳以下几个教学策略。 1、通过故事、课件与嬉戏手段。 我通过叙述十二生肖来历的故事，再结合课件充分利用学生的听觉和视觉调动幼儿活动的积极性，让学生明确十二生肖的动物名称和排列挨次;嬉戏活动是幼儿的根本活动，它具有聚教育性、消遣性、制造性为一体的特点。本次活动的中，我就引导幼儿用嬉戏的形式记住十二生肖的挨次，感受十二生
11、肖的轮回，让学生在轻松开心的学习活动气氛中把握重点。 2、借助钟表。 由于学生已有了如何看钟表的学问根底，知道钟表上的12个数字，知道12个数字的轮回是怎么回事。运用学问的迁移原理，将幼儿对钟表的学问迁移到让学生感受和理解十二生肖的轮回上，符合教育规律，同时钟表的周期具有直观性，这样将抽象的学问详细化，降低了学生理解的难度，有利于学生理解十二生肖的轮回，是突破学问难点的有效手段。 3、双主体互动模式。 师幼互动、幼幼互动是本次活动的最大特点，一方面，幼儿是问题的学习者和探究者，幼儿带着对十二生肖动物的奇怪参加学习，探究问题，大胆表述自己的熟悉，另一方面，教师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进
12、者，教师通过各种手段激发幼儿学习探究的积极性，引导幼儿积极探究，最终实现教学目标。 四、说学法 整个活动我以幼儿为主体，幼儿将在说说、看看、想想、听听、演演、唱唱的轻松气氛中把握活动的重点、难点。 五、活动预备 (一)物质预备： 1、教具的预备：十二生肖动物课件、依据本班学生属性预备属相饰物若干。十二生肖的故事、十二生肖图片一套、十二生肖的儿歌。 2、学问阅历预备：通过布置家庭作业使幼儿事先知道自己的属相，知道父母的属相，父母的年龄，了解十二生肖中局部动物。熟悉钟表。 六、说教学过程： 依据大班幼儿学习阅历和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下教学过程： 一、开头局部
13、：提问导入，激发兴趣。 兴趣是幼儿学习的动力，有了兴趣幼儿会集中留意力，并乐此不疲。为了激发幼儿活动积极性，教师运用鼓励机制，将事先预备好的属相小礼物奖给回答下列问题的学生。 在这个环节，教师对小朋友说：“小朋友们，我这里有许多礼物，现在我要嘉奖给回答下列问题积极，答题又好的小朋友，你们看好不好”。依据学生属相在答复完问题后奖一个属相饰物。问题如： 1、你知道自己的属相吗?属啥的? 2、你知道父母的属相吗?你妈妈多大了? 3、你知道都有哪些属相? 本环节教师通过提问导入，嘉奖机制，激活幼儿原有学问，目的是调动幼儿的已有阅历，让幼儿回忆对属相的熟悉，为全面学习十二生肖有关问题做预备。此时学生的主
14、体精神得以充分展现，有利于培育学生的语言表达力量，增加学生的竞争意识，激发幼儿学习兴趣。 二、根本局部： 过渡：刚刚小朋友答复的问题很好，可是人的属相不仅有我们以上所说几种，实际上人的属相有12种，它们都是什么动物呢?好，今日我把它们请来了，大家仔细看，它们都是什么动物，它们有什么特点。 第一个环节：播放十二生肖视频课件，在动作、形象、声音等方面突出每个动物的特征，强化幼儿的认知。 本活动环节，教师将事先预备好的十二属相动物做成视频图片，依次给学生播放。这个环节教师采纳问题导学法、直观视频教学法。在学生观看视频之前提出问题，幼儿带着问题观看，同时通过形象生动视频，使观看具有目的性、直观性;幼儿
15、处在看看、想想、仿照的学习过程中，这个环节有利于加强幼儿的认知和记忆，实现本次活动的第一个目标。 其次个环节：通过猜猜看活动、进一步熟悉十二生肖中动物的变形图案。 在观看视频之后，学生对十二生肖动物，已经有了肯定的熟悉，但是十二生肖的变形图案许多，为进一步增加认知，教师通过图片匹配、让幼儿猜动物名称，进一步深化幼儿的认知。 本环节采纳双主体互动模式，通过师幼互动，幼幼互动，教师、幼儿在师幼互动、生生互动中，形成合作学习的机制。本环节有利于完本钱次活动的第一个目标。 第三个环节：讲故事，在钟表图案上贴图片，让幼儿熟悉十二生肖挨次。 过渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小朋友们你知道为什么吗?这里有个
16、传奇故事。 教师结合课件，绘声绘色讲关于十二生肖动物通过竞赛来排序的传奇故事，在讲故事的同时依序将对应的动物图片贴到事先预备好的大钟表上。从1-12。分别为鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。 爱听故事是多数幼儿的特点，也是最能吸引幼儿的教学手段之一。本环节利用故事与课件相匹配的教学手段，充分利用了幼儿的听觉和视觉，幼儿在听听、看看的学习过程中明确了十二生肖的挨次。本环节设计有利于本次活动的第一个目标达成。 第四个环节：结合钟表图，联系幼儿的属相，用问题引导幼儿了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回。 过渡：小朋友们，在我们这个奇妙的钟表中，各种动物依序排列，一个数字代表一年，一年
17、一个属相。下面教师问几个问题，谁第一个答复，谁就先得到老鼠的头饰。 教师设置具有层次性的问题，将难点分解，随着学生答复，依次发出十二生肖头饰。 教师的问题如下： 1、今年是牛年，今年诞生的孩子属啥的? 2、今年是牛年，明年是什么年? 3、明明小朋友属马的，明明今年几岁? 4、12年后是什么年? 在本环节中，教师采纳难点分解法，通过给学生提出由易到难，由详细道抽象的问题，将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回活动难点，一一化解，学生则运用想想，说说的学习方法，从而突破难点，达本钱次活动的其次个目标。本环节教学活动，有利于培育学生的语言表达力量和抽象思维力量。 第四个环节：通过嬉戏、唱歌，稳固加
18、深学习成果，衬托课堂气氛，到达本次活动的高潮。 三、完毕局部。 通过关于十二生肖动物儿歌和童谣联唱，激发幼儿对中华民族传统文化的宠爱之情，让幼儿在意犹未尽中完毕本次活动。 幼儿园教师优秀说课稿模板篇4 一、说幼儿： 1、大班幼儿的年龄特点： 探究、分析、观看力量有了肯定的进展，能主动地去探究四周和环境的变化。 无意记忆较多，较少进展有目的有意识的记忆。能依据自己的表达方式将感知到的加以表现。 语言表达力量及审美力量有肯定进展，能够比拟连贯的表达自己的意思。已能清楚地谈话，词汇开头丰富。 2、大班幼儿身心进展特点： 幼儿想象的有意性水平的提高，需要更大的表达与制造的空间幼儿详细形象性的思维，需要
19、详细的活动情境与活动形式。幼儿进一步进展的自主性与主动性，需要宽松、安全的探究环境。 二、说教材： 布娃娃，是一节语言活动。孩子与布娃娃有着自然之缘，他们喜爱与他们为伍。他们倾听故事，触目所见。孩子们对布娃娃的世界布满着兴趣和奇怪，布娃娃是孩子成长过程中的亲切伙伴。布娃娃是幼儿所熟识宠爱的，而且有着鲜亮的形状特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。大班语言活动布娃娃恰恰来源于生活，又能效劳于幼儿生活，让幼儿在叙述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。因此，我们设计了这
20、一活动情境，成为他们观看的对象，嬉戏、表达、表现的主角。孩子不但熟识布娃娃，亲近布娃娃，而且有目的、有意识地熟悉、了解布娃娃走进布娃娃的生活世界。 三、说目标幼儿园教育纲要语言领域中提出： 进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境以及要鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受、进展幼儿语言表达力量和思维力量。活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。 1、指导小朋友正确朗读儿歌。 2、引导小朋友熟悉布娃娃的优点。 四、材料的预备： 为了更好地效劳于本
21、次的活动目标和完成内容，我们做了以下预备工作： 音乐 五、教学方法设计 1、谈话、嬉戏引出主题 2、观看、争论法提高幼儿理解儿歌的力量 六、效果猜测： 整个活动我以孩子的兴趣为动身点，在活动设计中，我既赐予孩子技法上的帮忙，又赐予孩子充分的制造空间。活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合;充分敬重每位幼儿的制造，确定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特殊宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美。依据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计，估量活动的重难点将会得到突破。但是由于孩子存在个体差异，因此，我在活动中还将依据孩子的根底和力量水平，赐予相应的指导，使孩子在原有的水平上得到最
22、大限度提高。 幼儿园教师优秀说课稿模板篇5 一、说教材分析 幼儿美术活动是幼儿艺术活动中的一局部，3-6岁儿童学习与进展指南中提出：“艺术是人类感受美、表现美和制造美的重要形式，也是表达自己对四周世界的熟悉和心情态度的独特方式。”大班幼儿接近毕业，孩子们都依依不舍，相互交换礼物，每天都会和同伴快乐的在一起，感受着幼儿园这个大家庭带来的乐趣，给孩子留下美妙的回忆，我们都是好朋友这个主题简单引起幼儿的学习兴趣，将主题以美术活动的方式表现出来让孩子通过创作画面而感受到好朋友在一起的欢乐。 美术活动是幼儿细化的活动之一，于是从大班幼儿喜爱画画这一特点入手，激发幼儿的绘画兴趣，在日常教学与幼儿进展谈话活
23、动，帮忙幼儿更好的理解主题，设计与主题相关的情节。比方：一起做嬉戏、一起看书、嬉戏等。 二、说活动目标 活动目标是教学的起点和归宿，对教育活动祈祷向导作用。因此，我从以下三方面提出了本次活动的目标： 1. 在观看和争论的根底上，用绘画的形式呈现好朋友之间的友情，并合理地布置画面 2. 能够精确的画出二至三个小朋友在一起的活动 3. 体验好朋友马上离别的依依惜别之情 三、说教学的重、难点及教学预备 大班幼儿喜爱画画，在观看和争论的根底上，以绘画的形式呈现好朋友之间的友情，并能够合理地布置画面作为本节课的重点来解决;依据幼儿的个体差异和力量的不同。引导幼儿画出和好朋友发生的快乐的事以及好朋友相处的
24、情节作为教学的难点，引导幼儿无限的制造力。为了更好的效劳于本次活动目标和完成活动内容我做了一下预备： 1. 课前和幼儿进展谈话活动，在日常中引导幼儿发觉和好朋友在一起快乐开心的事情 2. 绘画纸若干、水彩笔、油画棒 3. 绘画范例若干(好朋友在一起看书、跳绳、嬉戏等) 四、说教学方法和学法 教育心理学认为：“学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道恩能够更精确有效的把握学习对象。” 依据幼儿现阶段年龄特点和进展水平，在本次活动中我运用了谈话法、观看法、示范法、叙述法等。整个活动我遵循了幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”围绕目标突出重点，克制难点。
25、为此我运用了操作法、争论法、叙述法。 五、说教学过程 环节一：以谈话形式导入主题，从兴趣入手提问：“我们立刻就要毕业了，在幼儿园我们都有好朋友。”能说一说和好朋友在一起欢乐的事吗?和好朋友一起做嬉戏、游泳、看书帮忙他们整理衣物等。帮忙幼儿回忆已有的阅历，并为下面的活动做好铺垫。 环节二：教师出示范例图 我们和好朋友有许多开心的事情，教师今日也带来了几幅画，你们看看他们在和好朋友做什么?跳舞的、做嬉戏的、跳绳的等。他们都和好朋友在什么地方快乐的在一起? 环节三：幼儿绘画，并介绍自己的作品 我们也有好朋友，大家每天快乐的在一起，有很多快乐的事，请小朋友画画你和你的好朋友吧?教师巡回指导，引导幼儿介
26、绍作品。 环节四：教师小结 我们毕业了上小学，会分开，但是我们还依旧都是好朋友，我们可以和好朋友打电话，周末的时候也可以约好朋友一起出来玩。 六、说教学评价 在教学中我通过提问和观看，了解每个孩子的绘画特点和不同进展水平进展准时评价。评价是以确定、鼓舞的语言评价孩子的作品，多角度来发觉闪光点。 幼儿园教师优秀说课稿模板篇6 1、活动目标： 依据本班幼儿状况和教材特点，我认为该活动应到达如下目标： (1)借助诵读看图相结合的方法，引导幼儿理解儿歌内容，熟悉牵牛花的生长特点。 (2)利用挂图，学习理解新词-篱笆。 (3)通过理解诵读儿歌，是幼儿获得欢乐，促进幼儿活泼开朗性格的形成。 2、重点难点是
27、引导幼儿理解儿歌内容，并能从中得到欢乐，到达正确的背诵。 3、预备：为了较好的突破难点重点，实现教学目标，也是依据本班幼儿奇怪心强，留意力不易集中等特点，我预备了一幅教学挂图：牵牛花爬上高楼，树梢，墙头和篱笆的挂图。有一朵躺在地上，拟人化处理，可以移动，必要时再现出，以保证新奇性，有助于分散幼儿的留意力。 幼儿总是对新奇有变化的事物感兴趣，并且总是把四周的一切看作与自己一样的有生命，有感情。挂图这样处理比拟简单激发幼儿的感情和兴趣，易于教学活动的顺当进展。另外，与教材内容相关的挂图也可有效的帮忙幼儿理解记忆儿歌。 2、说教学设计 (1)说教法。枯燥的说教对幼儿不起作用，由于幼儿是一个活动的个体
28、，其留意力的集中是短暂的，需要不断承受新事物，不断承受新指令，借以维持其留意力。因此我打算采纳广泛的谈话法和直观教学法，以适应幼儿形象思维的特点，通过面对全体的谈话，调动每位幼儿的积极性，把握每位幼儿的思维。 (2)说学法。教学活动是一个由教师和幼儿同时参加的过程，完整的教学活动不仅有教师的教，还要有幼儿学的协作。本班幼儿比拟活泼，课堂气氛把握不好，就会走向混乱，因此我打算采纳集体问答于个别问答相结合的方法，促进幼儿学习。答案明确的请幼儿集体答复，分散型的问题请幼儿个别答复，做到动静结合。这样一方面扩大了幼儿参加面，另一方面也进展了幼儿的想象力和制造力。在练习稳固的环节中，引导幼儿用你一句，我
29、一句的嬉戏法熟识儿歌，进一步激起幼儿兴趣，保证教学活动的顺当完成。 3、说教学程序 (1)开头局部：谈话导入，激发幼儿兴趣，观看挂图，初步感知画面内容。 谈话：今日教师给小朋友带来了一幅好看的画，想看吗? 提出要求：宁静地，仔细地看，把画记到脑子里。 提问：画上画的是什么?你还看到了什么? 你看到的牵牛花是在什么地方的?牵牛花为什么要爬到这些东西上呢?(随机介绍篱笆) (2)、介绍牵牛花的生长特性 蔓瘦长，软，不能自己直立，必需缠围着别的物体往上爬。 可是有一朵牵牛花却没有往上爬，她在那呢?(出示活动牵牛花)她为什么躺在地上呢?过渡到下一环节 (3)中间局部，学习儿歌，理解儿歌内容 a、示范朗
30、读，把握儿歌主要内容 提问：现在知道牵牛花为什么要躺在地上了吧?先来告知教师别的牵牛花爬到哪去了?(集体答复：幼儿看挂图，听教师提示答复，有的有的有的有的) 只有这一朵，哪也没爬上去，为什么呢?(幼儿个别答复) 小结：引导幼儿结合挂图用儿歌语言找出缘由。 b、学习朗读儿歌 这朵牵牛花既好玩，又得意，我们来学一下她的儿歌好吗? (用跟学法结合挂图朗读儿歌) 采纳各种方法熟识儿歌内容，如教师小声说，幼儿大声说;请一幼儿指着挂图领大家说。 c、联系稳固儿歌 连接背诵，教师一句，幼儿一句，激发幼儿兴趣 (4)延长局部，连锁调：小苗圃 谈话：这首儿歌读起来感觉怎么样?为什么会这样呢?这种儿歌叫什么?我们
31、以前也学过一首这样的儿歌是小苗圃。 (5)完毕局部，背诵小苗圃牵牛花，体验其一样的地方，即连锁调儿歌的特点。 幼儿园教师优秀说课稿模板篇7 一、说教材 (一)、教材分析秋天的雨是一首特别美丽悦耳的散文诗，依据散文内容制作的课件，颜色明丽、形象生动，布满了诗情画意，既可以让幼儿观赏散文的语言美、意境美，同时，又能激发幼儿动手描绘秋天风光的兴趣，因此，散文诗秋天的雨适合大班幼儿教学活动。 (二)、幼儿状况分析大班幼儿口语表达力量好，但对事物的理解力量较弱，为了更好的让幼儿学会用散文诗中的美丽语句来回答下列问题，更好的培育幼儿的口语表达力量、表演力量、艺术鉴赏力量，我设计了这节活动课。 (三)、活动
32、目标依据纲要：“鼓舞幼儿大胆、清晰的表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达力量和思维力量。”特制订以下活动目标： 1、从不同角度去感受秋天的美知道秋天是布满喜悦的丰收季节。 2、能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。 3、理解并把握词汇：“五彩缤纷”、“温顺”、能大胆用肢体语言表现相应的动作。 4、识字：雨、歌、秋天、落叶。 (四)、活动重点、难点 依据纲要：“养成幼儿留意倾听的习惯，进展语言理解力量。”因此，此次活动的重点和难点是： 熟识散文内容，感受散文诗中的美丽语句，理解诗中的拟人表现手法，丰富词汇，培育幼儿的艺术鉴赏力量。 (五)、活动预备为了更好的实现活
33、动目标，在课前预备中，我让幼儿到户外近距离观看雨景，使幼儿对雨有肯定的感性熟悉，而后，为了更好的让幼儿理解散文，使之感受散文的语言美、意境美，我制作了多媒体课件。 二、说设计 (一)教法我采纳了直观教学法，提问谈话法、表演法、争论法来进展教学，通过直观教学法视听结合观赏，让幼儿更好的把握散文的内容，通过谈话法，帮忙幼儿理解散文诗中的拟人表现手法的美丽语句，进展幼儿的口语表达力量，通过表演法提高幼儿的表演力量，通过通过争论法让幼儿更好的体会作品的意境，培育幼儿的想像力、思维力量及合作精神。 (二)学法为了让幼儿能轻松获得学问，到达教学目标。依据“循序渐进，层层深入的原则，整个过程采纳”集体教学，分组争论的学法，让幼儿通过听听、看看、讲讲、议议等形式来学习、理解散文诗。 幼儿园教师优秀说课稿模板