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1、 幼儿园说课稿大班模板7篇 【精选】幼儿园说课稿大班模板集合7篇 作为一名教师，经常需要预备说课稿，是说课取得胜利的前提。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是我整理的幼儿园说课稿大班7篇，欢送阅读与保藏。 一、说教材 纲要中提出：“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野和阅历”的精神。在我们的生活中有各种各样的纸，有彩色的腊光纸、有薄薄的毛边纸、有光滑的纸、有粗糙的纸它们有着自己不同的特性，也有着一样的特点：易燃、易撕、易湿、易皱等。正由于纸的品种多样、用
2、处广泛，所以它始终是幼儿最喜爱的物品之一。寻常与幼儿的沟通与观看中收集到有关幼儿很多关于纸的疑问与话题，如：“为什么在腊光纸上不好画画呢？”“为什么皱纹纸放在水里会退色？”“为什么宣纸放在颜料水会变颜色？”“你们瞧，纸会飞起来！”这是幼儿的兴趣点。因此这一课题有肯定的教育价值，既符合幼儿当前需要探究纸的隐秘，又有利于长远进展，激发其制造的意识，且其教育资源丰富，有孩子们爱看的图书、有爸爸妈妈爱看的报纸、有颜色艳丽的包装纸孩子们喜爱用纸折飞机、做纸球、折扇子、写字、画画等，对纸布满了奇怪与探究。 依据指南科学领域水平目标中提出：“尝试运用根本的科学方法探究问题，能大胆提出问题，发表不同的意见，”
3、以及本班幼儿探究欲望强，喜爱动手操作，能较好地运用语言与同伴进展沟通和沟通，会喜爱用自己的方式表达自己的熟悉和情感来看，我将纸定位为一个系列活动，本次活动奇妙的纸是系列活动之一，着重让幼儿在玩中体验、感知、发觉各种纸的不同特性，寓抽象的学问于轻松、开心的嬉戏活动中，这与新的课程标准指出：“孩子的学习要来源于嬉戏，来源于生活。”的状况相吻合的。 依据以上分析及本班幼儿的已有学问阅历、力量、进展水平与潜在力量的差异，制定本次目标： 1、引导幼儿积极参加探究活动，发觉纸的不同特性。 2、会用简洁的方法记录自己的操作过程及结果，愿意与同伴沟通。 3、培育幼儿探究精神与共享阅历的愿望。 活动中引导幼儿能
4、用各种不同的方法探究纸的不同特性，既是本次活动的重点也是难点。 二、说活动预备 1、环境创设：师生共同布置时装表演的舞台 2、阅历预备： （1）教育的整合应当把一日生活看着是一个教育整体，因此，活动前让幼儿了解纸是我国四大创造之一，并知道各种各样纸的名称、种类。开展了体育活动扔纸球揪尾巴，美术活动染纸撕纸等 （2）幼儿有记录、操作活动的阅历。 3、物质预备： （1）时装表演的VCD （2）师生共同收集各种纸、浆糊、钉书机、剪刀、水彩颜料及记录用的笔、纸等。 一、说教材： 倒霉的小白马是一个特别精彩的故事，里面的小白马形象性格鲜亮，故事性强，而且，故事中还有简洁的对话，生动的词语，小朋友将会对这
5、个教材特别感兴趣，同时也特别适于让幼儿表演，在本活动中，教师旨在培育幼儿的言语表现和非语言表现手段，如动作、语调、对话等，在寓教于乐中让幼儿明白一些浅显的道理。 二、说活动目标： 1、情感态度维度，喜爱收集天气信息，萌发观看天气的兴趣。 2、学问技能维度：倾听故事，理解故事情节，感受小白马的曲折经受。 3、力量维度：提高对天气变化的初步推断力量。 三、说重难点： （一）重点： 1、明白故事的寓意，喜爱收集天气信息 2、能够精确理解“火辣辣”、“红彤彤”、“慢悠悠”的意思，并通过语言表现出来。 （二）难点： 对天气变化的初步推断力量四、说学法： 1、运用谈话法引导幼儿理解故事梗概；由于幼儿年龄小
6、，阅历少，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，师幼进展谈话、争论，达成共识完成教育目标。 2、利用重复练法，加深幼儿对于故事的理解。 四、说教法： 1、情景表演法表演是幼儿最喜爱的活动。这个活动让幼儿分别扮演故事中的不同角色，既能更好地到达活动目的，又能更好地激发出幼儿的丰富想象力，并帮忙幼儿稳固想象结果。 2、叙述法在活动中，教师为幼儿叙述故事的梗概，在幼儿表演环节中，教师在一旁叙述台词，加深幼儿印象。 五、说活动过程： （一）、情景表演引起幼儿的学习兴趣导入活动。 幼儿观看小朋友预备的情景表演，小朋友秋游遇到下雨，淋雨导致活动被迫中断，扫了游玩的兴致，结尾时其中一个小朋友说“今日真倒霉”，从
7、而引入今日要学的故事。 （二）、教师边演示小木偶边叙述故事，帮忙幼儿理解故事。 教师结合教学挂图，声情并茂地叙述故事，并提问小白马遇到了什么事？ 教师演示小木偶，有感情地叙述故事一遍，并提出问题： 1、小白马准备去草地上玩，遇到了什么倒霉事？为什么？ 2、小白马准备去看日出，遇到了什么倒霉事？ 3、小白马想去树林里漫步，遇到了什么倒霉事？为什么？ （三）、结合故事图片，引导幼儿大方地表演故事。 1、图一：小白马在点了蜡烛的草坪上看到了满天的星星。 请小朋友表演小白马看星星的样子和它所说的话。 2、图二：小白马被晒得口干舌燥，在河边和青蛙对话。 请小朋友表演小白马口干舌燥的样子和它与青蛙的对话。
8、 3、图三：小白马在满天朝霞的早晨动身了。 请小朋友表演小白马观看天气时的样子。集体或分组分角色练习对话。 4、图四：小白马在山脚下淋了雨，在和小猴子对话请小朋友表演小白马淋雨的样子和它与小猴子的对话。 5、图五：小白马观看天上的太阳。 请小朋友表演小白马观看天气的样子和它所说的话。 6、图六：小白马被吹了风沙和它与小松鼠的对话。 请小朋友表演小白马被风沙吹了的样子和它与小松鼠的对话。 （四）分组尝试合作表演故事。 （五）请某个队展现表演，教师和小朋友集体评议，鼓舞幼儿以后表演地更好。 （六）教师与幼儿争论获得天气的渠道。 （七）活动自然完毕。 一、嬉戏综述 中国四大名著之一西游记中塑造的唐僧
9、师徒四人的形象早已家喻户晓，幼儿每每谈论起这个故事，都是津津乐道，眉飞色舞。20xx年，中心电视台推出了大型动画片西游记，更是获得了孩子们的宠爱。当“猴哥猴哥”响亮的音乐声响起时，几乎全部的孩子都被牢牢地吸引住了。动画片三打白骨精中，白骨精的形象惟妙惟肖，白骨精的三个变身小姑娘、老太婆以及老公公，都具有比拟典型生动的人物特征，适合大班幼儿表演。从幼儿的兴趣动身，教师选择了这一情节进展改编、表演，帮忙幼儿在提高表演力量的同时，增加区分是非善恶的力量，也有助于幼儿加深对文学作品的理解，增进对中国古典文学的兴趣和爱好。 二、嬉戏网络 三、嬉戏预备 (一)阅历预备 1.引导幼儿学习故事三打白骨精，了解
10、白骨精的狡诈，孙悟空的聪慧机智，猪八戒的憨傻，唐僧的固执、迂腐等不同的角色特征，为表演做铺垫。 2.观看过动画片三打白骨精，已学会唱主题歌白龙马。 3.通过图片、文字、电视节目等途径熟悉猴子，了解猴子的特性。 4.通过语言活动“大家来学孙悟空”，帮忙幼儿把握孙悟空的表情、眼神、动作等形象特征。 5.通过美术活动“我们来包装”，师幼共同为表演设计、制作行李等道具。 (二)嬉戏资源 1.创设场景，预备道具。 (1)场景：树、花草。 (2)道具：唐僧师徒四人以及白骨精的面具，唐僧的禅杖，孙悟空的金箍棒，猪八戒的钉耙，沙僧的行李挑担、月牙铲、黑胡子、假发，小妖的刀、斧，老婆婆的篮子以及馒头，老公公的拐
11、杖。 2.选配音乐。 (1)动画片主题歌白龙马：用于第一场唐僧师徒四人上场。 (2)阴森恐惧的音乐：用于第五场白骨精和众妖出场。 (3)欢快有力的音乐：用于第五场完毕的“猴子舞”。 (三)家庭与社区 家长可以带幼儿去看成人表演的戏剧三打白骨精，提高幼儿的仿照力量。 四、嬉戏提示 1、白骨精的三次变身是重点，既要表达变的过程，又要表达小姑娘、老婆婆、老公公三个角色的连接。排练时，教师让小姑娘、老婆婆以及老公公分别躲在三朵花(树)的后面，这祥白骨精第一次变身时，就走到事先隐藏小姑娘的位置，与扮演小姑娘的幼儿交换位置，其他两次也是同样。这样交换既隐藏又自然，不仅便利了幼儿表演，也能保证舞台上较好的站
12、位效果。 2、形象地表现孙悟空是难点。孙悟空的面部表情、说话的语气语调、身体动作等，要让幼儿表现得生动形象，需要花很大的力气。教师可以引导幼儿观看电视剧西游记中六小龄童扮演的孙悟空，帮忙他们分析、总结人物的特征：眼睛不停地眨，手不停地在脸上、耳后做抓耳挠腮的动作;双腿站立时都是弯的，单腿站立时，另一只脚则靠在站立腿的膝盖上;金箍棒需要常常转动;说话的语调偏高偏尖，语速要快，同时也要吐字清晰。做到这些，就能够把孙悟空的形象表现得比拟精确。 3、幼儿在表演时可能会消失动作与音乐不匹配的现象。例如，师徒四人上场的情节，有时音乐停了，小演员还没有走到舞台中心;或者是已经走到规定的地方，但音乐还在放，演
13、员消失等待的状况等。遇到类似的状况，教师可以引导幼儿听音乐的长短，在心里估算时间，然后协作步伐，自己做个调整，根本保证在音乐停顿的时候能到预设的地点。假如这样调整后仍旧没有到达预设的地点，那么可以在做下一组动作时进展微调，从而到达抱负的状态。 4、依据幼儿的兴趣，我们开展了以下活动：语言活动“孙悟空打妖怪”，让幼儿学念儿歌。美术活动“西游记脸谱”，让幼儿自己设计喜爱的脸谱形象。音乐活动“白龙马”、“猪八戒吃西瓜”，引导幼儿学习歌曲白龙马和猪八戒吃西瓜，并进展歌舞表演。 五、嬉戏小故事 “我不愿演猪八戒” 记得在和孩子们商议安排角色时，谁也不情愿扮演猪八戒这一角色，问其缘由，都说：“猪八戒那么丑
14、，我才不要演呢!”大家全都认为这是个反面角色，纷纷拒绝。角色没有安排好，谈何表演呢?于是，我和孩子们绽开了争论。 首先，我告知孩子们，角色的美与丑，都是故事中必需有的，这样才能衬托出角色形象。假如没有猪八戒的憨傻，也衬托不出孙悟空的机智。其次，即使你演了不太光荣的角色，也不能说你就是不光荣的。相反，许多的演员都是演了反面角色而大获胜利的。无论正面反面角色，只要你演好了，就是的胜利，这是表演的真谛。 孩子们被我说的有些动心了，人群中发出低低的谈论声。后来，有个孩子提了个建议，说：“教师，那我们就乡请几个小朋友来演猪八戒，谁演得好就让谁演!”这个建议得到了大家的积极响应，有意向的孩子同时来表演。结
15、果，大家始终认为玲玲最适宜，由于她的动作最形象，而且，她有着圆圆的脸，稍胖的身体，形状也比拟符合。就这样，一个女孩子成了扮演猪八戒的第一人。后面的表演也充分证明，这个角色的选择是正确的，这个反串的女“猪八戒”，以其精湛的表演为我们的演出赢得了更多的喝彩。 死而复活 排练时，扮演小姑娘、老婆婆、老公公的三个孩子由于剧情的需要，在被白骨精“打死”后就要始终躺在地上，直到剧情快完毕时才能起身退场。由于孩子年龄小，不能够保持一个姿态长时间不动。往往其他角色在表演时，台下的小观众突然喊道：“_的头翘起来啦!”然后哄堂大笑。于是，已经“死去”的人突然反响过来，连续躺好装死。常常有这样的笑场，往往打断了表演
16、。 为了解决死而复活的问题，我首先把孩子们表演的片段录下来放给他们看，他们看后也觉得特殊好笑，很不好意思。然后我告知他们：表演的时候，你就不再是自己了，而是剧情中的角色，剧情需要你怎样，你就必需怎样。死了就死了，是不行能再有任何动作的。其次，我们发动家长找到一些电影片段，让孩子们观看那些英雄就义后的将写片段，让他们明白，克制和坚持是如何做到的。最终，我们提示这三个角色的扮演者在死的时表演案例漂候尽量找一个自己舒适的、不面对观众的姿态，让观众看不到自己的脸，这样对自己的考验也会小一些，实在坚持不住，小动一下也看不出来。有了这些阅历，“死去”的人再也没有“复活”过。 附剧本三打白骨精 人物：唐僧、
17、孙悟空、猪八戒、沙僧、白骨精、小姑娘、老婆婆、老公公，小妖、群猴若干。 第一场 白龙马音乐响起，唐僧师徒各自拿道具上场，绕场一周。 猪八戒(左右看看)师傅，这山里一点声音也没有，好吓人啊!像是有妖精。 沙僧是呀，师傅，这山里静静静的。 唐僧别自己恐吓自己了，哪来那么多妖精，大家都累了，休息一会儿吧!悟空，你去弄点吃的。 孙悟空是，师傅!(左右远眺)师傅，山那边似乎有很多桃树，你们照看好师傅，我去看看。 沙僧我也累了，坐下来休息休息。 白骨精(从草丛中钻出，扭着身体走向前)听说吃了唐僧肉，可以长生不老。哈哈!猴头一走，时机就来啦!怎么样才能吃到唐僧肉呢?(做思索状)有了!让我变成小姑娘，唐僧确定
18、看不出来。变! 其次场 白骨精转身躲入草丛，不一会儿小姑娘提着篮子出场。 猪八戒(闻)好香啊!小姑娘，这篮子里装的是什么? 小姑娘(高举篮子)一篮子米饭，带我去见你师傅，我要把这篮米饭亲自送给他。 猪八戒好，好，好，我带你去。 猪八戒(拉着小姑娘找师傅)师傅，饭来了 唐僧姑娘，不用了。我徒弟已经去摘果了。 小姑娘这有什么!这斋饭原来就是送给你的。 孙悟空(从远处赶过来)住手!妖精! 唐僧谁是妖精?她? 小姑娘(做可怕状躲到唐僧身边)师傅! 唐僧悟空，你怎么知道这姑娘是妖精? 孙悟空(指着姑娘)哼!你骗得了他们，可骗不了俺老孙的火眼金睛! 小姑娘(指着悟空)你胡说!八戒哥(撒娇状，躲到八戒身后)
19、 八戒不许你欺侮她! 孙悟空看招!(举起金箍棒打) 小姑娘(惨叫)啊!(倒地) 唐僧(双手合十，摇头)罪过，罪过，好端端的一个姑娘，你竟然把她打死了! 孙悟空(生气地)对妖精就不能客气!你们看，这就是她送来的米饭。(从篮中拎出蛇) 八戒师傅，这都是猴哥弄的障眼法，他是怕你念紧箍咒。 唐僧原来是这样!(念紧箍咒) 孙悟空(抱头做痛苦状)啊，疼死了!啊，好师傅，求求你别念了! 唐僧我不念了，你走吧!我没你这个徒弟。 孙悟空师傅，我走了，谁来爱护你去西天取经呢? 沙僧师傅，看在取经大事的份上，饶了他这次吧! 唐僧看在取经的份上就饶你这次。 孙悟空感谢师傅!(抱拳鞠躬) 八戒唉!果子没吃着，还是连续睡
20、大觉吧! 白骨精该死的猴头，竟然识破了本夫人的变身大法，让我变成小姑娘的妈妈，和善的唐僧确定看不出来。变!(躲进草丛) 第三场 老婆婆女儿，女儿，我的女儿，你在哪里呀?(看到女儿躺在地上，跪在女儿旁哭)啊!女儿呀，你死得好惨哪! 沙僧(紧急地)不好，小姑娘的妈妈寻人来了! 老婆婆女儿哪!你死得好惨哪!你还我女儿命来!(手指唐僧) 唐僧(焦急地)那该怎么办? 孙悟空我去看看。(绕老婆婆一圈)你哪里是小姑娘的妈妈，清楚就是妖精!看招!(举棒打) 老太婆啊!(倒地) 唐僧(惊讶)啊!你连伤两命，胆大包天。我再也不要你这个徒弟了，你走吧! 沙僧(抱拳恳求)师傅，千万不要赶走大师兄! 孙悟空(指头上的金
21、箍)师傅，你既然要赶我走，就替我松了这金箍。 唐僧我不会念松箍咒。 悟空那我还是你的徒弟。 唐僧唉!好吧，我再饶你一次。孙悟空感谢师傅!(抱拳跪地) 白骨精(气急败坏地)气死我啦!气死我啦!可恶的猴头又识破了本夫人的变身大法。看来，我得想个更好的方法，让我变成小姑娘的爸爸，赶走那该死的猴头。哼!变!(躲进草丛) 第四场 老公公(拄着拐棍，弯着腰走)好哇!你们在这儿! 八戒哎呀，小姑娘的爸爸找我们问罪来了。 唐僧这件事是我们做得不对，怎么办呢? 沙僧师傅，我们就说没观察吧! 唐僧不行!出家人不能说谎! 老公公(用拐棍指着唐僧)你纵容你的徒弟打死我的女儿和老伴，算什么佛家弟子! 唐僧老人家，是我没
22、有管教好徒弟，我向你赔罪。 孙悟空师傅，别听他的，他还是妖精变的。 唐僧休得胡言。 老公公在一迓张牙舞爪! 孙悟空妖精，看招! 老头啊!(倒地) 八戒不好啦!猴哥又打死人啦!他今日打疯了。 唐僧悟空，你(念紧箍咒) 孙悟空(头疼)啊!呀!你一日之内连伤三命，这回我再也不留你了，你走吧，走吧走吧走吧。(挥手) 孙悟空师傅，他们真的是妖精变的。 沙僧师傅，千万不要赶走大师兄，他还要爱护师傅去西天取经呢! 孙悟空师傅，千万别赶我走! 唐僧没有你更好，我们再也没有师徒关系了。 孙悟空师傅，请受徒儿一拜。我走了，你们好生照看师傅。 第五场 白骨精哈哈!我的阴谋最终得逞啦!小的们，上!(恐惧的音乐响起，众
23、妖舞蹈) 白骨精哈哈!我最终赶走了该死的猴头。你全上我的当啦! 小妖(齐呼)夫人高超!夫人高超!上当啦!上当啦! 白骨精(指向地上躺着的一家)呆子，他们全是我变的。(一家起来，跪拜，下场)少了该死的猴头，唐僧肉最终可以到手啦!戒、沙僧(捶胸顿足)师傅，真的是我们错怪了猴哥。白骨精哈哈哈哈，我要享用美味的唐僧肉啦!(一步步走近唐僧) 唐僧(仰天长叹)悟空你在哪里?为师错怪你了。 孙悟空住手!妖精!(打妖精) 白骨精啊!(倒地) 唐僧悟空，是为师一时糊涂，错怪了你。 孙悟空师傅，请你让徒儿连续爱护你去西天取经吧! 唐僧好吧!我们预备上路吧! 孙悟空(拔猴毛)孩儿们!舞起来，让我们爱护师傅去西天取经
24、吧!欢快有力的音乐声中.集体跳“猴子舞”，并随音乐谢幕。 附儿歌孙悟空打妖怪 唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空。 孙悟空跑得快，后面跟着个猪八戒。 猪八戒鼻子长，后面跟着个沙和尚。 沙和尚挑着箩，后面跟着个老妖婆。 老妖婆真正坏，骗过唐僧和八戒。 唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不清。 分不清，上了当，多亏孙悟空眼睛亮。 眼睛亮，冒金光，高高举起金箍棒。 金箍棒有力气，妖魔鬼怪毁灭光，毁灭光。 一、说教材： 散文跳舞的小露珠是一篇布满童趣、语言简洁美丽、寓意科学道理的散文。大班的幼儿探究欲望开头增加，对语言的感受和表述力量也很强了。跳舞的小露珠它拟人化、情景化的手法表现露珠与太阳的关系，生动形象、
25、美丽，不仅可以让幼儿感受散文中欢乐而美丽的意境，同时让幼儿感知露珠的特征和它所处的特定的时间和空间环境。 二、说目标 对于文学作品观赏的教学不能脱离语言领域的价值，学习作品中美丽的语言，感受语言所表达的情感，要到达此目的必需引导幼儿理解作品内容，感受作品所表达的意境，在次根底上扩展想象仿编或续编。所以结合散文和幼儿的年龄特点，我把本次活动的目标定位在。 1、萌发初步的喜爱大自然的情感。 2、理解散文诗内容，了解露珠与太阳的关系，感受散文的语言美和意境美。 3、大胆与同伴沟通自己对露珠的熟悉，能运用“小露珠在xx上跳舞，xx怎样了”的短句进展多句创编。 三、说重难点 重点：由于只有把握了散文的内
26、容，才能进一步理解、感受散文所表现的内涵和意境，所以把目标1、2作为教学的重点目标。 难点：大班的幼儿的理解和表述力量增加，但是对短句进展多句创编还是有肯定的难度。所以把目标3作为教学的难点目标。 四、说教学预备（为更好地开展活动，我进展了教学前的预备） 物质预备：制作动态课件（只有动态的画面，才能让幼儿感受到小露珠跳舞时那种轻轻的、优美的、欢乐的动作，帮忙幼儿感受散文所表现的意境美） 图片：教师将小露珠跳舞的场景画下来制作成照片样。 幼儿阅历预备：提前一周让幼儿早期查找和观看小露珠。（将有小露珠的场景拍摄或幼儿观看后画下来） 五、说过程 本次活动我预设“照片导入”“观赏、理解”“活动创编”三
27、个环节来完成活动，通过照片激趣、动画的直观演示、有感情地朗读、给难点构建支架，让幼儿通过观赏、沟通争论、大胆发表自己的观点。下面详细谈谈每一个环节的开展。 （一）观赏照片导入 观赏小露珠在不同场景跳舞的照片。小露珠在哪里跳舞？猜猜小露珠会在什么时候去跳舞？ 分析：从幼儿的已有阅历导入，引发幼儿的积极参加，大胆发表自己的观点。通过观赏小露珠美丽的跳舞照片，说一说哪里跳得美？让幼儿初步感受小露珠跳舞的美。 （二）观赏理解散文 观赏局部分三个环节。 首先：结合动画视频完整观赏散文。提问：小露珠常在哪里跳舞？小露珠在等谁？为什么？ 其次：教师完整朗读其次遍。提问：小露珠等到太阳了吗？小露珠突然不见了，
28、它去哪里？还会回来吗？ 最终：散文里是怎么说小露珠跳舞的？带着这个问题再次观赏散文。 分析：幼儿的观赏和感受除了问题的意释、争论沟通，还需要给幼儿在听觉和视觉上充分的感受，这篇散文比拟短，所以教师可以通过屡次的观赏来完成对散文内容的理解和散文语言及意见的美。我通过三次观赏完成“小露珠在哪里跳舞？”“小露珠去哪里了？还会回来吗？”以及“散文里说小露珠是怎么跳舞的？”三个不同层次的内容，是从内容的了解到感受散文语言和意境美的递进，同时通过争论、仿照，赐予幼儿大胆地说和仿照着说的时机，来进展幼儿的语言感受和表述的力量。解决了活动中的重点目标问题。 （三）活动创编 1跟随音乐和朗读，幼儿用肢体语言表现
29、小露珠。 2、活动创编 分析：“小露珠会在哪里消失”幼儿已经有了从前的积存和争论，“大胆与同伴沟通自己对露珠的熟悉，能运用”小露珠在xx上跳舞，xx怎样了“的短句进展多句创编”这是活动的难点。要求幼儿创编2句及以上，并连贯地表述，对一些幼儿是有难度的。为了解决这个难点，我为幼儿搭建了一个支架，利用幼儿活动前制作的树的好处的卡片，让幼儿依据自己的意愿选择多张卡片进展创编，降低难度，让幼儿按个体阅历和需要进展学习，不同力量的幼儿可以说的数量不一样，体验胜利感，从而解决活动的难点问题。 六、延长活动 区域活动：语言区角（将活动中的卡片放在区角，为幼儿连续创编供应支持），还可以供应相关的科普读物在阅读
30、区里；科学区：探究水的隐秘。 集体教学：美术活动（跳舞的小露珠），让幼儿依据自己的生活阅历制造性地画出不同动态的小露珠；韵律活动：小露珠的一天，表现小露珠从跳舞要变成水蒸气的这一过程；科学活动：小露珠的隐秘。 分析：幼儿的成长除了集体教学以外，也需要与外界环境互动，为幼儿供应自我探究、操作的空间，幼儿依据已有阅历进展探究。此次活动后也可以延长出高构造的集体活动活动和低构造的区域活动。 七、说活动特色 我认为我今日设计的活动还是有特色的。 1、注意多聚道美的感受：幼儿的思维是详细形象的，其感受美也是通过详细形象的事物来感知的。活动中通过看小露珠跳舞的照片、听一听说一说散文的美、动一动学一学小露珠
31、跳舞，给幼儿以美的体验，来感受散文的语言和意境美，同时也让幼儿在过程中有时机说，使幼儿的语言在运用中进展起来。 2、强调发挥幼儿的主动性，活动中教师利用图片为幼儿的多句创编供应了支架，降低了的难度，给幼儿说的信念。 3、课前预备充分，关注幼儿的阅历积存，了解幼儿的已有阅历，这些都是好的开展的依据。同时针对活动内容必需具有动感才能更好感受美的意境这一状况，制作动态课件（只有动态的画面，才能让幼儿感受到小露珠跳舞时那种轻轻的、优美的、欢乐的动作，帮忙幼儿感受散文所表现的意境美） 俗话说“教无定法，贵在得法。”今日我所展现的这个活动确定还存在着很多缺乏之处，盼望在座的各位教师能赐予批判指正，让我在以
32、后的教学实践中，和孩子一起探究，一起成长！感谢！ 图形找家 今日我说课的内容是图形找家，下面我将从教学理念、教材分析、说教法、活动目标、教学过程、板书设计，以及活动延长七个方面进展说课。 一、教学理念 幼儿在生活中，常常能接触到各种各样的图形，而且会询问这是什么图形，注意幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色，幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟识的环境之一。活动开头我就让幼儿观看我的挂图，挂图中有不同颜色的不同图形，由不同图形拼成的一幅画，是为了提高幼儿的感知力量，了解各种图形分别由什么特点。活动中教师一引导者的身份消失，对幼儿表达不清晰的或消失困难的地方加以订正，急躁的指导，使每个孩子都能充分自
33、主的参加活动中。 二、教材分析 图形找家出自贵州人民出版社，新编学前班教材数学上册27页。这一活动属于操作型活动，关于图形熟悉及图形分类活动，可以在日常生活中随机组织练习，图形教育多与实物相结合，促进幼儿详细技能的进展。从不同的角度促进幼儿情感力量学问技能等方面的进展。 三、活动目标 通过教材内容和设计意图，吸取人本主义教育理念，为满意幼儿认知力量情感的需要，根据纲要涉及的五大领域教育目标，确定本次的活动目标为： 1、充分调动幼儿的积极性，熟悉常见的图形，引导幼儿用完整流畅的语言说明图形的特点和含义。 2、在熟悉的根底上，尝试用自己喜爱的方式或合作制造，用不同的图形及不同的颜色拼成一幅画，进展
34、幼儿的想象力和动手力量。 3、培育幼儿的认知力量，学会分类，分清各种不同的颜色和图形，把图形送回家。 四、活动预备 为顺当完成以上教学目标，在活动预备方面，特作以下安排。 1、幼儿学问阅历预备，教师带来不同大小，不同颜色的圆形三角形正方形长方形若干，常见的圆形三角形正方形长方形物品若干件，家四个（家门分别为各种图形） 2、幼儿自带卡纸若干剪刀双面胶等。 五、活动过程 1、教师出示数字卡片，让幼儿稳固数字 2、出示挂图，让幼儿沟通挂图中有什么（房子树卡车花） 3、板书主题图形找家，教幼儿熟悉图形，说明图形的特点。 4、出示物品，问幼儿这是什么图形的物品。 5、指名幼儿来熟悉图形，或从众多的图片查
35、找教师需要的图形。 6、问幼儿挂图中的图画是由什么图形组成的。 7、分组让幼儿把图形送回家，再看看幼儿把图形送回家的结果。 六、说教法 运用预备好的图片及教具营造一个轻松开心的学习气氛，让幼儿理解再这一活动中，我们要熟悉新朋友，用引导的方式进入主题，突破把图形分类这一活动的重难点是运用先让幼儿熟悉新的朋友和新的颜色，教师正确的指导，然后请幼儿自由的争论，想一想再他门的家中的物品是什么外形的，充分提高幼儿的学习的主动性和积极性。 七、板书设计 出示挂图，板书主题图形找家，熟悉各种图形； 板书：各种图形的名字，贴图形卡片； 送图形回家。 八、活动延长 让幼儿回家看看他们家中有多少个正方形圆形三角形
36、长方形的物品，再用自己喜爱的卡纸颜色剪成各种各样的图形，拼成自己喜爱的一幅画，并向其他的幼儿介绍做的是什么，怎么做的，用到什么技巧等，从而使这一教学活动进一深化。 设计思路 幼儿园教育指导纲要（试行）为幼儿园课程改革指明白方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和阅历，并且纲要中科学领域这样的价值取向已清楚可见：能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩，使儿童体会数学与人类社会的亲密联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信念。当前的社会已步入一个数字时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的力气。而生活在这一时代的孩子，也每
37、天接触着消失在不同地方，发挥着不同作用的数字。本次活动，是以幼儿的生活为课程开发的新的生长点，将幼儿的学习与他们真实的生活严密联系在一起，突出科学领域的学问具有“情景化、过程化、活动化、阅历化”特点的一个尝试性的活动。设想通过类似的数学活动，到达：亲密数学与现实世界的联系，使孩子从生活阅历动身，在讨论现实问题的实践活动中学习数学，理解数学，进展数学。 活动目标： 1、能从活动中感受、体验数学的重要和好玩，提高幼儿学习数学的兴趣。 2、稳固对数字的熟悉，进一步感知数字和日常生活的亲密联系。 活动预备： 1、每位幼儿自带一件上面有数字的物品；课前与家长一起查找生活中的数字。 2、数字卡片：2、4、
38、5、7、8。 3、幼儿人手一份操作材料：活动数字一套，；每桌一盒印泥，电话卡若干张；号码纸。 (一)引题： 1、沟通：你带来了什么？上面的数字有什么用？ 2、相互沟通。 （二）迁移阅历，感知数学和我们日常生活的亲密关系。 1、生活中除了这些，你还在哪里见到过数字？这些数字有什么用？ 2、观看生活中有数字的实物图片。 3、生活中假如没有数字会怎么样？ （三）数字嬉戏稳固对数字的熟悉，感受数字的好玩和奇妙。 1、人手一张号码纸。 2、教师编号码，幼儿对号码，看是否和教师编的号码一样。 （四）幼儿制作电话号码。 从孩子自带的生活物品入手，便于唤起幼儿的生活阅历，提高活动兴趣；激发幼儿想说的欲望，为活
39、动的顺当开展作好铺垫。 供应给每个幼儿沟通表现的时机，培育幼儿合作学习的力量和共享的意识。 利用教学媒体，展现生活中有数字的图片，进一步让幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字和我们的亲密关系。 体验数字对生活的重要。 通过嬉戏稳固幼儿对数字的熟悉，感知数字排列挨次的多样化，体验数字的好玩和奇妙。 进一步让幼儿感知数字与我们生活的亲密联系。 一、说教材。 水是孩子喜爱玩乐的凭借物，在课间总会看到孩子在卫生间玩水，对于刚升入大班的孩子，对水不在是停留在单纯的玩弄中，而且会思索这水怎么从手指缝里流出来、水能抓住它等等的问题，因此我就想把动画与水的特性有机结合起来，让动画中的水给孩子有所启发有所收获。
40、我选取的动画是抽象型的几何形体动画，这更能发挥孩子的想象，更能吸引孩子的有意留意，但由于孩子是大班初期，一些有关学问点的选取得充分考虑孩子的年龄特点，如对于水的在态变化，我只要求孩子了解有这三种形态而不要求了解三态的变化过程，三态的变化过程了解我定位于大班下学期。在我选择小水珠旅行记这则动画时，我考虑主要缘由是这个动画片制作精良，形象得意，想像大胆丰富，从视觉感官上刺激了幼儿发散自己的想象力量，适合大班上学期的幼儿。 二、说活动目标。 学前儿童科学教育活动的目标，是学前儿童科学教育活动的动身点和归宿。以学前儿童科学教育活动目标为依据，确使学前儿童科学教育活动的目标得以实现。依据大班幼儿的年龄特
41、征，我分为了三大目标： 学会综合运用感官观看水的用途，发挥幼儿的联想力量，用语言描述水与我们生活的关系。 知道节省用水，感受自然中水的漂亮。 了解水的三态变化，运用简洁的图画表示水的形态。 三、说重、难点 幼儿科学教育活动是启蒙教育，重在激发幼儿的熟悉兴趣和探究欲望。本次活动的教学重点是结合生活实际，通过观看动画，知道水与我们生活的关系；教学难点是观赏动画，通过生动形象的画面，了解水的三态变化。 四、活动预备 多媒体课件、长方形纸即小水珠旅行图每组一份。 五、说教法和学法 本次活动我采纳了直观法、提问法、叙述法等教学方法。 采纳直观法突破教学难点，提问：小水珠经过了哪些地方？小水珠遇冷会怎么样
42、？遇热会怎么样？课件直观的表现了水的形态，帮忙幼儿更有效地理解教学难点。这个年龄段的幼儿思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。动画是每个孩子成长过程中必不行少的，以看动画的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。 用提问法是由于提问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿积极思维。我用启发性的提问让幼儿将看到的详细形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。 操作法在本次活动中也运用的比拟多也是比拟重要的教学方法，第一次操作把握水的三态变化条件，在操作中让孩子的阅历（什么遇冷遇热的状况）进展整理提升阅历，对刚建构的学问（三种形态）
43、阅历进展迁移；其次次操作把握水珠与生活的关系，提升幼儿有关水的用途零碎阅历。 六、说活动过程 整个活动流程分六局部进展的 1、教师带着幼儿进入活动室，自由找位置做下来。 出示小水珠后谈话：哪儿观察过小水珠，让幼儿联想生活阅历，知道水与人们的关系。 观赏课件第一局部，了解水与人们生活的关系。 此环节运用了直观法、提问法和叙述法，把动画进展分析。 提问：我们来看看小水珠它在做什么？观赏动画1水珠有什么本事？从哪里看出来的？（发挥幼儿的联想力量） 再观赏动画1，把刚刚遗漏得、没找到的再认真找一找，大局部幼儿能总结出小水珠的用途了。 提问：小水珠一共经过了哪些地方？遇到了哪些朋友？ 总结：花朵-浇水、头发-洗头、火苗-灭火、小鱼-存活小动物。运用多媒体，依据幼儿的叙述，讲出一个用途，出示该标记，这样更形象地