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1、 幼儿园大班识字课教案（5篇）幼儿园大班识字课教案 篇1 活动目标： 1、让幼儿初步了解汉字的演化历史，知道汉字是中国人创造的文字。 2、尝试依据图画、象形字认读相对应的汉字。 3、关注生活中的汉字，激发幼儿对汉字产生深厚的兴趣。 活动预备： 1、多媒体课件、字卡、象形字 2、幼儿已经熟悉“水、火、人、木、鸟、羊、月、日”等汉字。 活动过程： 一、通过多媒体课件，让幼儿了解汉字的演化历史，激发对汉字的兴趣： (一)、组织幼儿争论：汉字有什么作用?你熟悉什么字?(教师鼓舞幼儿大胆发言) 教师：我们的生活离不开汉字，汉字可以帮忙我们学习学问、熟悉世界。没有汉字我们就无法沟通沟通、学习了。 (二)、
2、出示象形字“水、火、木”： 1、提问幼儿：他们像什么?(教师引导幼儿积极思索) 2、假如教师告知你，它们每一个都是古时候的一个字，那它们都是什么字呢?猜猜看。(请幼儿大胆猜测，教师做好记录。) 3、翻开课件，看它们分别是古时候的什么字。 (三)、播放课件，让幼儿进一步了解汉字的由来及演化过程。 (四)教师小结： 汉字是中国人创造的文字，现在的汉字是由古时候的象形字在使用过程中，为了使用便利，经过长期的变化而来的。汉字是世界上最古老的文字之一，汉字也是最美丽的文字之一。是世界上使用人口最多的文字，同时也是流传范围最大的一种文字。 (五)、通过操作活动，发觉更多象形字与汉字的对应。 1、给幼儿发放
3、字卡，教师在多媒体上出示象形字，请幼儿操作，让幼儿找出象形字对应的汉字。 2、和幼儿一起检查操作状况。 3、大声读出对应的汉字。 二、通过动手操作，初步感知汉字的特点，使幼儿在观看和想象的过程中体验发觉的喜悦： (一)、教师出示“海，树、油、桃、焰、灯”，提问：这几个字和是什么关，你是怎么知道的。 (二)、熟悉这几个字的偏旁。 (三)、幼儿操作，按字的”偏旁分类。 三、运用多媒体课件感知汉字语义之间的联系，从而幼儿感受汉字的魅力： 播放课件丑小鸭，教师结合文字和图片进展叙述。 幼儿园大班识字课教案 篇2 学习目标： 1、会认11个生字，会写八个生字。 2、正确流利地朗读课文，积存词语体会词语的
4、节奏。 3、留心观看校园生活，体会校园生活的多彩多姿。 教学重点： 认字、写字，正确流利地朗读课文。 积存词语体会词语的节奏，留心观看校园生活，体会校园生活的多彩多姿。 第一课时 一、看图引入 1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么? 2、说说自已的学校生活经及自已的感受。 二、学习生字。 1、借助图画读本课的词语，画诞生字。 2、借助拼音读准字音，同桌相互订正读音。 3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。 4、学生在独立思索的根底上沟通识字阅历。总结识字方法。 三、看图读词。 1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。 2、哪些词语是图画中没有的?找出来读一读
5、。 3、再次练读词语，展现：喜爱读哪一行就读哪一行。 4、竞赛读，看谁读得最好。 四、指导书写 1、学生观看田字格中的范字，然后描红。 2、教师范写，学生临写 胡：左高右低，左右宽乍根本相等。 戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。 钢：金字旁的起笔不要超过其次横。 其次课时 一、复习字词 1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。 2、指名读词语，看谁读得精确读得有感情。 3、检查学生认读词语的状况。 二、诵读词语 1、教师范读。 2、学生评说教师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。 3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机
6、评议，最终齐读。 4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜爱读哪行就读哪行，学生读后可提问;你仿佛看到了什么?你为什么喜爱这个词语?为什么要这样读? 5、男女生竞赛读。 三、指导写字。 1、学生观看描红。 2、教师范写学生临写。 观;左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要伸展开。 弹：左窄右宽，左右相等长。 琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要伸展开。 养：中间的竖撇要一笔写成。 四、读读说说 学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积存词语。 五、实践拓展学校还有哪些活动?把知道的说给同学听。 幼儿园大
7、班识字课教案 篇3 一、稳固复习 二、熟读课文，稳固生字的认读 1、学生借助拼音自由读课文。 2、小组内检查读文的状况。 3、大家一起读课文。 4、指名个别读，检查读文的状况。 5、以详细的器官为例，说说我们应当怎样爱护器官。 让学生自由发挥，教师只要适当地引导)平常我们看书、写字时要留意保持正确的姿态，常常做好眼保健操，以防形成近视眼。 6、小组争论、沟通。 7、集体反应，教师总结。 三、指导写字 1、出示今日要写的字，集体认读出放大器并组词。 2、复习学过的汉字根本笔画横和竖。 3、出示今日的新笔画，引导学生熟悉新笔画“横折”，并指导学生写一写。 师小结：写字时要从上到下，从左到右，先里头
8、后封口。 4、学生练习写新笔画，教师巡察辅导，普遍性的问题，集体订正。 5、引导学生观看今日要写的字在田字格中的位置。 6、指名反应。 7、学生练习写字，教师巡察辅导。 四、总结这节课你学会了什么? 师总结：这节课我们通过看图熟悉了很多汉字，同学们可以用这种看图识字的方法，在生活中熟悉更多的字。 观看人体识汉字 人的五件宝：m ku r shu z rn 目 口 耳 手 足 人 幼儿园大班识字课教案 篇4 活动目标： 1、在动一动、说一说、找一找中感知“扌”的汉字。 2、发觉部首与汉字的关系，熬炼观看、分析、归类的力量。 3、感受汉字部首的丰富性，萌发对文字符号的兴趣。 活动预备： 幻灯片、花
9、形卡片、操作图片与表格、一块黑板、16本图书和椅子书套。 活动过程： 一、律动导入，感知手部动作 我们一起听着音乐来做嬉戏吧！玩的时候想一想我们用手做了哪些动作？ 刚刚我们用手做了哪些动作？幼儿说说演演。 二、在动动、说说、找找中感知提手旁 1、感知提手旁 教师带来了这些动作的汉字，它们有什么一样的地方？ 手除了可以做“抱、拍、握”的动作，还可以做哪些动作？（幼儿说，教师记录） 是不是全部和手有关的汉字都有提手旁呢？ 教师来读一读汉字，你们做出相应的动作好吗？ 2、查找提手旁 幼儿找书里带有“扌”的汉字，并圈出来。 看一看大家找的对不对，有没有不一样的？ 三、猜想、操作，感受部首的丰富性 1、
10、看动作猜想。 教师演示动作，幼儿猜想动作特点以及汉字的共同点。（带有“足”的汉字可能和脚有关。） 2、图片分类，发觉规律。 请小朋友把这些打乱的图片分成三类，想想你按什么理由分的？ 看看他们的汉字，发觉了什么？（和嘴巴有关的三个字，都有“口”；和水有关的三个字有“氵”；和树木有关的三个字都带有“木”。） 四、观看视频，萌发对文字符号的兴趣教师这里还有部首儿歌呢，一起观赏一下！ 汉字的隐秘还有许多，下次我们再一起去发觉吧！ 幼儿园大班识字课教案 篇5 在以往的识字教学中，幼儿通常都会留意到生字中消失与学过的字中偏旁一样或样儿类似的字，有时还会混淆，这无疑对识字教学产生了小小的阻碍，但同时也是一个
11、启发，为何不利用孩子敏锐的观看力，和汉字特有的构造反过来帮忙孩子熟悉汉字呢，例如：有些偏旁一样的汉字本身就有肯定的联系，“桃、树、橘、林”这些字都以“木”为偏旁，而且都与“木”有关。在教孩子熟悉字的同时，又让孩子区分了这些字，也培育了孩子对识字的兴趣。 识字活动与木有关的字。 1、激发幼儿的奇怪心及培育思维的流畅性。 2、通过活动让幼儿理解“木”字作偏旁的字一般都与树木有关，初步熟悉汉字的构造特点。 3、培育幼儿学习汉字的兴趣。 4、培育幼儿的发散性思维，进展幼儿思维反响的敏捷性。 1、柳树、桃树、松树、枫树等的图片若干;“柳树、桃树、松树、枫树”的大字卡一套;自制(柳树、桃树、松树、枫树)多
12、媒体图片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一个很大的木字;自制小珍宝若干;自制儿歌大挂图一幅。 2、学问阅历预备：幼儿已熟悉理解了一些木字旁的字。 一、出示多媒体图片，让幼儿逐一说一说上面的内容。 师：请小朋友们看几棵树，然后说一说它们都是些什么树?(柳树、桃树、枫树、松树) 二、猜谜语，学字宝宝。 1、师：小朋友们都能很快的说出这些树的名称，那是由于每棵树都有不同的样子，接下来，教师要给小朋友们猜谜语，谜底就是这些树中的一种，看看谁先猜出来。 谜语： 什么树爱梳麻花辨儿(柳树) 什么树爱挂亮宝石(桃树) 什么树爱摇小红旗(枫树) 什么树爱举小宝塔(松树) 幼儿猜对后将原来掩着的谜底翻过来，带
13、着幼儿朗读。 2、分组读：“伸长脖子”朗读嬉戏。 教师拿着字宝宝带着幼儿熟识，每到一组幼儿面前，有意将字宝宝离幼儿一段距离，要求幼儿不能离开座位可以伸展身体地读，在读的过程中转换声音的大小来吸引幼儿朗读的兴趣。 三、找到字宝宝的共同的地方，引出它们是一些与“木”字有关的字宝宝。 师：请小朋友们认真的看一看，这些字宝宝之间有什么一样的地方(提示：这些字宝宝里藏着一个一样的字)引出“木字”，教师手拿木字让其从黑板后缓缓而出。 教师总结：中国的汉字可真好玩，今日咱们学的字都以“木”字为偏旁，而且这些字都和“木”字有关。 4、请幼儿在花瓣桌上找一找，找出已经学过的和木字有关的字，并读出来。 四、识字嬉戏。 1、嬉戏：连线。请幼儿把字宝宝和相应的图片用线连起来。 2、嬉戏：捞珍宝。请幼儿站在椅子上扮演潜水员下海捞珍宝，打捞珍宝前先把字宝宝读对了，然后“潜水”捞珍宝。儿歌：我是小小潜水员，英勇的潜水员，不怕风，不怕浪，来把珍宝捡。 3、嬉戏：开火车。边念儿歌：我们的火车快快开，不要你把车票买，只要你把字宝宝读出来。读对的幼儿就请他上车。 【幼儿园大班识字课教案（精选5篇）】