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1、幼儿园大班识字课教案幼儿园大班识字课教案 篇1活动目标：1、让幼儿初步了解汉字的演化历史，知道汉字是中国人独创的文字。2、尝试依据图画、象形字认读相对应的汉字。3、关注生活中的汉字，激发幼儿对汉字产生深厚的爱好。活动打算：1、多媒体课件、字卡、象形字2、幼儿已经相识“水、火、人、木、鸟、羊、月、日”等汉字。活动过程：一、通过多媒体课件，让幼儿了解汉字的演化历史，激发对汉字的爱好：(一)、组织幼儿探讨：汉字有什么作用?你相识什么字?(老师激励幼儿大胆发言)老师：我们的生活离不开汉字，汉字可以帮助我们学习学问、相识世界。没有汉字我们就无法沟通沟通、学习了。(二)、出示象形字“水、火、木”：1、提问
2、幼儿：他们像什么?(老师引导幼儿主动思索)2、假如老师告知你，它们每一个都是古时候的一个字，那它们都是什么字呢?猜猜看。(请幼儿大胆猜想，老师做好记录。)3、打开课件，看它们分别是古时候的什么字。(三)、播放课件，让幼儿进一步了解汉字的由来及演化过程。(四)老师小结：汉字是中国人独创的文字，现在的汉字是由古时候的象形字在运用过程中，为了运用便利，经过长期的改变而来的。汉字是世界上最古老的文字之一，汉字也是最美丽的文字之一。是世界上运用人口最多的文字，同时也是流传范围最大的一种文字。(五)、通过操作活动，发觉更多象形字与汉字的对应。1、给幼儿发放字卡，老师在多媒体上出示象形字，请幼儿操作，让幼儿
3、找出象形字对应的汉字。2、和幼儿一起检查操作状况。3、大声读出对应的汉字。二、通过动手操作，初步感知汉字的特点，使幼儿在视察和想象的过程中体验发觉的喜悦：(一)、老师出示“海，树、油、桃、焰、灯”，提问：这几个字和是什么关，你是怎么知道的。(二)、相识这几个字的偏旁。(三)、幼儿操作，按字的偏旁分类。三、运用多媒体课件感知汉字语义之间的联系，从而幼儿感受汉字的魅力：播放课件丑小鸭，老师结合文字和图片进行讲解并描述。幼儿园大班识字课教案 篇2学习目标：1、会认11个生字，会写八个生字。2、正确流畅地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。3、留心视察校内生活，体会校内生活的多彩多姿。教学重点：认字、写
4、字，正确流畅地朗读课文。积累词语体会词语的节奏，留心视察校内生活，体会校内生活的多彩多姿。第一课时一、看图引入1、学生观看校内生活的图，议一议，说说图上都画了什么?2、说说自已的学校生活经及自已的感受。二、学习生字。1、借助图画读本课的词语，画诞生字。2、借助拼音读准字音，同桌相互订正读音。3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。4、学生在独立思索的基础上沟通识字阅历。总结识字方法。三、看图读词。1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。2、哪些词语是图画中没有的?找出来读一读。3、再次练读词语，展示：喜爱读哪一行就读哪一行。4、竞赛读，看谁读得最好。四、指导书写1、学生视察田
5、字格中的范字，然后描红。2、老师范写，学生临写胡：左高右低，左右宽乍基本相等。戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。钢：金字旁的起笔不要超过其次横。其次课时一、复习字词1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。2、指名读词语，看谁读得精确读得有感情。3、检查学生认读词语的状况。二、诵读词语1、老师范读。2、学生评说老师的范读，老师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最终齐读。4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜爱读哪行就读哪行，学生读后可提问;你仿佛看到了什么?你为什么喜爱这个词
6、语?为什么要这样读?5、男女生竞赛读。三、指导写字。1、学生视察描红。2、老师范写学生临写。观;左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要伸展开。弹：左窄右宽，左右相等长。琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要伸展开。养：中间的竖撇要一笔写成。四、读读说说学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。五、实践拓展学校还有哪些活动?把知道的说给同学听。幼儿园大班识字课教案 篇3一、巩固复习二、熟读课文，巩固生字的认读1、学生借助拼音自由读课文。2、小组内检查读文的状况。3、大家一起读课文。4、指名个别读，检查读文的状况
7、。5、以详细的器官为例，说说我们应当怎样爱护器官。让学生自由发挥，老师只要适当地引导)平常我们看书、写字时要留意保持正确的姿态，常常做好眼保健操，以防形成近视眼。6、小组探讨、沟通。7、集体反馈，老师总结。三、指导写字1、出示今日要写的字，集体认读出放大器并组词。2、复习学过的汉字基本笔画横和竖。3、出示今日的新笔画，引导学生相识新笔画“横折”，并指导学生写一写。师小结：写字时要从上到下，从左到右，先里头后封口。4、学生练习写新笔画，老师巡察辅导，普遍性的问题，集体订正。5、引导学生视察今日要写的字在田字格中的位置。6、指名反馈。7、学生练习写字，老师巡察辅导。四、总结这节课你学会了什么?师总
8、结：这节课我们通过看图相识了很多汉字，同学们可以用这种看图识字的方法，在生活中相识更多的字。视察人体识汉字人的五件宝：m ku r shu z rn目 口 耳 手 足 人幼儿园大班识字课教案 篇4活动目标：1、在动一动、说一说、找一找中感知“扌”的汉字。2、发觉部首与汉字的关系，熬炼视察、分析、归类的实力。3、感受汉字部首的丰富性，萌发对文字符号的爱好。活动打算：幻灯片、花形卡片、操作图片与表格、一块黑板、16本图书和椅子书套。活动过程：一、律动导入，感知手部动作我们一起听着音乐来做嬉戏吧！玩的时候想一想我们用手做了哪些动作？刚刚我们用手做了哪些动作？幼儿说说演演。二、在动动、说说、找找中感知
9、提手旁1、感知提手旁老师带来了这些动作的汉字，它们有什么相同的地方？手除了可以做“抱、拍、握”的动作，还可以做哪些动作？（幼儿说，老师记录）是不是全部和手有关的汉字都有提手旁呢？老师来读一读汉字，你们做出相应的动作好吗？2、找寻提手旁幼儿找书里带有“扌”的汉字，并圈出来。看一看大家找的对不对，有没有不一样的？三、揣测、操作，感受部首的丰富性1、看动作揣测。老师演示动作，幼儿揣测动作特点以及汉字的共同点。（带有“足”的汉字可能和脚有关。）2、图片分类，发觉规律。请小挚友把这些打乱的图片分成三类，想想你按什么理由分的？看看他们的汉字，发觉了什么？（和嘴巴有关的三个字，都有“口”；和水有关的三个字有
10、“氵”；和树木有关的三个字都带有“木”。）四、观看视频，萌发对文字符号的爱好老师这里还有部首儿歌呢，一起观赏一下！汉字的隐私还有许多，下次我们再一起去发觉吧！幼儿园大班识字课教案 篇5在以往的识字教学中，幼儿通常都会留意到生字中出现与学过的字中偏旁相同或样儿类似的字，有时还会混淆，这无疑对识字教学产生了小小的阻碍，但同时也是一个启发，为何不利用孩子敏锐的视察力，和汉字特有的结构反过来帮助孩子相识汉字呢，例如：有些偏旁相同的汉字本身就有肯定的联系，“桃、树、橘、林”这些字都以“木”为偏旁，而且都与“木”有关。在教孩子相识字的同时，又让孩子区分了这些字，也培育了孩子对识字的爱好。识字活动与木有关的
11、字。1、激发幼儿的新奇心及培育思维的流畅性。2、通过活动让幼儿理解“木”字作偏旁的字一般都与树木有关，初步相识汉字的结构特点。3、培育幼儿学习汉字的爱好。4、培育幼儿的发散性思维，发展幼儿思维反应的敏捷性。1、柳树、桃树、松树、枫树等的图片若干;“柳树、桃树、松树、枫树”的大字卡一套;自制(柳树、桃树、松树、枫树)多媒体图片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一个很大的木字;自制小珍宝若干;自制儿歌大挂图一幅。2、学问阅历打算：幼儿已相识理解了一些木字旁的字。一、出示多媒体图片，让幼儿逐一说一说上面的内容。师：请小挚友们看几棵树，然后说一说它们都是些什么树?(柳树、桃树、枫树、松树)二、猜谜语，
12、学字宝宝。1、师：小挚友们都能很快的说出这些树的名称，那是因为每棵树都有不同的样子，接下来，老师要给小挚友们猜谜语，谜底就是这些树中的一种，看看谁先猜出来。谜语：什么树爱梳麻花辨儿(柳树)什么树爱挂亮宝石(桃树)什么树爱摇小红旗(枫树)什么树爱举小宝塔(松树)幼儿猜对后将原来掩着的谜底翻过来，带领幼儿朗读。2、分组读：“伸长颈项”朗读嬉戏。老师拿着字宝宝带领幼儿熟识，每到一组幼儿面前，有意将字宝宝离幼儿一段距离，要求幼儿不能离开座位可以伸展身体地读，在读的过程中转换声音的大小来吸引幼儿朗读的爱好。三、找到字宝宝的共同的地方，引出它们是一些与“木”字有关的字宝宝。师：请小挚友们细致的看一看，这些
13、字宝宝之间有什么相同的地方(提示：这些字宝宝里藏着一个相同的字)引出“木字”，老师手拿木字让其从黑板后缓缓而出。老师总结：中国的汉字可真好玩，今日咱们学的字都以“木”字为偏旁，而且这些字都和“木”字有关。4、请幼儿在花瓣桌上找一找，找出已经学过的和木字有关的字，并读出来。四、识字嬉戏。1、嬉戏：连线。请幼儿把字宝宝和相应的图片用线连起来。2、嬉戏：捞珍宝。请幼儿站在椅子上扮演潜水员下海捞珍宝，打捞珍宝前先把字宝宝读对了，然后“潜水”捞珍宝。儿歌：我是小小潜水员，英勇的潜水员，不怕风，不怕浪，来把珍宝捡。3、嬉戏：开火车。边念儿歌：我们的火车快快开，不要你把车票买，只要你把字宝宝读出来。读对的幼儿就请他上车。