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1、篇一：幼儿园教学反思 15 篇小兔乖乖活动反思今日我教学的故事名字是小兔乖乖，幼儿听到这个故事名字就比较的兴奋，以至于有 些幼儿在听到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，由于小班幼儿语言表达是初步阶段，当我把兔妈妈的三个宝宝的名字说完后，我就让幼儿告知我三个兔宝宝的名字，大多幼儿只能说出其中的一个兔宝宝的名字。通过幼儿你说一句她说一句，幼儿能记住兔宝宝的名字了。然后我连续讲故事，当讲到兔妈妈出去采萝卜的时候，我问班上的宝宝兔妈妈对兔宝宝说了什么，幼儿能用简洁的几个字句说一说兔妈妈的话，通过教师的引领和补充，幼儿的语句略微完整。但幼儿最感兴趣的局部还是大灰狼来了，学兔妈妈唱歌的局部“，小兔子
2、乖乖，把门儿开开”由于前面兔妈妈唱过，孩子们这时候已经会唱了，都大声的跟着兴奋的唱了起来。当我问能不能开门时，孩子们都说：“不能！”“开了门会怎样？”孩子们都说：“会被大灰狼吃掉。”有些幼儿把自己当成了兔宝宝，缩着身子，做出可怕样来。然后我让幼儿跟着录音机完整的赏识了一遍故事。再出示头饰进展表演，虽然幼儿表演的时候需要教师帮助的地方比较多，但幼儿们表演的都比较兴奋。马虎的小画家教学反思在这首歌曲的教学当中，我认为附点的演唱是难点，最开头上的一个班，我觉察唱过很 多遍之后，还有很多把小附点的节奏唱成二八。在其次个班上的时候我在提问的时候就在黑 板上把附点下面的那个字用红色框起来了，并清楚地提示他
3、们红色框起来的字要略微拉长一 点儿唱。并用比照教学的方式让孩子在听觉上有更直观的感受，后面的孩子都更很好的突出 附点音符的重音。但缺乏的是，第一、没有设计美育目标；其次、在演唱时候运用什么样的心情、歌声去演唱。第三、难点突破，节奏在学生对唱词有肯定的理解之后，先消灭节 奏再听效果会更好。第四、在放伴奏的时候，应先告知学生。对于这首歌曲的心情和表演我 没做太多的处理，假设能让孩子们把自己天性中天真烂漫，顽皮得意的一面揉合在歌曲当中 或许能更好的体会歌词的俏皮感。了解居住的地方教学反思了解居住的地方是一节以社会领域为主的小班教学活动，主要是通过引导幼儿初步了解自己所居住的社区环境，知道自己家的地址
4、，从而激发幼儿对居住地四周环境探究的兴趣。已有认知阅历，玩耍好玩味性，能够激发幼儿的学习兴趣，完成了教学目标。我觉得缺乏的是活动气氛平淡，应当再提升一下课堂的活泼气氛，教学过程平稳，缺乏亮点。其次，没有动静交替，缺乏互动环节。小班安康活动宝宝不发脾气教学反思反思: 我是以一节故事表达方式开展本节课的。手偶教具，再加上教师的故事表达，紧紧的抓住了托班幼儿心里特征。课堂纪律由此格外的好，听课的幼儿也多了。放了进展到让幼儿自己想方法，不让故事里的仆人发脾气时，很多幼儿都想不起来，甚至有的幼儿说不快活了固然要发脾气。幼儿有了这样的想法是大错特错的。我马上修整讲课思路，强调宝宝发脾气是一种不好的行为，并
5、举例到自班小朋友的身上。经过这一重复，幼儿明白了很多，知道要做一个不发脾气听话的好宝宝。通过这次上课，我明白了孩子很天真，需要我们教师认真用爱去呵护。教师有一点小小的误差，就能转变孩子很多好的一面。小班科学活动<凉快招数>教学反思本次活动中，孩子们通过对“凉快招数”的争论，在不断的尝试操作、探究感知、体验共享来觉察热水变冷的不同方法，并进一步觉察里面的科学道理，并让幼儿从中体验到了科学探究的兴趣，培育幼儿从小爱科学。同时也到达同伴相互合作的力量。小班科学活动这是什么声音教学反思小班幼儿意志还比较薄弱，参与活动时的留意力很简洁分散，假设活动过程不能激发他们的兴趣，并使他们产生乐观的情
6、感体验，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此，我承受玩耍化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程。针对这些特点，我设 计了这一科学活动。这是什么声音这个活动符合小班幼儿古怪、好仿照、好动的特点。通过幼儿自身的探究，感受与同伴、教师一起玩的欢快。课间出示了孩子生疏的易拉罐材质的 可乐罐、皮球罐、奶粉罐、爽身粉罐等等都是孩子日常所见的东西。我示范了各种瓶子的打 击乐器仿照现在的消遣节目的打击乐器的表演。整个活动层次清楚，幼儿在操作活动中尝试、 仿照、观看、比较、倾听，表达了“玩中学”的理念。我供给应幼儿人手一份乐器，让幼儿 同时感知声音的不同，最好选择声音差异大一点的乐器。幼儿园大班
7、户外活动教学反思反思：为什么总是觉得现在的孩子那么顽皮，不听话，有时候，我总觉得孩子爱违反规章，还有明知故犯，屡教屡犯。这也让我在以后的班级治理中能站在孩子的视角去不断调整自己对待孩子们的每一个活动环节中所存在的问题的态度和方法。让我们理解和敬重孩子们，去满足他们不断更的各种需要，和孩子们一起欢快成长吧！ 幼儿园中班 自由拘束的电线教学反思：本活动我依据中班幼儿的身心进展水平，借助颜色明媚、可随便造型的电线， 以观看性、开放性提问为中介，以诱发乐观思维，大胆操作，自主表达为核心，通过动手、动口、动脑，促进幼儿全面进展，让幼儿在探究中吸取的学问。小花被教学反思这堂课我觉得幼儿做得很不错,关键成功
8、的地方在于两点:开头局部以小朋友们自己将接触的事物引入,幼儿对此兴趣很高;对于细节处我作了很好的预备:首先是孩子活动的组织,要点和关键的地方我作了强调:比方蘸色的要求,合作的要求等等,我考虑到孩子可能会抢,对此也作了说明强调,同时预备工作也比较充分,我事先自己试了试就觉察了很多问题,蘸色的颜 料水分很多,水就在纸上流来流去,搞得一塌糊涂,我就比较留意,调色时保持水分较少,颜色较浓,还教给幼儿蘸好后在碗口刮一下,这样印的时候就比较简洁成功.我们的纸吸水性差,因此不能小看这点小小的转变,假设水一多确定是搞得很脏,孩子没了兴趣就有可能没心思,弄得一团糟,另外我在自己尝试的过程中觉察一些蔬菜的横切面是
9、圆形的,但是都是类似的外形也不好看,我觉察花菜蘸了颜料后印出来的是星星点点的,效果格外好,另外还有纸团,但是觉察纸团简洁烂掉,不太适合,我就去掉了纸团,由于材料的供给也比较有目的性,因此幼儿的活动格外顺当,虽然是第一次跟颜料打交道,但是每组上都干干净净的,孩子的衣物等等也保持 得较干净,作品也完成得不错,看来同样是一样的设计,有的小细节不留意可能也会带来大问 题,有句话说勿因恶小而为之,勿因善小而不为,看来做人是如此,上课也是如此,记得曾在教 研活动中将好课比作珍宝,我想假设珍宝当中镶了一到两粒劣珠,胡乱穿起,那这串项链的质地确定是大打了折,我们上课要对每粒珍宝根本都要有个数,要有自己的眼光和
10、思考,不能拿着人家的教案,想都不想就用了.幼儿园大班艺术活动城里的楼房教学反思这节课后我感受很深，我们始终调强调要为幼儿制造开心、宽松的学习环境，但有时课堂上宽松的气氛正是让我们给掠去了，我们总情愿让幼儿依据我们的想法进展活动，没有给他们足够的自由表达的时机，美术课上我们总情愿过分的强调标准化；过分的强调技能技巧， 而无视了幼儿在活动过程中自由表达，幼儿艺术活动的力量是在大胆表现的过程中渐渐进展起来的。你我同行活动反思今日的体育活动你我同行，我借助了垫子让孩子们进展玩耍，为了使幼儿能在玩耍中得到更多的乐趣，活动开头局部的热身运动，我以集体玩耍的形式开放，幼儿跟着教师听音乐进场。通过同伴间的互动
11、，使幼儿的全身得到了运动。聪明孩子笨老狼教学反思本节活动是艺术领域中的音乐赏识。我以玩耍的方式呈现，由于音乐玩耍是幼儿最宠爱的一项活动，幼儿参与兴趣深厚，幼儿能听音乐，按规章做玩耍，体验玩耍的趣味性。在活动中让幼儿听第一遍曲子是让幼儿感知曲子，利用聪明孩子和笨老狼这个吸引人的故事做铺垫，引起孩子们的兴趣，孩子在赏识音乐时更加投入了。他们都认真地倾听着、感受着音乐，很快他们便找到了笨老狼回头的音乐乐曲中的重音消灭的地方。为了稳固孩子对音 乐重音消灭规律的记忆，再次让体验找重音的成就感，我又增加一个环节：让孩子在音乐重音消灭处拍手、跺脚等。通过听故事、看图谱、拍重音，孩子对乐曲已经有了更深一层的了
12、解。小眼睛，要疼惜教学反思这一课格外贴近孩子的生活。开头，我开展了闭眼睛玩玩耍摸摸猜猜的活动，主要是为了让孩子体验没有眼睛的苦恼。但在课堂上有些孩子不听使唤，有意睁开眼睛和虚眯眼睛玩。 我深思了，还有没有更有效的活动方式呢？于是，我把活动稍做了点修改，就是以竞赛的形式，请每组派代表上台来体验。再请台上的幼儿做完玩耍后，谈自己的感受。在活动中通过让幼儿亲身体验来感知、进一步的观看与争论的形式，使小朋友加深了对造成眼睛损害的一些不正确的做法，以及怎样来保护眼睛的一些根本常识，增加了幼儿自我保护的意识，同时激发了幼儿关心、帮助盲人的怜悯心。活动中通过我的引导和确定，让幼儿的每一个想法得到教师和其他小
13、朋友的认可，大大提高幼儿参与活动的兴趣，使幼儿在开心的气氛中获得学问。蚂蚁搬豆教后反思蚂蚁搬豆歌曲深得幼儿宠爱。先让幼儿赏识故事，理解歌词含义，在此根底上学唱歌曲，幼儿学起来就比较简洁。在活动中，我让幼儿开放争论：你有什么好方法帮蚂蚁把豆子搬回洞中？幼儿都乐观帮小蚂蚁想方法。吴淑婷一说：用力一搬，就能搬回洞中了。孙宁说：叫它妈妈来帮助，就可以了。王梓硕说：叫多多的小蚂蚁来帮助，一起搬回洞中。幼儿帮小蚂蚁想出了很多很多的好方法。在这次活动中，随乐曲合拍的做出蚂蚁走路、打招呼的动作,合拍这个要求没有到达。 经过反思，假设课前帮幼儿设计好理解的图谱，那效果就会不一样了。篇二：幼儿园中班教学反思 3.
14、3 让孩子们多一点自由今日，我没有依据寻常的做法让孩子们集体行动。有的三五成群地在自然角观看，谈论着什么；有的站在贴出的活动区记录表前，查找着自己的名字，谈论着谁的红花最多；有的干脆走到桌前，翻阅起教师中午备课时留在那儿的书。我没有打搅他们，由于孩子们都在做着有意义的事情，说着感兴趣的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得轻松， 给他们支配自己的权利和时机，让他们自己打算先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成肯定的时间观念，有着更深远的意义。幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由教师安排，似乎是天经地义。为了照看好孩子，我们要求他们一切行动听指挥，很多活
15、动都得集体进展。固然，班级里孩子多，排队、等待就难免。制力量差的孩子，活泼的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会常常不断地影响纪律。从而招致教师的批判。过多的批判，造成幼儿与教师的关系紧急；过多的指责， 又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。教师领先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自己支配自己的权利和时机，让他们依据状况打算先做什么再做什么，学习合理地使用时间，安排自己的活动，做一个有头脑的、 主动的人。这种熬炼，可以使孩子形成自主、主动的共性品质。篇三：幼儿园大班语言活动教学反思幼儿园大班语言活动教学反思：小熊赏月一、教师引导、鼓舞不够在生生互动这个环节，我让幼儿之间推选出一
16、个代表表达最好玩的故事时，幼儿表现出可怕，不主动，都想把这个任务推让给别人，就是被推选上去的幼儿也是硬着头皮去讲，表达的时候也比较拘束，不敢大声的说，语速很快，平淡，情节的描述也不够生动，讲完后如同释重负的感觉。看到这样的情景格外惊诧，这与纲要中要求幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受的精神相差甚远，当时我在众目睽睽之下，显得很紧急，一时忘了作为教师， 该有的随机教学的力量。说出的话也显得生硬，没有用乐观的语言进展引导。那一幕令我久久思考这和教师的引导和鼓舞有关。我在活动中没有很好的关注孩子活动中的表现和反响， 没有觉察到他们的需要，没有准时的鼓舞孩子乐观的表达。二、在师生互动环节，孩子和教师
17、之间有比较好的协作。通过我有感情的将故事表达给孩子们听，让孩子体验了故事的美感，以及感受到平面成像的科学道理。最终一个局部我想让孩子从歌曲中体验小熊遇事有乐观乐观的态度,原来也是这个活动 的亮点,可是在活动中，效果没有表达出来。这和我活动前的预备不够充分有关。在活动前我 自认为吉利三宝这首歌曲应当是家喻户晓的，孩子也应当很生疏，所以在寻常我也没有花时间让孩子去感受这首歌曲。在活动中，反响出孩子们对吉利三宝旋律还不够生疏， 另外我自己也省略了互动对唱的环节。我依据纲要的精神努力为幼儿创设一个自由,宽松的语言交往环境,支持,鼓舞,吸引幼儿与教师同伴或其他人交谈,体验语言沟通乐趣。通过这个研讨活动，
18、使我进一步深入理解了纲要的精神，让我在“集体活动中如何准确把握活动目标”有了更明确的方向。在活动后消灭的问题进展了深刻反思，整改方案如下： 一、进场局部。二、图片的改进。图片增加了两幅，更好的表达了故事情节。三、由原来推选代表上来表达故事改为孩子自愿上来。四、幼儿在倾听完我的表达后，设计的一些问题更精练了。避开我在不知不觉中说教成分会加重，重设计后的问题能充分发挥孩子的想象力，有机的和寻常生活阅历相结合，发散孩子的思维。篇四：幼儿园大班下学期教学反思幼儿园大班音乐教学反思2023，3.10幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素养的重要学科,是对幼儿进展美育的重要手段,是显露孩子共性、爱好、力量的最好途
19、径。一、大班的孩子由于年龄特点,对那些抽象、平板的表达是很难产生兴趣的,所以,我在教学中就用生动、形象的体态语言来进展授课。通过敏捷的眼神、活泼的语气、夸大的动作来吸引孩子们的留意力,以此来缩短我与孩子们之间的距离。三、通过赏识,提高鉴赏力量。幼儿园大班教学反思：好玩的图案2023，4，18这是一个对“对称”含义理解的活动，而“对称”的物体、图案在生活中随处可见，只要告知幼儿“对称”的条件，幼儿能简洁找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授” 式,幼儿在活动中永久是处于被动者。所以如何让幼儿主动学，情愿去查找觉察，这是活动设 计的关键。活动目标的反思：活动的目标实而在，不空不广也不难，并已在
20、过程中很好的表达， 特别是“觉察物体的对称性”我觉得格外好，都是幼儿通过自己的观看而得到的正确答案。“猜一猜”是活动的第一环节。而“猜”不是主要的，主要的是去“找。”我要让幼儿在欢快的“猜一猜”后，自己去查找左右两边的异同点，这就是重点。在猜的过程中孩子们兴 趣高涨，由于我对幼儿的猜测答案都没确定也不否认，所以他们就特古怪，给下面的“查找” 增加了更大的兴趣。在我的鼓舞下，他们都乐观主动的查找着每张图片两边的一样点与不同， 最终自然的觉察了“对称”的条件：外形、颜色、大小、图案一样，方向相反。然而就在让 他们找不同点时，我提出了一个带有误导性的问题：“找一找两边有什么不一样”，因此幼儿就从微小
21、之处找不同，还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿会从方向上去 观看，我也就只能半提示着他们“看看小鸟吧朝哪边”，幼儿才恍然大悟“方向相反”了。明显这是我的提问消灭了问题而导致的。这环节让我满足的是话比较简洁不多，敏捷的面对幼 儿的“猜测”。“找一找”是对“对称”含义的理解后的初次应用。做一做”是为了增加一点趣味性，前二个环节都是以说为主，而做一做即是让他们稳固 “对称”的理解，又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻。虽是动的一刻，但师幼协作非 常默契。 “画一画”的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程，是前面学习的综合反映。幼儿园大班教学反思：7、8 的组成2023.4，28数的组成
22、是数概念教学内容中的一个重要组成局部。上学期大班的孩子们已经学习过了5 以内各数的组成，对于数的组成他们也已经有了肯定的阅历。在以往的教学中觉察，寻常执教这样的活动所运用的教育过程与手段都留意记忆与训练，于是在选材后思考：如何增加活动的趣味性，运用操作和玩耍掩盖传统的记忆和训练。纲要中关于数学领域的目标定义为“能从生活和玩耍中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。在执教 7 的组成时，我课前预备了一张大的7 的记录单和 7 本书。教参上安排的是“分铅笔”，考虑到幼儿们为了参与捐书活动带来了很多书籍，同时书在操作时要比铅笔更加明显， 所以在教学中我选择用书来进展操作活动。在教学时，我先带着
23、幼儿共同进展第一个操作活 动分书，分别请三名幼儿来进展分书活动，一名幼儿把书分给剩下的两名幼儿，这样进 行了七八组，就把 7 的 6 种不同的分法找到了，并且把记录单填写好了。在这个操作过程中， 有幼儿的操作会和前面小朋友重复，这时我就引导幼儿认真观看记录单里的记录，让幼儿自己觉察重复现象。在填写记录单时，对于填写的挨次我进展了指导，让幼儿依据挨次进展了填写，在这里我想假设我课前预备可以粘贴的字卡而不是只能往上面填写的简洁的记录单的话，就可以给幼儿制造自己去查找觉察其中的挨次即依据数字的挨次进展排列的时机了。在幼儿有了上面的操作阅历的根底上，我请幼儿回到自己的座位上进展其次个操作活动分蜡笔，蜡
24、笔是数学材料里供给的 7 支蜡笔的卡片，请幼儿把蜡笔分成两组，刚开头是我先说第一组的蜡笔数，请幼儿进展操作并说出其次组蜡笔的数目，接下来请幼儿在小组内进展操作活动，孩子们操作的乐观性很高，操作的也很认真。在幼儿有了大量丰富的操作阅历做支撑的根底上，第三个活动填写作业纸就顺当的进展了。有了 7 的组成的教学根底，在进展 8 的组成的教学时，就比较的轻松简洁了。课前我同样预备了一张大的 8 的组成记录单和 8 支水彩笔。在进展第一个操作活动分水彩笔这个活动时，我是请一名幼儿把 8 支水彩笔分别分放到两个不同的小盆里。操作的材料是数学材料里的 8 张橡皮卡片。但是在课后，我觉察当我让孩子们回忆7 和
25、 8 的组成时，依据挨次整体回忆时幼儿都能清楚地说出 7 和 8 的分成，但是要是随便提问时，有的孩子就简洁消灭混淆，明明问的是8 的组成，他们有时会说成是 7 的组成。这个问题的消灭，我认为是两个内容在学习时的时间间隔不够长，虽然在操作中孩子对于学问有了理解，但是要想真正把握结实还是需要肯定的时间和训练的。幼儿园大班教学反思：特别的我执教者：2023，5.19活动是通过赏识、观看与沟通，使幼儿了解自画像的表现方法；通过沟通与表现，提高幼儿的审美表现力，让幼儿进一步加深对自己的生疏。大班幼儿并不擅长画人像，因此，导入很重要。首先要激发幼儿的兴趣，在表现方法上适当作有关发型和五官的指导，最终让幼
26、儿自由表现。一开头，我让幼儿照镜子，全面感知自己的面部特点。幼儿第一次有目的地照镜子，对五官有了很多的觉察，如黄嘉觉察了自己的酒窝、高徐觉察自己的黑痣、苏芝懿觉察自己的眼睛一大一小等。由此我体会到，教师要在教学中营造幼儿主动参与创作活动的气氛，使幼儿不仅在视觉中感受乃至全身心融入审美活动中。美术教学中的审美教育不是单纯的美学说教，教师要敏捷运用多种方法在认知和技能训练中自然引导幼儿体验美、理解美，培育幼儿应用、制造美的力量。篇五：幼儿园大班教学反思教学反思飞行的塑料袋纲要指出：“即贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。”塑料袋是孩子们生活中常见的物品，在风的作用下自然而然就会随风而飞。飞行的
27、塑料袋就是结合我们现在进展的主题我想飞而组织的一个安康活动。小朋友，你们知道什么东西会飞吗?1、 塑料袋可以怎么玩？1、 争论：怎样抛的高。2、 请一个幼儿与教师竞赛抛高，引导幼儿觉察折叠打结后抛的高点评分析：由于下雨在室内上的原因，抛高受到环境限制，孩子们稍稍用力，塑料袋就遇到了天花板。1、 塑料袋除了可以往上抛，还可以怎么玩？3、 集中争论，为什么他投的远呢？分析：这个环节是在抛高的根底上练习投掷。先自由探究尝试，再找出如何投远的技巧， 再练习，最终进展竞赛。遵循循序渐进的原则。教学反思：由于下雨，这个安康活动由户外改成了室内。场地虽有所限制，但孩子们的 兴趣却丝毫不减。虽然在竞赛环节有点
28、欠缺孩子们一度有点小兴奋，没听清楚玩耍规章， 或许也是我交代的不够清楚，而导致第一次竞赛有点混乱。但从孩子们快活的笑脸可以看出， 这次活动的目标已到达。篇六：幼儿园小班 10 月份教学反思美 术 教 学 反 思李淑娟怎样培育小班幼儿绘画兴趣小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年龄小，手的动作不够敏捷，加上他们绘画的目的不太明确，不清楚应当如何画，怎样涂色，画面怎样变得秀丽,他们只是把绘画当成一中玩耍, 随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太标准，因此,帮助幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心愿图是格外必要的,在小班教学的绘画过程中,我是这样做的.一、激发幼儿对绘画的兴趣由于幼儿年龄小,
29、对绘画一无所知,他们只会持笔乱涂乱抹,来表达自己心中的喜、怒、哀、乐，伴随着这种体验，他们对画画渐渐产生了深厚的兴趣。因此，这时教师千万不能急于教 孩子画些什么，也不必强调幼儿画得像不像，由于这样易使幼儿失去绘画的兴趣和热忱，而 应当去引导、呵护、培育。二、生疏绘画工具及材料幼儿绘画中，不能单一只用一种绘画工具来做画，这样简洁导致幼儿没有颖感，因此每次作画教师尽量要让幼儿感到绘画课的颖和古怪。刚开 始我让幼儿先用水彩笔学画画,当孩子对水彩笔画有肯定的了解,使用时幼儿便会感到不颖, 这时,教师便要换其他的绘画工具,如:油画棒、棉签、手教导画、水粉颜料、调色盘等。三、学习简洁的绘画技能在教学过程中
30、，我们必需教幼儿从浅入深，由易到难的一些简洁的根本学问和技能。如： 小点表示花朵、小草、树干，用横线表示棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中，我先让幼儿练习画气球、泡泡、太阳等。生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣，能给幼儿以美的享受。“好的孩子都是表扬出来的。”因此，孩子完整的作品好的赐予表扬，不好的应领先表扬，表扬的同时，委婉的提出缺乏之处，然后再进展表扬。使幼儿在表扬中得到进步，得到进展。当孩子们受到同伴和教师的表扬时，他们的心情会更加昂扬。篇七：幼儿园小班教学反思美术课教学反思张庄镇中心幼儿园 王勤玲小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年龄小，手的动作不够敏捷，加上他们绘画的目的不太明确，不
31、清楚应当如何画，怎样涂色，画面怎样变得秀丽,他们只是把绘画当成一中玩耍, 随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太标准，因此,帮助幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心愿图是格外必要的，在小班教学的绘画过程中,我是这样做的.由于幼儿年龄小,对绘画一无所知,他们只会持笔乱涂乱抹,来表达自己心中的喜、怒、哀、乐，伴随着这种体验，他们对画画渐渐产生了深厚的兴趣。因此，这时教师千万不能急于教 孩子画些什么，也不必强调幼儿画得像不像，由于这样易使幼儿失去绘画的兴趣和热忱，而 应当去引导、呵护、培育。幼儿绘画中，不能单一只用一种绘画工具来做画，这样简洁导致幼儿没有颖感，因此每次作画教师尽量要让幼儿
32、感到绘画课的颖和古怪。刚开头我让幼儿先用水彩笔学画画 , 当孩子对水彩笔画有肯定的了解,使用时幼儿便会感到不颖,这时,教师便要换其他的绘画 工具,如:油画棒、棉签、手教导画、水粉颜料、调色盘等。示棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中，我先让幼儿练习画气球、泡泡、太阳等。生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣，能给幼儿以美的享受。幼儿每次完成的作品，我都一一把它们布置在室内，引导幼儿观看、分析，评价各幼儿的绘画特点、颜色、线条、比例等画面效果，让幼儿形象、直观的赏识作品。俗话说“：好的孩子都是表扬出来的。”因此，孩子完整的作品好的赐予表扬，不好的应领先表扬，表扬的同时，委婉的提出缺乏之处，然后再进展
33、表扬。使幼儿在表扬中得到进步，得到进展。当孩子们受到同伴和教师的表扬时，他们的心情会更加昂扬。通过这次月检的过程中，让我觉察很多让教师们惊异的事情，小朋友们可以更好的自己去朗读儿歌，更好的去认知这个儿歌，这样的儿歌可以琅琅上口。我想这样的结果是不停地去坚持渗透儿歌的结果。对于亿童英语来说，幼儿们通过vcd 的观看，丰富的图片，琅琅上口的音乐，标准的发音，更吸引了孩子的留意力。一个目标的事情，我信任肯定会收到不一样的效果。每一个孩子的将来都是需要家长和教师的塑造来成就的，而每一次上课，每一次的朗读， 每一次的复习，都成为了孩子成长的阶梯。得意的孩子们，教师信任你们可以通过努力，到达同一个效果，那
34、就是为了奇特的明天，努力制造，为了自己的将来，打下最辉煌的根底。篇八：幼儿园中班教学反思 3.1 教师我没劲古往今来,任何时代、任何民族、任何国家、任何地区没有不做玩耍的孩子,也没有不宠爱玩耍的孩子,孩子们离不开玩耍,就像鱼儿离不开水、鸟儿离不开天空、花儿离不开太阳。于是,德国着名幼儿教育家福禄培尔呼吁:“母亲啊,培育儿童玩耍的力量吧,父亲啊,保卫和指导儿童的玩耍吧。可是,我们班却有一位不参与玩耍的孩子陈冰旋。记得这孩子刚上幼儿园的时候对一切事物都感到很古怪,别的小朋友哭闹的时候,她却问教师为什么他们老是哭,自己一个人则 开快活心的玩积木。每当叫小朋友学习早操、听音乐跳律动的时候是她最快活的时
35、候,别的小朋友还听不懂口令的时候,她的动作已经又到位又美丽了,小眼睛聚精会神的盯着教师的一言一行。我们都认为她对环境的适应力量很强。针对她共性发生如此大的变化,我们教师准时和家长取得联系,向家长解释孩子最近发生的心情变化,在家特长,了解到孩子在家格外的活泼,能翻版在幼儿园的活动,请爸爸、妈妈做小朋友,自己则扮演教师,要求爸爸、妈妈听话,做这做那。大家都知道,孩子第一次离开父母、家庭进入到幼儿园时,会被种种的不适应包围着。焦虑、恐惊、失落与无助会给孩子带来巨大的心理压力,更是孩子脱离不正规的家庭教育走入正规教育体制的第一站。这时候教师是她的唯一依靠,为此,我每天都给她一个拥抱,每天都主动与她交谈
36、,不时抚磨她的头,和她好朋友式的亲亲、抱抱。没过多久,孩子看到我就笑,我两真的成了朋友。于是我渐渐和他交换条件,渐渐地他情愿在集体中以小教师的身份进展玩耍,每当请她领操的时候,她特别快活。于是我说:明天假设你在下面做的很秀丽,教师在请你上来做好吗?她欣然承受。幼儿个个古怪、好问、好探究,这是他们与生俱来的特点,作为我们教师应当充分满足他们,为他们供给各种适合他们、能促进其进展的玩具。像陈冰旋这个孩子心理比较的成熟,现成的玩具玩法单一,以无法满足孩子爱探究的欲望。为此,教师在捕获到孩子这个信息后,要准时进展思考,对幼儿的操作材料进展争论。针对陈冰旋动手力量较差的现象,我设计了“夹夹子”玩耍,用彩
37、色泡沫和自粘纸制作成形象逼真的太阳、瓢虫、刺猬、螃蟹、小鸡等物体,请幼儿用夹子为它们装上光线、刺、腿等关心物,同时这里隐含了对称、数字等数学学问,在幼儿的操作过程中,可以依据孩子力量的差异进展有目的的指导,如力量弱的孩子就是随便的夹夹子和数夹子,力量强的孩子可以依据动物的实际现象进展正确的夹夹子,同时生疏对称,如瓢虫左右各夹三个,螃蟹左右各夹四个等。孩子在每一次的活动中都有提高,他们感受到玩具的颖,感受玩玩具的乐趣。式去限制他们或盲目否认。一名成功的教育者,应当疼惜和教育孩子的古怪心,敏感地捕获幼 儿自由想象的“闪光点”,鼓舞孩子多提问题,并强化这种古怪心,使他们逐步养成敢问、善问 的思维品质
38、。由于想象力作为制造力性的生疏力量,是一种强大的力气,是翻开一切学问宝库 的钥匙。正如爱因思坦所说:“想象力比学问更重要。” 如在制造性玩耍中,幼儿不会仿照成人,玩耍情节总是很空洞。他们总是四处奔驰,小偷来了,打枪等仿照动画片,于是在讲评中我 问孩子,为什么你们家里会有小偷呢?你们自己家有小偷吗?为什么没有?最终总结出,家里都 有防盗窗和防盗门,所以小偷进不来。为此,我鼓舞娃娃家也要装上防盗门和窗,大家全都通过, 于是选材料,争论怎么做,最终卷报纸、贴双面胶,大家整整忙了几个活动,在每一次活动中大 家都格外的骄傲,感受到自己在活动中的价值。总之,幼儿生理特点打算了他们活泼好动的天性。他们在探究中的很多想法常常违反常规, 我们教师应赐予确定和热忱鼓舞,同时留意引导幼儿想象的方向,使他既符合客观现实,又超越客观现实。这样对进展幼儿想象力大有好处。