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1、幼儿园教师教学反思8篇幼儿园老师教学反思篇1 孩子刚来园时，由于家庭的包办，致使很多事情都需要老师的帮忙，那个阶段，每当孩子们来求助时，我们的要求是：请你有礼貌地对老师说，老师，请你帮帮我。到现在，他们的这句话已经说得很顺口了，但我却越来越觉得不对劲，孩子们自己能做的事，也习惯性地要求得到老师的关怀，有时候很多孩子围着你，等着你一个个地为他们卷袖子、整理衣服。我思索着：必需慢慢转变孩子对老师的依靠，他们才能获得更好的进展。 首先，我要让孩子认同同伴的力气，懂得在我们的四周，有很多好伴侣，都情愿、也能够关怀我们。于是，我处处留心孩子们求助的信息，并准时地发出信号：凯凯的拉链不会拉，哪位本领大的伴
2、侣情愿来关怀他?谁来帮鑫鑫穿外套?被求助者的对象有了变换，于是，“老师，请你帮帮我”被取而代之的是：好伴侣，请你帮帮我，孩子也特殊踊跃地去关怀需要帮忙的伴侣。在午睡前后的穿脱衣服时，我们还引导力气强的孩子，去关怀四周的伴侣，由此，我们会听到这部分孩子们热忱地询问声：谁要帮忙?我来关怀你。在孩子们的互动中，增加了他们的交往力气，也让他们体验到了相互关爱与协作的欢快。 对孩子们不能取代的事情，老师则照旧会欢迎他们对我说：“老师，请你帮帮我”。但，我对他们有了新的要求：首先，我要求小伴侣说清楚，你需要老师帮你做什么，这样，可以进展孩子对事情的叙述、表达的力气;其次，在帮忙的时候，我会告知他们方法，从
3、老师的帮忙，慢慢转换为关心，既而让孩子自己练习。 孩子的潜力是可以挖掘的，我们要依据实际状况，给他们提出不同的要求，只有不断地发出挑战，才会赐予孩子更大富强进展空间。 幼儿园老师教学反思篇2 小班幼儿生活阅历还不丰富，参与活动时的留意力很简洁分散，玩耍是他们最感爱好的一种活动形式，符合小班幼儿惊奇、好仿照、好动的特点；儿歌、歌曲小老鼠上灯台篇幅短小，精炼，简洁被幼儿所接受，针对这些特点，我设计了这一音乐玩耍活动。通过幼儿自身的参与、表演，感受与同伴、老师一起玩的欢快。 小班幼儿意志还比较薄弱，假如活动过程不能激发他们的爱好，并使他们产生乐观的情感体验，很难劝告和强制他们真正全身心的投入到活动中
4、去。因此，我接受玩耍化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程。 本次活动的目标有三：一能用自然的声音演唱歌曲。二随音乐节奏做小老鼠爬上灯台、滚下来和躲进洞的动作。三体验与同伴一起玩耍的欢快。可以说本次活动目标的定位符合了纲要艺术领域的基本思想和原则。同时也符合小班幼儿的实际水平。从活动状况来看，孩子们都能达到目标要求。 活动结束后，我总结了一下觉得flash的支配使用不是最恰当，有很多时候觉得flash使用反而所播了我的手脚，当孩子们玩耍的时候不应当使用flash，应当让孩子们自己边清唱边做动作，让孩子们的留意力转移到玩耍当中，这就是我的引导不到位，没把握到关键的部分。但总的来说孩子们的乐观性
5、是特殊高的，爱好都很深厚，我自己也在这个活动中有了很大的收获。 幼儿园老师教学反思篇3 从2月10号至今，已开展了六周的线上教学，现将我班数学学科的学习总结如下： 一、教学方式 （1）首先由同学进行名师课堂的学习，我伴随大家一同观看，对一些重难点会以图片的形式发给同学，关怀他们进行理解； (2)上午上完课以后，布置相关作业，同学先完成相关作业 （3）批改作业，并于当天晚上8:00进行评讲，除了周六周日，几乎每天都会进行讲解，并将当天名校课堂的重点再进行补充说明。 二、学习效果 就线上教学而言，相对来说同学的学习效果比较难于把控，由于同学的学习状态未知，家长的监督未知，并且由于后期的复工，很多家
6、长已经上班，对同学的监督几乎没有，但也不排解有部分孩子的自控力比较强，能很好的完成当天的学习任务及作业。即便如此，我们照旧实行了每周一次的检测，总体来看成果优异的同学几乎未受到上课方式的影响，而少部分同学的成果下降的较为厉害。 三、网上教学存在的问题 1、课堂效果会打折扣。由于不是面对面教学，所以整个教学过 程缺乏同学的参与、互动，老师对同学的实际把握状况不能充分了 解，尤其对于学习自觉性较差的、家长督促不到位的同学，老师很 难猜想到其学习效果，课堂效果自然会大打折扣； 2、作业完成状况不太理想。刚才提到由于是利用名校课堂上课，结束时间稳定在下午3:50之前。从课程结束到晚上八点开头讲解作业，
7、每天收到的作业不超过40份（班级共55人），但在讲解完之后每天的作业提交量接近100%，只有一两个同学不定时的会不交。 3、测试结果不尽人意。 从每次的周清成果来看，较上个学期的期末成果有所下滑。从成果便可看出同学在家的自学效果和自学力气的差别，也能 辨别出哪些同学是认真在学习，哪些同学由于情性只是假装在学习 面对不断延迟的假期有些同学从原来的期盼开学，想认真学习转变成了现在的放纵我想疫情过后，同学就会消逝明显的两级分化。自律的会越来越优秀，超前一大截，不自律的，各种糊弄假学，就会遥遥落后，而这种落后几乎可以说是不行逆的。 四、网络教学心得 时代在进步，作为老师更应当进步，更应从多方面完善自己
8、，无论是教学功底，还是学问的全面性，专业性，还是各种网络关心教学工具。老师都应当认真学习，认真实践。通过教育方式的转变，我深知自己很多不足之处，还有很大的进步空问。希望自己和孩子们一样坚持学习，养成良好的学习习惯。 幼儿园老师教学反思篇4 除夕这一天对我们每一个人来说极为重要的。这一天人们预备除旧迎新，吃团聚饭。除夕之夜，无论相隔多远，工作有多忙，人们总希望回到自己家中，吃一顿团团聚圆的年夜饭。吃年夜饭，是春节家家户户最吵闹快乐的时候。每年大年夜丰富的年菜摆满一桌，阖家团聚，围坐桌旁，共吃团聚饭，心头的充实感真是难以言喻。 今日的美术活动就是让孩子依据自己已有的生活阅历，画画自己家的年夜饭。孩
9、子们对吃年夜饭照旧记忆犹新。所以当我提问：年夜饭桌上有些什么菜时？孩子们一个个都兴奋不已“蘑菇、鸡肉、螃蟹、虾”，一道道菜仿佛已经呈现在眼前，我抓住这个机会“那你们想不想自己来做一桌好吃的年夜饭呢？”孩子们一个个都跃跃欲试。 这对他们来说难度不大，一会会，他们的“餐桌”上已经消逝了各式“菜肴”。你们瞧！多丰富呀！有鱼、有虾、有肉，还有红火锅呢，多喜庆呀！真心的祝愿大家的生活像我们画里的寓意一样，红红火火！年年有余！ 本活动的另一个目标是引导幼儿自主添画餐具，表现年夜饭的吵闹场景。在巡察指导的过程中，我发觉有些孩子的餐具没有依据位子对着桌子来“摆放”，这是由于我事前没有引导幼儿发觉这餐具摆放的规
10、律造成的。 所以，在今后的备课中，我应当认真思考本班幼儿的认知特点，依据他们的认知水平做更为充分的设计，关怀幼儿在活动中突破难点。 幼儿园老师教学反思篇5 教育心理学指出：人的进展有两个重要的领域：一是情感领域;二是认知领域。所以，在管理中应当转变传统的教育方法，应当强调让每一个孩子都受到充分全面的教育，尤其要关注孩子的情感领域，强调关怀每一位孩子，使每一个孩子的主动性都得到充分发挥，争取毁灭教育死角。 所以在日常教学活动中老师应当做到以下几点： 一、用“心”去爱孩子 幼儿园的工作是琐碎的、繁忙的，同时情景又是简洁多变的，有时孩子的行为会消逝问题，有时孩子的生活又需要老师特殊的照看，所以老师应
11、当对幼儿教育工作的特点有一个正确的熟识，有充分的预备，坚决信念，坚持一颗执着的事业心。同时要对孩子布满爱心和急躁。用关注的目光注视孩子，用点头、抚摩孩子表示鼓舞，使幼儿感到“老师很宠爱我”。老师不仅仅要爱听话的孩子，也爱调皮的甚至有问题行为的孩子。 二、树立正确的教育观 作为幼儿老师应当明确究竟什么样的教育才是好的幼儿教育，才是高质量的幼儿教育。此刻的很多家长认为只要好好学习，孩子多学学问，就能够保障将来的生活。此刻的孩子大多是独生子女，又在物质优越的家庭中成长，并受到家长们的苦心栽培，这些孩子聪慧又富有制造力，可是会缺乏忍耐力、抗压性与纪律观念，承受不了挫折，不擅长团队合作，主动性及进取性较
12、差。 三、提升自身素养 作为一名老师，“给人一碗水，自我首先得预备一桶水”，无论你的语言多么有魅力，无论你多么敬业，学问来不得半点虚假，它是一个老师的底气。我们幼教工作者，要认真贯彻纲要精神，转变单一封闭的教育模式，面对家长，面对社会，让幼儿园成为没有围墙的幼儿园。把幼儿教育置身于可持续进展的终身教育的大环境中，进取开发和利用幼儿园、家庭、社区丰富的教育资源。与家庭、社区紧密合作，为幼儿创设良好的育人环境，构成以幼儿园为主体，以家庭为基础，以社区为依托的幼儿教育新格局，促进幼儿身心全面和谐进展。作为幼儿老师的我们，应当从小留意幼儿本事的培育。让幼儿成为自我的仆人，生活的强者。幼儿老师需要不断地
13、吸取新学问，学习新技能，开阔眼界，提高自身的素养，以跟上时代的变化 总之，远程教育带给我的是一种新的理念，新的体验，这次培训在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓舞。我要感谢上级为我们搭建了这样的一个平台，为我们供应学习改善的机会。“活到老，学到老”仅有自我不断“充电”才会释放出更大的能量。，在今后的工作中，我将时时刻刻牢记自我的职责，以本次培训资料作为指导，用自我的实际行动来为幼儿教育事业做贡献，实现自身价值。 幼儿园老师教学反思篇6 在教育过程中，经常运用表扬和批判的方法。表扬即对幼儿的特长和优点进行赞美。表扬决非吹捧、夸张和投其所好，而是实事求是、诚意诚意，以达到进一步激发和调动乐
14、观性的目的。批判则是对幼儿的缺点和错误的分析和否定的过程，批判决不是讽刺挖苦，抓辫子扣帽子、打击报复，而是善意、公正地关怀幼儿熟识和订正错误，接受教训，增加生气和活动。在心理教育过程中，因人因时正确运用如上表扬和批判的形式，可以使幼儿提高熟识水平，强化良好的活动动机，激发乐观的精神情感，促进力气的形式和进展，增加上进心和责任感。表扬和批判奇异的结合起来，以表扬为主，适当的批判为辅，才能达到教育的真正目的。 关键字：表扬批判适时适度适法幼儿的是非正误认知及其心理品质，行为习惯的养成，在很大程度上取决于教育者的导向和激励。随着“欢快教育”、“尝识教育”的大力提倡，以及“宠爱孩子、敬重孩子”的教育理
15、念不断深化人心，人们越来越重视表扬在对孩子教育中的作用。然而在幼教工作的实践中，人们又不得不问：“表扬得越多越好吗？”我认为，在教育孩子的天平上，光有表扬是不够的，还应当有适当的批判，并且对孩子的表扬和批判，必需谨慎而科学，力求做到适时、适度、适法。 一、适时地运用表扬和批判所谓适时，就是要抓住理想的教育时机，准时地赐予表扬和批判，力求达到良好的效果。 一是要擅长发觉时机。比如对于平常就多动调皮的幼儿，就要在日常行为表现中发觉他的闪光点，并准时的赐予确定和表扬。二是要擅长选择时机。比如在幼儿心情感动哭闹的时候，跟他说道理自然远不如待其心情稳定后进行教育引导的效果好。三是要擅长制造教育契机。比如
16、开展各种丰富多彩的集体活动，有针对性地教育，启发幼儿扬长避短，有意为某些不足的幼儿制造行动体验的机会，并赐予表扬和鼓舞，达到教育幼儿的真正目的。 二、适度地运用表扬和批判“凡事有个度”。 可在幼儿教育实践中却存在着很大的任凭性，缺乏“度”的意识。有些家长和老师，孩子表现好就赐予了带有极大夸张意味的表扬：“你真行！太了不起了！”“你太棒了，谁也比不上你！”诸如此类表扬简洁使孩子“飘飘然、昏昏然”，盲目自大，惟我独尊，时间一长，就听不得半句批判的话，这样的表扬就适得其反了。因此，我们应当强化表扬和批判这个“度”的意识。 （1）分寸适度。一切从幼儿的客观实际动身。表扬，不是言过其实的乱吹捧。对孩子言
17、过其实的表扬，会使孩子形成不切实际的自我熟识，一旦这种熟识与现实生活中他人恰当的评价发生冲突，幼儿的心理就会失去平衡。批判，也是善意的，不是呵斥和恐吓，更不应把后果严峻化，断定一个幼儿可怕的将来，比如说他是长大没有出息等。无论表扬还是批判，都得把握好分寸，别忘了，我们的教育对象是无知而渴知的幼儿。 （2）频率适度。表扬和批判，都不是多多益善，关键是恰到好处，二者结合运用，针对具体对象适时的调适，绝不能凭个人的心情因素把孩子定格了，更不能对自己宠爱的孩子，就毫无休止的表扬，对自己不宠爱的孩子就一味的批判，要知道，每个孩子都是可爱的。 （3）语言适度。语言不仅要从孩子的实际动身，同时还要留意到幼儿
18、的认知和爱好特点，力求形象、生动，批判的语言要富于亲切感，具有激励性、启发性，让幼儿明白为什么能这样做而不能那样做。 三、适法地运用表扬和批判在对幼儿进行表扬和批判时候，要强调方法在具体状况中要力求做到用之有方，行之有效。 （1）表扬和批判并重互为调整。立足于深层次的爱，从事实动身，是非分明地赐予适当的表扬和批判，使二者互为调整，互促互动，这才是科学的方法。 （2）表扬和批判要因人因事而异。孩子有近似的共性特点，也有和不相同的共性特点，对他们运用表扬和批判是既要留意某些共性特点，也不行忽视共性特点，因人因事不同，就应进行不同的表扬和批判，在运用时，仔细斟酌，做到“一把钥匙开一把锁”。 （3）表
19、扬和批判要选择相宜的环境。如有的宜在集风光前进行，有的宜在个别谈话中体现，有的可在玩耍、劳动、参观等活动中渗透，有意识地启发，使教育者的表扬或批判隐含其中，达到“事半功倍”的效果。 （4）要努力争取家长的协作。绝大多数家长对珍宝们都是滥用表扬，也有少数家长把孩子捧惯得“无法无天”了，就一反常态地跳到滥用批判的极端。这种家庭教育既有碍于幼儿的健康成长，也会给幼儿老师带来矫正的极大困难。因此，我们必需通过平常的家园联系等渠道，努力提高家长的家教水平，只有使家园教育共同协作，才会有理想的教育效果。 表扬可以使孩子心情愉悦，信念倍增，批判可以让孩子保持糊涂的头脑，充分熟识自己的不足。表扬和批判奇异的结
20、合起来，才能收到良好的教育效果。但要以表扬激励为主，批判要留意方式方法，尽量悦耳含蓄，这样的教育才是真正的体现了“宠爱孩子、敬重孩子“，才会让孩子们在教育的海洋里激情无限！ 幼儿园老师教学反思篇7 平常在幼儿园里我们经常教育孩子要相互关怀，团结友爱，我们是大班的哥哥姐姐要主动关怀小班、中班的弟弟妹妹，别人遇到困难时要去关怀他们，去关怀他们。小伴侣之间要相互关怀相互疼惜，但孩子们真正这样做的却很少。有这么一件小事，却让我转变了对孩子们的看法。 一天早饭后，我正在打扫院子，突然听到“呜呜”的哭声，我顺着哭声望去，让我看到了这样一幕：田晓晓小伴侣一边走着一边在哭，李小惠在轻轻扶着她走，走在旁边的张倩
21、说：“哎呀，那么娇气呀！”小惠气呼呼的说：“她病了，你怎么能那样呢！我们应当关怀她的，老师让我们要相互关怀的。你病了，没人关怀你，你兴奋吗？”听了孩子们的对话，我很兴奋，立即跑过去，询问了晓晓哭的缘由，原来晓晓来到幼儿园后，突然觉得肚子疼，就哭了起来。我立即送她到卫生室看了看，医生说她喘岔气了，一会儿就好了。 送她回来后，孩子们立即围了过来，纷纷问：“老师，晓晓怎么了？晓晓怎么了？”看着孩子们着急的样子，我说：“孩子们，晓晓没事了，她喘岔气了。今日小伴侣做的很好，能知道关怀同伴了，很好。”并着重表扬了李小惠小伴侣，让其他小伴侣向她学习。 从这件事使我想到，平常急躁给孩子讲关怀同伴的道理，虽然当
22、时不愿定有什么效果，但孩子真正懂得了就会付之于行动，照着去做，同时还能把自己懂得的学问和道理讲给别人听，这也是我们做为老师要得到的教育效果。 幼儿园老师教学反思篇8 我们和孩子们一起参观了汽车城，熟识了解了各式各样的汽车；我们还和孩子一起玩车，开着纸箱车到处去旅行，共享了玩车、坐车的阅历通过开展各种好玩的活动，孩子们知道了为什么要遵守交通规章、留意交通平安，养成良好的乘车习惯的道理。 车子很简洁吸引孩子的目光，而现在购买私家车的家庭也越来越多，汽车已成为孩子们日常生活中经常谈论的话题，孩子们对车子的爱好也随即越来越深厚。 因此，我们选择了生活中常见又吸引幼儿的主题;车子，叭叭叭开展了一系列的活
23、动。在这一周的主题活动中，我们和孩子们一起参观了汽车城，熟识了解了各式各样的汽车；倾听了谁还要上车的好玩故事，孩子们对公共汽车有了进一步的了解，知道上车要遵守秩序；此外，我们还和孩子一起玩车，开着纸箱车到处去旅行，共享了玩车、坐车的阅历通过开展各种好玩的活动，孩子们知道了为什么要遵守交通规章、留意交通平安，养成良好的乘车习惯的道理。 活动中，最值得一提的是，有的小伴侣熟识了好多的汽车标志，带动了其他孩子对汽车标志熟识的猛烈愿望，一时间，“广本”、“标致”、“现代”成了孩子口中奔出的最多词汇，而殷老师的汽车“标致307”更成为了孩子们口头经常谈论的话题。此时，我们的孩子俨然已成为了一个个的“小车迷”。 贴近幼儿生活的内容，往往是幼儿最感爱好的，在这样的活动中，孩子们猎取的学问、阅历也更结实。12