幼儿园大班教学反思(8篇).docx

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1、 幼儿园大班教学反思(共8篇) 篇一：幼儿大班教学反思 大班教学反思 在这次活动过程中“能让幼儿从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”是数学活动的重要目标。该活动是一个以嬉戏为主的学习活动，幼儿在分东西的过程中不知不觉地理解了数的分合关系；在沟通共享中学习了记录方法并内化数的分合学问：在帮玩具找家人时运用已有阅历解决了问题，并获得胜利的喜悦。 数学是抽象的，需要幼儿通过嬉戏和操作去理解和把握。活动中教师供应玩具让幼儿操作，同时通过猜拳嬉戏增加活动的趣味性。猜拳结果的不确定性使活动过程布满挑战，幼儿跃跃欲试；猜拳过程需要两人的磨合，能熬炼幼儿的交往力量与合作力量。 幼儿只有在

2、生活和嬉戏的真实情境中，才能渐渐体验到数学的意义。幼儿只有在不断承受挑战和不断胜利解决问题的过程中，才能获得自信念，体验活动的乐趣。如“帮玩具找家人”的嬉戏任务是让幼儿运用已学的数学学问和生活阅历解决问题。当教师问及怎样才能知道气球中的隐秘时幼儿充分运用已有阅历完成了任务，满意感和喜悦之情溢于言表。 其实，玩具的活动远没有完毕，教师可以在节日里供应各种颜色和外形的玩具让幼儿分类、数数，尝试按肯定的规律摆放玩具，统计不同特征和种类的玩具，并进展各种好玩的嬉戏。总之，教师应努力让数学教育回归幼儿生活以幼儿的生活阅历为核心，将数学教育与其他领域的学习有机整合在一起，引导幼儿发觉和解决问题提升相 关阅

3、历，并逐步提高思维力量，感受学习的乐趣。 教师袁陈东 篇二：幼儿园大班教学反思 幼儿园大班教学设计：好玩的图案 活动目标： 发觉物体的对称性，依据供应的已有图形，画出与物体相对称的另一半。 活动预备： 具有两组相对称的图形若干，幼儿活动材料其次册第19页好玩的对称图案、水彩笔。人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。 活动过程： 一、后面躲着谁（教师先出示已折成一半的图形或实物，让幼儿猜猜后面会是什么。再是让幼儿折对称图形） 二、找朋友（展现图形片，请幼儿在供应的图形中找找每个图形的朋友，说说它们为什么是朋友，再集体观看两个

4、图形的异同：外形、颜色、图案一样，左右位置相反，感知理解对称的意义）。 三、找一半（让幼儿说在日常生活中见到的对称物体和自己身体上有没有对称的地方，指导幼儿操作活动材料，找出对称的图画并涂色请幼儿观看已经拼好一半的图案，用一样的玩具材料拼出相对称的另一半）。活动设计的反思 这是一个对“对称”含义理解的活动，而“对称”的物体、图案在生活中随处可见，只要告知幼儿“对称”的条件，幼儿能简单找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永久是处于被动者。所以如何让幼儿主动学，愿意去查找发觉，这是活动设计的关键。如今有了首席备课人，但设计的活动思路不属于自己，要使这活动尽量削减纰漏，那就细

5、心的构思活动方案，琢磨活动过程，把握每个活动中每个环节，活动后进展反思。因此活动前我认真琢磨了原活动方案，总觉得不是自己的不能得心应手去实施，因此对活动进展了修改调整，让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几个环节中，引导他们发觉了“对称”所需的条件，每个环节清楚、明白，重点突出。活动目标的反思：活动的目标实而在，不空不广也不难，并已在过程中很好的表达，特殊是“发觉物体的对称性”我觉得特别好，都是幼儿通过自己的观看而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。 幼儿园大班教学设计：好玩的图案 活动过程的反思 “猜一猜”是活动的第一环节。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要让幼儿在欢乐的“

6、猜一猜”后，自己去查找左右两边的异同点，这就是重点。在猜的过程中孩子们兴趣高涨，由于我对幼儿的猜想答案都没确定也不否认，所以他们就特奇怪，给下面的“查找”增加了更大的兴趣。在我的鼓舞下，他们都积极主动的查找着每张图片两边的一样点与不同，最终自然的发觉了“对称”的条件：外形、颜色、大小、图案一样，方向相反。然而就在让他们找不同点时，我提出了一个带有误导性的问题：“找一找两边有什么不一样”，因此幼儿就从微小之处找不同，还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿会从方向上去观看，我也就只能半提示着他们“看看小鸟吧朝哪边”，幼儿才恍然大悟“方向相反”了。明显这是我的提问消失了问题而导致的。这环节

7、让我满足的是话比拟简洁不多，敏捷的面对幼儿的“猜想”。让我圆满的就是：问题设计不妥，带来了误导或多或少的耽搁了教学活动的时间。 “找一找”是对“对称”含义的理解后的初次应用。我就请班上学习、承受力量中偏下的幼儿答复，结果是多数幼儿对“对称”已理解，也能找到一样的另一半，但还有极少幼儿有些模糊而消失错误，因此就在他们的错误中提出问题并极时帮他们解决了问题，使幼儿更加理解了对称的意思。 “做一做”是为了增加一点趣味性，前二个环节都是以说为主，而做一做即是让他们稳固“对称”的理解，又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻。虽是动的一刻，但师幼协作特别默契。 “画一画”的操作活动有看、想、找、涂色、画的过

8、程，是前面学习的综合反映。在此中我觉得缺乏的是：在幼儿操作前没有再次或是小结一下对称条件，也没有示范，因此许多幼儿消失了对称的颜色没有用上，他们只是涂色而已，假如能提一提，或许幼儿涂色时会办法到颜色的变化与对称。 这就是我对“好玩图案”整个活动的全面反思，只有在认真深入的反思 中才能找到或者是接近有效完善的教学途径。 篇三：幼儿园大班语言活动教学反思 幼儿园大班语言活动教学反思：小熊赏月 一、教师引导、鼓舞不够 在生生互动这个环节，我让幼儿之间推选出一个代表叙述最好玩的故事时，幼儿表现出害怕，不主动，都想把这个任务推让给别人，就是被推选上去的幼儿也是硬着头皮去讲，叙述的时候也比拟拘束，不敢大声

9、的说，语速很快，平淡，情节的描述也不够生动，讲完后如同释重负的感觉。看到这样的情景特别惊诧，这与纲要中要求幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受的精神相差甚远，当时我在众目睽睽之下，显得很紧急，一时忘了作为教师，该有的随机教学的力量。说出的话也显得生硬，没有用积极的语言进展引导。那一幕令我久久思考这和教师的引导和鼓舞有关。我在活动中没有很好的关注孩子活动中的表现和反响，没有发觉到他们的需要，没有准时的鼓舞孩子积极的表达。没有很好的表达纲要的精神，在活动中做孩子的支持者，参加者，引导者。 二、在师生互动环节，孩子和教师之间有比拟好的协作。通过我有感情的将故事叙述给孩子们听，让孩子体验了故事的美感，

10、以及感受到平面成像的科学道理。使得孩子的兴趣立刻上升，我感受到孩子的协作，紧急心情也消退了，带着轻松的心情与孩子在谈天式的提问中，孩子们积极动脑筋，争先恐后的答复而且还运用了许多丰富的词语，活动到达了高潮。 三、活动前的预备不够充分。 最终一个局部我想让孩子从歌曲中体验小熊遇事有积极乐观的态度,原来也是这个活动的亮点,可是在活动中，效果没有表达出来。这和我活动前的预备不够充分有关。在活动前我自认为吉利三宝这首歌曲应当是家喻户晓的，孩子也应当很熟识，所以在平常我也没有花时间让孩子去感受这首歌曲。在活动中，反响出孩子们对吉利三宝旋律还不够熟识，另外我自己也省略了互动对唱的环节。所以这个局部没有起到

11、画龙点睛的作用。 四、教师的教学阅历缺乏。 我根据纲要的精神努力为幼儿创设一个自由,宽松的语言交往环境,支持,鼓舞,吸引幼儿与教师同伴或其他人交谈,体验语言沟通乐趣。由于我心情紧急,使得我说话就象背书一样,所以自己讲了什么,提出了什么要求都不是很清晰,因此,在引导的过程语言不够精练,话说不到点子上,关注启发孩子方面也做的不够，显得孩子不够协作，使整个教学活动的气氛都不够活泼。 通过这个研讨活动，使我进一步深入理解了纲要的精神，让我在“集体活动中如何精确把握活动目标”有了更明确的方向。在今后的教学活动中，我会以纲要的精神为指导，努力将理论的精华，转化为实践行为。 在活动后消失的问题进展了深刻反思

12、，整改方案如下： 一、进场局部。将原来的律动换为洋娃娃和小熊跳舞的音乐入场。 二、图片的改良。图片增加了两幅，更好的表达了故事情节。在入场后请孩子集体观看图片，把观察的记在心里，激发的孩子接下来排图叙述的兴趣。 三、由原来推选代表上来叙述故事改为孩子自愿上来。这样更好的发挥每个孩子的主动性，给孩子制造一个更宽松自由的表现环境。 四、幼儿在倾听完我的叙述后，设计的一些问题更精练了。避开我在不知不觉中说教成分会加重，重新设计后的问题能充分发挥孩子的想象力，有机的和平常生活阅历相结合，发散孩子的思维。让孩子通过说，去体会从中的科学道理，以及人生态度。 五、结尾局部，将歌词重新的创编，围围着小熊三次捞

13、月亮所用的道具进展修改，让孩子在课后多熟识这首歌旋律。 篇四：幼儿园大班教学反思 教学反思飞行的塑料袋 纲要指出：“即贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。”塑料袋是孩子们生活中常见的物品，在风的作用下自然而然就会随风而飞。飞行的塑料袋就是结合我们现在进展的主题我想飞而组织的一个安康活动。主要目标是让孩子们探究塑料袋的不同玩法，尝试抛高和投远的动作，体验玩塑料袋的乐趣。 一、激发兴趣，引出课题。 小朋友，你们知道什么东西会飞吗? 点评分析：这是活动导入局部，为的是激发幼儿对“飞”的兴趣，引出后面的课题。 二、出示塑料袋，探究各种各种不同的玩法。 1、塑料袋可以怎么玩？ 2、幼儿自由玩塑料袋，

14、教师巡回观看指导。 3、集中叙述玩法。 点评分析：在自由探究局部，孩子们的玩法比拟单一，抛高和投掷的动作经引导才想到。 三、尝试抛高。 1、争论：怎样抛的高。幼儿自由尝试。 2、请一个幼儿与教师竞赛抛高，引导幼儿发觉折叠打结后抛的高 3、幼儿尝试练习。 点评分析：由于下雨在室内上的原因，抛高受到环境限制，孩子们稍稍用力，塑料袋就遇到了天花板。尽管如此，孩子们照旧玩的很快乐。 四、尝试投远。 1、塑料袋除了可以往上抛，还可以怎么玩？ 2、幼儿自由探究尝试，请个别幼儿示范投掷动作。 3、集中争论，为什么他投的远呢？ 4、幼儿仿照练习，再进展投远竞赛。 分析：这个环节是在抛高的根底上练习投掷。先自由

15、探究尝试，再找出如何投远的技巧，再练习，最终进展竞赛。遵循循序渐进的原则。最终的竞赛环节让活动到达了高潮。 五、放松整理，完毕活动。 教学反思：由于下雨，这个安康活动由户外改成了室内。场地虽有所限制，但孩子们的兴趣却丝毫不减。虽然在竞赛环节有点欠缺（孩子们一度有点小兴奋，没听清晰嬉戏规章，或许也是我交代的不够清晰，而导致第一次竞赛有点混乱。）但从孩子们快乐的笑脸可以看出，这次活动的目标已到达。“。教师，今日玩的真快乐！”这是课后孩子们对我说的最多的一句话。 篇五：幼儿园大班下学期教学反思 幼儿园大班音乐教学反思 2023，3.10 幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素养的重要学科,是对幼儿进展美育的

16、重要手段,是显露孩子共性、爱好、力量的最好途径。所以,我在音乐中运用讲故事、做嬉戏、即兴表演等各种“动”的形式来充分调动幼儿对音乐学习的积极性,培育他们对音乐的兴趣和爱好。以下是我多年音乐教学实践的几点体会: 一、大班的孩子由于年龄特点,对那些抽象、平板的叙述是很难产生兴趣的,所以,我在教学中就用生动、形象的体态语言来进展授课。通过敏捷的眼神、活泼的语气、夸大的动作来吸引孩子们的留意力,以此来缩短我与孩子们之间的距离。久而久之,孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信任感,喜爱和我沟通,情愿表达自己的内心感受,渐渐音乐对产生了兴趣,并有了剧烈的学习欲望。 二、创设意境,提高歌曲表达力。 三、通过

17、观赏,提高鉴赏力量。孩子用动作表现出了乐曲中个别动物的动作。这时我鼓舞幼儿随着乐曲中动物角色的变换,发挥想象,大胆地自编动作,使幼儿在边听边想边做的过程中感知表现音乐 总之,对于大班孩子来讲,教师只能遵循幼儿的年龄特点,利用多种形式,突出一个“活”字来进才能激发他们对的兴趣,提高了他们的素养,同时也大大促进了其智力的开发。 幼儿园大班教学反思：好玩的图案 2023，4，18 这是一个对“对称”含义理解的活动，而“对称”的物体、图案在生活中随处可见，只要告知幼儿“对称”的条件，幼儿能简单找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永久是处于被动者。所以如何让幼儿主动学，愿意去查找

18、发觉，这是活动设计的关键。如今有了首席备课人，但设计的活动思路不属于自己，要使这活动尽量削减纰漏，那就细心的构思活动方案，琢磨活动过程，把握每个活动中每个环节，活动后进展反思。因此活动前我认真琢磨了原活动方案，总觉得不是自己的不能得心应手去实施，因此对活动进展了修改调整，让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几个环节中，引导他们发觉了“对称” 所需的条件，每个环节清楚、明白，重点突出。?活动目标的反思：活动的目标实而在，不空不广也不难，并已在过程中很好的表达，特殊是“发觉物体的对称性”我觉得特别好，都是幼儿通过自己的观看而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。活动过程的反思： “猜一猜”

19、是活动的第一环节。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要让幼儿在欢乐的“猜一猜”后，自己去查找左右两边的异同点，这就是重点。在猜的过程中孩子们兴趣高涨，由于我对幼儿的猜想答案都没确定也不否认，所以他们就特奇怪，给下面的“查找”增加了更大的兴趣。在我的鼓舞下，他们都积极主动的查找着每张图片两边的一样点与不同，最终自然的发觉了“对称”的条件：外形、颜色、大小、图案一样，方向相反。然而就在让他们找不同点时，我提出了一个带有误导性的问题：“找一找两边有什么不一样”，因此幼儿就从微小之处找不同，还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿会从方向上去观看，我也就只能半提示着他们“看看小鸟吧朝哪边

20、”，幼儿才恍然大悟“方向相反”了。明显这是我的提问消失了问题而导致的。这环节让我满足的是话比拟简洁不多，敏捷的面对幼儿的“猜想”。让我圆满的就是：问题设计不妥，带来了误导或多或少的耽搁了教学活动的时间。 “找一找”是对“对称”含义的理解后的初次应用。我就请班上学习、承受力量中偏下的幼儿答复，结果是多数幼儿对“对称”已理解，也能找到一样的另一半，但还有极少幼儿有些模糊而消失错误，因此就在他们的错误中提出问题并极时帮他们解决了问题，使幼儿更加理解了对称的意思。 做一做”是为了增加一点趣味性，前二个环节都是以说为主，而做一做即是让他们稳固“对称”的理解，又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻。虽是动的

21、一刻，但师幼协作特别默契。“画一画”的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程，是前面学习的综合反映。在此中我觉得缺乏的是：在幼儿操作前没有再次或是小结一下对称条件，也没有示范，因此许多幼儿消失了对称的颜色没有用上，他们只是涂色而已，假如能提一提，或许幼儿涂色时会办法到颜色的变化与对称。 ?这就是我对“好玩图案”整个活动的全面反思，只有在认真深入的反思中才能找到或者是接近有效完善的教学途径。幼儿园大班教学反思： 7、8的组成 2023.4，28 数的组成是数概念教学内容中的一个重要组成局部。上学期大班的孩子们已经学习过了5以内各数的组成，对于数的组成他们也已经有了肯定的阅历。在以往的教学中发觉，平

22、常执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注意记忆与训练，于是在选材后思索：如何增加活动的趣味性，运用操作和嬉戏掩盖传统的记忆和训练。新纲要中关于数学领域的目标定义为“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。”于是在7、8的组成的教学中我注意让幼儿动手操作，在操作中理解学问、把握学问。 在执教7的组成时，我课前预备了一张大的7的记录单和7本书。教参上安排的是“分铅笔”，考虑到幼儿们为了参与捐书活动带来了许多书籍，同时书在操作时要比铅笔更加明显，所以在教学中我选择用书来进展操作活动。在教学时，我先带着幼儿共同进展第一个操作活动分书，分别请三名幼儿来进展分书活动，一名幼儿把书分给

23、剩下的两名幼儿，这样进展了七八组，就把7的6种不同的分法找到了，并且把记录单填写好了。在这个操作过程中，有幼儿的操作会和前面小朋友重复，这时我就引导幼儿认真观看记录单里的记录，让幼儿自己发觉重复现象。在填写记录单时，对于填写的挨次我进展了指导，让幼儿根据挨次进展了填写，在这里我想假如我课前预备可以粘贴的字卡而不是只能往上面填写的简洁的记录单的话，就可以给幼儿制造自己去查找发觉其中的挨次即根据数字的挨次进展排列的时机了。在幼儿有了上面的操作阅历的根底上，我请幼儿回到自己的座位上进展其次个操作活动分蜡笔，蜡笔是数学材料里供应的7支蜡笔的卡片，请幼儿把蜡笔分成两组，刚开头是我先说第一组的蜡笔数，请幼

24、儿进展操作并说出其次组蜡笔的数目，接下来请幼儿在小组内进展操作活动，孩子们操作的积极性很高，操作的也很仔细。在幼儿有了大量丰富的操作阅历做支撑的根底上，第三个活动填写作业纸就顺当的进展了。在我的讲解下，大局部孩子都可以独立完成作业纸，只有几个别孩子需要进展单独指导。 有了7的组成的教学根底，在进展8的组成的教学时，就比拟的轻松简单了。课前我同样预备了一张大的8的组成记录单和8支水彩笔。在进展第一个操作活动分水彩笔这个活动时，我是请一名幼儿把8支水彩笔分别分放到两个不同的小盆里。这一次的操作就比拟有挨次了，在我的简洁提示下，孩子们就根据挨次进展分放，记录单也根据挨次填写完整了。其次个操作活动分橡

25、皮，这个活动同样也是幼儿在自己的座位上进展的操作，操作的材料是数学材料里的8张橡皮卡片。最终，幼儿顺当的完成了8的组成的作业纸。 通过7、8的组成的教学活动，让我体会到，动手操作不仅可以调动孩子们学习的积极性，强化幼儿对每个学问点的认知和理解，使幼儿的思维与力量有机结合，使幼儿手脑共同得到熬炼和开发，更重要的是让幼儿参加实践。 但是在课后，我发觉当我让孩子们回忆7和8的组成时，根据挨次整体回忆时幼儿都能清晰地说出7和8的分成，但是要是随便提问时，有的孩子就简单消失混淆，明明问的是8的组成，他们有时会说成是7的组成。这个问题的消失，我认为是两个内容在学习时的时间间隔不够长，虽然在操作中孩子对于学

26、问有了理解，但是要想真正把握坚固还是需要肯定的时间和训练的。在课后还需要再抽时间进展练习稳固。 幼儿园大班教学反思：特殊的我执教者：2023，5.19 活动是通过观赏、观看与沟通，使幼儿了解自画像的表现方法；通过沟通与表现，提高幼儿的审美表现力，让幼儿进一步加深对自己的熟悉。教学重点与难点：启发幼儿观看和捕获自己的主要特点。 大班幼儿并不擅长画人像，因此，导入很重要。首先要激发幼儿的兴趣，在表现方法上适当作有关发型和五官的指导，最终让幼儿自由表现。本活动，我是从激趣、观看、探究、描绘、观赏入手进展教学的，旨在鼓舞幼儿表现出自己相貌特点，并体会自我表现的乐趣。 一开头，我让幼儿照镜子，全面感知自

27、己的面部特点。幼儿第一次有目的地照镜子，对五官有了很多新的发觉，如黄嘉发觉了自己的酒窝、高徐发觉自己的黑痣、苏芝懿发觉自己的眼睛一大一小等。接着我采纳开放式教学方法，让一名幼儿到前面，并让幼儿发觉她的特点，我准时赐予描绘，还让幼儿来添画，大家找到了自画像的乐趣，对面部特点更加关注，许多幼儿说“原来还可以这样画。” 由此我体会到，教师要在教学中营造幼儿主动参加创作活动的气氛，使幼儿不仅在视觉中感受乃至全身心融入审美活动中。美术教学中的审美教育不是单纯的美学说教，教师要敏捷运用多种方法在认知和技能训练中自然引导幼儿体验美、理解美，培育幼儿应用、制造美的力量。使幼儿真正感受艺术制造活动的乐趣。 篇六

28、：幼儿园大班教学反思 熟悉人民币教学反思 辽宁省公营子中心幼儿园 熟悉人民币是本学期的教学内容。人民币是我国法定的货币，在人们生活中起着重要作用。幼儿年龄小，缺乏社会阅历，家长单独让孩子上超市购物的时机很少，对人民币只是初步的熟悉。这节课的教学就是为了让幼儿结合自己的生活阅历和已把握的对100以内数的熟悉，进一步熟悉人民币，使幼儿在简洁的活动中感知人民币的面值和人民币的功能。为了培育幼儿对数学的兴趣,使人人学有价值的数学,在这节课的开头时。我以提问的形式，引入课题“熟悉人民币”同时也渗透一种德育思想在其中，合理利用零花钱，教育幼儿养成节省的品质。其次环节是让幼儿区分硬币和纸币。第三个环节是让幼

29、儿熟悉人民币的面值。为了完成这一环节，我课前让幼儿预备了假币，所以我就让幼儿拿出样币逐一进展识别，并让有疑问的幼儿请教同桌。反应提问幼儿：“你是怎么知道这些人民币的面值？”通过幼儿的答复总结出方法。再让幼儿对手中的样币进展分类。最终一个环节是嬉戏，加深对人民币的熟悉。 在这次活动，课上的很好，完成得还很顺当。我思索了许久，缘由有以下几方面： 1、在这次活动的时候，我采纳了多种教学方法。对于1元的人民币比拟熟识。固然我也预备了真的人民币。由于人民币每人都有一份，全部的幼儿都看的很认真。 2、在纸币找朋友这个环节上，我是通过让他们利用自己的学具是多少人民币，幼儿怎样拿这么多钱。 3、看谁拿得对这个

30、嬉戏，大局部幼儿都能拿正确。 篇七：优秀幼儿园大班教学反思 教学反思飞行的塑料袋 纲要指出：“即贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。”塑料袋是孩子们生活中常见的物品，在风的作用下自然而然就会随风而飞。飞行的塑料袋就是结合我们现在进展的主题我想飞而组织的一个安康活动。主要目标是让孩子们探究塑料袋的不同玩法，尝试抛高和投远的动作，体验玩塑料袋的乐趣。 一、激发兴趣，引出课题。 小朋友，你们知道什么东西会飞吗? 点评分析：这是活动导入局部，为的是激发幼儿对“飞”的兴趣，引出后面的课题。 二、出示塑料袋，探究各种各种不同的玩法。 1、塑料袋可以怎么玩？ 2、幼儿自由玩塑料袋，教师巡回观看指导。 3

31、、集中叙述玩法。 点评分析：在自由探究局部，孩子们的玩法比拟单一，抛高和投掷的动作经引导才想到。 三、尝试抛高。 1、争论：怎样抛的高。幼儿自由尝试。 2、请一个幼儿与教师竞赛抛高，引导幼儿发觉折叠打结后抛的高 3、幼儿尝试练习。 点评分析：由于下雨在室内上的原因，抛高受到环境限制，孩子们稍稍用力，塑料袋就遇到了天花板。尽管如此，孩子们照旧玩的很快乐。 四、尝试投远。 1、塑料袋除了可以往上抛，还可以怎么玩？ 2、幼儿自由探究尝试，请个别幼儿示范投掷动作。 3、集中争论，为什么他投的远呢？ 4、幼儿仿照练习，再进展投远竞赛。 分析：这个环节是在抛高的根底上练习投掷。先自由探究尝试，再找出如何投

32、远的技巧，再练习，最终进展竞赛。遵循循序渐进的原则。最终的竞赛环节让活动到达了高潮。 五、放松整理，完毕活动。 教学反思：由于下雨，这个安康活动由户外改成了室内。场地虽有所限制，但孩子们的兴趣却丝毫不减。虽然在竞赛环节有点欠缺（孩子们一度有点小兴奋，没听清晰嬉戏规章，或许也是我交代的不够清晰，而导致第一次竞赛有点混乱。）但从孩子们快乐的笑脸可以看出，这次活动的目标已到达。“。教师，今日玩的真快乐！”这是课后孩子们对我说的最多的一句话。篇八：幼儿园大班数学教学反思 大班数学熟悉球体教学反思 幼儿园大班数学谁会滚动包含两局部内容，一是球体，二是圆柱体。据此，我安排了两次活动分别对这两局部内容进展了

33、学习，孩子们在活动中表现的特别活泼。现将第一局部的活动过程及活动效果做些简要分析.在熟悉球体活动中，首先给孩子供应了乒乓球、小皮球、硬币、光碟、小圆卡等日常生活中熟识的物品，然后让每个幼儿玩一玩、摸一摸、看一看，让他们知道球从任何方向看都是圆的。再次让每个幼儿用手中的球体分别向前、向后、向左、向右滚动，用硬币、光碟或小圆卡也分别向前、向后、向左、向右、滚动。通过几次操作活动后，孩子们懂得了球向任何方向都能滚动，而平面的圆则不能。这使课堂气氛特别活泼，幼儿的学习积极性和主动性充分调动了起来。但由于少数幼儿贪玩，不能按要求操作，我在时间的把握上有点焦急，导致这些幼儿对于球体的特征不够明确。 从设计

34、这次活动，到实践这次活动，让我对教材的设计有了更透彻的了解，在数学领域要学习的东西还有许多，今后我会多去翻翻教材，把教材吃透，多走进教师的课堂，多学习新的教学理念与教学方法，在实践中不断反思，在反思中不断改良。 这一教学活动后意识到的，其中存在很多缺乏： 1、在利用教师供应的材料探究圆与球体的区分时，我的目的是让幼儿能够自己想方法来区分二者，但是，在教学时，我却疏忽了。直接让幼儿用滚、看、摸的方法来区分。因而，对幼儿学习方法的培育造成了空白。假如，在活动中，能放手让幼儿自己想方法，这样既进展了幼儿思维力量又能到达活动目的。 2、在指名让幼儿说说圆与球体的区分时，我过于急噪，没有给幼儿充分的发言

35、时间，没有顾及到一些孩子的活动感受，给幼儿语言的组织及进展的空间太小。 3、为给幼儿创设一种轻松的学习环境，我预备了许多的活动材料，但各种材料没有最大可能的发挥出作用来。比方：在让幼儿通过摸、看、滚来区分圆与球体的区分时，有一局部幼儿只是做到了看和滚，摸的很少，尤其是我预备了小的乒乓球，用拳头握以握，很快就能把握球体的特征，我没能准时的提示幼儿。 4、在让幼儿说说生活中有哪些球体物品时，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活阅历，同时培育幼儿动脑、动口、观看、比拟等力量。这一环节给孩子的时间不够，我过于急噪。 5、我发觉局部幼儿参加活动不够积极，只能跟着教师及小朋友完成一些活

36、动，缺乏制造性。另外，还有一些幼儿操作速度过于慢。 其次篇：大班幼儿园教学反思 大班幼儿园教学反思范文（精选5篇） 作为一位到岗不久的教师，教学是重要的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思应当怎么写呢？下面是小编整理的大班幼儿园教学反思范文（精选5篇），欢送阅读与保藏。 大班幼儿园教学反思1 一、观看记录 对于小班的幼儿来说，玩具是他们最宠爱的，怎样在玩玩具中发觉科学的隐秘？怎样有效地引导幼儿感受身边的科学、并充分表达玩中学的教育原则？这是我们始终探究讨论的方向。 在开展了一段时间的汽车玩具探究活动后，我和幼儿进展了汽车赛跑嬉戏活动，主要是让幼儿比比看，小汽车在平地里

37、、沙地里、斜坡上哪里跑得更快。孩子们对这个活动特殊感兴趣。 我首先和孩子们在平地上玩小汽车，他们都争着说自己的小汽车跑得快，玩的不亦乐乎。此时，我提议孩子们一起去沙地里玩小汽车。西西大声说：“教师不行，沙地里汽车跑不起来。”涵涵说：“汽车有轮子，在哪里都跑得起来。”一个小小的问题引起了不小的争辩，我没有直接给孩子们答案，我顺势引导：“那让我们一起去试一试吧。”没有什么比孩子们亲自尝试更有说服力的了。孩子们在沙池里困难地推着汽车跑，谈论纷纷：“我说不行吧”“全是沙子怎么跑啊”“在沙地里跑真费力”。孩子们的谈论正是我想说的。看着孩子们玩得这样带劲，我想活动的目标已经很好地达成了。 就在大家一筹莫展

38、的时候，琪琪的小汽车在沙地里不停地跑动，引起了大家的留意。我有意问道：“琪琪，小朋友的小汽车在沙地里都跑不起来，你的怎么能跑起来呢？”琪琪骄傲地说：“我这是越野车，爸爸说了越野车能在有坑的地方跑。”全部的小朋友都跑过来一睹越野车的风采，都说琪琪的车最厉害。小朋友都争着问琪琪：“为什么越野车能在沙地里跑呢？”，琪琪似乎被小朋友们的问题给难倒了，推辞说：“我回家问问爸爸就知道了。”我并没有直接给孩子们介绍越野车的特性，而是和孩子们一起期盼明天琪琪给大家带来答案。看来通过这次活动孩子们对越野车有了新的兴趣。 接下来的斜坡赛跑，让孩子们更清楚地看到，斜坡上的小汽车比平地上的小汽车跑得快。知其然，还要知

39、其所以然，我问孩子们为什么会这样，他们说：“由于这个高。”虽然语言简短、描述得还不是很完整，但是能看出孩子们在思索。短短的活动在欢快中度过，孩子们收获颇多。 二、反思 小汽车是孩子们喜爱的玩具，假如能在开心的嬉戏中启发孩子们探究其中的科学隐秘，那就更好了。对于小班的幼儿来说，把握科学学问是次要的，对活动感兴趣、有探究的精神是我们开展活动的目标。教师在活动中应当尽可能引导幼儿去发觉问题，并学习思索和解决问题。 三、后记 其次天，琪琪真的为大家带来了关于越野车的学问，将越野车的特点从头到尾渐渐讲来，让大家对越野车有了全新的熟悉。为了开拓幼儿的视野，我周末给孩子和家长们共同布置了一份作业：收集和越野

40、车有相关特性的其他车辆的信息。布置这项作业的目的是保证幼儿园所开展的活动能得以连续和延展，满意孩子们深厚的兴趣。 关于汽车的讨论探究活动没有完毕，准确地说是刚刚开头，期盼周末后共享孩子们丰富多彩的发觉。 大班幼儿园教学反思2 在培育幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了变化，对教师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思索，并尝试着削减对孩子的一些不必要的要求。 今日，我没有根据平常的做法让孩子们集体行动。有的三五成群地在自然角观看，谈论着什么;有的站在新贴出的活动区记录表前，查找着自己的名字，谈论着谁的红花最多;有的干脆走到桌前，翻阅起教师中午备课时留在那儿的书。我没有打搅他们，由于孩子们

41、都在做着有意义的事情，说着感兴趣的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和时机，让他们自己打算先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成肯定的时间观念，有着更深远的意义。我打算在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些。 幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由教师安排，似乎是天经地义。为了照看好孩子，我们要求他们一切行悦耳指挥，许多活动都得集体进展。固然，班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白铺张，他们的主动精神被渐渐磨蚀。为了不“乱”，教师必定要规定“排好队，“不要任凭讲

42、话”。一些掌握力量差的孩子，活泼的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会常常不断地影响纪律。从而招致教师的批判。过多的批判，造成幼儿与教师的关系紧急;过多的指责，又使得他们的.自尊心受挫，失去上进心。可见，过多的集体约束会影响幼儿的主动进展，应当尽早改革。 教师领先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自己支配自己的权利和时机，让他们依据状况打算先做什么再做什么，学习合理地使用时间，安排自己的活动，做一个有头脑的、主动的人。这种熬炼，可以使孩子形成自主、主动的共性品质。它不但为幼儿今日的生活变得更加丰富、好玩制造了条件，而且为他们今后沉着地面对社会打下了良好的根底。 大班幼儿园教学反

43、思3 城里老鼠和乡村老鼠是一次特别有意思的语言活动，它通过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列好玩的事，引领孩子们去了解另一环境的生活方式和生活环境。 为了有效开展这次活动，课前我不但自己收集很多有关城市和乡村的图片、照片，还让孩子收集尽可能多的有关城市和乡村的图片、照片并带到幼儿园，同时还要求孩子利用双休日和家长一起有意识地观看了解城市和乡下的不同，积存一些阅历。活动的开头，先让小朋友一起在投影仪上观赏这些画面，倾听小朋友的介绍，然后教师提问：“你们都看到了什么啊？给你什么感觉呢？”在此根底上，大家对城市和乡村有了比拟深刻的印象。 在活动中，我和小朋友围

44、绕“假如你是小老鼠，你喜爱到城里生活呢？还是喜爱到乡下生活？通过辩论会的形式进展争论，鼓舞幼儿大胆阐述自己的意见。孩子的精彩答复让我赞美不已，感受很深。我深深喜爱这些孩子们。 其实，城里和乡下都有自己最美的地方，城市老鼠和乡下老鼠都为自己的家乡感到傲慢，孩子们都说了自己喜爱城市和乡村的理由，信任只要是适合我们自己的都是最好的。现在我们的城市和乡下都有了很大的进展和变化。农村的生活条件也一天比一天好起来了，特殊是我们居住的地方，我们肯定要珍惜现在的幸福生活。活动中孩子英勇的辩论是整个活动的亮点。 大班幼儿园教学反思4 手指歌是一首比拟形象好玩的儿歌。边念边进展手指表演可能孩子们会更简单承受。所以

45、在教学时，我先用简洁的“轱辘轱辘”手部嬉戏来吸引幼儿的留意力;接着让幼儿尝试着变变小手，看小手能变出什么来;然后我再依据儿歌内容变变，让幼儿猜猜我的手变成了什么，在干什么？最终让幼儿伸出自己的小手一起来做一做，做一个动作学念一首儿歌，明显孩子们对这种方式特别乐易承受，个个快乐地念着、学着、做着，很是投入! 理论分析： 幼儿的儿歌教学也可采纳以下的一些方法，可能会收到较好的效果： 1、采纳嬉戏形式对幼儿进展儿歌教学。嬉戏是幼儿最感兴趣的，有不少儿歌的内容是描述幼儿嬉戏活动的，对此类儿歌，我常实行先做嬉戏后教学的方法，根据儿歌描述的内容，先组织幼儿游玩，在游玩中幼儿一边动作一边观看，充分体验开心的

46、情趣，为学习儿歌打下根底。 2、运用故事法对幼儿进展儿歌教学。依据儿歌的内容可以看出有些儿歌是叙事性的，由于受字数和句式的局限，叙事的跳动是儿歌的特点之一。这时教师选择一些恰当的关连词或过渡句把儿歌内容串连起来，依据儿歌要求，适当增加有关的生动好玩的情节，来增加儿歌的容量，为幼儿绽开想象更好地理解记忆儿歌供应帮忙。 大班幼儿园教学反思5 语言活动中学习材料的选择是第一关键耷拉耳朵的小兔也是选材于幼儿画报，来源于幼儿中间。我用电脑放大情节，依据目标需要改编并制作了局部情节，颜色明快，动作表情明显，直接刺激幼儿的感官。一出示这样的图书孩子们马上有了兴趣，也营造了良好的阅读气氛。耷拉耳朵的小兔选材贴近幼儿的生活，每个孩子都有自尊心，而且大班孩子在交往中会消失被称赞时和生气时掌握不了自己的心情，他们在故事中会找到一样的感受，我想这样的选材有利于清晰地表达孩子的想法和感受，激发孩子的表现力。 有了相宜的材料以后，我感觉提问的技巧是绽开幼儿想象力，引导幼儿观看，充分表达自己的其次个关键。每一个画面我都抓住了关键点去提问，每一幅图都让孩子学