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1、 幼儿园中班德育活动教案40篇 第1篇、中班语言活动教案：礼貌教案(附教学反思) 活动设计背景我们国家是一个具有悠久历史的文明古国，中华民族有勤劳，英勇，诚恳，文明礼貌的美德。然而在教育环节中，家庭教育也占有很重要的位置。活动目标1. 让幼儿学习用礼貌。尊敬的语气对待成人。2. 学习词汇“您好”，“请”，“再见”等礼貌用语。3. 培育幼儿与人交往的力量。4. 初步培育幼儿有礼貌的行为。5. 情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。教学重点、难点重点：幼儿在活动中语句的连贯及礼貌词汇的使用。难点：幼儿对活动参加的积极性以及对幼儿语言力量的培育。活动预备扮演叔叔，阿姨，爷爷用的帽子，墨镜，小提包，拐杖
2、，白胡子等物品。屏风，椅子，茶杯，报纸，书，糖果，苹果，梨，香蕉等水果，小猫头饰若干。活动过程1.在活动室中布置成小猫的家，教师扮演妈妈，幼儿扮演小猫，靠门处用屏风间隔，保育员戴上帽子和墨镜扮演“叔叔”前来敲门，猫妈妈带着小猫们有礼貌地说：“请进”。叔叔进屋后，小猫们自由选择自己站立的位置，有礼貌地说：“叔叔，您好。叔叔，请坐”叔叔向小猫们问好后，在椅子上坐下。2.妈妈请几只小猫款待客人，小猫按意愿选择一种物品，到叔叔跟前有礼貌地，尊敬地说一句话。如：“叔叔，请喝茶。”“叔叔，请看报”，“叔叔，吃水果”4. 叔叔要走了，起身告辞。小猫们站立起来和叔叔道：“再见”。5. 保育员分别扮演阿姨，爷爷
3、前来做客，妈妈带着小猫们有礼貌地接待，并用尊敬的语气说话。教学反思中班幼儿正处于语言力量进展的重要时期，大局部的幼儿能够根据要求进展活动，有个别的幼儿表现得很棒，并且能够积极主动帮忙他人，幼儿的说话语句较连贯，也会用许多的礼貌性语句。由于我是一名老教师，各方面的阅历都较充分，也能很好的了解处处在中班阶段的幼儿的性格特征以及力量所需，因此能够把握到教育内容的核心价值及其进展线索。以自己最小的支持，促进幼儿最大的进展。在整个活动的效果来说还是比拟令人满足的，幼儿的参加度高，对于一些进展较快的幼儿来说，活动相对简洁，因此也消失了个别幼儿热忱长久度不高现象。但是假如让我重新上这节课，我会在各个环节中增
4、加难度，多添加几个礼貌性的语句及对话。可以让进展较快的幼儿更加积极投入到活动中来。第2篇、中班社会活动教案：有礼貌教案(附教学反思)活动目标：1.会说早上好再见等礼貌用语。2.知道打招呼是一种有礼貌的行为，情愿主动与人打招呼。3.初步培育幼儿有礼貌的行为。4.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。5.进展幼儿思维和口语表达力量。活动预备：1.小鸡、鸡妈妈、小山羊、鸭子等动物头饰。2.教学挂图有礼貌的鸡宝宝。活动过程：一、观看挂图内容，学说礼貌用语。1.引导幼儿认真观看挂图一，提问：早晨，鸡宝宝醒了，它观察了谁？它的心情怎样？它会说什么？引导幼儿说出：妈妈，早上好。2.观看挂图二提问：鸡妈
5、妈送小鸡上幼儿园，在幼儿园门口小鸡观察了谁？它会说什么？引导幼儿说出：山羊医生，早上好。3.观看挂图三并提问：鸡妈妈送小鸡来到中班门口，小鸡观察了谁？它会说什么？鸡妈妈要上班去了，小鸡大声地说什么？引导幼儿说出：鸭教师，早上好；妈妈再见。二、争论活动。教师引导幼儿说一说自己上幼儿园的情景。重点引导幼儿说出会遇见谁？是如何打招呼的？三、角色嬉戏表演，练习主动打招呼。1.教师扮演鸡妈妈、鸭教师，幼儿扮演鸡宝宝、山羊医生，并戴上相应的头饰，与教师一起表演故事，练习主动与人打招呼。2.嬉戏反复进展，使幼儿积极地投入到角色中，体验与人打招呼的欢乐心情。四、沟通阅历，鼓舞幼儿主动与人打招呼。1.你还会和谁
6、打招呼？你会怎样打招呼？2.引导幼儿大胆与人沟通，会用打招呼的语言，使幼儿主动学会与教师、家长及幼儿园的其他工作人员打招呼，从小做有礼貌的好宝宝。活动反思：这节课能够适当调动幼儿的积极性，使幼儿学会有礼貌，做一个好宝宝。但是有些幼儿不能主动协作教师，这方面有待加强。可以利用其他一些东西吸引幼儿的兴趣。第3篇、中班语言好宝宝有礼貌教案反思活动设计背景中班孩子从一入园就跨入了一个生疏的集体，熟悉很多成人和同伴，他们的交往范围扩大、交往活动增加，一些从未遇到过的冲突和困难由此产生。34岁幼儿正处于一生中的敏感期，是学习做人的奠基期。依据这一特点，针对刚入园的幼儿不懂礼貌，不会使用礼貌用语，遇到熟人不
7、愿主动打招呼，同伴之间不会友好相处等不良习惯，我给孩子们上了一节语言课好宝宝有礼貌，教幼儿学习日常礼貌用语，学习礼貌地和别人交往。活动目标1.情愿做个好宝宝，高快乐兴上幼儿园。2.学说礼貌用语：教师早、妈妈好。3.知道在幼儿园应当和小朋友友好相处。4.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。教学重点、难点1、 学会使用礼貌用语。2、 理解儿歌的内容。活动预备1、布偶娃娃三个；2、积木搭成的一个幼儿园，一个家。活动过程（活动过程的表述不必具体到将教师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、根本环节、完毕环节、延长环节。注
8、：重点表述根本环节）一、情境导入师：宝宝们，今日我们小中班来了三位客人，让我们一起跟他们问声好。（教师出示三个布偶娃娃）幼：布偶娃娃你们好！（幼儿齐说）（同时教师带着布偶娃娃们向小朋友们问好）师：现在我们来看看布偶娃娃早上进入幼儿园以后他们是怎么做的？下午回家又是怎么做的？（教师创设娃娃早晨入园、离园时问好和道别的情境）提问：小朋友们，娃娃是怎样向教师和同伴问好的啊？他们是怎么说的？怎么做的呢？幼1：娃娃说，教师早！再见！幼2：娃娃鞠躬说教师早！教师再见！师：恩，布偶娃娃们都很有礼貌，见到教师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向教师、同伴说再见，他们是有礼貌的好宝宝。二、学习儿歌好宝宝，有礼貌
9、师：今日教师和宝宝们一起学习一首儿歌，儿歌的名字叫好宝宝，有礼貌（教师一边演示教具，一边有感情的朗读儿歌）好宝宝，有礼貌， 好宝宝，有礼貌，观察教师问声早， 观察同伴问声好，回家会把手儿招， 回家会把手儿招，“教师，教师再见了。” “XX，XX再见了。”师：教师读一句，宝宝们跟着教师读一句。（幼儿跟着教师朗读儿歌两遍）师：刚刚我们看到布偶娃娃是怎么像教师和同伴问好的啊？现在请宝宝们一边跟教师读儿歌，一边做动作。（幼儿在朗读的同时做握手、鞠躬、再见等动作）三、场景嬉戏：打电话。设置场景，我首先示范打电话：“喂，你好，再见。”然后再有针对性地请几个小朋友接电话。最终分组嬉戏，相互打电话，让幼儿在设
10、置的场景中练习礼貌用语。教学反思这节课的可取之处是通过情景教学和嬉戏的形式，让幼儿在玩乐中，在轻松开心的活动气氛中，懂得道理，受到熏陶，到达教育过程的最优化。表达了寓教于乐的教育理念。其次，这节课到达预期的教学效果，使我们班像卢新宇等一批性格内向的孩子现在不用家长“逼”也能主动和教师、同伴打招呼，情愿主动与人交往了。缺乏之处：教学不应局限在班级内部，而应带孩子到隔壁其他班级去做客，让孩子在与生疏伙伴的交往中熬炼交往力量，培育礼貌习惯。第4篇、中班社会宝宝有礼貌教案反思活动设计背景盼望通过这个活动让引导我们中班的孩子做一个有礼貌的孩子。活动目标1、通过活动使孩子们讲礼貌的好习惯。2、初步培育幼儿
11、有礼貌的行为。3、进展幼儿思维和口语表达力量。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。教学重点、难点学会使用常用的礼貌用语。活动预备布娃娃一个、电话一台活动过程一、学会打招呼1、带来布娃娃与孩子打招呼2、孩子与布娃娃打招呼3、出示词语：您好、你好、早上好4、小结：告知孩子与人见面时要有礼貌地打招呼5、拓展：与人分别时该怎么做？二、学习打电话1、教师示范接电话，提示孩子要用上“你好”、“请问”、“再见”等礼貌用语。2、孩子学习接电话3、孩子相互打电话三、学会感谢1、教师帮女孩子梳头发2、引导孩子对教师说“感谢”3、小结：告知孩子在受到别人的帮忙时要说“感谢”
12、，而面对别人对自己说“感谢”时，应当说“不用谢”。教学反思1、利用小朋友宠爱的布娃娃来吸引孩子参加活动，孩子表现出了较高的参加热忱，在问候的时候声音也很甜，不会像平常早上来园向教师问好时一样大喊。2、孩子们在相互打电话时，有的孩子缺少教师的提示时就会一片茫然，所以这个时候应当对个体多一些关注，准时帮忙这些需要帮忙的孩子。3、在学会感谢这一环节时，应当再延长一下，让孩子知道什么时候该说感谢。第5篇、中班社会活动教案：礼貌教案(附教学反思)设计意图我国素有“文明古国，礼仪之邦”之称。“人不识礼仪，寸步亦难移”，这是我国人民广为传颂的一句名言。礼貌用语是人们日常工作、学习、生活中常常使用的商定俗成的
13、一些礼貌语言。在肯定意义上，它标志着一个国家、一个民族的文明程度，反映着社会风气，也反映着每个人的思想、情操和文化素养。留意培育幼儿的礼仪意识，特殊是把这种“意识”转化为幼儿的自觉行为就更为重要，这也是设计我是有礼貌的小朋友本次活动的主旨。组织形式集体。活动目标：1、让幼儿了解礼貌含义，并情愿积极参加和仔细做好。2、让幼儿知道自己的身份和责任，体验自己的价值。3、初步培育幼儿有礼貌的行为。4、进展幼儿思维和口语表达力量。5、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。活动预备：儿童阅历根底去过公共场所。环境预备挂图、礼貌牌若干。教学重点难点教学重点了解“礼貌”含义。教学难点知道日常生活中常用的
14、礼貌用语，懂得人与人交往应当懂礼貌，会正确使用礼貌用语。过程与策略1、教师出示挂图，请幼儿认真观看。这是什么地方？你去过吗？2、我们来当幼儿园有礼貌的小朋友。在商场里，我们要留意什么？3、请幼儿进展情景表演，加深对礼貌的理解。在幼儿园里，怎么做是有礼貌的小朋友？你是怎样做的呢？（1）幼儿自由结伴练习礼貌用语。请你看看小朋友是怎么做的？（2）鼓舞幼儿在集风光前大胆表演，并推选出谁是最有礼貌的小朋友。你们觉得哪个小朋友最有礼貌？（3）给有礼貌的小朋友挂上礼貌牌。活动反思幼儿以详细形象思维为主，选用“图示”的手段，把幼儿应把握的详细形象地描述出来，说明礼仪的详细内容，这样幼儿一看就明白，也简单记住。
15、在社会交往中使用礼貌语言，有利于协调入与人之间的关系，促进人们之间的团结。因此，从小对幼儿进展说话有礼貌的教育是特别必要的。本课旨在通过活动，教育幼儿要继承和发扬中华民族文明有礼的好传统，知道了日常生活中为什么要使用礼貌用语，懂得人与人交往应当懂礼貌，会正确使用礼貌用语，形成人人使用礼貌用语，到处使用礼貌用语的风气，渐渐形成习惯。体会对人说话有礼貌、正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和欢乐，为自己做到说话有礼貌而感到骄傲。激发了幼儿产生做讲文明有礼貌的好孩子的愿望。第6篇、中班音乐活动教案：礼貌歌教案(附教学反思)活动目标：1.熟识旋律，了解歌词。2.初步学唱礼貌歌，在教师动作的示意下唱准弱起节
16、奏和附点音符。3.知道相互宽容会给大家带来欢乐。4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：1.平常常常使用礼貌用语“对不起”“没关系”。2. 录音机、录音磁带礼貌歌。活动过程：（一）在音乐好孩子有礼貌的伴奏下，幼儿随音乐按节拍进入活动室。说一说，平常常用的礼貌用语。教师：我们都是有礼貌的好孩子，你都会说哪些礼貌用语呢？ （对不起、没关系、请、感谢、您好）教师：昨天我遇到一件不开心的事情，我很想把这件坏事变成好事，但我不知道怎样做才好，我唱给你们听一听，你们大家来帮忙我，好吗？（二）幼儿熟识歌曲旋律，了解礼貌歌的歌词内容。1幼儿
17、倾听教师稍慢的范唱歌曲前半段（从开头至“你只是眯着眼睛望着我”），了解歌词内容。2教师再一次范唱歌曲前半段，重点帮忙幼儿进一步熟识“只是眯着眼睛望着我”这句之前的局部歌词内容。3教师引导幼儿争论可以用什么方法来帮“我”解决这件“不开心地事情”。可以从“你-泼水的人”、“我-被水泼到的人”两方分别争论：怎样做才能让大家都快乐起来？4.教师范唱歌曲的后半段。（1）教师范唱歌曲，引导幼儿熟识歌词，学唱歌曲。（2）教师帮忙理解音乐的情节，引导幼儿学唱歌曲。（3）教师带着幼儿边做动作边演唱。（4）结伴表演唱：幼儿两两结伴，边表演边唱歌。教师：我们一起来听一听歌曲里是不是也是这样说的。（三）教师引导幼儿学
18、习演唱歌曲，迁移记忆策略。1幼儿在教师的带着下，尝试跟随音乐（较慢的）整首学唱礼貌歌。2教师引导幼儿迁移记忆的策略，记忆歌词。教师：歌词这么长，你们在唱的时候觉得困难吗？假设我们不能很快的记住，想一想，可以用什么方法来帮忙我们记住这些歌词呢？3教师引导幼儿回忆已有的记忆歌词的阅历。教师：我们以前学过哪些记忆歌词的方法？上次我们学歌曲时，教师出示了一张图，我们用的是看图学歌的方法；还有一次，教师和小朋友一起依据每句歌词的内容编了很多动作，然后在动作的帮忙下记住了一首歌词很长的歌，那么我们这次学礼貌歌可以选用什么方法呢？（假设幼儿原有阅历中没有记忆策略，建议教师可以选用动作记忆法和幼儿共同创编动作
19、演唱歌曲，之后引导幼儿反思：是什么方法帮忙我们很快记住了这首较长的歌曲呢？）4帮忙幼儿明确在此活动中，可以重点运用“动作记忆法”来熟识理解歌词。5教师和幼儿依据歌词内容创编动作，边唱边表演。6教师尝试逐步削减对幼儿的帮忙，不带唱，或只唱幼儿有困难的局部内容，让幼儿尽快学会这首歌曲。（四）幼儿结伴表演，感受相互宽容带来的欢乐。1幼儿散点站位，教师和幼儿分别扮演歌曲中的两个角色，共同演唱歌曲。2教师引导幼儿反思此时大家心情愉悦的缘由，体验宽容带来的乐趣。教师：刚刚我们还由于被人将水泼到鞋上这件事不快乐，为什么现在你很快乐呢？活动延长：1这首歌曲旋律富有浓郁的新疆民族特色，在幼儿学会演唱歌曲的根底上
20、，教师可引导幼儿创编与音乐性质更加和谐的新疆民族舞蹈的动作，边唱歌边表演，从而更好的体验和表现音乐。2环境创设：引导幼儿探究生活中的文明行为，然后教师和幼儿共同设计，用图文并茂的形式制作成小标记，粘贴在活动室的适当地方，以提示大家更好的做讲文明有礼貌的好孩子。3以本次活动为契机，向家长宣传“宽容与理解”的积极意义，以便在今后幼儿遇到问题时，成人能够以“宽容与理解”的心态，鼓舞、支持幼儿去面对问题，解决问题。4在美术活动中，引导幼儿回忆自己日常看到过的文明礼貌行为，用纸、笔来进展表现。活动反思：这首歌曲的节奏型较为简单、变化较多，特殊是弱起节拍，幼儿难得接触，不简单把握。我一开头以“我昨天遇到不
21、快乐的事情”谈话导入，一下子激发了幼儿的学习兴趣。我范唱歌曲请幼儿答复歌曲中相应的内容来熟识歌词，依据幼儿答复我准时画出简图的方式帮忙幼儿记忆歌词，有了简图，幼儿很快把握了第一段歌词，但幼儿在把握附点音符时还有些欠缺，比方“那天我从你门前过”的最终一个字“过”和后面这句中的“你正提着水桶往外泼”中的“你”总连接不上。在学习其次段歌词时，我让幼儿说了一些使好朋友和好的方法，幼儿想出的方法不是太多，我还是采纳了简图的方式，但其次段中间一句对不起的话的内容把握的不好，可能与我在之前提问的时候有关。我反思这一环节的失败，可能在我让孩子熟识这里的歌词的时候只问了相互生气了应当怎样再和好？没有深入引导。于
22、是我换了种教学方法，让幼儿思索：赔礼的时候说了一句什么话？后来幼儿对这句歌词的把握比拟好。再者每次唱到“你”这个歌词，总是唱得很响。为了让孩子能尽快学会歌曲，我在活动当中加插了节奏型的学习环节，带着幼儿学打歌曲中消失的节奏，再配以歌曲中的歌词，一边打节奏一边唱。这样，孩子们既能把握歌曲的节奏，又能熟识歌词，真是一举两得。整节活动幼儿学习歌曲的兴趣较高，声音都很宏亮。通过这节活动幼儿不仅充分发挥了他们的想象力，同时幼儿也学会了相互之间的宽容，才能给大家带来欢乐。第7篇、中班语言活动讲礼貌教案反思活动目标：1、能宁静地听教师讲故事。2、学习问好的礼貌用语，逐步养成不乱扔垃圾的好习惯。3、初步培育幼
23、儿有礼貌的行为。4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动预备：图片（草地、香蕉造型的房子、一串香蕉、山羊公公、白兔阿姨、猴子弟弟）活动过程：1、出示“香蕉兄弟”图片，教师启发幼儿：这是谁啊？它们要出去玩，会遇到什么事情呢？2、教师边操作图片边叙述故事。3、依次出示图片，边讲故事边依据故事内容提问，让幼儿学说：“*早上好”、“我帮你”、“我扶您”。4、学用礼貌用语，鼓舞幼儿早上来园使用礼貌用语并学着关怀帮忙别人。评价要求：1、能够宁静地把故事听完。2、能学会使用礼貌用语。特殊提示：幼儿能大声地学用礼貌用语。教师叙述故事时语言要夸大、生动。活动反思：中班幼儿正处于
24、语言力量进展的重要时期，大局部的幼儿能够根据要求进展活动，有个别的幼儿表现得很棒，并且能够积极主动帮忙他人，幼儿的说话语句较连贯，也会用许多的礼貌性语句。由于我是一名老教师，各方面的阅历都较充分，也能很好的了解处处在中班阶段的幼儿的性格特征以及力量所需，因此能够把握到教育内容的核心价值及其进展线索。以自己最小的支持，促进幼儿最大的进展。第8篇、中班社会活动好孩子，懂礼貌教案反思活动目标：1、知道在公共场所照看有困难的人，并能以礼相待。2、培育幼儿关怀，亲近他人的情感。3、初步培育幼儿有礼貌的行为。4、喜爱帮忙别人，与同伴友好相处。5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。活动预备：挂图。活动过程：
25、一、出示挂图，谈谈在公交车上应当有的行为1、教师出示图一：小朋友，看，图上的是在哪里你们看出来了吗?他们见了面在干什么呢? 教师请幼儿进展答复。2、教师出示：这时车上来了一位谁呢?她怎么样了呢?没有座位了，大家猜猜小动物们会怎么做呢? 幼儿猜过后，揭开图片。教师：小朋友，看，是谁让的座呢?3、教师出示图三：羊姐姐和小猪会说什么话呢? 请幼儿答复。4、教师出示图四：(用纸遮住两个小动物相互说对不起的画面)：这时公交车上的小动物好多呀，这个时候又发生了什么事情呢?它们会怎么样解决呢? 请幼儿争论后进展答复。5、教师出示图五：车到站了，两个好朋友要分开了，你们说他们之间又会说些什么呢?二、结合幼儿用
26、书，请幼儿连贯地叙述故事1、教师：小朋友，刚刚教师已经依据图画把这个故事叙述出来了，你们会讲这个故事了吗?2、教师引导幼儿听风是雨故事内容。鼓舞幼儿大胆地在集风光前表现自己。三、请幼儿将书中的内容用情景剧表演1、教师请幼儿来扮演小动物，并搬到自己的小椅子来当做汽车。2、教师边引导幼儿来进展表演。并鼓舞幼儿大胆表现。3、教师：刚刚表演的时候，你的心情怎么样?在公交车上的时候，你遇到过什么事?是怎么解决的呢?4、教师：当你帮忙别人时心里是什么感觉?当你被别人帮忙时心里又是什么感觉?5、教师小结：生活中，帮忙别人和被别人帮忙是常常遇到的事，每个人都有遇到困难的时候。当遇到困难时得到别人的帮忙，会很感
27、动、很快乐。当自己有力量帮忙有困难的人时，会觉得自己很重要，得到别人的感谢也会很欢乐。活动反思：对于中班幼儿来说，礼貌教育特别重要，教师要在日常教学活动中对幼儿进展友爱同伴、文明礼貌教育。培育幼儿的良好行为习惯和文明礼仪行为。让孩子在直观感受、参加、争论的根底上形成正确的礼仪熟悉。将礼仪教育渗透在一日活动之中，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶，促进幼儿全面和谐平衡地进展。第9篇、中班社会我是有礼貌的小朋友教案反思设计意图：我国素有“文明古国，礼仪之邦”之称。“人不识礼仪，寸步亦难移”，这是我国人民广为传颂的一句名言。礼貌用语是人们日常工作、学习、生活中常常使用的商定俗成的一些礼貌语言。在肯
28、定意义上，它标志着一个国家、一个民族的文明程度，反映着社会风气，也反映着每个人的思想、情操和文化素养。留意培育幼儿的礼仪意识，特殊是把这种“意识”转化为幼儿的自觉行为就更为重要，这也是设计我是有礼貌的小朋友本次活动的主旨。活动目标：1、让幼儿了解礼貌含义，并情愿积极参加和仔细做好。2、让幼儿知道自己的身份和责任，体验自己的价值。3、初步培育幼儿有礼貌的行为。4、培育幼儿敏锐的观看力量。5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。活动预备：儿童阅历根底去过公共场所。环境预备挂图、礼貌牌若干。教学重点难点：教学重点了解“礼貌”含义。教学难点知道日常生活中常用的礼貌用语，懂得人与人交往应当懂礼貌，会正
29、确使用礼貌用语。活动过程：1、教师出示挂图，请幼儿认真观看。这是什么地方？你去过吗？2、我们来当幼儿园有礼貌的小朋友。在商场里，我们要留意什么？3、请幼儿进展情景表演，加深对礼貌的理解。在幼儿园里，怎么做是有礼貌的小朋友？你是怎样做的呢？（1）幼儿自由结伴练习礼貌用语。请你看看小朋友是怎么做的？（2）鼓舞幼儿在集风光前大胆表演，并推选出谁是最有礼貌的小朋友。你们觉得哪个小朋友最有礼貌？（3）给有礼貌的小朋友挂上礼貌牌。活动反思：幼儿以详细形象思维为主，选用“图示”的手段，把幼儿应把握的详细形象地描述出来，说明礼仪的详细内容，这样幼儿一看就明白，也简单记住。在社会交往中使用礼貌语言，有利于协调入
30、与人之间的关系，促进人们之间的团结。因此，从小对幼儿进展说话有礼貌的教育是特别必要的。本课旨在通过活动，教育幼儿要继承和发扬中华民族文明有礼的好传统，知道了日常生活中为什么要使用礼貌用语，懂得人与人交往应当懂礼貌，会正确使用礼貌用语，形成人人使用礼貌用语，到处使用礼貌用语的风气，渐渐形成习惯。体会对人说话有礼貌、正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和欢乐，为自己做到说话有礼貌而感到骄傲。激发了幼儿产生做讲文明有礼貌的好孩子的愿望。第10篇、中班音乐活动教案：礼貌歌教案(附教学反思)活动设计背景现在的孩子都是独生子女，在家里被视为掌上明珠，任性是孩子们共同的特征，不会宽容，自私自利，日常生活中缺少礼
31、貌方面的教育，据此，我选择礼貌歌，想通过教学让孩子们了解到礼貌的重要性，同时也让他们知道文明礼貌是中华民族优良传统，只有有礼貌人和人之间才会跟融洽的相处。活动目标1、学习礼貌用语：“你好”、“再见”，并在教师的提示下会正确使用。2、熟识歌曲，初步培育幼儿节奏感，学习按节奏拍手。依据歌曲内容进展简洁的歌表演。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。教学重点、难点重点：学会按节奏拍手，培育幼儿对音乐的感受力量难点：依据儿歌进展表演活动预备在活动室一角布置一个熊猫的家，并请一名教师戴上熊猫头饰扮演
32、熊猫。活动过程一、开头局部1、教师通过叙述故事有礼貌的小白兔，启发幼儿学习故事中的“你好”、“再见”等礼貌用语，引起幼儿兴趣。师：“刚刚教师讲的故事名字叫什么？”“你们为什么喜爱小白兔呀？”“由于小白兔有礼貌，所以大家都喜爱它！”二、教学过程1、熟识歌曲礼貌歌，并学会按节奏拍手，初步培育幼儿对音乐的感受力量。师：“教师把刚刚的故事编成了一首歌曲，我们一起来听听看，请小朋友跟着音乐来拍手。”2、依据歌曲内容配上简洁表演动作，让幼儿熟识歌词内容。唱“你好，你好，亲爱的朋友，我们一起，欢乐无比”时，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按节奏两个大拇指相互点一点。唱“再见，再见，亲爱的朋友，我们将再见”时，
33、左右手握拳在胸前相对，两个大拇指相互弯曲，作点头状。3、通过嬉戏，让幼儿把握“你好”、“再见”礼貌用语的正确用法。师：“我们去熊猫家作客吧！”“到了熊猫家我们怎么说？”“我们一起来表演礼貌歌给熊猫看吧！”“我们该回家了，跟熊猫说什么？”附故事：有一天，小白兔到熊猫家去作客，小白兔说：“你好”熊猫请小白兔吃萝卜，小白兔说：“感谢！”于是，小白兔和熊猫在一起高快乐兴地搭积木，做嬉戏。小白兔要回家了，熊猫拉拉小白兔的手说：“我喜爱和你作朋友！”小白兔向小熊猫招招手说：“再见！”就回家了！附歌曲： 1=c4/4礼貌歌编曲：岑肖 5 3 5 3|1 2 2 3 1|3 3 5 5-|3 1 2 2-|
34、你好你好亲爱的朋友我们一起欢乐无比 5 3 5 3|1 2 2 3 1|5 4 3 2|1 - - -| 再见再见亲爱的朋友我们将再见完毕局部：小朋友们让我们都来做有礼貌的好孩子吧，教学完毕。活动延长：推断图片中做法的对与错活动反思：整节活动幼儿学习歌曲的兴趣较高，声音都很宏亮。通过这节活动幼儿不仅充分发挥了他们的想象力，同时幼儿也学会了相互之间的宽容，才能给大家带来欢乐。第11篇、中班社会活动教案：礼貌教案设计意图：我发觉中班幼儿在与别人交往时不太会使用礼貌用语，依据中班幼儿喜爱在情景中学习、喜爱仿照等特点，我采纳源于生活的情景表演，拍摄了一些发生在幼儿生活中的典型场景，积极引导幼儿体验、感
35、悟、辨析、评价，使幼儿产生学习使用礼貌用语的愿望。活动目标：1感知在不同的情景下应使用适宜的礼貌用语。2情愿学习并使用礼貌用语，体验运用礼貌用语进展沟通的乐趣。3知道打招呼是一种有礼貌的行为，情愿主动与人打招呼。4愿意做个有礼貌的宝宝，与教师同伴礼貌交往。5养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。活动预备：1排练情景表演“去兔妈妈家做客”(由配班教师和中班幼儿表演)。2拍摄录像片段，内容如下：片段一：起床时，一幼儿不会拉拉链，向另一幼儿寻求帮忙。片段二：妈妈下班回到家，幼儿递上拖鞋。片段三：小区里，一幼儿在玩秋千，另一个幼儿也想玩，于是两人商议。片段四：公交车上，一阿姨给幼儿让座，幼儿坐下后对阿姨
36、说了一句话。3活动室四周张贴幼儿进园、离园、和同伴嬉戏等场景的图片。活动过程：一、情景导入，学习礼貌用语1观看情景表演。师：今日兔妈妈请了好多小动物来家里做客。请你们认真看看有哪些小动物，它们的表现怎么样。(表演内容：小花猫轻轻地敲门，兔妈妈问：“是谁呀?”小花猫说：“是我。”兔妈妈开门：“请进!”小花猫说：“感谢。”兔妈妈把小花猫引到桌子前说：“请坐。”小花猫说：“感谢。”兔妈妈说：“小花猫，我请你吃小鱼。”小花猫接过鱼说：“感谢!”后面依次是小熊、小狗出场，它们和小花猫一样很有礼貌。中间穿插小狗把小花猫的鱼碰翻了，相互说“对不起”“没关系”。最终是小老虎出场：它重重地敲门，兔妈妈把门翻开后
37、，它不向兔妈妈问好就直接闯了进去，往椅子上一坐。兔妈妈说：“小老虎，我请你吃点心。”小老虎接过兔妈妈给的点心也不说“感谢”，吃完东西后拍拍肚子、自言自语地说：“我吃饱了。”然后不和大家打招呼就走了。)2沟通、体验。师：有哪些小动物到兔妈妈家做客?师：你觉得哪些小动物有礼貌?师：兔妈妈说了哪些有礼貌的话?小花猫、小狗、小熊说了哪些有礼貌的话?幼：兔妈妈说了“请进”“请坐”“请吃小鱼(肉骨头等)”。幼：小花猫(小狗/小熊)说了“感谢”“再见”“对不起”“没关系”。师：小动物们听到兔妈妈说的话心里感觉怎么样?幼：小动物们觉得很舒适。幼：小动物们都觉得心里甜甜的。幼：小动物们觉得兔妈妈很热忱。幼：小动
38、物们都很情愿到兔妈妈家玩。师：小动物们听了兔妈妈的话为什么觉得很舒适?兔妈妈用了一个什么字?幼：兔妈妈的话里都用了“请”字。师：兔妈妈对小动物们这么热忱、有礼貌，小动物们也应当怎样呢?幼：要对兔妈妈有礼貌。师：要是小动物们没有礼貌，兔妈妈心里会怎么样呢?幼：会很难过会不快乐会不喜爱小动物们。师：刚刚你们看到小老虎出场时都笑了，为什么?幼：由于小老虎敲门的声音很重。幼：兔妈妈给它东西吃时，它不说“感谢”。幼：它走的时候不说“再见”。师：那么你们喜爱谁，为什么?不喜爱谁，为什么?幼：我们喜爱小花猫。幼：我们还喜爱小狗、小熊，由于它们有礼貌。幼：不喜爱小老虎，由于它很没礼貌。二、联系生活，运用礼貌用
39、语师：你们都很喜爱兔妈妈、小花猫、小熊、小狗，由于它们有礼貌。我们应当向它们学习，对吗?师：下面我们一起来看电视，想一想电视中的小朋友在说些什么。(看录像片段一，教师旁白。)师：起床了，玲玲不会拉衣服拉链，她想让旁边的轩轩帮助，她应当怎么说呢?(镜头定格在两个幼儿说话的画面。)幼：轩轩，请你帮我拉一下拉链，好吗?(画面：轩轩帮玲玲拉好了拉链。)师：轩轩帮忙了玲玲，玲玲又该怎么说?幼：感谢!(依次播放其他三个录像片段，教师旁白，镜头定格在每个场景中人物沟通的画面，让幼儿猜一猜、说一说，并让个别幼儿分角色演一演。)三、结伴表演，稳固深化熟悉师：我知道你们都很讲礼貌，请你们看一看墙上的图片，和你的好
40、朋友说一说、演一演他们说的有礼貌的话。(幼儿结伴叙述、表演，经受运用礼貌用语的过程，体验运用礼貌用语沟通的乐趣。)第12篇、中班主题有礼貌的好娃娃教案反思活动目标：1、学习款待客人，知道对待客人要认清、有礼貌。2、通过情境表演，迁移已有的待客阅历，学习使用“您好”、“请坐”、“请喝水”、“再见，请下次再来”等礼貌用语。3、愿意扮演仆人和客人，感受当家庭小仆人和客人的乐趣。活动预备：1、幼儿有待客或者看成人待客的阅历。2、活动室一角布置“小超市”，娃娃家用具六套。3、山羊手偶一只。活动过程：一、幼儿沟通自己款待客人的阅历。?教师：你秒家里有没有来过客人？你和你的爸爸妈妈是怎么款待客人的？二、通过
41、故事小熊家的客人引导幼儿学习根本礼貌用语。1、教师：一天，小熊的爸爸妈妈出去了，只留下小熊一个人在家，这时山羊阿姨来做客了，小熊是怎么做的呢？请听故事小熊家的客人。2、教师叙述故事后，提问：山羊阿姨来了之后，小熊开门说了什么？（集体学说“请坐”、“请喝水”）山羊阿姨要走了，小熊说了什么？（集体学说“再见，欢送下次再来”）三、请配班教师扮演山羊阿姨，幼儿集体练习款待客人。1、教师：想不想把山羊阿姨邀请到我们班老做客？我们也要像小熊一样热忱地款待她。除了请山羊阿姨喝水，我们还可以用什么来款待她呢？（请个别幼儿去“小超市”购置）2、教师（打电话）：喂，山羊阿姨吗？我们X班的小朋友想请你来做客，你立刻
42、来，好吗？我们等你。3、配班教师（戴着山羊手偶做敲门状）：请问是X班吗？我是山羊阿姨。4、教师做开门状，引导幼儿集体用简洁的礼貌用语款待客人。四、幼儿分组自由进展情境表演，款待客人。幼儿五人一组，两人扮演客人，三人扮演小仆人，认清礼貌地款待客人。幼儿很喜爱嬉戏，这个活动在娃娃家嬉戏中延长，引导幼儿热忱礼貌地款待客人，迁移已有的学问阅历。活动反思：娃娃家嬉戏是幼儿原本就非常喜爱的，但在嬉戏中幼儿的交往技能较差，所以嬉戏情节少丰富。通过教师有序的引导，幼儿对活动更加感兴趣，都很积极地投入到活动中去。消失了上超市买礼物并互送礼物、与客人全起玩嬉戏等情节，大局部幼儿都能够主动大胆的与他人进展沟通。个别
43、较内向的幼儿在教师与其他同伴的鼓舞下也能英勇的参加嬉戏。第13篇、中班社会活动讲礼貌的好孩子教案反思设计意图：我发觉中班幼儿在与别人交往时不太会使用礼貌用语，依据中班幼儿喜爱在情景中学习、喜爱仿照等特点，我采纳源于生活的情景表演，拍摄了一些发生在幼儿生活中的典型场景，积极引导幼儿体验、感悟、辨析、评价，使幼儿产生学习使用礼貌用语的愿望。活动目标：1感知在不同的情景下应使用适宜的礼貌用语。2情愿学习并使用礼貌用语，体验运用礼貌用语进展沟通的乐趣。3初步培育幼儿有礼貌的行为。4在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。5探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：1排练情景表演“去兔妈妈家做客”(由配班教师
44、和中班幼儿表演)。2拍摄录像片段，内容如下：片段一：起床时，一幼儿不会拉拉链，向另一幼儿寻求帮忙。片段二：妈妈下班回到家，幼儿递上拖鞋。片段三：小区里，一幼儿在玩秋千，另一个幼儿也想玩，于是两人商议。片段四：公交车上，一阿姨给幼儿让座，幼儿坐下后对阿姨说了一句话。3活动室四周张贴幼儿进园、离园、和同伴嬉戏等场景的图片。活动过程：一、情景导入，学习礼貌用语1观看情景表演。师：今日兔妈妈请了好多小动物来家里做客。请你们认真看看有哪些小动物，它们的表现怎么样。(表演内容：小花猫轻轻地敲门，兔妈妈问：“是谁呀?”小花猫说：“是我。”兔妈妈开门：“请进!”小花猫说：“感谢。”兔妈妈把小花猫引到桌子前说：“请坐。”小花猫