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1、幼儿园中班德育教案精品文档幼儿园中班德育教案一、活动目的:1、能知道在哪些情况下要使用“请，谢谢，对不起，奠定团体中互动的基本礼节。2、体会更丰富的感情分化，建立积极和谐的个性。二、活动准备:图片，卡片三、活动经过:1、引导者先和幼儿讨论在生活中很多的礼节，如早上到幼儿园问候教师，与幼儿打招呼，道早安，拿东西时用双手接，并会讲谢谢，不小心撞到别人时要讲对不起，拿东西给别人时，要讲请，放学回家时会和教师、幼儿道别讲再见等。2、接下来，引导者能够发问，让幼儿来回答，如踩到别人时要讲什么，幼儿就回答“对不起，以此方式来练习生活中常用的礼节及礼貌用语，同时在这一周内提醒幼儿要注意礼貌。注意事项:除了课
2、程上的教学外，引导者应和幼儿将这些礼节融入日常生活中。小提示:幼儿最记得或常用的词汇可能较少的原因是由于不知道在何种情况下要用什么礼貌用语，因而讨论时知道，实际上不会使用，因而需加强日常生活练习。活动结束:小朋友们一起交谈讨论。幼儿园小班德育教案（小猪噜噜的家）1/13精品文档一.活动目的:1.幼儿能了解到家里垃圾多了会引来苍蝇和蚊子，还会给人带来很多烦恼。2.激发幼儿不乱扔垃圾的情感。.活动准备:情景表演，头饰，各种工具。三.活动经过:情景感悟讨论讲述行为练习情景感悟:1.小朋友，你们喜欢这个家吗,为什么,2教师也不喜欢这个家，为什么小朋友不喜欢，请大家看一个表演。3.幼儿和教师共同看情景表
3、演。)讨论讲述:1.小白猪为什么会肚子疼,老师小结:对呀苍蝇浑身都是细菌，它最喜欢肮脏的地方。垃圾桶边，厕所里，四处能够见到它然后叮在蛋糕上把细菌都传到了吃的东西上，小白猪吃了苍蝇叮过的蛋糕，所以就会肚子疼。2.家里垃圾多了除了引来苍蝇和蚊子，还会带来什么烦恼,3.小朋友那么如今你们还喜欢小猪家吗,行为练习:2/13精品文档1.如何才能把家里整理干净呢,2.有什么办法能消灭蚊子.苍蝇.老鼠呢,3.幼儿.小猪.教师共同整理小猪家。如今小猪家变干净了吗,我们把小手洗干净和小猪讲再见吧。幼儿德育教育案例幼儿德育教育案例009年11月06日德育教育案例一)忠旭是一名“特殊孩子,让每一位老师都感到头痛、
4、棘手。忠旭的脾气很倔强:平常同伴间有了矛盾，教师假如不帮他，他有时会怒气冲冲、瞪眼与你对峙半天，一言不发，令你无法收局;有时会情绪冲动，像一头发怒的小狮子一样，措到东西就扔就甩。有一次让我震惊、担忧了许久。记得是在拾掇玩具，准备解便洗手吃午点了，我看见他拿着玩具绕转圈地追着冬冬乱跑，我拉住他，好言相劝，边拿掉他手中的玩具准备放好。谁知，忠旭却一反常态地拉着冬冬就是使劲地捶打，还一个劲地喊着:“要你抢我的玩具，我不吃午点了，我讨厌你们?讲完就往外冲，我眼疾手快地捉住了他。一、老师与家长携手，达成共鸣。原来，小旭父母工作忙，从小就是婆婆一人照料他。3/13精品文档小旭淘气，爱捣蛋，腿脚有点不方便的
5、婆婆，总是会知足孩子的各种要求，非常的溺爱孩子。平常，在家里，小旭不吃饭，婆婆总是四处追着他喂饭吃;婆婆从来不会骂孩子，即便有错也会迁就他的。父母起早贪黑工作繁忙，回家后也难得与孩子相处，索*爱心倍加，经常放纵孩子，让为所欲为。于是，小旭只要稍有不顺心就赌气不吃饭或者摔东西，甚至出手打人。有一次，妈妈气不过打了孩子几下，他竟然与妈妈对打，爸爸不但不阻止，反而大笑起来，这就愈加助长了小旭的嚣张、任*。为了尽快改变小旭，我决定家访，利用家访的时间与家长沟通。详细做法:1、家访时我带上一些自制的小玩具，利用玩具的魅力吸引小旭，让他能愉快的接纳我，拉近我们之间的距离。2、在与小旭的父母交谈时，我以诚恳
6、的言语换取了家长的信任。在拉家常的经过中，婉转的提出问题，举例讲服家长，让他们认识到小旭不良*格的严重*，劝讲家长与我相互配合，携手共同教育孩子。同时也要求家长在教育孩子时，父母应连成一线，唱一个调，不让孩子有空隙可钻。3、在讲服家长，得到他们的认同以后，我为他们推荐了几本早已准备好的幼儿教育杂志，十分是（幼教博览）的“家教职坛栏目，使他们知道教育孩子必须家园同步，进一步更新观念，强化行为。二、持之以恒，事半功倍。4/13精品文档俗话讲得好“只要功夫深，铁棒磨成针，凡事贵在坚持，十分是对于孩子某种不良习惯*格的纠正，就更不能操之过急。所以教师与家长应该做好心理上的长期准备，只要统一战线，坚持不
7、懈，不让孩子钻空隙，逐步提高要求，才会最终到达目的。在这学期里，我做了大量的家长工作，家园共唱一个调，注意经常保持联络。详细做法:1、当家长感到疲惫无力过问时，我就上门家访，把意见对策送上门，得到家长的同意，支持后再行动，保持家园的一致*。2、当孩子获得了小进步，家长兴致较高时，就通个电话简单扼要的讲明下一步计划，同意意见，双方相互提醒不可放松，以防孩子出现反复。3、当孩子出现突发事件，三言两语无法讲清时，我就写纸条，讲明事发原因，我的处理意见，并劝孩子的父母双方统一意见，心平气和的处理事情，坚持家庭之内、家园之间唱一个调。4、过一段时间后，我与孩子的父母通过电话联络，相互总结孩子最近表现，找
8、出闪光点，予以引导，鼓励，找出不组之处，探索新方法。通过我与家长双方的不断努力，小旭变了，变得活泼开朗，爱讲爱笑了，学习也认真了，会唱几首歌曲，会背5/13精品文档几首古诗了。固然有时还会发脾气，但在老师的提醒和暗示下会很快扭转过来的。如今，他能主动的与伙伴共享玩具，和睦相处了，我已将小旭与其他孩子一样对待，不再“特殊看待，“特殊照顾了。德育案例:（学会爱）案例背景:独生子女的现状，造成了绝大多数家庭把几乎所有的爱和关注给予了孩子，孩子从出生开场，就由父母、爷爷奶奶、外公外婆围着他转。他所需要的一切都被大人包办代替，并且以为他得到的一切都是天经地义。父母亲无原则的爱，客观上造就了孩子的自私的习
9、惯，不知道本人还需要去爱别人、关心别人，更无法体会到爱别人的乐趣。在我们班，就有很多这样不会爱的孩子。在幼儿园里，他们并不让人觉得是个不会爱的孩子，但在家里就是一个十足的小霸王，爷爷奶奶，爸爸妈妈，谁都不怕，反而是他们千方百计的依着他，怕他不高兴。案例经过:一、翔翔的奶奶来接他了，本来翔翔是很开心的在和小朋友玩，一看到奶奶，问奶奶:“带什么好吃的了,奶奶讲:“呀，今天来的匆忙，没有带。翔翔的脸立马多云转阴，奶奶呢，则对着孙子点头哈腰?分析:在独生子女家庭中，孩子被各种各样的爱包6/13精品文档围了，孩子没有得不到的要求，所以，在父母不能知足孩子的要求时，孩子是不能接受的，也不会谅解父母，只会抱
10、怨。试想，这样的孩子长大了，会是一个爱父母的孩子吗,连本人的亲人都不爱，他又会去爱别人吗适当的对孩子讲“不，其实是对孩子的爱。二、今天是笑笑妈妈来接她的，妈妈今天看起来脸色不太好，笑笑讲放学了要去超市，妈妈讲:“孩子，今天就不要去了，妈妈今天身体不舒适，可是笑笑根本没想着妈妈的身体，而是想着本人要去超市，哭哭啼啼，结果，妈妈还是答应了。分析:在很多孩子的家里，父母把孩子爱的时机垄断了。如:爸爸下班回来了，孩子想给爸爸挂衣服，放东西，可是爸爸讲:“算啦算啦，你还小，本人去玩吧孩子处于萌芽状态对别人爱的意识被爸爸的一句不用挡了回去。因而孩子变的爱不爱别人无所谓，不再关心别人，也不懂得爱别人了。所以
11、真正爱孩子的父母，要在孩子面前表现得可怜一点，多给孩子一次对别人施舍爱的时机。反思:在培养孩子关心别人、对人友善的同时，要注意引导其感受行为的积极结果。有一些孩子很有爱心，对人很友善，心中有别人，有好吃的先想到别人，有好玩的先让给别人，看到别人有困难了总能主动地去关心.，可是每一7/13精品文档次的友善和关心，得到的却是消极的结果，如:本人总也玩不上喜欢的玩具等。时间久了，不管是家长还是孩子都会有一种“好心没好报或“吃亏、“窝囊的感觉，以后就不再愿意这样做了。这时，需要成人，包括家长和老师有意识的引导，积极肯定孩子的友善、关爱等行为，并在同伴面前给予及时的表扬，让孩子知道这样做父母、教师、同伴
12、都很喜欢，使其得到情感上的知足。这样，孩子体验到积极的行为结果，其良好的行为才可能得以保持。一个会爱别人的人，才能得到别人的爱。爱是一种感受。一个人在被别人需要时，才能感遭到本人的价值;同样一个人关爱别人、关心别人的经过中也同样能感遭到无穷的快乐。让孩子学会爱，比学会更多技巧更重要。德育教育案例:大家一起玩案例描绘情景一:离园活动时，小朋友们都拿着本人家里带来的玩具在教室里自由的玩耍。萧萧小朋友没有带玩具来,看见可昕小朋友在玩球，他就跑过去对她讲:“可昕，我们一起玩滚球吧可昕小朋友同意了。可是当可昕小朋友刚把球滚过去时，萧萧马上抱起球躲到一边本人玩了起来，也不管可昕如何哭闹，就是不还给她球。这
13、时教师对萧萧小朋友讲:“你8/13精品文档为什么抢别人的球玩,萧萧小朋友讲:“我没带球来，这个球是向她借的教师讲:“你刚刚这样的做法不是借，而是抢你要借球必须先要得到别人的同意后才能拿来玩情景二:过了几天，萧萧小朋友十分神情的拿着一个漂亮的皮球在玩抛接球。这时天天小朋友走了过去，想问萧萧借球玩，可是萧萧小朋友讲什么都不肯。天天小朋友见商量了半天他还不肯借，情急之下就要去抢。萧萧小朋友马上把球藏在背后振振有辞的讲:“教师讲要团结友爱，不能抢别人的东西教师见了，就走过去对他讲:“天天小朋友跟你商量借球，你都不肯借给他玩，还讲要团结友爱。真正的团结友爱是大家相互帮助，在一起玩的案例分析:出现上述的情
14、况，明显能够看出萧萧小朋友是个缺乏共享意识的孩子。在与他妈妈的交谈中得知:萧萧小朋友的家里有个岁数比他大很多的姐姐，平常不会跟他抢东西，凡事都让着他。爸爸妈妈也都很宠爱他，对他的任何行为都是好心的以为“他不是成心的“孩子年纪还小，等他长大就不会这样了在幼儿园里，我们教师也强烈地感遭到了萧萧小朋9/13精品文档友身上的这个不好的缺点，发现由于他的这一缺点，导致了他平常在班中比拟孤立，大部分小朋友不爱和他一起玩。新世纪对新一代的要求不仅是体力、智力的充分发展,更要求孩子们具有极强的社会适应能力和优秀的品质。而这种缺乏共享意识的行为对孩子将来的成长是非常不利的。为了让幼儿的行为能适应当今社会发展的需
15、要，我作为一名幼儿老师，必须通太多种渠道、采用多种形式来教育幼儿心中有别人，愿意与人共享，为其一生品德素质的构成打下良好的基础。采取的措施:一、家园共促，培养共享行为。首先，通过交谈要求家长加强对本人孩子的思想品德教育，提高孩子明辨是非的能力。由于一个人不可能永远生活在真空而无暇的世界里，他总要经历人世间的风风雨雨，我想首先应教育孩子学会关心家人，家长应自己检讨。由于孩子的自私是家长过分腻爱构成的。在家里要通过家长本人的行为影响孩子,不要对他们过于宠爱,假如孩子一定要自私的话,家长可以以用换位的方式试一下,你学孩子的表现变的自私,那么孩子必定得不到要的东西。家长这时再通过引导,让孩子发现自私的
16、人是不受欢迎的,进而逐步认识到本人的错误。在家里不管有什么好吃的好玩的，不能只给孩子一个人吃、一个人玩，哪怕大人只是象征性的咬一点10/13精品文档点也行。玩具也是这样，假如他想跟别人玩，就要别人跟他一起玩玩具，不能只玩别人的，并且适时地教育他。二、典范共存，树立共享意识。模拟是孩子的天性，幼儿在学校中经常是通过观察和模拟来学习的。因而在平常的活动中，我们会经常根据大家的意见评选出一些大方、有共享意识的好孩子上荣耀榜，让大家向他们学习。同时我们也有意识的请那些大方、共享意识较好的小朋友与萧萧小朋友多进行接触，让雨萧小朋友在与他们的交往中，逐步遭到良好的熏陶。做为教师，对萧萧的每一次点滴的共享行
17、为教师都用点头、微笑、竖起大拇指或用奖励小红花、小红旗等方式，对他的行为表示肯定，让他及时的感遭到共享带来的快乐和知足，养成与人共享的习惯。三、创造时机，体验共享快乐。在幼儿园这个大家庭里，幼儿在一起游戏、学习的时机是很多的，如在一起操作、绘画、玩娃娃家、搭积木、看图书等。我也想办法为幼儿创造、提供与同伴共享物品的时机，让幼儿在实践中学会共享。一天午饭后，小朋友在走廊的椅子上看书。萧萧小朋友看到小波在看一本新图书，就对她讲:“小波，你的图书借我看一下好吗,小波讲:“不行，我还没看完呢萧萧听了就跑来向教师告状:“教师，小波不给我看书11/13精品文档小波听了着急的讲;“我的书还没看完呢这时我就启
18、发他们讲:“我们来想个办法如何才能让大家都能看到书,萧萧听了摸了摸脑袋讲:“大家一起看就行了小波听了讲:“对对对，我们俩一起看就能够一起看到书了讲完开心的和萧萧在一起捧着书看了起来。看到他们俩津津有味地看书的样子，我开心的笑了通过这次看书事件，萧萧小朋友体验到了被人拒绝的悲伤、失望和与人共享时的开心、知足，进而身受启发“大家在一起是多么的开心、快乐反思:一个人生活在社会里，假如没有别人的帮助与合作，将寸步难行。为了让萧萧小朋友更好地适应社会,今后我们还将通过歌曲、儿歌、故事、移情表演、游戏等各种幼儿喜欢的形式来培养他自发的共享行为，学会与别人共处，充分体验共享带来的快乐与知足,成为一个大家都喜
19、欢的、愿意与人共享、合作的孩子的幼儿园德育案例描绘和分析:案例描绘一:在一次计算活动课中，我请一个小朋友上来操作计算材料，孩子做完后回到位置上，只听见“啪的一声，孩子摔在了地上。旁边立即有几个小朋友捂着笑了。当摔交的孩子还没反响过来的时候，后面的一个小朋友就讲了:是XXX12/13精品文档把他的小椅子成心移掉的。还有一天带孩子们去多媒体教室观看恐龙的课件，在回教室的路上，有一位幼儿不小心滑倒了，XX看见了，马上冲上前去，原来以为他是去扶起那个小朋友，但意想不到的是他乘机也滑了一下，趴在那个小朋友身上了。把那个小朋友压在身下，其他几个淘气男孩子也学他的样，一起跟着压下去，使得最下面的一位小朋友哇哇大叫。案例描绘二:某天，我问班里的孩子们:假如小朋友打你了，你怎么办,大部分孩子的回答都是:“我告诉教师，教师批评他，打人不是好孩子。但有几个孩子是这么回答的:妈妈告诉我，在幼儿园里不能吃亏，谁打你，你就打他。(分析:著名教育家陈鹤琴所讲:“儿童与家长相关的爱力深，想处时间长，他们对于儿童的影响进而也大，往往在学校得到的一些好处，却抵挡不住家庭环境的坏处。幼儿期的孩子是思维没有发展到能明确分辨是非对错的水平，对待同一个问题，教师和家长给了他两13/13