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1、 幼儿园中班科学教案漏瓶储水(附反思) 【活动目标】 1、通过猜测、试验，在图示的帮助下初步感知大气压力的存在。 2、能用简洁的符号记录自己的操作结果，并运用语言进展表达。 3、宠爱参与探究活动，感受成功的乐趣。 4、进展幼儿的观看力、想象力。 5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备 教师统计表、教学挂图、投影仪、幼儿调查表、漏的瓶子、水盆、塑料袋、毛巾、大瓶盖、小瓶盖、透亮胶。 活动过程 一、导入环节。 “今日，教师想请小朋友们帮我个忙，用这个瓶子装满水然后带回家，好吗？谁情愿来试一试？” 以请孩子们帮助的形式，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的乐观性。 “瓶子到底怎么了？为什么装不了水？”
2、 二、猜测、试验环节。 “你有什么好方法让瓶子不漏水，然后把水运回家？” 以让瓶子不漏为线索，使用提问法，引导幼儿开展自己的想象，运用生活当中的一些已有的堵洞的阅历进展思考、表达。 孩子们纷纷都表示“我们可以用手把漏洞堵起来。”“可以用胶带纸把洞洞粘住。”“可以用塑料袋把瓶子扎紧” 教师准时结合幼儿的答复，引出活动中的操作帮助材料。 “请小朋友们想一想我们可以用哪些材料让瓶子不漏水？” 让孩子们结合自己的阅历具有确定的目的性去想象，为孩子大胆发表观点做好了预备。) 教师准时将幼儿的猜测记录在大的统计表中。 提出要求。“请你们用桌子上相应的材料试一试，然后把试验的结果记录下来，假设瓶子不漏水了请
3、用简洁的符号做个记号。” 三、验证结果环节。 1、幼儿介绍操作结果。 “你刚刚用了哪些帮助材料进展试验？这个帮助材料成功了吗？哪种方法可以让瓶子不漏水？有哪些小朋友用这个方法成功了？” 2、了解大气压力的原理。 “为什么盖上瓶盖后，瓶子就不漏了呢？瓶子里除了水还有谁？” 通过图谱的帮助，在引导幼儿看一看、说一说、画一画的过程中，师幼共同小结大气压力的存在 师幼共同小结：“瓶子里除了水还有空气，当没有瓶盖的时候，空气宝宝都会往瓶子里挤，所以会产生压力把水宝宝从小洞里挤出去。而当盖上瓶盖后，空气宝宝进不去瓶子里，所以水宝宝也就不会从小洞里漏出来了。” 四、反响尝试环节。 当幼儿们了解到大气压力的这一科学小现象后，引导没有成功的幼儿可以再试一试，感受大气压力的存在。 五、延长活动环节。 “在我们的生活中，有很多东西是靠压力完成，比方：喷壶、气压热水壶、洗手液和洗头膏的瓶子等等。让我们一起来玩一玩吧。” 活动反思 整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由觉察、自主探究为活动核心，根本做到孩子在前，教师在后；尝试在前，指导在后；操作在前，结论在后。