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1、 幼儿园中班科学教案昆虫(附反思) 【活动目标】 1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆虫的根本特征和生活习惯，了解昆虫与人们的关系。 2、通过猜谜、观看以及倾听活动，了解昆虫的有关学问，理解昆虫的疼惜色。 3、对昆虫产生兴趣，知道要疼惜益虫。 4、在活动中，引导幼儿认真观看觉察现象，并能以实证争论科学现象。 5、进展合作探究与用符号记录试验结果的力气。 活动预备： 1、幼儿用书人手一册，实物呈现仪一台。 2、昆虫挂图一张。 3、捕获到的昆虫，或者是昆虫标本假设干。 活动过程： 一、猜谜语，引出昆虫的活动主题。 教师念蜜蜂的谜语儿歌，提问：这是什么动物？ 教师念蜻蜓的谜语儿歌，提问：这是什么动物？ 让幼
2、儿猜谜语，引起幼儿对昆虫的关注。 二、出示昆虫，或用实物呈现仪放大昆虫标本，感知昆虫主要特征，激发幼儿的兴趣。 教师：这是什么？叫什么名字？ 教师：他是什么样子的？头上有什么？身体下面有什么？有多少对翅膀和脚？ 教师：你知道他生活在什么地方？爱吃什么吗？ 三、引导幼儿阅读幼儿用书，启发幼儿依据“动物名称身体特征生活习性”表达。 幼儿自主阅读画面，启发幼儿说说：画面上有哪些昆虫？他们都有什么？ 教师：他们生活在什么地方？吃什么？他们哪些地方是一样的？他们有一个共同的名字，你知道吗？ 教师小结：画面上的这些虫子有一个共同的名字叫“昆虫”。昆虫的身体分成头、胸、腹三局部。头上有触角、嘴和眼睛；胸部长
3、着三对脚，背上一般长着两对翅膀；腹部一节一节的，两侧还有气孔，是呼吸用的。有的昆虫，例如：七星瓢虫，有一对翅膀变硬了，还有一些昆虫只有一对翅膀，例如：蚊子。 四、出示挂图，找一找藏在画中的昆虫。 教师：今日有很多小昆虫来和我们捉迷藏玩耍，他们就藏在这幅画里面，请大家找一找，有哪些昆虫？他们藏在哪里? 教师：你知道他叫什么名字吗？你是一下子就觉察昆虫的？还是认真看才觉察的？为什么认真看才能觉察？他们身上的颜色与四周的颜色有什么惊异的地方？ 五、介绍几种关于昆虫自我疼惜的学问，生疏疼惜色。 教师介绍昆虫利用疼惜色自我疼惜的常识，让幼儿了解昆虫会变颜色疼惜自己，这种变色白虎自己的方法，叫疼惜色。 介
4、绍几种常见的昆虫疼惜色。 1、身体颜色与四周环境颜色一样的昆虫，如：螳螂、枯叶蝶； 2、身体颜色随着四周环境颜色而变化的昆虫，如：蝗虫； 3、身体颜色明媚，警告对方自己有毒，不要损害自己，如：瓢虫。 教师扩展幼儿思路：你还知道哪些昆虫会利用疼惜色白虎自己的？ 六、初步感知益虫和害虫。 教师：在昆虫的大家庭里，对我们人类来说，哪些是益虫哪些是害虫？ 教师：你知道蝴蝶是益虫还是害虫呢？为什么？蝴蝶在幼虫时有爱吃嫩菜等危害，但在变成蝴蝶后有传播花粉和赏识的好处。 引导幼儿争论：我们应当怎么对待昆虫？ 使幼儿知道：我们要留意环境卫生，不乱倒垃圾，不随地大小便，不让脏水聚拢是害虫无法无法生存，同时，我们也要疼惜益虫，不任凭捕杀和杀死益虫。 通过这次活动的开展，幼儿感受到了大自然中昆虫的美,生疏了常见的昆虫，知道了昆虫的本领，了解了昆虫的生长环境，体验到了制作昆虫标本的乐趣，他们具有疼惜益虫、消灭害虫的意识，在活动中不仅体验到了活动的乐趣，而且增长了学问，各个领域都得到了不同程度的进展。 活动反思： 本次活动从幼儿兴趣动身，结合幼儿的实际进展水平逐步深入，既满足了幼儿进展的需要又提高了幼儿参与活动的乐观性、主动性。但是，在活动中也有个别环节由于学问性强而导致局部幼儿难于理解。如何把幼儿把握学问的环节玩耍化，更好激发幼儿的兴趣，将是下一个主题中应探究的课题。