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1、 幼儿园中班科学教案膨胀(附反思) 【活动目标】 1、通过对几种不同材料的尝摸索索，让幼儿了解有的物体遇水会膨胀，有的不会，会膨胀的物体膨胀速度是不同的。 2、学习实证争论的方法，学会做试验记录。 3、培育幼儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中觉察、探究和沟通的兴趣。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 教学预备： 1、用来探究的多种材料：塑料雪花片，钥匙，紫菜，木耳 2、试验用的冷水、热水、盛水的玻璃缸。 3、记录试验结果的表格、笔。 教学过程： 一、观看表达。 1、教师一手拿一杯泡有胖大海的茶，另一手拿一颗胖大海，请幼儿观看。 2、引导
2、幼儿说出：胖大海“大了”“胀了”。 3、教师归纳：对，放在水里的胖大海“膨胀”了。 评析：通过一个比照让幼儿自然地认知“膨胀”这个概念。 二、想象记录。 教师呈现多种材料：塑料雪花片，钥匙，紫菜，木耳-请幼儿猜一猜：哪些材料放到水里能膨胀，哪些不能，在记录纸上作记录。 评析：幼儿生活阅历有限，他们的猜测会有对有错。在这个环节当中教师请幼儿作记录实际是将猜测变为“争论假设”。 三、操作探究。 1、把材料投放在冷水里： 请幼儿看几种材料放入水中后发生什么变化？引导幼儿在记录观看结果后再集体共享：让幼儿分清什么材料放在冷水里会膨胀，什么不能。 2、想象记录： 教师：你觉得木耳、紫菜等能膨胀的材料假设
3、同时放在水中什么东西膨胀得快？什么东西膨胀得慢？ 3、幼儿操作：提示幼儿留意材料要同时放入水中。 4、让幼儿理解：不同的材料在冷水中膨胀的速度是不同的。 评析：这是一个证明或证伪的过程，它孕伏了科学争论的重要理念：以事实为依据，用事实说话。 5、再次想象：出示木耳：你觉得它放在冷水里和热水里哪里膨胀得快？引导幼儿经过假设后再一次试验，看看自己的猜测对不对，同时，再次提示幼儿留意材料要同时放在热水中，进一步认知同一种材料在冷水中或热水里膨胀的速度是不同的。 评析：通过一个个活动设计，一方面逐步引领幼儿深入探究生活中的膨胀现象，另一方面使幼儿从较标准的争论方法中学会观看、习得学问和争论方法。 四、争论沟通。 教师：今日我们一起争论了很多材料遇水会膨胀的问题，你们想想：还有哪些材料遇到什么状况也能膨胀？遇热、遇潮、遇空气等。 评析：这是将幼儿的认知放大、拓宽，引向生活的重要一步；是让幼儿生疏、了解、生疏、理解生活的重要一步。 活动反思： 本次活动，教师给幼儿供给了丰富的材料，引导幼儿大胆想象、自主操作，充分表达了幼儿在活动中的主体地位，幼儿的想象力气和动手力气都得到了提高，调动了幼儿的学习乐观性。教师的教学从严格掌控到逐步放开，幼儿探究的思维空间和学习自主权渐渐扩大，也表达了教师教学的标准性和严谨性，更表达了幼儿在做中学、试中学、想中学的主体性。