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1、 幼儿园中班科学教案磁铁(附反思) 【活动目标】 1、出示记录单，了解记录方法。 2、幼儿其次次操作，教师巡回指导观看。 3、请记录完的幼儿想个方法将记录单贴到黑板上，并和旁边的小朋友讲一讲磁铁能和谁做朋友。 4、教师与幼儿共同观看、争论记录结果。 5、教师小结：原来磁铁能跟铁做的东西做朋友，磁铁只能吸住铁做的东西。 三、供给问题情境，扩展幼儿阅历。 1、出示玩耍材料，引导幼儿思考。 1今日我们来玩一个钓鱼玩耍，教师出示有磁铁的钓鱼竿、和纸做的小鱼。 2请小朋友想一想、试一试，用个什么方法可以把小鱼钓起来，你可以请盘子里的材料来帮帮助。 2、幼儿第三次操作，教师巡回指导觉察。 3、共享沟通。
2、1你的小鱼钓起来了吗？你用了什么好方法？ 1请您边说边演示一下。 4教师小结。 刚刚大家都想出了好方法把鱼钓起来的，原来你们是用磁铁能吸住铁制品的方法把鱼钓起来的，真会动脑筋。 三、完毕局部 分组自由活动。 四、延长局部 请把鱼放在泥工板上，想一想，你有什么方法可以让小鱼游起来呢？下课以后你们再去试一试。 教学反思 活动评析及活动反思： 活动评析： 1、引导幼儿自由探究，让幼儿有充分的操作时间，因此积存了丰富的感性阅历。而且在活动过程中，我们并不进展直接指导，而是强调让幼儿通过直接与材料的交互作用，去觉察、思考、解决面临的各种问题。 2、引导幼儿在操作的的过程中留意观看并有目的地记录磁铁能吸住
3、铁制品现象。引导过程一一转化为问题，由于问题情境对幼儿来说没有严格的约束，有利于激发幼儿的主动探究。 3、在最终一各环节中，我们并不过分关注幼儿到底把握了哪些磁铁的原理，而是留意幼儿在探究过程中的自信念、独立性及制造力气的培育。启发幼儿运用已有的关于磁铁的阅历进展迁移、制造。 活动反思： 科学活动并不是把现成的科学结论告知幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探究者和觉察者。我们的科学训练，就是要供给丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思考让幼儿在探究中惊异科学，在长期、深入地探究过程中建构科学阅历。纲要指出“为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让全部的幼儿都有时机参与尝试。”因此，为了让幼儿生疏磁铁，我为幼儿供给了充分的可供操作的试验材料，而且在活动的过程中，不进展直接的指导，而是强调幼儿在与材料的交互作用中，去觉察、思考、解决各种问题。 固然在这次教学活动中消逝的缺乏就是预备的磁铁数量不够充分。是极个别幼儿玩得不够尽兴，在今后教学中将会做得更完善。