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1、 幼儿园中班科学教案彩色沙瓶(附反思) 【活动目标】 1、感知空气占有空间的现象，知道空气的存在。 2、能认真观看，并用语言表达自己的觉察。 3、对探究活动感兴趣，享受觉察的乐趣。 4、培育幼儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备 1、眼药水瓶、彩色沙子、装好彩沙的塑料瓶假设干。 2、装沙子的盒子人手一份，抹布四块。 3、大小、材质不同的各种瓶子假设干。 4、一个彩色沙瓶成品。 活动过程 一、出示操作材料，激发幼儿的探究兴趣。 1、师：今日，教师带来了一些瓶子宝宝，可是它们肚子里空空的，想吃一些沙子，你们情愿帮助它们吗？ 2、提出要求。 师
2、：在后面的桌上我给你们预备了瓶子和沙子，请你找到一个瓶子宝宝试一试，看看用什么方法能让瓶子宝宝顺当地吃到沙子！ 在操作的过程中，请你保持桌面的干净，不要让沙子漏到桌上，动手去试试吧。 二、幼儿分组进展试验操作。 三、师幼共享试验的结果。 1、师：你的瓶子宝宝吃到沙子了吗？你是怎么做的？ 2、师：谁用不同的方法让瓶子宝宝吃到了更多的沙子？ 3、教师小结：我们的四周布满了空气，当我们用力捏瓶子时，瓶子里面的空气被挤压了出来，手一放松，空气宝宝就又回来了。由于我们把瓶子口放在了沙子里，手一放松，外面的空气就把沙子推动了瓶子里。这样一捏一松，瓶子宝宝就能吃到很多的沙子了。 四、幼儿再次试验。 五、探究
3、挤压的方法。 1、师：为什么用了同样的方法，有些瓶子宝宝吃的沙子多，有的吃得很少？ 2、教师小结：原来沙子的多少、瓶子插入的角度、用力的程度等，都与瓶子吃到沙子的数量有关。当瓶子宝宝的口向下，斜斜地插入彩沙，用力捏瓶子，手渐渐松开，瓶口朝上拿出来，沙子就自动被吸进瓶子里了。这样反复几次渐渐地瓶子里就装满了沙子。 3、师：刚刚我们让瓶子宝宝吃到了很多的沙子，假设我把瓶子倒过来，挤压瓶子会发生什么呢？ 4、教师小结：把瓶子倒过来挤压瓶子，沙子就和瓶子里的空气一起被挤压了出来。 六、制作彩色沙瓶。 1、师：用这样的方法还能做出彩色沙瓶呢！出示成品 2、师：我在后面的桌上还预备了很多不同的瓶子，请你选
4、一种瓶子也来做一个彩色沙瓶。 3、幼儿制作。 4、将幼儿制作的各式彩色沙瓶进展布置和展览。 活动反思 玩耍是幼儿的主导活动，幼儿训练呼唤玩耍精神。对于儿童来说，这种爱好玩耍所带来的无穷乐趣是形影相随的，玩耍在儿童时期乃是生命攸关的需要。因此，我园始终以“儿童中心、玩耍精神“为训练理念，就是要让教学活动更符合儿童的本质和进展规律。本次活动，我从幼儿身心特点动身，敬重幼儿的自主性，敬重幼儿的体验，给幼儿足够的制造空间。活动以瓶子宝宝为主线开放，用瓶子宝宝怎样吃到沙子、怎样吃到最多的沙子、为什么能吃到最多的沙子三个层层递进的问题，解决了空气占有空间的现象。在每一次操作活动中，孩子们总会冒出一些格外动
5、人的话语：“沙子真细，捏在手里就会流走，那我就把它捏进瓶子里。“用瓶子宝宝在沙子里面兜来兜去，就像开火车一样。“从这些天真的话语中，我们不仅能看到孩子们对于问题的努力探究，还能感受到孩子们忘我、投入的活动状态。 在了解了空气占有空间的现象后，我又用艺术的手段去表现这种现象，孩子们看到教师呈现出的彩色沙瓶都欢快地喊了起来：“好秀丽！一个瓶子里有好多种颜色的沙子。“瓶子中的彩沙分层而置，看似融合却又不混为一体，这种秀丽的景象让孩子们为之惊喜、为之跃跃欲试。彩色沙瓶的制作，既贴近了活动的主题，又用艺术的美点亮了整个活动。 朱光潜先生曾说过：“你给他一个世界，他马上可以制造出很多个世界来还给你。“宽松的环境，良好的师幼关系，能让幼儿敢于放手去探究，忘我地投入活动，并充共享受活动的乐趣，这种享受过程就是体验。生活的意义乃是对生活本身全面彻底地体验去全面地感知、深刻地生疏生活中一切奇特的东西。