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1、 幼儿园中班科学教案气象推测员(附反思) 【活动目标】 1、生疏常见气象图标，并能用清楚完整的语言说出天气状况。 2、观看觉察自然界现象，区分天气状况，增加观看力和推断力。 3、体验与同伴共享见闻的乐趣。 4、培育幼儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。 5、培育探究自然的兴趣。 活动重难点： 重点：生疏常见气象图标，观看觉察自然界现象，能用清楚完整的语言说出天气状况。 难点：观看自然界现象，区分天气状况，增加观看力和推断力。 活动思路： 模拟野营，说说预备观看预报，生疏图标观看现象，觉察异同依据现象，报告天气玩耍互动，区分天气户外观看，预报天气 活动预备： PPT课件、自然现象图片、分类统计
2、板、晴天雨天图标、红蓝绳子、红蓝贴纸、奖牌 活动过程： 一、创设野营情境，了解野营前的预备 一模拟野营，聊聊预备 师：请全体起立，小士兵们，嘿小士兵们吼小兵小兵嘿吼嘿吼,小士兵们，欢送你们连续走进野营训练场，我是你们的教官，全体请坐。 师：明天我们就要去野营了，在野营前我们要做些什么预备呢？还要关注什么呢？ 小结：我们除了要带好食物、衣服、应急工具等，还要看看明天的天气，它关系到我们是否适合出行，穿衣服的多少。 二预知天气，说说方法 师：那你们是怎样获得天气预报信息的呢？ 小结：通过电视、报纸、播送、手机的方式可以来预知天气，天气预报已经成为我们生活中不行缺少的局部。 二、观看天气预报，生疏天
3、气气象图标 一出示图片，观看天气预报 师：下面就来看看我们参与野营时候的天气状况吧。一周天气预报 二个幼表述，生疏气象图标 师：天气预报中你看到了什么？都有什么样的图标？ 小结：刚刚你们说的这些图案都是气象图标，太阳代表晴天、乌云代表阴天、云彩上藏着太阳代表多云、乌云下面有雨点代表雨天。天气预报是人们通过科学的探测，用温度和气象图标来预报天气的。 三、观看自然现象，觉察气象变化异同 师：这些都是现代人猜测天气的方法，那在我们野营时假设看不到天气预报，我们怎么办呢？ 师：其实古人们都是看这些动物反常行为与气象变化猜测出天气的。 一观看图片，猜测天气晴况 师：这里也有一些自然现象的图片，请你们自由
4、结组猜测一下，他们属于哪种天气呢？请把图片放在与它对应的气象图标下面吧。 二个幼表述，说说天气缘由 师：谁来说说你们组的想法，为什么是晴天或是雨天。 三总结归纳，物像天气预报 师：你们说的都有各自的道理，我们听听气象小博士是怎么说的吧。 小博士：大家好，我是气象小博士。 1、能清楚看到蓝天、白云、远处的山，这样的现象明天可能是晴天。 2、当我们听见喜鹊在枝头上欢快的鸣叫，明天确定是个晴天，这是动物们本能的反响。 3、夜晚看到天空中月亮星星很光明明天可能是晴天。 4、当我们看到蚂蚁搬家的时候会下雨，由于蚂蚁感到洞内太潮湿，他们宠爱枯燥的环境，所以要搬到较高的地方以防被漂浮。 5、当我们看到蜻蜓、
5、燕子低飞的时候明天有可能是雨天，由于空气中湿度较高，而他们飞行的时候，遇到水气就会把翅膀沾湿，想飞却飞不高，所以他们会飞的很低。 6、小鱼浮出水面明天有可能会下雨，由于下雨前天气闷热，气压降低，水中氧气削减，小鱼需要浮出水面呼吸。 7、当天空消逝灰灰厚厚的云这样的现象明天可能会下雨。 小结：听了小博士的讲解，我们知道了大自然现象与天气的关系了。 四、依据气象图标，体验报告天气预报 师：现在教官就来考考你们，请你当一名气象预报员，看图片来向我预报明天的天气。 小结：小士兵们，看来你们都把握了观测天气的方法。 五、师幼互动玩耍，区分晴天或是雨天 一小兵预备，介绍玩耍规章 师：现在到了我们承受任务的
6、时刻了，请承受任务卡。是 师：今日的挑战是气象预报考验。 任务规章： 1、将小士兵分成红蓝两队，设定两条天气线，天气线隔开两边，有太阳图标的这一边代表晴天，有下雨图标的这一边，代表雨天。 2、小士兵们分成两队上场挑战，上场挑战的小队员排成纵队，双手和双脚翻开，跨站在天气线两侧，不能踩到绳子。 3、听教官出题，小士兵跳到相应图标那边站好，并说出明天会是晴天或雨天，站错者出局。 二听发口令，应变预报天气 师：请依据你胸前的颜色贴，找到同样颜色的天气线，去承受挑战，成为真正的小勇士吧！ 三玩耍完毕，颁发优胜奖牌 师：恭喜x队获胜，请到前台领取奖牌。音乐 六、集体户外观看，预报野营天气状况 师：今日你
7、们顺当的完成了气象预报训练，现在我们就一起到户外观看大自然的现象，预报明天的天气，为我们野营做好预备吧！ 活动延长： 户外观看实践活动 活动反思： 每天都会有不同的天气，而孩子们了解的就是晴、雨、雪的天气，我们可以借助本次活动让幼儿了解天气的种类，了解每种天气的根本特征，并尝试用动作来表示不同的天气。下面我将从活动设计、组织与孩子的进展角度来反思本次活动。 再次看活动设计。本活动的选材很好玩，也很有价值。通过本次活动，孩子们不仅生疏了常见的几种天气预报的标记，他们开头对天气更加关注了。另外用动作表示天气与背脊上的天气预报环节，都是用动作表演天气预报，组织下来觉得这两个环节可以并在一起。我觉得可以直接让孩子创编天气动作，表演完后，引导幼儿分组进展玩耍，一个幼儿说天气，其他幼儿做动作，而最终的环节没必要在活动中，显得太多，可以日常活动中玩。