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1、二年级上册数学教案优秀 9 篇 二年级数学上册教案篇一教学目标：一、知识与技能 经历编制 5 的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记 5 的乘法口诀。二、过程与方法 熟练运用 5 的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。三、情感态度和价值观 体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。教学重点：编制并熟记 5 的乘法口诀。教学难点：理解每句口诀的意义。教学准备：多媒体课件等。教学过程：一、谜语游戏，激趣导入 1猜谜语。（1）出示谜语：五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。（谜底：手）（2）每个人都有手，一只手有几个手指？一双手有几个手指？三只手呢？四只手呢？5 只呢
2、？（3）独立完成填空 2揭示课题。这节课我们就来学习 5 的乘法口诀。（板书课题）二、创设情境，探究新知 1列式计算。谈话：同学们，你们知道北京奥运会的吉祥物是什么吗？（福娃）（1）课件出示一盒福娃。一盒福娃有多少个？（5 个）几个 5 相加？（1 个 5）（课件演示从一盒福娃渐变成点子图）1 个 5 怎样用乘法算式表示？（板书：15=5 或 51=5）（2）出示两盒福娃。两盒福娃有多少个？（10 个）几个 5 相加？（2 个 5）（渐变成点子图）2 个 5 怎样用乘法算式表示？（板书：25=10 或 52=10）（3）按照上面的方法，用乘法算式计算出 3 盒、4 盒、5 盒福娃分别有多少个？
3、随学生回答整理板书 2编制口诀。思考：刚才我们用连加的方法算出了乘法的积，如果要算 100 个 5、1000 个 5 相加，用加法好算吗？有没有更好地方法能又快又对地计算出乘法的积？学生尝试编制口诀，教师巡视，收集典型案例。（1）汇报比较，规范表达。（板书：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五）（2）解释交流，深化理解。讨论：每一句口诀是什么意思？每一句口诀可以计算哪些乘法算式？比较：为什么下一句口诀比上一句口诀多 5？3识记口诀。根据规律记忆 5 的乘法口诀（开火车背、指名背、全班背）。三、巩固练习，深化理解 1熟记口诀。（1）对口诀。（教材第 52 页“做一做”第 1 题）四
4、、课堂小结 1这节课我们一起学习了什么？2全班齐背 5 的乘法口诀。小学二年级数学上册教案篇二教学目标：（一）知识与技能使学生学会看简单的路线图，巩固看图辨认方向的知识。（二）过程与方法 1、经历用语言表达物体所在方向位置的大致过程，培养空间观念。2、体会于同伴合作交流、解决问题的体验。（三）情感、态度与价值观培养学生尊敬老人的传统美德和遵守交通规则等日常行为习惯。教学重点：会看简单的路线图，巩固看图辨认方向的知识。教学难点：用语言表达物体所在方向位置的大致过程，培养空间观念。教学过程：一、情境创设 游戏激趣：同学们谁能告诉老师现在你们都知道那些方向？敬老院是中华民族的传统美德。（出示画面）星
5、期天，小明、小刚和小红要到敬老院看望老人，但不认识路，只有一张图，请大家仔细观察势挂图，请大家仔细观察挂图，帮助他们找到所走的方向和路线。组织学生汇报，引导学生说出 小红向西走 60 米到敬老院；小明向北走 20 米，再向东走 50 米到敬老院；小刚向西走 30 米，再向北走 50 米到敬老院。完成说一说 请大家算一算谁家离敬老院远，谁家离敬老院近？看望老人后，他们怎样走才能回到自己的家。组织学生汇报：引导学生说出 小明回家要先向西走 60 米；现、再向南走 20 米；小刚向增走 50 米，再向东走 30 米。二、问题探索 完成练一练第 1 题，出示图片让学生观察图文：读懂题意，独立完成。想一
6、想自己确定游乐场的方法，在小组内说给同伴听。汇报交流。设疑：如果在商场西 20 米处设停车场，用 O 标出，怎么确定位置？你还可以确定哪些物体（景物）用适当的符号标出来，小组内说一说。完成：练一练第 2 题。出示寻宝图，引导观察，自由说一说小动物的寻宝路线。学生汇报。完成练一练第 3 题。小兔送信，请你们帮他算算，从出发到回到家一共走了多少米？小组内讨论：确定路线，再计算。三、实践应用 练一练第 4 题。请你说一说回家的路线，要求运用四个方向准确地表述。把大家说的路线制成一幅线路图。每小组指定一人说，其余同学共同完成图。板书设计：小红向西走 60 米到敬老院；小明向北走 20 米，再向东走 5
7、0 米到敬老院；小刚向西走 30 米，再向北走 50 米到敬老院。二年级上册数学教案篇三教学目标 1、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在 100 以内的物体个数。2、掌握 100 以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。教学重难点 弄清数的组成，理解计数单位。教学工具 课件 教学过程 一、复习。1、课件出示问题，回答问题：1 个十和 2 个一组成（）20 是（）个十组成的 5 个一和 1 个十组成（）（）个十和（）个一组成 17 2、课件出示第 33 页图。提出问题：（1）图上有几个小朋友？（2）他们
8、在干什么？（数一共有几只羊）（3）他们都说了些什么？（有的说大概有 100 只，有的说比 20 只多得多）教师：他们回答对吗？这些羊大概有几只？今天我们就来学习数数、数的组成。二、新授课。1、教学例 1。（1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出 10根用橡皮筋捆一捆（学生动手操作）。10 个一是多少？（10个一是一十）（板书）是几捆？（一捆）继续数出 10 根捆一捆。教师：你们如果再接着数出 9 根，现在一共是几根？（29根）教师：大家数到 29 根小棒，如果再添上一根是多少根？（30 根）这 10 根又要捆一捆，现在一共有几捆？（3 捆）（2）排木块，全班同学数一数有几块？（10 块）
9、拿 3排木块是多少块？（30 块）再加 2 块呢？（32 块）接着再加 3 块现在一共是几块？（35 块）（3）教师：刚才我们已数出 30 根小棒是几捆？（3 捆）如果加入 7 捆小棒现在一共是几捆？（10 捆）10 捆是几根小棒呢？（100 根）10 个一是一百。（板书）在教学中要注意每数到接近整十时，再数一个是几十要停顿强调。如 29 后面是 30，39 后面是 40同时每数完整十数就问同学们怎么办？（捆成一捆）教师：数物体的个数可以 1 个 1 个地数，还可以 10 个10 个地数，10 个十是多少？（10 个十是 100）2、教学例 2。（1）70 是 7 个十组成的，46 是 4 个
10、十加 6 个 1 组成的。（3）做课本第 35 页例 2 上面的“做一做”。让学生独立做，先从五十七根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。3、教学例 3。教师出示课件。（数纽扣）大家数一数黄色的纽扣有多少粒，红色的纽扣有多少粒。绿色的纽扣有多少粒。大家知道怎么写这些数吗？我们先在计数器上表示这些数，再写一写。三、巩固练习。1、做课本第 37 页的“做一做”。首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的。独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学。2、两人一组，互相说数字，再说出它的组成。甲：我是 15。十五是由 1 个十和
11、5 个一组成的。乙：我是 50。五十是由 5 个十组成的。丙：我是 32。三十二是由 3 个十和 2 个一组成的。四、课堂小结 今天我们学习了 100 以内的数，在生活当中仔细观察一下，看看哪里有我们今天学习的数。小学二年级上册数学教案篇四课型：新授 教学内容：教材 P56 例 3、例 4 及练习二第 1、9 题。知识与技能：理解并掌握小数乘小数的计算方法，会正确进行笔算，并且会运用该知识解决一些实际问题。过程与方法：在小组讨论中探究、发现、感悟小数乘小数的计算法则，提高计算能力。情感、态度与价值观：渗透转化的数学思想，感受数学知识间的内在联系，培养科学、严谨的学习态度。教学重点：在理解小数乘
12、法和小数意义的基础上掌握计算方法。教学难点：让学生自主探究小数乘法的计算方法并正确地进行笔算。教学方法：观察、分析、比较。教学准备：多媒体。教学过程 一、复习引入 1、口算。0.7590.81.260.2331431.43 口算后提问：从 143 和 1.43 的口算中，你有什么发现？2、列竖式计算。2671.361230.825 学生独立完成，指名板演，订正时让学生说一说计算的过程。3、引入新课。我们已经掌握了小数乘整数的计算方法，那么小数乘小数又该怎样计算呢？这节课我们来探究这个问题。（板书课题：小数乘小数）二、自主探究 1、创设情境，引入问题。出示教材第 5 页例 3 的主题情境图。师：
13、观察图片，说说你发现了什么？（学校有一个长 2.4米、宽 0.8 米的宣传栏。现在学校要给它刷油漆，一共需要多少千克油漆？）师：给宣传栏刷油漆，一共需要多少千克油漆？该怎样计算呢？全班交流，然后说出解决问题的方法。师：我们该如何解决问题呢？生：要算出一共需要多少千克油漆，需要先求出宣传栏的面积。师：那么怎样求宣传栏的面积呢？如何列式呢？生：2.40.8 师：这个式子中，两个因数都是小数，该如何计算呢？生 1 可以用竖式计算：0.8 生 2：也可以把它们可作整数来计算（下左）。师：那么如何求一共需要多少油漆呢？生：算式是 1.920.9，可以仿照上面同样的方法计算。（上右）所以一共需要 1.72
14、8 千克油漆。师：同学们能说说我们在列竖式计算小数乘法时，要注意什么吗？学生小组交流讨论，老师加以总结。小结：所有小数右边的数一律对齐，其他小数位从右往左依次对齐。师：看一看算式的两个因数中一共有几位小数？积呢？生：两个因数中一共有 2 位小数，积也有 2 位小数。2、探究小数乘法的计算方法。完成 P6 例 4 上面的填空。(l)组织学生尝试完成教材第 5 页的“做一做”。（2）学生独立计算后，指名板演并汇报自己是怎样计算的，然后集体订正。（3）教学例 4。0.560.04 师：这个算式中的两个因数都是两位小数，通过列竖式计算，我们能发现一个问题，即这个算式中，乘得的积的小数位数不够，那么如何
15、点小数点呢？学生讨论，教师板书。师：乘得的积的小数位数不够时，要在前面用 0 补足，再点小数点。师：观察黑板上各题，小组讨论。（出示讨论提纲。）讨论提纲：小数乘小数，我们首先怎样想？（把两个因数的小数点去掉，转化为整数乘法。）怎样得到正确的积？（因数扩大到它的几倍，积就缩小到它的几分之一。）积的小数位数和两个因数的小数位数有什么关系？能举例说明吗？（教师以竖式中的因数的小数位数和积的小数位数为例，说明因数中一共有几位小数，积就有几位小数，积的小数位数不够时，要在前面用 O 补足。）3、根据上面的分析，想想小数乘法是怎样计算的？学生讨论后，教师组织学生交流，回答上面的问题，归纳出计算小数乘小数应
16、该注意哪些问题。生：小数乘小数，先按整数乘法计算，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。当积的小数位数不够时，要在前面用 0 补足，再点小数点。教师引导学生讨论、归纳，进一步得出“1 看、2 算、3数、4 点”。三、巩固练习 1、不计算，说一说下列各题的积有几位小数。2.30.40.080.97.30.06 9.10.030.250.2345.93.5 提问：怎样判断积有几位小数？2、用竖式计算。（教材第 6 页“做一做”的第 1 题）提问：你是怎样计算 0.290.07 的？3、完成教材第 6 页“做一做”的第 2 题。先由学生独立完成，然后集体订正。师：分别比较积和
17、第一个因数的大小，你能发现什么？小组交流讨论，教师总结。师：一个数（0 除外）乘大于 1 的数，积比原来的数大。一个数（O 除外）乘小于 1 的数，积比原来的数小。四、课堂小结 师：请同学们想一想，我们今天学到了哪些知识？你有什么收获？在计算小数乘法时应注意什么？（学生发言，说说自己的收获，并回答问题，教师予以点评。）作业：教材第 810 页练习二第 1、9 题。板书设计：小数乘小数 2.40.8=1.920.560.04=0.0224 1 看、2 算、3 数、4 点 二年级上册数学教案篇五单元教学目标 1、发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。2、认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利
18、用他们进行拼图折纸等活动。3、初步认识四边形、五边形和六边形。4、欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。认识图形 教学目标：1、正确认识三角形、圆、长方形和正方形，体会面在体上。2、在实际生活中能正确区分，了解它们的用途。3、发展空间观念和动手操作能力。教学重、难点：认识图形，了解用途。教学过程：一、导入新课 1、把课前准备好的学具拿出来。2、小组互相介绍。3、小结学习情况。二、新课教学 1、小组汇报：一边介绍图形一边拿起实物模型。2、归纳板书：长方形圆三角形正方形 3、在生活中你见过这样形状的图形吗？（1）小组交流 （2）汇报评议 三、巩固练习 1、连一连 仔细看清题意，独立完成。2
19、、涂一涂 按要求画一画。3、想一想 请你接着画下去。4、数一数 眼睛看仔细，试做，校对。小学二年级数学上册教案篇六教学目标：1、经历观察、操作和比较的过程，学会辨认对称图形。2、经历多种感官多种形式的参与，感知对称图形的特点，能找出对称轴。3、经历剪、拼、画，发展空间观念，培养观察能力和动手操作能力，体验学习的快乐。教学重难点：对称图形的特点。教学准备：练习纸、图形纸、剪刀、课件等 教学过程：一、创设情境 1、优美的草地上有许多蝴蝶。2、你觉得这幅画怎么样？蝴蝶怎样的？3、我们今天要从数学的角度来研究它！（课件演示：蝴蝶翅膀合起来，又展开）二、认识对称图形 1、老师带了很多图形，看看有哪些图形
20、。2、拼一拼。从上面的图形中，你能不能选两个拼成下面的图形呢？A、学生操作，教师指导。B、让学生展示自己的作品。C、除了这些图形外，你们还能不能拼成同类型的其它图形？D、学生展示。3、小朋友拼的对不对，我们先来看这些图形有什么特点？生：一样；对折会重合 4、看看我们同学拼出的图形，有没有不是同一类的？（验证）5、得出名称 像这样的图形，让我们给他取个名字。（对称图形）对称图形有什么特点？6、联系生活找找对称图形。三、动手操作，制作对称图形 师：生活中的对称图形真多。现在我们就来制作一个对称图形。我们要制作一棵小松树，有什么好办法？生：画一画（怎么画？）画半棵直接剪 师：那就让我们一起来试一试吧
21、！展示学生作品，你是怎样剪的？只有这样剪，左右才是对称的，我们就把这条折痕叫做对称轴，对称轴的左面和右面形状是一样的。（课件展示对称轴）你能画出这条对称轴吗？四、判断对称图形，画对称轴 1、仔细观察，判断这些图案是不是对称图形。说一说验证的方法。2、画出对称图形的的对称轴。3、画正方形和圆的对称轴（机动）五、多种形式，自主联系 1、上面的图形对折后会是下面的那一个，用线连一连。2、上面的图形展开后是下面的那一个，用线连一连。3、脸谱欣赏。（出示一半，让学生想象完整的脸谱，再呈现）六、课外延伸，丰富知识。对称图形在我们的生活中有很多很多，古今中外，都有广泛的应用。我们一数学百花园。二年级数学上册
22、优秀教案篇七教学目标：1、结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，会判断角，知道角的各部分名称。2、初步学会用直尺画角。3、培养学生的动手操作能力和团结合作的精神。教学重点、难点：感知角，会判断角，并会画角。教学过程：一、创设情景，引入新课 师放多媒体，生猜图形，揭示课题。师贴课题，角的初步认识。二、联系实际感知角 1、第 38 页主题图。生观看主题图从图中说出物体上的角，初步感知角。2、生从自带的三角板上找角。生生相互找角，指角。3、生从生活中找角。生举手汇报。三、操作感知，探究新知，认识角的组成部分 1、生折角。生从自己折的角中探索出角的顶点和边。2、电脑抽象出折纸的角，生认识角的组成部
23、分。3、出示活动角让生感知角是有大小的，且角的大小与两边的长短无关。（1）师变魔术引出活动角。（2）生动手操作活动角。（3）生说发现。四、画角 1、生探索画角的过程。2、生说画角过程。3、观看多媒体画角过程。4、生再次画角。五、巩固练习 1、判断。2、数角。3、比角的大小。六、拓展、游戏 用角画自己喜欢的图形。七、课后小结 二年级数学上册教案篇八教学目标：1、在动手实践中，认识并理解求一个数是另一个数的几倍的实际问题，要用除法解决。2、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考的习惯。教学重点：理解一个数是另一个数的几倍的含义。教学难点：能对解决问题的方法作
24、出简单的解释。教学准备：多媒体课件、图片、小棒、花片 教学方式：动手操作、师生互动、情境创设 教学过程：一、情境创设、复习铺垫。1、看图说说各是几个几。（1）（2）（3）6 里面有（）个 3。（4）8 里面有（）个（）。（5）口答：小鸡：小鸭：小鸡有 3 只，小鸭有（）个 3 只，小鸭的只数是小鸡的（）倍。几个几的知识的复习，为沟通旧知几个几与新知求一个数是另一个数的几倍的联系作了良好的铺垫，降低了几倍的意义的教学难度。二、操作探究、初建概念 1、师生探讨。导入：同学们，我们实验小学的校园非常漂亮，为了把校园装扮得更加美丽，成校长决定在校园内再摆放一些像这样的花坛。看，花儿们开的多艳啊！谁能说
25、说花坛里有几种颜色的花呢？（1）出示情境图（电脑演示三个小朋友的对话，并分别闪动蓝花、黄花和红花）（2）引导学生摆花片：摆 2 朵蓝花片 我们还知道黄花有 6 朵，怎样摆黄花呢？（学生讨论后试摆）（3）指名上黑板摆黄花。问：他摆的是几朵花？他是怎样摆的？问：比较一下蓝花和黄花，你发现了什么？黄花比蓝花多 4 朵。蓝花比黄花少 4 朵。蓝花和黄花一共有 8 朵。黄花的朵数是蓝花的几倍。这里通过出示情境图、摆花片、比较蓝花和黄花，让学生从自己熟悉的生活出发，数学源于生活，没有生活的数学是没有魅力的数学。2、揭示课题。问：你是怎么知道黄花的朵数是蓝花的 3 倍的呢？引导学生说：蓝花有 2 朵，黄花有
26、 3 个 2 朵，黄花的朵数就是蓝花的 3 倍。教师指出：把蓝花的朵数看作 1 份，黄花的朵数有这样的几份，我们就说，黄花的朵数是蓝花的几倍。谁愿意到 板书课题：倍的认识 3、逐层认识。追问：把蓝花的朵数看作 1 份，黄花的朵数有这样的几份？我们可以怎样叙述他们之间的关系呢？同桌互相说说。如果黄花再添 2 朵，现在是几个 2 朵（4 个 2 朵），我们怎样叙述他们之间的关系呢？指名回答。如果拿去 2 朵黄花，剩下几朵黄花，那么黄花的朵数是蓝花的几倍呢？4、练习反馈。出示想想做做第 2 题 让学生边看图边说出两种书的倍数关系。通过以上的操作，使学生明白几个几份，就是几倍，由日常概念份引出数学概念
27、倍。由学生先探讨，然后再研究，最后教师再揭示，层层推进，加深了对倍的认识。同时通过份数的变化，让学生明白份数与倍数的关系 三、深入研究、巩固认识。1、动手操作。蓝花有 2 朵，红花有 4 个 2 朵，你能摆出来吗？指名上去摆红花。问：他是怎么摆的？为什么要 2 朵 2 朵地摆？问：怎样说出红花与蓝花的关系？指名回答，然后一起说。2、练习深化。出示想想做做第 3 题 提问：白菜有（）棵，青菜有（）个（）棵。青菜的棵数是白菜的（）倍。如果添 1 棵白菜，青菜的棵数又是白菜的几倍呢？如果再添 2 棵白菜，白菜有（）棵，青菜有（）个（）棵，青菜的棵数是白菜的（）倍。上一层次的教学主要是让学生掌握几份就
28、是几倍的联系，这里着重让学生了解当标准量发生变化时，那他们的倍数关系也会发生变化。学生在情境的创设和动手操作中自主构建了数学知识，在探究中发现，在合作中明理，从而对倍的含义的理解更加理性。四、导练启思，拓展延伸 1、做想想做做第 1 题 提问：红带子的长是绿带子的几倍？你是怎么知道的？2、做想想做做第 4 题 （1）出示题目，自读理解 （2）动手摆一摆，填一填 （3）在小组内互相交流 3、做想想做做第 5 题 学生在书上画一画，教师注意巡视检查 4、找倍数：如教室里灯管的根数是电扇的（）倍 国旗上小星星的颗数是大星星的（）倍 爸爸的年龄是儿子的（）倍 5、拓展练习：看，孙老师带来的水果真多呀！
29、（出示情境画面）（2 个桃 3 个苹果 4 个梨 6 个菠萝 8 个草莓 12 个西瓜）看着这幅图，你会用今天学习的有关倍的知识说一句话吗？练习形式多种多样，使学生对倍的理解更加透彻。发展练习更能体现学生的自主性，学生在自主探究中发展思维，提高语言的叙述能力。五、总结提升 通过这节课的学习，你懂得了什么知识？二年级数学上册优秀教案篇九教学内容：小学二年级数学上册 30-31 页 教学目标：1、进一步理解乘法的意义。2、借助乘法的意义编制乘法口诀。3、培养社会人文意识。教学重点：初步掌握乘法口诀的归纳方法。教学难点：熟记乘法口诀。教具：挂图、口诀卡片 教学过程：一、导入。小松鼠在松树林里采了一大
30、筐松果，你能帮他们数一数吗？二、教学新课。1、数松果（出示松鼠数松果图）哪位同学能帮小松鼠数一数？根据同学口述：每堆有 5 个松果，在表格中板书。堆数 1 松果的个数 5 那么两堆松果呢？你是怎么算的？你们能继续将这个表格填完吗？同桌两个同学互相说一说。汇报，填表。从这张表格中你们发现了什么？2、5 的乘法口诀的编写 你能把松果的个数用乘法算式计算出来吗？板书：1 个 5 是 5，155 或 515。2 个 5 是 10，2510 或 5210。接下去写，你们会吗？请你们在本子上接着往下写，指名板演。集体订正。齐读所写的算式。有谁知道 104 的积是多少？独立计算，小组交流。根据这些乘法算式，
31、你还能算哪些乘法题？大家所说的这些算式都是根据黑板上这 9 个算式推算出来的，让我们再来观察一下这些算式，它们都含有一个乘数5，为了方便我们应用，我们将这些算式改编成一句句的口诀，我来说一句：一五得五。你能试着说下去吗？小组说一说并分组把它写出来。强调几个编写要注意的问题。齐读 5 的乘法口诀。给 3 分钟记忆口诀。你是怎样记口诀的？有什么好的方法？3、寻找生活中 5 的乘法口诀 生活中和 5 的乘法口诀有关系的事情还有很多，老师把它们编成儿歌，你们想听吗？一个小组 5 个人，两个小组 10 个人，三个小组 15 个人，四个小组 20 个人 你还能编出其它的儿歌吗？三、巩固练习。请你用今天所学的口诀，解决问题。1、5 的乘法口诀口算题。2、填一填：P11 第 3 题。3、P11 第 4 题。四、全课小结。今天你有什么收获？五、作业。读、背有关 5 的乘法口诀。板书设计：数松果 15=5，一五得五，25=10，二五一十 35=15，三五十五，45=20，四五二十 55=25，五五二十五，56=30，五六三十 57=35，五七三十五，58=40，五八四十59=45，五九四十五教学反思：