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1、 呼风唤雨的世纪教案一等奖(6篇)呼风唤雨的世纪教案一等奖篇一 、熟悉个生字，正确理解新词。 、读通课文，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。 、了解世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发喜爱科学的情感以及学习科学、探究科学神秘的兴趣。 了解世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 一、课前谈话 神话故事西游记。 二、谈话引入、揭题质疑 、同学们，刚刚我们谈到古时侯的人们往往把自己美妙的愿望寄予于神话故事，那么漂亮的神话能否变成现实呢？今日，我们一起走进课去验证一下吧！ 、读题质疑，理解词语“呼风唤雨”、“世纪”。 二、自主学习，整体感知 、请同学们带着问题自由
2、朗读课文： 读准生字新词，读通课文。 、思索： 这篇课文主要讲了什么？ 、检查自学状况： 认读新词。 说说课文主要讲了什么？ 解决简洁问题（呼风唤雨的世纪是哪个世纪？谁呼风唤雨？怎样呼风唤雨？） 、过渡： 你是从哪里找到答案的？导入学习第自然段。 三、研读课文、理解内容 、指导学习第自然段 齐读第自然段： 说说读懂了什么？ 结合理解设问句，区分“发觉”和“创造”。 过渡： 科学技术使人类的生活大大改观，那么在世纪前后人们的生活有什么不一样呢？ 、指导学习、自然段： 默读、自然段： 重点词句圈圈划划，同桌沟通。 集体沟通： 说说世纪前人们是怎么生活的？ （理解“依靠自然”、“农耕社会”。） 请同
3、学们结合自己课外的了讲解一说，你知道当时的社会还没有什么？ 出示句式： 那时没有没有没有也没有 假如让你生活在这样的一个社会里，你情愿吗？ 过渡： 我们的生活是多么幸福啊！而古时侯的人们只能把这些美妙的愿望寄予于神话。 结合课文说一说： 古时侯的人们有哪些美妙的愿望？ （理解“千里眼”、“顺风耳”。） 猜一猜： 古时侯的人们还会有哪些美妙的愿望和梦想？ 想一想： 当时这些愿望为什么不能实现？ 过渡： 在最近的一百年当中，他们的那么多梦想纷纷变成了现实。 看课件展现（登上月球、潜入深海）。 同学们沟通自己所收集的有关资料，你知道世纪的人们还拥有哪些科学成果？它们给我们的生活带来了怎样的变化呢？
4、出示一组教师收集的资料，沟通： 此刻你最想说什么？ 齐读第自然段。 现代科学技术变化之快、成就之多，真是让人无法想象。用了这样一句诗来形容“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”你是怎么理解这句诗的？ 、总结朗读： 同学们，此刻，我们回过头来朗读第1自然段，你认为应当怎样读？ 四、小结收获、畅谈将来 、学了这节课，你有什么收获？ 过渡： 世纪，人类制造出了一个个奇迹，世纪，我们人类还将制造出更辉煌的业绩。 、畅谈：请你大胆推想，世纪，科学技术还会制造出哪些奇迹呢？ 、赠言，提出盼望。 【板书设计】 呼风唤雨的世纪 人类 科技发觉和创造 呼风唤雨的世纪教案一等奖篇二 、说说生活中有哪些高科技？ 、引
5、入课题： 正如大家所找的这些资料所说明的，我们已经到了一个能运用高科技来呼风唤雨的世纪。 板书课题： 呼风唤雨的世纪 、解题释题： 什么叫世纪？ （一百年为一个世纪，年属于世纪。） 什么叫呼风唤雨？ （原指神仙道土运用法力唤来风雨，这里是比方人们能够比拟自由地掌握自然、支配自然。） 、过渡引入： 让我们一起学习看看人们怎么利用科学来掌握、支配自然吧。 、自读课文： 找出含有生字新词的句子多读几遍。 、出示生字卡片轮读生字： 订正不良读音。 强调读音： 后鼻韵程耕幻控。 翘舌音程、哲。 其次声潜。 汇报预习： 哪些字简单写错？鞍右边不是反文。幻不能多一擞。 字词意思质疑通过预习，哪些宇词你不理解
6、？ 、引导解疑全班争论解答，教师相机点拨： 难点词释义： 奇迹、出乎意料、依靠、千里眼、顺风耳、腾云驾雾、寄予、洞察、归根究竟、回忆、改善。 易混词区分： 创造发觉： 发觉是原来存在的但我们不了解的事物或规律，创造是指原来不存在的，是新制造。如电脑电视是人类的创造，而恐龙曾生活在地球上是后人的发觉。 、指名分节读课文： 比一比谁读得最正确最流利。 、说说读后给你留下的印象： 生：科技进展太迅猛。 生：人类原先生活的环境太差，没有电灯没有电视 生：人类能登上月球、能潜入探海、能洞察百亿光年外的天体、探究原子核的神秘等是科学制造的奇迹。 今日学习了本课生字，理解了难解字词，知道了世纪是一个科技迅猛
7、进展的世纪。 、写生字。 、熟读课文。 呼风唤雨的世纪教案一等奖篇三 第一课时 、熟悉个生字，会写个生字。正确读写“呼风唤雨、出人意料、改观、程度、依靠、农耕社会、腾云驾雾、寄予、梦想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根究竟”等词语。 、初读课文，整体了解课文大意。 、紧扣课题，理解课文一、二自然段。 其次课时 、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清晰的表达特点，能联系生活实际，谈出自身的阅读感受。 、了解世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发喜爱科学的情感以和学习科学、探究科学微妙的兴趣。 、感悟设问句的作用和学习文章比照的说明方法。 了解世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
8、 课时。 、搜集、阅读有关世纪重大科技创造的文字和图片资料，并与家人研讨它们给人类生活带来了怎样的改观。 、尽可能访谈调查更多的人，了解今日的生活还有哪些不尽如人意的地方，人们还有哪些愿望与幻想。 教学过程 一、谈话引入，发散思维 、当你按动摇控器看电视的时候，学你翻开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你是否感到科学技术的奇妙威力。 、你还知道哪些科学技术给人们带来便利？ 、依据同学答复，教师小结，出示课题： 呼风唤雨的世纪 二、创设情境，初步感知 、世纪是个奇妙的世纪，人类在这年间，创造出了前所未有的人类文明。人们真的能像神仙一样呼风唤雨、神通广阔吗？
9、现在就让我们走进这个世纪，去看个毕竟。 、播放多媒体课件，同学考虑： 课文主要讲了什么？从哪几个方面来讲的？ 、沟通感受： 你觉得世纪是个怎样的世纪？哪些地方给你留下了深刻的印象？ 三、自读课文，合作学习 、翻开课本，选择自身喜爱的方式读课文，要求： 读读写写： 读准生字字音，认清字形，自身认犯难读的多读几遍，难写的多写几遍。 想想说说： 课文主要讲什么？从哪几个方面讲的？ 在自学过程中，遇到疑难问题时做好标志。 、小组检查沟通： 学会了哪些生字新词？读懂了什么内容？有什么好的读书识字方法。 、全班沟通反应： 指名说说课文主要写了什么。 检查自学状况： 你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。
10、 写字的时候，留意“赖、耕、幻、核”的笔画。 抽生字认读，开火车组词。 指名轮读课文，同学评议。 小组代表提出疑难问题，全班争论。 四、紧扣课题，学习第、自然段 、集体朗读第自然段，体会语言简洁的特点： 应读出“坚决、不容质疑”的语气。 、学习第自然段： 指名读第句： “是谁来呼风唤雨？固然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代化科学技术”。 出示句式： 是谁来呼风唤雨？固然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代化科学技术。 人类靠现代科学技术呼风唤雨。 同学比拟，感悟设问句的作用。 齐读其次自然段。 为什么说世纪人类靠现代科学技术能呼风唤雨？ 指导朗读第、句，体会感悟。 练习： 选词填空，在语境
11、中理解“发觉”和“创造”，“改观”与“转变”的异同： 爱迪生（ ）了电灯。 地质学家在这里（ ）了大油田。 由于下雨，我们（ ）了郊游规划。 在大家的努力下，学校环境得到了大大的（ ）。 小结： 从字面看，两者很相近，但认真推敲，却有不同。“发觉”是指人们利用现代科学技术，经过讨论探究，看到或找到了一些前人不了解的事物或规律；“创造”则是指创造出的新事物或新方法。“发觉”的是原本存在的但我们不了解的事物或规律；“创造”的是原本不存在的事物，是新的创造。 、同学结合自身的感受自由口头填空： 世纪是个（ ）的世纪。 板书设计 、呼风唤雨的世纪 改观 转变 发觉 创造 现代科学技术 人类生活 教学过
12、程 一、谈话激情，复习导入 我们刚刚送走的世纪是个科技兴旺、创造奇迹、梦想变成实际、人类生活大大改观的呼风唤雨、非同凡响、神通广阔的世纪。在这个世纪前后，人们的生活毕竟有多么大的不一样呢？这节课我们连续学习，一起探究。 二、独立阅读，拟小标题 、课前，同学们搜集了许多资料，进展了调查访谈。这节课，我们就来连续学习课文的第、自然段。 、独立自由朗读课文第、自然段，给每一个自然段拟个小标题。 、选择自身最喜爱或信息贮存最多的自然段，多读几遍。 三、小组合作，研读课文 、教师出示三个专题： 昨天的梦想（第自然段）。 今日的实际（第自然段）。 明天的向往（第自然段）。 、出示研读方法： 找出最能反映本
13、专题的词句。 细细品读这些词句，说说各自的感受和想法。 争论怎样读好这一段落。 独立练读，再小组朗读相互评议。 小组相互沟通，补充各自搜集、调查到的资料。 、小组成员商议研读专题： 你们最想研读哪个段落？ 、按要求合作研读、沟通、评议。 四、专题汇报，全班沟通 、汇报沟通第自然段“昨天的梦想”： “农耕社会”是个怎样的社会？举例说说人类是怎样“依靠自然”的。 “千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”是怎样的身手？结合所看电视节目谈熟悉。 猜想古时候人们还会有哪些美妙的愿望和幻想。 结合资料，说说在近一百年中人们有哪些美妙的愿望和梦想变成了实际。 你最喜爱哪些词句？有感情地读一读，并谈谈自身的理解和感受
14、。 理解重点句子： 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 、汇报沟通自然段“今日的实际”： 书中举出了哪些科学技术成绩事例，涉和哪些方面？ 你还能举出哪些科技成绩方面的事例？它们给人类生活带来哪些便利？ 你最喜爱文中哪些词句？有感情地读一读，并谈谈自身的理解和感受。 理解重点句子： 科学在转变着人类的精神文化生活，也在转变着人类的物质生活。 、汇报沟通第自然段“明天的向往”： 英国数学家、哲学家罗素怎么谈科学？有感情地朗读课文描写科学意义的句子。 说说“我们这个时代不同于以往的任何时代”表达在哪里？“科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美妙的生活”表达在哪里？ 五、回读全文，抒发感受 、为科学技
15、术创造的奇迹而骄傲，依据自身的体会、感悟，有感情地朗读全文。 、师总结全文： 我们在享受20世纪科技效果同时，也应当立志为世纪做点什么？教师将宏大的生物学家达尔文的一句话送给大家“要成为一名科学家，最主要的是：对科学的喜好；考虑问题的无限急躁；观看和搜集事实的勤勉；一种创造力和丰富的常识。”。 六、选做作业 、小练笔： 把课文读给家长听；请家长谈谈生活中的详细感受；再把家长说的写下来。 、组织“奇思妙想擂台赛”： 古代的梦想，今日的实际。是梦想让我们有了努力的目标，是努力让我们有了今日的幸福。在新的世纪里，科学技术还会创造怎样的奇迹？还会怎样转变我们的生活？现在你就是将来设计师，尽情地描绘你的
16、幻想吧！ 板书设计 登上月球 电视 潜入深海 世纪 程控电话 洞察天体 呼风唤雨的世纪 因特网民航飞机 探究原子核 高速火车远洋船舶 呼风唤雨的世纪教案一等奖篇四 1正确流利朗读课文，体会语言表达特点。了讲解明文举例子、作比拟的说明方法。 2理解课文，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发学生爱科学的情感。 了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 理解文中含义深刻的句子。 1学生收集20世纪的科学成就资料。 2学生了解自己家庭祖辈们的不同生活。 一、齐读课题，确立中心 1齐读课题。 2.师：你能用一句完整的话说说课题吗？ 生齐读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 师：下面的时间，我们
17、就围绕这句话去学习课文。 二、围绕重点研读课文 1. 出示自学要求：请同学们仔细读课文第四节，思索：20世纪的百年间，科学技术为人类社会带来了哪些巨大的变化？把相关语句画下来，在旁边写上你的感受。 （一）沟通第4自然段： 预设： （1）生：我是从 “20世纪，人类登上月球，潜入深海，探究百亿光年外的天体，探究原子核世界的神秘；”我从这句话可以知道在20世纪人类能登上月球，潜入深海，探究百亿光年外的天体。20世纪的科技非常兴旺。（相机变字体为红色，出示相关图片。） （2）生：“20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系严密的“地球村”。我可以读
18、出来，在世纪的时候，人类有程控电话、因特网、高速火车、远洋船舶，这是个了不起的成就，地球好像变成了一个村子。让我感受到 20世纪是一个呼风唤雨的世纪。（重点理解“地球村”。1.为什么地球会变成村呢？2.地球怎么会变成村呢？出示图片，师简介） （3）我是从：“人类生活的舒适、便利，是过去王公贵族想也不敢想的。”感受到我们现在的生活真是太幸福了。 师小结：“科学在转变着人类的精神文化生活，也在转变着人类的物质生活”。 （4）指导有感情的朗读。 20世纪科技如此令人瞩目，我们怎能不快乐地说 生齐读：“世纪是一个呼风唤雨的世纪。 （5）其实我们的家庭也享受到了许多科技带来的便利，请任凭说一说吧？ 师：
19、20世纪取得这么宏大的科技成就，我们怎能不说（手指板书）。 生齐读：“世纪是一个呼风唤雨的世纪。 （二）沟通第3自然段 接下来，我们去看看人类在上百万年的历史中是怎样的一种生活状态。 （1）出示课件：“人类在上百万年的历史中，始终生活在一个依靠自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。” 指名读。 农耕社会是个怎样的社会？生答复，师相机变红字 说话训练：没有没有没有也没有 展现课件：农耕社会的图片。 （2）祖先的愿望是什么？ 生答后，出示课件：“人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄予自己美妙的愿望。”指读，相机变红字。 师：是啊，他们的生活这样贫乏
20、。多么盼望有一双千里眼能看得更远，有一对顺风耳能听得更远，会腾云驾雾能走得更远。 20世纪都帮他们实现了吗？生答复后教师课件箭头显示“千里眼“-望远镜、网络视频；“顺风耳”-电话、耳麦；腾云驾雾-航天飞机。 师：何止这3个梦想，人类上百万年的许多梦想20世纪都一一实现了。你任凭代祖先说一个梦想，现在肯定能实现。嫦娥奔月-宇宙飞船；去海底-潜水艇等。 师：20世纪上天入地、咫尺天际都变成了现实。 人类上百万年的梦想，20世纪在短短的100年的时间里都实现了。所以说（手指板书）生齐读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 （3）古今比照 板书：一百年上百万年 师：是啊，20世纪的科技成就，使我们的生活发
21、生巨大变化。更加充实，更加欢乐，更加幸福。课文中用了一句诗来赞扬20世纪的成就。 （4）体会变化之大。 出示这句话：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” 引导学生体会“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”的含义。 引导学生举例说出从农耕社会到20世纪科技变化之大，之多，之快。 师：20世纪，科技翻天覆地，令人振兴鼓舞，我们可以感动地说 生齐读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 三、学习课文第五节 师述：20世纪的科学使我们这个时代可以呼风唤雨，英国的一位数学家哲学家这样说 1出示波特兰罗素的名言:1923年，英国数学家、哲学家伯特兰罗素说：“归根究竟，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”
22、 2.指读，变时间（20xx年20xx年）齐读 3.师述：回忆20世纪的百年历程，科学的确给我们带来了许多，而且还会带来更多 4.出示课件：指读最终一节 四、回应开头，突出中心 师：同学们，课文学到这儿，你们有没有发觉，无论是和过去的对此，还是举出的实例，引用诗句都是在围绕一句话写的。哪一句话？能一起告知我吗？ 生齐读：世纪是一个呼风唤雨的世纪。 师：那现在让你读这句话，你会用什么情感去读呀？ 预设： 生骄傲地：世纪是一个呼风唤雨的世纪！ 生感动地：世纪是一个呼风唤雨的世纪！ 生快乐地：世纪是一个呼风唤雨的世纪！ 五、同学们，20世纪已经过去，21世纪已经来到。21世纪是科学技术空前辉煌的世纪
23、。法国科学家居里夫人说过这样一句话：“我要把生活变成科学的梦，然后再把梦变成现实。”要想让我们的梦变成现实，我们小学生现在能做些什么呢？ 从小学科学，爱科学。 六、我向大家推举一本书。 这本书是路甬祥先生特意为少年儿童写的科学转变人类生活的100个瞬间。请大家去读读。课件展现这本书的简介。 七、小练笔：孙悟空来到21世纪 师述：同学们，当今社会科学技术特别兴旺，连天上的孙悟空也知道了 孙悟空西天取经后，在天庭时间待长了，觉得很没有意思。又听说凡间已经到了21世纪，便打算去看个毕竟。请发挥你的想象力，写一写，悟空会有哪些奇遇呢？ 呼风唤雨的世纪教案一等奖篇五 20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文
24、章的仅用短短的几百字就清晰地介绍了20世纪一百年间的科学技术进展历程，展现了科学技术的飞速进展给人类生活带来的巨大变化和绚烂前景，唤起学生喜爱科学，学习科学和探究科学的深厚兴趣。 1、熟悉5个生字，会写12个生字，能正确读写词语。 2、有感情地朗读课文，体会语言简洁，条理清晰的表达特点，能联系生活实际，谈自己的感受。 3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发喜爱科学的情感，以及学习科学，探究科学神秘的兴趣。 了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 理解文中含义深刻的句子。 1、学生收集三十年前的老照片。 2、教师制作相关课件。 2课时。 第一课时 教学内容 熟读课文，熟悉5个生字
25、，正确读写生字词语。 教学过程 一、导入新课 1、师：和爸爸妈妈相比，他们小时候和我们现在有什么不同? 生举例说一说(展现老照片)。 2、板书课题： 呼风唤雨的世纪 学生齐读，说说呼风唤雨这个词让你想到了什么? 3、指导，理解呼风唤雨的意思。 4、再读课题，简介。 (课件出示路甬详的生平简介) 二、初读课文，学习生字新词 1、接下来请同学们自由大声地朗读课文，留意把字间读精确，把新词圈画出来。 2、汇报字词学习状况： (课件出示)本课新词。 指名认读。 齐读。 请学生介绍都有哪些理解词语的好方法?先说说已经知道的词的意思。 (课件展现)因特网、原子核农耕社会，相关画面帮助理解词语的意思。 课件
26、展现本课生字，小组沟通学生字。 四、再读，熟读课文，提出问题 1、熟读课文： 提出读书要求： 把读的不太好的，多读几遍，也可以请别人给你提提意见。 把你认为读得最好的段落读给大家听。 进展评议。指出缺乏进展练读。 把你感受最深的句子画一画，并用自己喜爱的方式读一读。 全班沟通，指名谈一谈读后心中的体会。 2、提出问题： 提出不懂的问题，学生可能提到的问题有： 为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪? 创造和发觉有什么不一样? 什么是农耕社会? 什么是原子核? 百亿光年是什么? 若是问题比拟简单理解，引导学生解决如、;有价值的问题留待下一节课解决如、。 五、指导写生字 1、出示本课生字： 师：请同学说
27、一说写这些字要留意什么? 2、指导书写： 重点指导：潜、幻、懒。 3、自由练写三遍，全班评议展现。 其次课时 教学内容 1、有感情地朗读课文，体会语言表达特点。 2、理解课文，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发学生爱科学的情感。 教学过程 一、激情导入 1、齐读课题。 2、师：谁能用一句完整的话把课题要表达意思概括出来?或呼风唤雨的世纪是哪个世纪? 生：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 师：为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪，接下来连续学习这篇课文。 二、围绕重点研读课文 1、学生快速朗读课文，用 把特殊能感受到20世纪的呼风唤雨的句子画出来。 2、全班沟通： 学生可能会答复： 我
28、从20世纪，电视，程控电把人类居住的星球变成严密的地球村这一句看出来的。 (在此环节，播放古代送信驿差图片，与现通讯相比照引导学生切体会到科技所带来的成就。) 我从20世纪人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，这一句看出。 (引导学生将课文与嫦娥奔月、海底龙宫、云霄宝殿这些神话传奇相比照，感受20世纪的成就。) 我从第4自然段最终一句连王公贵族也不敢想感受到的。 (引导学生想象王公贵族的生活与现代生活相比拟，感受现代生活的便利。) 3、学习第3自然段： 结合课文，说说20世纪前人们过着怎样的生活? 找出人类梦想的句子。 分组沟通，人们的梦想，在20世纪成为现实了吗?能找出与之相对的物品
29、吗? 汇报沟通。 引导学生体会忽如一夜春风来的含义，简介出处，并有感情读。师用这句话来形容20世纪的变化，使你想到了什么? 引导学生知道科学与人类进步的关系。 理解发觉与创造： 举书中例子，哪些是发觉，哪些是创造? 试着用发觉与创造说一句话。 (此环节教师要给学生足够的时间让学生说说理由，在汇报沟通中依据学生状况，进展多种方式朗读，在读中理解课文。) 三、体悟写法，有感情朗读课文 1、快速扫瞄课文： 找一找课文哪些地方用到了比照。 2、这样做有什么好处? 3、除了比照，还用了什么方法? 4、说说全文围绕哪一句话写的。 5、小组合作有感情地读课文。 四、延长 1、在你的梦想中将来还会有什么变化。
30、 2、为了实现这些愿望，小学生们应当做些什么? 五、作业 抄写自己喜爱的句子。 呼风唤雨的世纪教案一等奖篇六 学习目标： 1、熟悉5个生字，能正确朗读16个词语。 2、能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。 3、能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 4、通过本课的学习，激发学生产生喜爱科学、探究科学神秘的兴趣。 教学重点： 了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 教学难点： 理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 教学预备： 课件、搜集20世纪科学技术进展成就的相关资料 教学过程： 一、创设情景，导入新课 同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你翻开冰箱取饮料的时候，当你拨通
31、电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你能感觉到什么？板书课题，理解课题。 简洁介绍路甬祥及本文的写作意图。 二、初读课文，整体感知 1、请同学们自由朗读课文，读准生字生词，读通课文。 2、默读全文。思索：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？用划出来。 三、抓住重点，深悟课文 1、直入中心，引导质疑。（出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）这句话自成一段，简要地点明白课文的中心。 学生齐读语句，教师引导学生针对这句话质疑。 2、细读其次自然段。引导学生理解设问句。理解创造和发觉、一百年和上百万年的区分。 3、指导学生自学第三、四自然段。 自学提示（出示课件）： 动笔画画：
32、划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术进展成就的语句。 专心想想：课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？ 小组沟通：把你的学习收获在小组内与同伴沟通共享。 学生自学，教师参加小组学习，巡察指导。 教师提出汇报要求，学生汇报自学收获。 教师相机引导学生理解以下问题： 理解农耕社会。 理解重点句子：20世纪的成就，真可以用忽如一夜春风来，千树万树梨花开来形容。 结合第四段内容，进一步理解创造和发觉。（课件出示相关图片） 体会比照的说明方法。 教师引导学生联系生活，体会科学技术给人类的生活带来的变化和好处。 学生举出其它的科技成就。
33、（课件出示展现科技成就的图片。） 指导朗读。 总结写法和说明方法运用的好处。 4、学习课文最终一段。 （1）齐读。思索：你认为20世纪是一个怎样的世纪呢？ （课件出示）20世纪是一个的世纪。 同桌沟通，补充空白。 （2）学生畅想21世纪的科技进展，畅谈心中的奇思妙想。 四、总结全文 五、作业超市 1、把你的奇思妙想动笔画下来，讲给爸爸妈妈或长辈听，听取他们意见和建议。然后运用今日学到的说明方法写一篇小练笔我的奇思妙想。 呼风唤雨的世纪 20世纪是一个呼风唤雨的世纪 人类 科技发觉和创造 教学目标： 1、指导有感情的朗读课文。 2、指导书写12个生字。 3、沟通、品评小练笔我的奇思妙想和手抄报科
34、技天地。 教学预备： 生字卡 教学过程： 一、指导有感情的朗读课文 二、指导书写生字 重点指导：赖、幻、潜的写法。 三、全班沟通小练笔畅想将来，相互品评，再次体会文章的说明方法和表达特点 四、手抄报科技天地沟通展评 附课文： 29呼风唤雨的世纪 20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 是谁来呼风唤雨呢？固然是人类；靠什么呼风唤雨？靠的是现代科学技术。在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发觉和创造。正是这些发觉和创造，使人类的生活大大改观，其转变的程度超过了人类历史上百万年的总和。 人类在上百万年的历史中，始终生活在一个依靠自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，
35、没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用千里眼顺风耳和腾云驾雾的神仙，来寄予自己的美妙愿望。我们的祖先也许谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多梦想纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用忽如一夜春风来，千树万树梨花开来形容。 20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探究原子核世界的神秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系严密的地球村。人类生活的舒适、便利，是过去王公贵族想也不敢想的。科学在转变着人类的精神文化生活，也在转变着人类的物质生活。 1923年，英国数学家、哲学家伯特兰罗素说：归根究竟，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。八十年后，这段话依旧适用。回忆20世纪的百年历程，科学确实是在制造着一个又一个神话，科学正在为人类制造着比以往任何时代都要美妙的生活。在人类文明史的又一个千年到来之际，现代科学技术必将在人类社会舞台上，制造一个又一个奇迹，极大地转变着我们的生活。