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1、“中国人的文化上永远留着他中国人的文化上永远留着他的烙印。他的书成了经典，的烙印。他的书成了经典，至于历代文人学者对他的崇至于历代文人学者对他的崇拜更不用提。别的圣哲，我拜更不用提。别的圣哲，我们也崇拜，但哪像对他那样们也崇拜，但哪像对他那样倾倒、醉心、发狂？倾倒、醉心、发狂？”秋水秋水庄子庄子学习目标学习目标1初步了解庄子其人及其文章风格2反复诵读，积累重点词语，疏通课文大意。3理解本文的寓意，学习对比手法的运用。走近庄子走近庄子 庄庄子子:战战国国时时宋宋国国蒙蒙（今河南商丘）人（今河南商丘）人终终身身不不仕仕.一一生生贫贫困困，身身居居陋陋巷巷，常常向向人人借借粮粮，自自织织草草鞋鞋，穿
2、穿粗粗布布衣衣和和破破鞋鞋子子，甘甘愿愿闲居独处。闲居独处。他他继继承承并并发发扬扬了了老老子子思思想想，和和老老子子同同是是道道家家学学派派的的代代表表人人物物，世称世称“老庄老庄”。庄子庄子 名周名周 (约公元前约公元前369369年年-约前约前289289年年)庄子思想庄子思想庄子思想庄子思想1 1政治上主张政治上主张“无为而治无为而治”2 2生活态度上主张生活态度上主张“顺其自然顺其自然”3 3精神上追求绝对的自由精神上追求绝对的自由 庄子庄子道家经典之一。道家经典之一。共三十三篇，其中内七篇，外共三十三篇，其中内七篇，外十五篇，杂十一篇。一般认为，十五篇，杂十一篇。一般认为，内篇是庄
3、子自著，外篇、杂篇内篇是庄子自著，外篇、杂篇是庄子的门徒所著。是庄子的门徒所著。庄子庄子多采用寓言形式，多采用寓言形式，构思奇特，想象丰富，意境构思奇特，想象丰富，意境开阔，夸张大胆，比喻生动，开阔，夸张大胆，比喻生动，讽刺辛辣，讽刺辛辣，充满了浪漫主义充满了浪漫主义色彩和浓郁的诗意。色彩和浓郁的诗意。问题一：通读全文，利用工具书翻译问题一：通读全文，利用工具书翻译问题一：通读全文，利用工具书翻译问题一：通读全文，利用工具书翻译问题二：问题二：问题二：问题二：河伯为什么洋洋自得，欣然自喜？后来为何又望河伯为什么洋洋自得，欣然自喜？后来为何又望河伯为什么洋洋自得，欣然自喜？后来为何又望河伯为什么
4、洋洋自得，欣然自喜？后来为何又望洋兴叹？洋兴叹？洋兴叹？洋兴叹？河伯面对波澜壮阔的大海是如何自责的？河伯面对波澜壮阔的大海是如何自责的？河伯面对波澜壮阔的大海是如何自责的？河伯面对波澜壮阔的大海是如何自责的？河伯的态度前后发生巨大的变化，原因是什么？河伯的态度前后发生巨大的变化，原因是什么？河伯的态度前后发生巨大的变化，原因是什么？河伯的态度前后发生巨大的变化，原因是什么？问题三：文中出现了哪些成语？本文的寓意是什么？问题三：文中出现了哪些成语？本文的寓意是什么？问题三：文中出现了哪些成语？本文的寓意是什么？问题三：文中出现了哪些成语？本文的寓意是什么？自主学习一读正音正字。自主学习二读疏通文
5、句。吾吾长见长见笑于笑于大方之家大方之家。”秋水秋水时时至，百川灌河。至，百川灌河。泾泾流流之之大，两涘渚崖之间，大，两涘渚崖之间，于是焉于是焉河伯欣河伯欣然然自喜，自喜，以以天下之天下之美为美为尽在己。尽在己。顺流顺流而东而东行，行，至于至于北海，北海，东东面而面而视，不见水端。视，不见水端。于是于是焉河伯焉河伯始始旋其旋其面目面目，望洋望洋向若向若而而叹曰：叹曰：“野语有野语有之之曰，曰，闻道百，闻道百，以为莫以为莫己己若若者，我者，我之之谓也。谓也。且夫我尝闻且夫我尝闻少少仲尼之仲尼之闻闻，而而轻轻伯夷之义者，始吾伯夷之义者，始吾弗弗信；信；今我睹子今我睹子之之难难穷穷也，也，吾非吾非至
6、于子至于子之门，则之门，则殆殆矣。矣。不不辩辩牛马。牛马。随着时令，名作状随着时令，名作状通通“径径”，径直。，径直。这样这样通通“辨辨”，辨认。，辨认。在这种情况下；在这种情况下；语气助词；语气助词；认为；认为；美景，形为名；美景，形为名；是是连词表修饰连词表修饰；向东，名作状；向东，名作状；到达到达面对；面对；连词表修饰连词表修饰在这种情况下；在这种情况下；才；才；脸脸也作也作“望羊望羊”，仰视的样子；，仰视的样子；连词表修饰连词表修饰这样这样认为；认为；没有谁；没有谁；比得上；比得上；宾语前置标志宾语前置标志认为认为少，意动用法少，意动用法；见闻，动为名见闻，动为名形容词尾形容词尾以为以
7、为轻，意动用法轻，意动用法；不不取独；取独；看到边际，形为动看到边际，形为动到；到；您；您；危险危险表被动；表被动；修养很高、明白道理的人修养很高、明白道理的人长久；长久；课文翻译课文翻译结结合合课课文注文注释释，口，口译译三分三分钟钟。11少少仲尼之闻，而仲尼之闻，而轻轻伯夷之义伯夷之义（认为（认为少；认为少；认为轻，形容词的意动用法）轻，形容词的意动用法）望洋望洋向若而叹曰向若而叹曰（抬头仰望的样子）（抬头仰望的样子）成语：成语：望洋兴叹望洋兴叹 现在用来比喻想做某事而能力不足，无可现在用来比喻想做某事而能力不足，无可奈何。奈何。吾长见笑于吾长见笑于大方大方之家之家（得大道的人，今多指慷慨
8、，不吝啬）（得大道的人，今多指慷慨，不吝啬）成语：成语：贻笑大方贻笑大方被内行取笑。被内行取笑。12特殊句式特殊句式“闻道百，以为莫己若闻道百，以为莫己若”者，我之谓也。者，我之谓也。”v吾长见笑于大方之家吾长见笑于大方之家 （判断句，应翻成（判断句，应翻成“是是”的句式。）的句式。）（被动句，应翻译成（被动句，应翻译成“被被”的句式）的句式）13自主学习三读理清思路，领会主旨。“秋水时至，百川秋水时至，百川灌河。泾流之大，灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不两涘渚崖之间，不辨牛马。辨牛马。”“顺流而东行，至顺流而东行，至于北海，东面而视于北海，东面而视，不见水端。，不见水端。”1、河伯为什么洋洋
9、自得，欣然自喜？、河伯为什么洋洋自得，欣然自喜？2、河伯后来为何又望洋而叹呢？、河伯后来为何又望洋而叹呢？狂妄自大狂妄自大自愧不如自愧不如15 3、河伯面对波澜壮阔的大海是如何自责的？、河伯面对波澜壮阔的大海是如何自责的？第一层：第一层：“闻道百，以为莫己若闻道百，以为莫己若者，我之谓也者，我之谓也”批评自己的狂妄自大；批评自己的狂妄自大；第二层：曾经不相信有第二层：曾经不相信有“少仲尼之闻、而轻伯夷少仲尼之闻、而轻伯夷 之义者之义者”，批评自己目光的短浅；，批评自己目光的短浅；第三层：第三层：“吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑 于大方之家。于大方之家。”庆幸自
10、己遇到了若，否则庆幸自己遇到了若，否则 将贻笑大方。将贻笑大方。4、河伯的态度前后发生巨变的原因是什么？、河伯的态度前后发生巨变的原因是什么？明确：原因是多方面的明确：原因是多方面的 他看到了壮他看到了壮阔无边的北海；阔无边的北海；他善于比较，看到自己的不他善于比较，看到自己的不足之处；足之处；他具有勇于自省，自我批评的精神。他具有勇于自省，自我批评的精神。16探讨寓意探讨寓意1、庄子想借这个故事来阐明怎样深奥的哲、庄子想借这个故事来阐明怎样深奥的哲理呢？理呢？明确：宇宙是无穷的，个人的认识和作明确：宇宙是无穷的，个人的认识和作用是十分有限的，人如果满足于已有的一用是十分有限的，人如果满足于已
11、有的一点认识和成就，是十分可笑的。点认识和成就，是十分可笑的。2、试选取一个角度，谈谈你对这则寓言的、试选取一个角度，谈谈你对这则寓言的寓意的理解。寓意的理解。17提示：提示：1 1、人贵有自知之明、人贵有自知之明2 2、个人的见识是很有限的、个人的见识是很有限的3 3、满招损满招损,谦受益谦受益4 4、克服主观性防止片面性、克服主观性防止片面性5 5、自大源于无知、自大源于无知6 6、有比较才有鉴别、有比较才有鉴别自主学习四读领会庄子 作品风格 通过这篇课文，你认为庄子的文章有什么通过这篇课文，你认为庄子的文章有什么特点？特点？有浓厚的浪漫主义色彩有浓厚的浪漫主义色彩想象丰富，寓言富有创造性想象丰富，寓言富有创造性善用对比善用对比结构分析结构分析前前后后认识认识神情神情结果结果“不辩不辩牛马牛马”对对比比黄河黄河开阔开阔“欣然欣然自喜自喜”扬扬抑抑骄傲骄傲自满自满“美尽美尽在己在己”踌躇踌躇满志满志“不见不见水端水端”北海北海壮阔壮阔“望洋望洋兴叹兴叹”自叹自叹不如不如“贻笑贻笑大方大方”正视正视自己自己自大自大自大自大自叹自叹自叹自叹自主学习对照问题清单，检查学习效果。作业巩固作业巩固1、整理文言知识2、完成同步训练