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1、学习目标：学习目标：学习目标：学习目标：1 1、了解庄子的哲学思想、本文寓、了解庄子的哲学思想、本文寓、了解庄子的哲学思想、本文寓、了解庄子的哲学思想、本文寓意及庄子散文的艺术特色。意及庄子散文的艺术特色。意及庄子散文的艺术特色。意及庄子散文的艺术特色。2 2、积累文中的重点词语和特殊句、积累文中的重点词语和特殊句、积累文中的重点词语和特殊句、积累文中的重点词语和特殊句式并背诵全文。式并背诵全文。式并背诵全文。式并背诵全文。3 3、培养学生、培养学生、培养学生、培养学生“满招损、谦受益满招损、谦受益满招损、谦受益满招损、谦受益”的良好品格。的良好品格。的良好品格。的良好品格。秋秋水水庄子庄子河
2、津二中河津二中吴金霞吴金霞寓言：寓言：寓言：寓言：文学作品的一种体裁。常文学作品的一种体裁。常文学作品的一种体裁。常文学作品的一种体裁。常带有带有带有带有讽刺讽刺讽刺讽刺或或或或劝诫劝诫劝诫劝诫的性质的性质的性质的性质,用用用用假托假托假托假托的故事的故事的故事的故事或或或或拟人手法拟人手法拟人手法拟人手法说明某个道说明某个道说明某个道说明某个道理或教训。理或教训。理或教训。理或教训。虚拟有寄寓虚拟有寄寓虚拟有寄寓虚拟有寄寓 针砭为人生针砭为人生针砭为人生针砭为人生贻笑大方贻笑大方：望洋，仰视的样子。兴叹，生发望洋，仰视的样子。兴叹，生发起感叹。指在伟大的事物面前开起感叹。指在伟大的事物面前开
3、阔了眼界，感到自己的渺小。阔了眼界，感到自己的渺小。比比喻做事力量不够或条件不充分而喻做事力量不够或条件不充分而感到无可奈何感到无可奈何。贻笑，遗留笑柄。大方，修养很贻笑，遗留笑柄。大方，修养很高，明白道理的人。高，明白道理的人。被内行人所被内行人所讥笑。讥笑。望洋兴叹望洋兴叹：本课文有哪些成语呢？本课文有哪些成语呢？你能说出它的意思吗？你能说出它的意思吗？秋秋 水水庄子庄子 百川百川灌河灌河泾流泾流之之大大于是于是焉焉河伯欣然自喜河伯欣然自喜以以天下之美天下之美为为尽在己尽在己东面东面而视而视注入黄河注入黄河代词，这样代词，这样语气词，表语气词，表停顿，不译停顿，不译认为认为名词作状语，朝东
4、、向东名词作状语，朝东、向东是是秋秋 水水 庄子庄子 不见水不见水端端于是焉河伯于是焉河伯始旋始旋其其面目面目野语有野语有之之曰曰以为以为莫莫己己若若者者我我之之谓也谓也且夫且夫我我尝闻尝闻少仲尼之少仲尼之闻闻尽头才代词，这样没有谁助词，宾语前置标志，不译况且、再说掉转面部比得上曾经听过见闻、学识秋秋 水水 庄子庄子 轻伯夷之轻伯夷之义义者者始始吾弗信吾弗信今我睹子之难今我睹子之难穷穷也也吾非至于子之门，则吾非至于子之门，则殆殆矣矣吾吾长长见见笑笑于大方之家于大方之家义气义气开始开始穷尽，尽头穷尽，尽头危险危险耻笑耻笑长久长久1、至于至于北海北海 （到了（到了/表示达到某种程度，或表示另表示达
5、到某种程度，或表示另提一事）提一事）2、百川灌百川灌河河（特指黄河（特指黄河/天然的或人工的大水道，天然的或人工的大水道，泛指河流）泛指河流）二、古今异义（古二、古今异义（古/今）今）3、于是焉河泊始旋其于是焉河泊始旋其面目面目（脸（脸/脸的形状，相貌）脸的形状，相貌）4、吾长见笑于吾长见笑于大方大方之家之家（深明大义的人，或专（深明大义的人，或专通某种学问的人通某种学问的人/不吝啬；不吝啬；自然，不拘自然，不拘束；不俗气）束；不俗气）一、通假字一、通假字1、不辩牛马、不辩牛马（辩（辩=辨）辨）2、泾流之大、泾流之大（泾（泾=径径）5、秋水秋水时时至至（时令、季节（时令、季节/时间、时候）时间
6、、时候）1、秋水、秋水时时至至2、顺流而、顺流而东东行行 3 3、东面东面而视而视4、少少仲尼之闻，仲尼之闻，而而轻轻伯夷之义伯夷之义者者名词作状语，按时。名词作状语，按时。名词作状语，向东。名词作状语，向东。名词作状语，向东名词作状语，向东名词用作动词，面对。名词用作动词，面对。形的意动用法，以形的意动用法，以为少，小看为少，小看形的意动用法，以形的意动用法，以为轻，轻视为轻，轻视三、词类活用三、词类活用5 5、以天下之、以天下之美美为尽在己为尽在己 形容词作名词，美景形容词作名词，美景1 1、闻道百，以为莫己若者，、闻道百，以为莫己若者，我之谓也我之谓也2 2、以为莫己若、以为莫己若3 3
7、、我之谓也、我之谓也4 4、吾长见笑于大方之家、吾长见笑于大方之家5 5、吾非至于子之门，则殆矣、吾非至于子之门，则殆矣6 6、以天下之美为尽在己、以天下之美为尽在己（判断句）（判断句）（宾语前置句）（宾语前置句）（宾语前置句）（宾语前置句）（被动句）（被动句）（固定句（固定句 不是不是那就那就）（固定句固定句 认为认为是是）四、特殊句式四、特殊句式五、一词多义五、一词多义一、若：一、若：1、望洋向若而叹曰、望洋向若而叹曰 2、以为莫若己者、以为莫若己者二、闻：二、闻：1、闻道百、闻道百 2、少仲尼之闻而轻伯夷之义者、少仲尼之闻而轻伯夷之义者三、之：三、之：1、泾流之大、泾流之大 2、我之谓也
8、、我之谓也 3、仲尼之闻、仲尼之闻四、于：四、于：1、于是焉河伯欣然自喜、于是焉河伯欣然自喜 2、吾长见笑于大方之家、吾长见笑于大方之家五、始：五、始：1、于是焉河伯始旋见面目、于是焉河伯始旋见面目 2、始吾弗信、始吾弗信1、名词，海神名、名词，海神名2、动词，比得上、动词，比得上1、动词，听到、动词，听到2、名词，学识、名词，学识1、代词，这样、代词，这样2、助词，宾语前置标志，无意、助词，宾语前置标志，无意3、助词，的、助词，的1、介词，在、介词，在2、介词，被、介词，被1、副词，才、副词，才2、名词，开始、名词，开始“之谓也”、“其之谓也”太史公曰：太史公曰：“其身正，不令而行；其身不其
9、身正，不令而行；其身不正，虽令不从。正，虽令不从。”其李将军之谓也其李将军之谓也！（2002年全国高考语文卷）年全国高考语文卷）译文：太史公说：译文：太史公说：“在上位的人本身行为在上位的人本身行为正当，不发命令事情也行得通；如果在上正当，不发命令事情也行得通；如果在上位的人本身行为不正当，即使下命令也没位的人本身行为不正当，即使下命令也没有人听从他。有人听从他。”大概说的是李将军吧！大概说的是李将军吧！非则非非死死则则徙尔。徙尔。捕蛇者说译：不是就是，表选择吾吾非非至于子之门至于子之门则则殆矣。殆矣。译：如果不是就，表假设以为/以为以以天下之美天下之美为为尽在己。尽在己。认为认为是是王王以以
10、其言其言为为然。然。认为认为是是夫夫以以铜铜为为鉴，可正衣冠。鉴，可正衣冠。把把当作当作至丹至丹以以荆轲荆轲为为计，始速祸焉。计，始速祸焉。用用当作当作天下已定，始皇之心，自天下已定，始皇之心，自以为以为关中之固，关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。金城千里，子孙帝王万世之业也。认为认为见/见于见见谅谅/见见教教/见见赐赐吾长吾长见见笑笑于于大方之家大方之家被动句被动句见+动词 于+动作发出者臣诚恐臣诚恐见见欺欺于于王而负赵王而负赵被动句被动句译文：我确实害怕被大王欺骗而辜负了赵译文：我确实害怕被大王欺骗而辜负了赵国。国。全文可分为几层意思？全文可分为几层意思？全文的主旨是什么？全文的主旨
11、是什么？本文在写作上有何特点？本文在写作上有何特点？齐读课文，讨论下列问题。齐读课文，讨论下列问题。问题问题 全文可分为两层意思。全文可分为两层意思。第一层第一层从从“秋水时至秋水时至”到到“天下之天下之美为尽在己美为尽在己”，写黄河的宽阔和河写黄河的宽阔和河伯的骄傲自满。伯的骄傲自满。第二层第二层从从“顺流而东行顺流而东行”至至“吾长吾长见笑于大方之家见笑于大方之家”，写北海的壮阔写北海的壮阔和河伯的自愧弗如。和河伯的自愧弗如。全文可分为几层意思？全文可分为几层意思？结构分析结构分析前前后后认识认识神情神情结果结果“不辩不辩牛马牛马”对对比比黄河黄河开阔开阔“欣然欣然自喜自喜”扬扬抑抑骄傲骄
12、傲自满自满“美尽美尽在己在己”踌躇踌躇满志满志“不见不见水端水端”北海北海壮阔壮阔“望洋望洋兴叹兴叹”自叹自叹不如不如“贻笑贻笑大方大方”狂妄狂妄盲目盲目自大自大自大自大自叹自叹自叹自叹百川灌河百川灌河不辨牛马不辨牛马至于北海至于北海不见水端不见水端天下之美天下之美天下之美天下之美为尽在己为尽在己为尽在己为尽在己望洋向若望洋向若见笑大方见笑大方雄雄雄雄壮壮壮壮开开开开阔阔阔阔无无无无边边边边无无无无际际际际于是焉于是焉秋秋水水河河伯伯自自喜喜自自责责 本文以河神见海神为喻，本文以河神见海神为喻，说明个人的认识有限，经过说明个人的认识有限，经过比比较较，就会显示不足。，就会显示不足。如果骄傲如果
13、骄傲自满，就难免贻笑大方，要懂自满，就难免贻笑大方，要懂得得“山外有山，天外有天山外有山，天外有天”，“满招损，谦受益满招损，谦受益”。全文的主旨是什么？全文的主旨是什么？1 1、通篇、通篇设喻设喻。用河神见海神的寓。用河神见海神的寓言故事说明哲理。生动形象，深言故事说明哲理。生动形象，深入浅出，通俗易懂。入浅出，通俗易懂。2 2、巧用、巧用对比对比手法。如黄河的宽阔手法。如黄河的宽阔与北海的壮观的对比；河伯的与北海的壮观的对比；河伯的“欣然自喜欣然自喜”与与“望洋向若而叹望洋向若而叹”。本文在写作上有何特点？本文在写作上有何特点？寓意讨论讨论 这篇文章的寓这篇文章的寓意还有什么？意还有什么？走近先贤，感悟哲理寓意：寓意：1、人贵有自知之明、人贵有自知之明,个人的个人的见识是很有限的见识是很有限的2、满招损，谦受益满招损，谦受益3、克服主观性防止片面性、克服主观性防止片面性4、自大源于无知、自大源于无知5、知耻近乎勇、知耻近乎勇6、有比较才有鉴别、有比较才有鉴别谢谢！欢迎批评指正！