《二年级下册数学导学案及自主学习单余数与除数的关系_冀教版.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册数学导学案及自主学习单余数与除数的关系_冀教版.pdf（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1/3 余数与除数的关系导学案 年级 二 单元 二 有余数的除法 上课日期 课题 余数与除数的关系 单元课时顺序 第 2 课时 执教人 学习重、难点 余数比除数小。教具、学具 小棒 学 习 过 程 环节 学 案 导案 专项训练 1、把 10 个苹果平均分给3 个人，每人分得个，还剩个。2、把 13 支铅笔平均分给4 个人，每人分得支，还剩支。时间：3 分钟 自主探究 学习新知 学习目标 1、我要牢记余数比除数小。2、我要理解有余数的除法的意义。强化学习目标 走进学生 了解学情 时间：7 分钟 观察数学课本第14 页“分小棒”，根据情境图完成（1）（2）两个题，并读一读。合作探究（一）小组合作，
2、用手中的小棒摆一摆，继续完成（3）（4）两个小题，并读一读。讨论：还可以怎样分？用算式表示出来。深入小组 点拨指导 时间：10 分钟（教 师 板 书算式）展示交流（一）全班交流：还可以怎样分？2/3 合作探究（二）独立完成数学课本 15 页算一算，再观察、比较算式中除数和余数的大小关系。全班交流 互动评价 时间：10 分钟 展示交流（二）全班交流：除数与余数的大小关系。合作探究（三）小组讨论：一个数除以 6，它的余数可能是哪些数？最大的余数是几？最小的余数是几？为什么？展示交流（三）全班交流：讨论结果。当堂训练 学生先独立完成，再小组集体订正，全班交流。数学课本第 15 页“练一练”1、2 题
3、。布置练习 引导完成 时间：7 分钟 总结归纳 同学们，学习了这节课，你知道余数和除数的关系了吗？盘点收获 引导总结 时间：3 分钟 布置作业 数学课时练第 10 页 板书设计 余数与除数的关系 186=3 176=25 166=24 156=23 146=22 136=21 126=2 在有余数的除法中，余数都比除数小。教学反思 3/3 学习目标 1、我要牢记余数比除数小。2、我要理解有余数的除法的意义。自主学习 观察数学课本第 14 页“分小棒”，根据情境图完成（1）（2）两个题，并读一读。合作探究（一）小组合作，用手中的小棒摆一摆，继续完成（3）（4）两个小题，并读一读。讨论：还可以怎样分？用算式表示出来。合作探究（二）独立完成数学课本 15 页算一算，再观察、比较算式中除数和余数的大小关系。合作探究（三）小组讨论：一个数除以 6，它的余数可能是哪些数？最大的余数是几？最小的余数是几？为什么？