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1、认识人民币教案_认识人民币（参考教案二）教学目标(一)使学生相识人民币单位：元、角、分，知道它们的十进关系，1元=10角，1角=10分(二)学会兑换人民币培育学生用不同单位的人民币凑成指定的钱数和依据人民币的票面数出它们所表示的钱数的实力(三)通过本课的学习，学生受到勤俭节约和爱惜人民币的教化教学重点和难点重点：相识常见的几种人民币，以及人民币单位间的十进关系，领悟这种十进关系和计数单位间的十进关系相同难点：各种面值人民币之间的简洁换算教学过程设计(一)复习打算口答：10个一是( ) 100个一是( ) 10个十是( )(二)学习新课1揭示课题师：同学们到商场买东西，到书店买书，都用什么去买呢
2、？(用钱去买)对了，每个国家的钱都有自己的名称，你们听说过哪些货币的名称？(美国的钱叫美元，日本的钱叫日元，英国的钱叫英磅，法国的钱叫法郎，)我们国家的钱叫什么？(人民币)今日我们就来相识人民币(板书课题：相识人民币)2教学例1师：人民币的单位有元、角、分我们先来相识一下各种分币请同学们从自己面前摆放的人民币中指出1分、2分、5分硬币摆在桌面上(学生活动结束后，老师逐个出示1分、2分、5分硬币让学生看，并把放大的硬币示意图贴在黑板上)师：1分、2分、5分币有硬币和纸币两种，它们的币值是相同的，用途是一样的老师指着示意图提问：你怎么知道哪个是1分的硬币？( 1分的正面有数“1”，数“1”下面有“
3、壹分”字样，“壹分”四周有麦穗图案)师：谁说一说2分的硬币有什么特点？(2分的上面有数“2”，数“2”下面有“贰分”字样，“贰分”四周也有麦穗图案它比1分硬币稍大一点)师：谁告知大家5分的硬币上面有什么特点？(5分上面有数“5”，数“5”下面有“伍分”字样，“伍分”四周也有麦穗图案它比2分、1分硬币都大)师：刚才我们相识了1分、2分、5分的硬币，同学们看一看硬币的背面有什么图案？(人民币的背面是国徽图案)师：在国徽上面有“中华人民共和国”字样这些是人民币的象征中华人民共和国的每一位公民都要爱惜人民币，你们从小也要养成爱惜人民币的好习惯师：下面请同学们想一想：一个2分币可以换几个1分币？(让学生
4、自己摆出学具，两个1分的)师：一个5分币可以换几个1分币？(同上)师：一个5分币可以换几个2分和几个1分的呢？有几种换法？(同桌相互说说，并说出自己不同摆法的思路)3教学例2出示投影片，老师用壹分币一个一个地数，数出10分来师：10个1分是多少分？(10个1分是10分)师：想一想10分可以换学具中的哪一张人民币？请你静静地找出来，老师说一二三，你们一起举起来，看谁找得对(学生举起1角)师：谁能说一说你是怎样找的？(10分可以换1角，1角的人民币左、右两个下角都有一个“1”字，面上有“壹角”两个字)师：你真聪慧，不但找得快，而且还说出10分可以换1角那么1角也可以换成10分，1角和10分同样多，
5、因此我们说：1角等于10分(板书：1角=10分)师：想一想几个2分币可以换1角？几个5分币可以换1角？(5个2分币可以换1角，2个5分币也可以换1角)1角也有纸币和硬币两种(老师边说边板书并贴示意图)4教学例3师：请同桌的同学一起在学具中找出2角和5角人民币，相互说说2角和5角的人民币各有什么特征？(学生活动后，指名说出2角和5角人民币的特征老师板书并贴示意图)师：一张2角的人民币，可以换几张1角的？(指定一名学生与老师兑换)师：一张5角的可以换几张1角的？谁与我兑换(指定一名学生与老师兑换)还可以怎样换呢？(5角换3张1角和一张2角；换2张2角和一张1角的)5教学例4师：请同学们拿出学具中的
6、全部1角的人民币，一角一角地数，数到10角(学生动手数出10角)谁来告知大家可以换一张什么样的人民币？为什么？(10角可以换一张壹元的人民币，因为1元=10角)师：请同学们在学具中找出1元的人民币(老师同时板书并贴示意图)10角可以换1元，1元也可以换10角因此，1元等于10角(板书：1元=10角)1元也有纸币和硬币两种师：到现在我们相识以分为单位的人民币有哪几种？(1分、2分、5分三种)以角为单位的人民币有哪几种？(1角、2角、5角三种)以元为单位的人民币有几种？(只有1元的1种)以元为单位的人民币还有其它纸币的，以后我们再学习师：请同学们看书：p.38p.39并在书上填空集体订正后，让学生
7、口答一元等于多少分？师：你们认为人民币中最小的是多少？(1分)可是你们想过没有，假如全国12亿人每人节约1分钱，将是1千2百万元，能够建成几十所希望小学所以我们从小要留意勤俭持家节约用钱(三)巩固反馈1教科书p.40做一做中的第1题(出示投影片)(1)把1角、2分、1分合起来是( )角( )分(2)把3张1角、1个5分、2个2分合起来是( )角( )分2嬉戏：老师当售货员，学生当顾客，老师出示标有价格的商品，让学生购买一支铅笔：1角5分 一把尺：2角4分一只口哨：2角8分 一块手帕：3角6分一本书：1元5角8分3抢答题1角=( )分 10分=( )角 3角=( )分40分=( )角 6角=(
8、)分 50分=( )角4教科书p.40做一做中的第3题填在书上5课堂练习：p.43练习十13题课堂教学设计说明这节课紧扣教学目标，让学生对人民币单位元、角、分以及它的十进关系有一个直观形象的初步相识，教学层次清晰，环节紧凑，充分发挥了老师的主导作用，体现了学生主体地位为了让学生参加学习过程，课前应备有足够的学具，让学生动脑、动口、动手，调动多种感官参加学习活动在教学过程中，老师充分利用电化教学手段和直观教具的演示，通过看、想、拿、换、说，使操作、思维和语言表达紧密结合，让学生在愉悦的学习气氛中驾驭了1角=10分的进位关系在此基础上，运用迁移规律，学习了1元=10角，进而得出1元等于100分并适时地归纳、概括出这节课相识的几种人民币，使学生对人民币形成了整体相识练习设计层次分明，形式多样，新奇好玩，使学生乐学、爱学老师在教学中还对学生进行了爱惜人民币，节约用钱的教化，为塑造学生美妙的心灵起到良好作用板书设计