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1、认识人民币,教案 相识人民币 导学案 课 型： 综合课型 课时： 1课时 主备人： 审核人： 复备人 本周行为 训练重点 语言表达实力 班 级 一年级 小 组 姓 名 学习 目标 1、相识人民币，了解元、角、分之间的关系。 2、通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟 数学学问与现实生活的联系。 3、使学生从小懂得，合理运用零花钱，并知道如何爱惜人民币。 重、难点 预料 重点：了解元、角、分之间的关系 难点：体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学学问与现实生活的联系。 时间 预设 导学： 5 分钟 自学： 17 分钟 互学：9分钟 评学： 9 分钟 整理导学案：
2、 2 分钟 学 习 过 程 师生笔记 一、 导学： 相识人民币： 我们现在运用的是我国发行的每5套人民币，请同学们细致看，这些钱你们都相识吗? 1、区分旧版和新版：（以10元为例）这是多少钱？你是怎么相识的？这两张10元的人民币有什么不同？可能用来干什么？ 2、区分纸币和硬币：出示5角硬币和纸币，有什么不同？背面有什么？（国徽）国徽是我们国家的标记，很多人民币上都有国徽，所以我们应当爱惜它，不要有意损坏它 3、出示其它面值的人民币，让学生认。 4、这么多的钱放在一起，多不整齐呀，请你们按规律分一分。 二、 自学： 自主学习： 1、 请看到书上的47页，你发觉书上的人民币和我们平常所见的人民币有
3、什么不一样？ 2、换钱嬉戏：进行简装的计算： 我们已经相识了人民币，还知道人民币按单位有元、角、分。那么它们之间有什么关系呢？让我们来做一个换钱嬉戏，好吗？ 小组合作来做换钱嬉戏 合作探讨： 小组合作完成 1、信封里有2个5角的，是多少角？是多少元？你知道元和角有什么关系吗？ 2、信封里有2个5分的，是多少分？是多少角？你知道角和分有什么关系吗？ 3、 3元=（ ）角 7元=（ ）角 20角=（ ）元 60角=（ ）元 4、 4角=（ ）分 9元=（ ）角 50分=（ ）角 80分=（ ）角 暴露问题：各小组将未解决的问题由小组长板书在黑板上。 三、 互学： 全班沟通在自学过程中，不懂的问题，
4、集体探讨解决。 四、 评学： 1、你知道人民币有哪些面值？它的单位是什么？ 2、我们应当怎样爱惜人民币？ 小数的相识 导学案 课 型： 综合课型 课时： 1课时 主备人： 审核人： 复备人 本周行为 训练重点 语言表达实力 班 级 小 组 姓 名 学习 目标 1.结合详细内容相识小数，知道以元为单位、以米为单位的实际含义。 2.知道非常之几可以用一位小数表示，一百零一分之几可以用两位小数表示。 3.能识别小数，会读写小数。 重、难点 预料 学习重点：会用小数表示生活中的数。 学习难点：了解数学与生活的联系。 时间 预设 导学： 分钟 自学： 分钟 互学： 评学： 分钟 整理导学案： 分钟 学
5、习 过 程 师生笔记 一、导学： 一、创设情境，引入小数 1出示商品标价牌。 课前大家去调查了自己最感爱好的物品的价格，并制成了标价牌，谁情愿跟大家沟通一下？ 2区分整数与小数。 细致视察，你能不能把这些标价牌中的数分成两类？怎样分？ 依据学生的回答，将标价牌分成整数和小数两类。 左边这组数是我们以前学过的，都是整数。谁还能举出其它整数的例子吗？ 3引入课题。 右边这组数它们有一个什么特点？（数中间都有一个小圆点）。像这样的数叫做小数，今日我们就要学习一些关于小数的初步学问。（板书课题：相识小数） 二、自学： 1、相识小数 （1）小数里的这个小圆点我们把它叫做（ ）；小数点左边的部分是（ ）部
6、分；小数点右边的部分是（ ）部分。你会读小数吗？ （2）试读标价牌上的小数。留意整数部分与小数部分读法的不同。 2相识以元为单位小数的实际含义。 （1）标价牌上的小数分别表示多少钱？ 元 角 分 4 5 0 （ ）元（ ）角 0 7 0 （ ）角 0 6 5 （ ）角（ ）分 （2）火腿肠5101元，表示_元_角_分。牛奶0.85元，表示_元_角_分。面包2.60元，表示_元_角_分。读一读货架上三种食品标价中的小数。 （3）你还在哪里见过小数。说一说。 4引出以米为单位的一位小数。 （1）沟通自己的身高是1米多少厘米？只用米作单位，该怎样表示？ （2）出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多
7、少分米？用分数表示是（ ） 米，还可以写成（ ）米。 （3）3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？ 想一想：为什么小数点的前面写“0”？什么样的分数能改写成一位小数？ 5引出以米为单位的两位小数。 （1）把1米平均分成101份，每份是（ ）厘米？用分数表示是（ ） 米，还可以写成（ ）米。 （2）3厘米是几分之几米，写成小数是（ ）米？18厘米呢？ （3）想一想: 0.03米、0.18米，小数点后面第一位数表示什么？其次位呢？什么样的分数能改写成两位小数。 6小组探讨。 （1）王东身高1米30厘米，写成小数是（ ）米。 （2）点拨：写成1.30米和1.3米都是对的，（因为30厘米也就是3分米
8、）。 三、互学： 呈现提升：分小组展示自己的学习收获，其他小组提问补充。 四、评学： 1、完成课本第89页做一做。 2、完成课本练习二十一第1题，巩固对小数含义的相识。（填在课本上） 3、完成练习二十一第2题，巩固小数的读法，并让学生说说，在这题中获得了哪些信息。 比较数的大小 导学案 课 型： 综合课型 课时： 1课时 主备人： 审核人： 复备人 本周行为 训练重点 语言表达实力 班 级 小 组 姓 名 学习 目标 1、能运用直观比较和间接比较的方法比较一位、两位小数的大小。 2、体会比较小数大小在日常生活中的详细作用，提高学生的学问迁移实力。 3、能正确地比较小数的大小。 重、难点 预料
9、学习重点：比较小数大小的方法。 学习难点：正确比较小数的大小。 时间 预设 导学： 分钟 自学： 分钟 互学： 评学： 分钟 整理导学案： 分钟 学 习 过 程 师生笔记 一、导学： 二、自学： 三、互学： 四、评学： 导学案 课 型： 综合课型 课时： 1课时 主备人： 审核人： 复备人 本周行为 训练重点 语言表达实力 班 级 小 组 姓 名 学习 目标 重、难点 预料 时间 预设 导学： 分钟 自学： 分钟 互学： 评学： 分钟 整理导学案： 分钟 学 习 过 程 师生笔记 一、导学： 二、自学： 三、互学： 四、评学： 导学案 课 型： 综合课型 课时： 1课时 主备人： 审核人： 复
10、备人 本周行为 训练重点 语言表达实力 班 级 小 组 姓 名 学习 目标 重、难点 预料 时间 预设 导学： 分钟 自学： 分钟 互学： 评学： 分钟 整理导学案： 分钟 学 习 过 程 师生笔记 一、导学： 二、自学： 三、互学： 四、评学： 导学案 课 型： 综合课型 课时： 1课时 主备人： 审核人： 复备人 本周行为 训练重点 语言表达实力 班 级 小 组 姓 名 学习 目标 重、难点 预料 时间 预设 导学： 分钟 自学： 分钟 互学： 评学： 分钟 整理导学案： 分钟 学 习 过 程 师生笔记 一、导学： 二、自学： 三、互学： 四、评学： 导学案 课 型： 综合课型 课时： 1
11、课时 主备人： 审核人： 复备人 本周行为 训练重点 语言表达实力 班 级 小 组 姓 名 学习 目标 重、难点 预料 时间 预设 导学： 分钟 自学： 分钟 互学： 评学： 分钟 整理导学案： 分钟 学 习 过 程 师生笔记 一、导学： 二、自学： 三、互学： 四、评学： 导学案 课 型： 综合课型 课时： 1课时 主备人： 审核人： 复备人 本周行为 训练重点 语言表达实力 班 级 小 组 姓 名 学习 目标 重、难点 预料 时间 预设 导学： 分钟 自学： 分钟 互学： 评学： 分钟 整理导学案： 分钟 学 习 过 程 师生笔记 一、导学： 二、自学： 三、互学： 四、评学： 导学案 课
12、 型： 综合课型 课时： 1课时 主备人： 审核人： 复备人 本周行为 训练重点 语言表达实力 班 级 小 组 姓 名 学习 目标 重、难点 预料 时间 预设 导学： 分钟 自学： 分钟 互学： 评学： 分钟 整理导学案： 分钟 学 习 过 程 师生笔记 一、导学： 二、自学： 三、互学： 四、评学： 导学案 课 型： 综合课型 课时： 1课时 主备人： 审核人： 复备人 本周行为 训练重点 语言表达实力 班 级 小 组 姓 名 学习 目标 重、难点 预料 时间 预设 导学： 分钟 自学： 分钟 互学： 评学： 分钟 整理导学案： 分钟 学 习 过 程 师生笔记 一、导学： 二、自学： 三、互
13、学： 四、评学： 导学案 课 型： 综合课型 课时： 1课时 主备人： 审核人： 复备人 本周行为 训练重点 语言表达实力 班 级 小 组 姓 名 学习 目标 重、难点 预料 时间 预设 导学： 分钟 自学： 分钟 互学： 评学： 分钟 整理导学案： 分钟 学 习 过 程 师生笔记 一、导学： 二、自学： 三、互学： 四、评学： 导学案 课 型： 综合课型 课时： 1课时 主备人： 审核人： 复备人 本周行为 训练重点 语言表达实力 班 级 小 组 姓 名 学习 目标 重、难点 预料 时间 预设 导学： 分钟 自学： 分钟 互学： 评学： 分钟 整理导学案： 分钟 学 习 过 程 师生笔记 一
14、、导学： 二、自学： 三、互学： 四、评学： 导学案 课 型： 综合课型 课时： 1课时 主备人： 审核人： 复备人 本周行为 训练重点 语言表达实力 班 级 小 组 姓 名 学习 目标 重、难点 预料 时间 预设 导学： 分钟 自学： 分钟 互学： 评学： 分钟 整理导学案： 分钟 学 习 过 程 师生笔记 一、导学： 二、自学： 三、互学： 四、评学： 导学案 课 型： 综合课型 课时： 1课时 主备人： 审核人： 复备人 本周行为 训练重点 语言表达实力 班 级 小 组 姓 名 学习 目标 重、难点 预料 时间 预设 导学： 分钟 自学： 分钟 互学： 评学： 分钟 整理导学案： 分钟
15、学 习 过 程 师生笔记 一、导学： 二、自学： 三、互学： 四、评学： 导学案 课 型： 综合课型 课时： 1课时 主备人： 审核人： 复备人 本周行为 训练重点 语言表达实力 班 级 小 组 姓 名 学习 目标 重、难点 预料 时间 预设 导学： 分钟 自学： 分钟 互学： 评学： 分钟 整理导学案： 分钟 学 习 过 程 师生笔记 一、导学： 二、自学： 三、互学： 四、评学： 导学案 课 型： 综合课型 课时： 1课时 主备人： 审核人： 复备人 本周行为 训练重点 语言表达实力 班 级 小 组 姓 名 学习 目标 重、难点 预料 时间 预设 导学： 分钟 自学： 分钟 互学： 评学：
16、 分钟 整理导学案： 分钟 学 习 过 程 师生笔记 一、导学： 二、自学： 三、互学： 四、评学： 导学案 课 型： 综合课型 课时： 1课时 主备人： 审核人： 复备人 本周行为 训练重点 语言表达实力 班 级 小 组 姓 名 学习 目标 重、难点 预料 时间 预设 导学： 分钟 自学： 分钟 互学： 评学： 分钟 整理导学案： 分钟 学 习 过 程 师生笔记 一、导学： 二、自学： 三、互学： 四、评学： 导学案 课 型： 综合课型 课时： 1课时 主备人： 审核人： 复备人 本周行为 训练重点 语言表达实力 班 级 小 组 姓 名 学习 目标 重、难点 预料 时间 预设 导学： 分钟
17、自学： 分钟 互学： 评学： 分钟 整理导学案： 分钟 学 习 过 程 师生笔记 一、导学： 二、自学： 三、互学： 四、评学： 导学案 课 型： 综合课型 课时： 1课时 主备人： 审核人： 复备人 本周行为 训练重点 语言表达实力 班 级 小 组 姓 名 学习 目标 重、难点 预料 时间 预设 导学： 分钟 自学： 分钟 互学： 评学： 分钟 整理导学案： 分钟 学 习 过 程 师生笔记 一、导学： 二、自学： 三、互学： 四、评学： 导学案 课 型： 综合课型 课时： 1课时 主备人： 审核人： 复备人 本周行为 训练重点 语言表达实力 班 级 小 组 姓 名 学习 目标 重、难点 预料
18、 时间 预设 导学： 分钟 自学： 分钟 互学： 评学： 分钟 整理导学案： 分钟 学 习 过 程 师生笔记 一、导学： 二、自学： 三、互学： 四、评学： 导学案 课 型： 综合课型 课时： 1课时 主备人： 审核人： 复备人 本周行为 训练重点 语言表达实力 班 级 小 组 姓 名 学习 目标 重、难点 预料 时间 预设 导学： 分钟 自学： 分钟 互学： 评学： 分钟 整理导学案： 分钟 学 习 过 程 师生笔记 一、导学： 二、自学： 三、互学： 四、评学： 导学案 课 型： 综合课型 课时： 1课时 主备人： 审核人： 复备人 本周行为 训练重点 语言表达实力 班 级 小 组 姓 名
19、 学习 目标 重、难点 预料 时间 预设 导学： 分钟 自学： 分钟 互学： 评学： 分钟 整理导学案： 分钟 学 习 过 程 师生笔记 一、导学： 二、自学： 三、互学： 四、评学： 导学案 课 型： 综合课型 课时： 1课时 主备人： 审核人： 复备人 本周行为 训练重点 语言表达实力 班 级 小 组 姓 名 学习 目标 重、难点 预料 时间 预设 导学： 分钟 自学： 分钟 互学： 评学： 分钟 整理导学案： 分钟 学 习 过 程 师生笔记 一、导学： 二、自学： 三、互学： 四、评学： 导学案 课 型： 综合课型 课时： 1课时 主备人： 审核人： 复备人 本周行为 训练重点 语言表达
20、实力 班 级 小 组 姓 名 学习 目标 重、难点 预料 时间 预设 导学： 分钟 自学： 分钟 互学： 评学： 分钟 整理导学案： 分钟 学 习 过 程 师生笔记 一、导学： 二、自学： 三、互学： 四、评学： 导学案 课 型： 综合课型 课时： 1课时 主备人： 审核人： 复备人 本周行为 训练重点 语言表达实力 班 级 小 组 姓 名 学习 目标 重、难点 预料 时间 预设 导学： 分钟 自学： 分钟 互学： 评学： 分钟 整理导学案： 分钟 学 习 过 程 师生笔记 一、导学： 二、自学： 三、互学： 四、评学： 导学案 课 型： 综合课型 课时： 1课时 主备人： 审核人： 复备人
21、本周行为 训练重点 语言表达实力 班 级 小 组 姓 名 学习 目标 重、难点 预料 时间 预设 导学： 分钟 自学： 分钟 互学： 评学： 分钟 整理导学案： 分钟 学 习 过 程 师生笔记 一、导学： 二、自学： 三、互学： 四、评学： 导学案 课 型： 综合课型 课时： 1课时 主备人： 审核人： 复备人 本周行为 训练重点 语言表达实力 班 级 小 组 姓 名 学习 目标 重、难点 预料 时间 预设 导学： 分钟 自学： 分钟 互学： 评学： 分钟 整理导学案： 分钟 学 习 过 程 师生笔记 一、导学： 二、自学： 三、互学： 四、评学： 导学案 课 型： 综合课型 课时： 1课时 主备人： 审核人： 复备人 本周行为 训练重点 语言表达实力 班 级 小 组 姓 名 学习 目标 重、难点 预料 时间 预设 导学： 分钟 自学： 分钟 互学： 评学： 分钟 整理导学案： 分钟 学 习 过 程 师生笔记 一、导学： 二、自学： 三、互学： 四、评学： 第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页