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1、课 题 2.1 空气 设计教师 课型 新课 课时 1 设计时间 9.10 4 学习 目标 1、知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的操作方法和实验原理是保证实验成功的关键。2、了解常用仪器的名称、使用方法。3、能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作，了解操作要求。学习重点 1掌握常用仪器的名称、用途和使用方法。2掌握固体和液体药品的取用。3用酒精灯给物质加热。4装置的连接和气密性的检查。5玻璃仪器的洗涤。学习难点 1、掌握滴管的使用和块状固体药品的取用 2、用酒精灯给物质加热。学习方法 及策略 先让学生根据目标自学，提出问题在小组内交流讨论学习，最后老师在讲解归纳
2、。资源准备 课件、优佳学案练习 学 习 过 程 设 计 学习内容及学生学习活动 教师的 导学行为 一、情景导入 生成问题 1导语：化学是一门以实验为基础的科学，这节课就让我们一起来走进化学实验室的大门，了解药品的取用方法和化学仪器的使用规则。2由学生解读本节课的学习目标。二、合作探究 生成能力 知识模块一 化学实验常用仪器及其用途 阅读课本 P17 和 P151P152 的内容，完成下列问题：1当我们走进化学实验室时，首先应该仔细阅读实验室规则，不要轻视这些规则，因为它们是安全地进行实验并获得成功的重要保证。2识记课本 P151P152 附录，同排互相检查对常见仪器的认识和用途的掌握情况。知识
3、模块二 化学药品的取用规则 阅读课本 P18 的内容。提出问题：实验室中的化学药品在取用时应注意什么？讨论交流：阅读教材讨论相关原因。了解化学药品取用规则及药品的取用方法。归纳总结 投影：药品取用的基本原则。1“三不”原则：不能用手接触药品；不能把鼻孔凑到容器口去闻药品(特别是气体)的气味；不得品尝任何药品的味道，即“不触、不闻、不尝”。2 节约原则：要严格按实验规定的用量取药品；如果没有说明用量时，应按最少量取用：引导学生对本节课的学习目标进行解读。引导学生 阅读课本 P17和 P151P152 的内容，识记课本P151P152附录，同排互相检查对常见仪器的认识和用途的掌握情况。液体取 12
4、 mL，固体只需盖满试管底部。3处理原则：实验用剩的药品应放入指定容器内，既不能放回原瓶，也不能随意丢弃，更不能拿出实验室。知识拓展：1闻药品气味的方法：把瓶塞打开，用手在瓶口轻轻扇动，让少量气体飘入鼻孔。2药品取用原则总结为：“操作要求有规定，不触不尝不闻味；未说用量取最少，液取一二固盖底；用剩药品会处理，放入指定三不能”。知识模块三 化学药品的取用：阅读课本 P18P20 的内容。提出问题;1取用固体药品时应注意什么？2取用液体药品时应注意什么？讨论交流：阅读教材讨论相关原因。了解化学药品取用规则及药品的取用方法。归纳总结 1固体药品的取用方法 2液体药品的取用方法 规律总结：液体药品的取
5、用 拿瓶标签向手心，瓶塞倒放要认真。瓶口紧挨试管口，倾倒液体防溅出。量少要用滴管取，一捏二吸悬空滴。倒完液体即加盖，放回标签要朝外。阅读课本 P20P21 的内容。提出问题 1酒精灯使用时应注意哪些问题？2给物质加热时又应注意什么问题呢？讨论交流：阅读教材讨论归纳。1酒精灯使用时的注意事项(1)三查看：检查灯芯是否烧焦；酒精量不能少于14，不能多于23；实验后查看灯帽是否盖好。(2)三禁止：绝对禁止向燃着的酒精灯内添加酒精；绝对禁止用一盏酒精灯引燃另一盏酒精灯；绝对禁止用嘴吹灭酒精灯。(3)处理：酒精洒在桌面上着了火，用湿抹布来盖灭即可。知识模块三 玻璃仪器的洗涤 提出问题 1 玻璃仪器的洗涤
6、方法是怎样的？2 若玻璃仪器上有难溶性的物质如何洗涤？3玻璃仪器洗涤干净的标准是什么？归纳总结 1玻璃仪器的洗涤方法：倾倒废液加热后的要冷却用自来水荡洗刷洗(转动或上下移动试管刷)清水洗放指定位置晾干。2难溶物的洗涤。(1)油污：先用热的纯碱溶液或洗涤剂洗涤，再用水洗。(2)难溶性的氧化物、难溶性碱或碳酸盐：先加稀盐酸，再用水洗。3仪器洗净的标准：洗过的玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。洗净的试管可倒置在试管架上，晾干备用。三、交流展示 生成新知 全班讨论并展示探究成果，反思交流。(小组派代表发言)四、检测反馈 达成目标 见学生优佳学案 板书设计 一、化学药品的取用原则：“三不”
7、原则、节约原则、处理原则。二、固体药品的取用：1块状：镊子 2.粉末状：药匙 三、液体药品的取用：1滴加：滴管 2.倾倒：试管 3.量取：量筒 阅读课本P18P20 的内容。思考问题;1取用固体药品时应注意什么？2取用液体药品时应注意什么？讨论交流：阅读教材讨论相关原因。了解化学药品取用规则及药品的取用方法。讨论交流：学生阅读教材，讨 论 相 关 问题，了解物理性 质 和 化 学性质。老师演示实验探究实验：做课本 P9 实验 12。全班讨论并展示探究成果，反思交流。(小组派代表发言)效果评价 本堂课主要讲练结合，学生演练操作，培养学生动手操作能力。此课题是初中科学探究和化学实验的启蒙，它对发展学生的科学素养具有不可替代的重要作用。引导全体学生体会遵守实验室规则和实验规范的重要性