《2022年认识人民币说课稿3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年认识人民币说课稿3.docx（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案熟识人民币说课稿说教材：一、说教学内容：人民训练出版社义务训练教科书一年级下册第 及相关的练习题；二、说教材分析：52、53 页的内容人民币是我们法定的货币, 它是价值的一般代表, 它在人们的生 活中起着重要的作用；一年级下册第五单元的“ 熟识人民币” 属于数 与代数中常见的量范畴； 让一年级同学结合自己的生活体会和已把握 的 100 以内数的学问,学习、熟识人民币,一方面使同学初步明白人民币的基本学问和懂得如何使用人民币,提高社会实践才能； 另一方面,使同学加深对 100 以内数的概念的懂得, 体会数的概念与现实生 活的亲密
2、联系；本节课的教学内容有：主题图通过购物、买票、买报纸、存钱 4 幅图,说明人民币在生活中的重要作用；例 1认识各种面值的人民币；例2熟识人民币的单位元、角、分,知道1 元等于 10 角,1 角等于 10 分；三、说学情分析：一年级的同学年龄虽小, 但对于要用人民币才能买到商品的意识仍是有的； 他们在平常生活中接触过人民币,能够正确熟识肯定面额的纸币和硬币；但对于人民币间的兑换, 有一部分同学仍不是很懂得；在生活中利用人民币的学问解决问题方面,部分同学仍一知半解, 因名师归纳总结 此,老师肯定要在教学中结合同学的生活实际和刚刚学过的100 以内第 1 页,共 11 页- - - - - - -
3、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案数的学问,引导同学正确熟识人民币,学会人民币的相关学问,位学生后续的学习奠定好基础；四、说教学目标：1.学问与技能： 熟识各种面值的人民币； 知道人民币的单位 （元、角、分）及它们之间的进率；知道 会进行简洁的人民币兑换；1 元等于 10 角,一角等于 10 分；2.问题解决与教学摸索：通过兑换钱币,模拟购物等活动,初步 体会人民币在社会生活、 商品交换中的功能和作用, 培育同学在实际生活中文明购物、实际应用人民币的才能；3.情感与态度：初步感受人民币在生活中的广泛作用,通过观看人民币的图案, 来培育同学爱惜人民币的意识,民币
4、；五、说教学重点：在生活中合理使用人熟识人民币的单位元、角、分；知道 1 元等于 10 角,1 角等于 10 分；熟识各种面值的人民币；六、说教学难点：能够进行简洁的人民币兑换,感受人民币在生活中的重要价值,培育同学在实际生活中文明购物,实际应用人民币的才能；说教法和学法：一、教学过程：（一）、创设情境,谈话导入名师归纳总结 师：同学们,今日呀,小精灵聪聪也来了,你们看（播放图片）,第 2 页,共 11 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案他呀今日要带咱们到生活中去走一走,看一看,好吗？生：好；师：（出示图片 1）同学们,从这幅图片中
5、你看到了什么呢？生：我看到了小男孩儿在文具店里买文具；师：买完文具他数了一下,说“ 一共花了 ” 说明他预备要干 什么呀？生：付钱；师：是的,在生活中呀,我们买东西是要付钱的,好我们连续看（播放图片 2）,那这位小男孩儿又要干嘛呀？生：他在玩儿碰碰船的售票处买票；师：是的,我们在游乐场玩儿各种嬉戏的时候,也要主动购票；那我们再认真观看一下,小男孩儿拿出了多少钱来购票呢？生： 20 元；师：好,咱们连续往下看吧； （出示图片 友在干嘛呢？生：买报纸；3）你们看,这位小朋师：那他的手里又是拿着多少钱来买报纸呢？生： 1 元；师：同学们观看的太认真了,我们接着往下看吧（出示图片 4）,你们看这位小伴
6、侣在干什么呢？生：在存钱；师：没错,小女孩儿把她的钱都存到了储蓄罐儿里,那老师想知名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案道,你们平常都有零花钱吗？生：有；师：大家都有呀,那你们会不会把这些零花钱都存起来呀？生：会；师：其实呀,我们都应当向这位小伴侣学习,从小就养成勤俭节 约的好习惯,那么,同学们,通过观看以上四幅图片,我们都觉得钱 与我们的生活有着亲密的关系；那你们知道,我们国家的钱叫什么 吗？生：人民币；师：没错,我们现在所使用的钱是由我们国家发行的,我们国家发行的钱叫做“ 人民币”币；（二）、探究
7、新知,今日这节课呀,咱们就一块儿来熟识人民师：好,老师想请同学们回忆一下,在生活中你已经见过、用过 哪些人民币呢？生 1： 生 2： 生 3： 师：同学们呀都已经熟识很多人民币了,那你们能说一说,你们 是怎样熟识它们的吗？生 1： 生 2： 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案师：其实呀,老师今日也给同学们预备了一些人民币,现在呀,请同学们认真的看一看, 哪些人民币你熟识呢？ （叫同学上台一一说 明）；师：好,同学们,这些呀就是我们正在使用的第五套人民币,看 来呀,你们已经熟识了很多人民币了,是吗？
8、生：是的；师：那其中的这一张你们熟识吗？（出示 1 元纸币）生：熟识,是 1 元的人民币；师：那你们怎么知道这是1 元呢？来, 拿出你们预备的1 元人民币来看一看,观看观看,你们是怎么知道这是 生 1： 生 2： 1 元呢？举手回答；师：的确,我们很多人民币的背面呀都是咱们国家的风景名胜；同学们回家以后,也可以把你们的零花钱拿出来认真的观看观看；师：好,同学们,那么在人民币上除了有表示钱数的数字和漂亮 的风景以外,仍有些什么呢？生 1： 生 2： 师：同学们观看的特别认真, 这些呀都是有关我们国家的图案和 文字,它表示这些人民币呢都是由我们国家的中国人民银行来发行 的,这个国徽就象征着我们宏大
9、的祖国,那同学们想一想,在平常的 生活当中,我们应当怎样对待这些人民币呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案生 1： 生 2： 师：在生活中呀,我们应当爱惜它们, 肯定不能随便的损坏它们；师：认真的看一看你们的这张人民币,仍有什么你们不知道的 吗？生：在这张钱的下面有一个小圆点,它是干什么的呀？师：这个小圆点是盲文,盲人看你不见这是多少钱,就用手来摸 这个小圆点,以此,就能辨论出这是多少钱了；师：刚才呀,我们一块儿熟识了很多人民币,明白了很多有关人 民币的学问,不过呢,它们这样堆放在一起多不整齐呀
10、,你们能把它 们分分类,整理整理吗？生：能；师：那好,现在就请同桌两位同学一组把你们自己的人民币分分 类,整理整理；生：按元、角、分分类；3 类,其实呢,师：好,原先啊是依据元、 角、分把人民币分成了 元、角、分也就是人民币的单位；接下来,我们就一起来做一个换钱 的嬉戏,好吗？生：好；师：同学们,你们看,老师这儿有一张 成 1 角 1 角的,谁来和我换呢？生：我用 5 个 1 角来和你换；5 角的人民币,想把它换名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案师：他这样和我换,可以吗？生：可以；师：那老师这儿仍
11、有 1 元的一个硬币,也想把它换成 1 角 1 角的,该怎么换呢？生：我用 10 个 1 角换你的 1 元；师：好的,那通过刚才的换钱嬉戏,你们有没有发觉,1 元和 10 角之间有什么关系呢？生 1： 生 2： 师：好的额,刚才呀,咱们一块儿做了换钱的嬉戏,仍知道了 1元等于 10 角,现在就请同学们 生：好；2 人一组来进行换钱嬉戏,好吗？师：第一次,用 1 元换成 5 角 5 角的,请问 1 元能换成几张 5 角 的呢？生： 2 张；师：刚才呢,我们已经知道了1 元等于 10 角,咱们仍一块儿进行了很多的换钱嬉戏,下面呢,我们就去帮小精灵聪聪买东西去,好吗？大家看,这里有 4 件商品；师：
12、 1 元钱能买什么呢？生 1： 生 2： 生 3： 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案师：同学们真聪慧,帮忙小精灵出了这么多的好想法,聪聪呀非 常的感谢大家,同学们,通过今日的这节课的学习,你们有什么收成 吗？生 1： 生 2： 生 3： 师：看来呀,同学们今日的收成都特别特别的多,那好,今日这 节课呀我们就一块儿上到这儿了,同学们下课；二、教学反思：本节课充分表达了新教材特点和课程标准的新理念,渗透了以人 进展为本的教学思想；重视师生、生生间的相互作用,把数学教学活 动建立在同学已有的认知水平和
13、生活体会之上,即从生活实际动身,让同学在实践中熟识人民币, 并适当地进行爱惜人民币, 做事有条理 等德育渗透,环环相扣,连接自然；导语部分的设计是让同学联系生活实际列举自己使用人民币的例子,明白同学的生活体会和已有学问水平,找准了同学的最近进展区；同时,让同学感知人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用,激发学习爱好,突出学问生长点；在熟识小面额人民币的这一环节, 我充分利用了同学的学习自主性,依据捕获到的规律性的东西,民币；以便让同学自主学习其他面值的人熟识了人民币,接下来就是如何应用人民币；在本节课中,让孩名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 11 页精选学习资料 - -
14、 - - - - - - - 名师精编 优秀教案子明白人民币一些简洁的互换,从而解决生活中的实际问题； 在这个环节中,将数学学问包装在创设的生活情境中,充分表达了用数学的 思想；模拟购物这一环节,通过实践活动让同学在“ 小课堂” 中体验大 生活；这个环节的设计, 真正让同学感受到数学学习是与现实亲密相 关的,同学从现实中学习数学,再把学到的数学应用于现实中去；一、关注学问储备铺设台阶,拾级而上 同学在生活中已经储备了“ 人民币” 的相关学问,充分利用和调 动同学已有的学问储备,找准同学的最近进展区,恰如铺设台阶,让 同学拾级而上；在熟识人民币阶段的设计初步完成了教者的设计意图：1.先出示几张孩
15、子熟识的人民币；2.充分观看；3.总结识别方法；4.用喜爱的方法熟识小面值人民币；二、关注思维进展合作求异,独巨匠心为了巩固同学对人民币的熟识,为了训练同学的发散思维, 教者设计了多种开放式的活动； 这样同学在合作沟通的过程中完成对已有 学问的拓展和延长；同时,培育了孩子思维的活跃性和跳动性；三、关注学问运用源于生活,服务生活 让孩子明白人民币一些简洁的互换,从而解决生活中的实际问 题；在这个环节中,老师利用生活情境,让孩子感觉到人民币之间的名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案一些互换是用来服务于生
16、活的；充分调动同学的学习积极性, 使同学在活动中通过合作与沟通,生生互动,轻松、开心地把握了人民币间 的一些互换,培育了创新意识和实践才能；在教学过程中,老师尽可能充分利用现代化教学手段和直观教具的演示,通过看、想、拿、换、说、用等手段, 让思维和语言表达紧密结合；同学在愉悦的学习气氛 中把握了一些互换的方法；在此基础上,我运用迁移规律,设计购物练习使同学乐学、爱学；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案熟识人民币 说课稿惠棋侨心学校蔡晓旭20220509 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 11 页