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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课熟识人民币说课稿敬重的各位评委：大家好！今日我说课的课题是熟识人民币第一课时,这部分内容支配在苏教版学校数学一年级下册第 6870 页；下面我将依据三个方面进行说课：一、解读教材、分析学情 解读教材“ 熟识人民币”是苏教版数学一 下 第五单元的教学内容； 本教材充分利用同学已有的生活体会,让同学在自主活动中熟识人民币,学会解决一些和购物有关的实际问题；同时培育同学思维的敏捷性,与他人合作的态度以及学习数学的爱好,约的训练； 学情分析并进行爱惜人民币、 勤俭节一年级儿童年龄虽然小, 缺乏肯定的社会体会, 但是却有肯定的 生活体会
2、；对于要用钱才能买到东西这一朴实的等价交换的原就有比 较感性的熟识；依据我课前调查,全部同学都和父母去过超市,看到 爸爸妈妈付过钱买东西；对于人民币,他们有自己的熟识；本节课的 目标是利用多媒体教学使同学对人民币有进一步的熟识,在简洁的活 动中感知人民币的币值和人民币的商品功能； 设计理念数学新课程标准指出： 数学学问要加强与社会生活的联系,培 养同学对数学的爱好, 使人人学有价值的数学； 本课设计在同学已有名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课生活体会的基础上, 充分利用多媒体动态直观地演示,将抽像的
3、学问 详细化,静态的学问动态化,从而有效地促进同学生动活泼、主动地 进展； 教学目标基于以上的熟识,我设计了如下的教学目标：1、使同学在观看、操作、合作、沟通等学习活动中,熟识 1 元 及 1 元以下的人民币,了角元、角、分是人民币的单位,知道它们之 间的进率；2、在多媒体环境下,通过观看、摸索和小组操作,培育与同伴 合作、沟通的意识,获得胜利的体验；懂得人民币的功能和利用已有 学问体会解决问题的才能；3 训练同学合理使用和爱惜人民币,并进行喜爱人民币、勤俭节 约等思想训练；下面是我将采纳的教法和学法： 教法、学法这节课采纳演示、操作等直观方法进行教学；在教学中充分利用多媒体,直观形象地演示,
4、促进孩子们形象思维向抽象思维过渡,从而使现代训练技术与同学的思维特点达到了和谐与统一,有效地突破了教学的重难点；新课标指出：同学是学习的主体,要让同学成为真正的主人；本 课教学时我将留意从详细的好玩的实物中,让孩子们自己发觉问题,提出问题,体验探究胜利的欢乐；通过动手操作,小组争论来解决自名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课己提出的问题；通过有层次的练习,提高同学解决问题的才能,巩固所学学问； 教学重点、难点在活动中懂得元、角、分之间的关系,知道购物中付款方式的多样性； 教学预备为了尽可能唤起同学已有
5、的学问和体会,让同学积极参加到数学活动中,我将制作一个多媒体课件,预备一些商品实物,学 生预备一些人民币；二、预备诊断、有效实施下面我将重点来说一说, 我是如何将信息技术的运用策略融入到 我的教学过程中的,我预备从以下四个环节来实现：（一）情境导入 , 整体感知在传统的教学中教材的引用,素材单一,以书本引例为主,缺乏 因此在本节课之 与同学的生活联系, 不能调动起同学学习的积极性；前,我利用网络资源搜集了很多素材, 为提高课堂教学成效打下基础；在导入新课时, 我利用课件出示超市购物图发爱好,唤起同学的生活体会,引出课题；（二）探求新知,加深懂得,以谈话的形式激同学有了刚才的初步感知, 接下来我
6、们进入其次个环节, 我分以 下几步来教学例题；传统的教学出现的学问死板,以老师的讲授,同学的倾听为主,不能激发同学的探究热忱； 因此教学例题时, 我先用课件出示 1 元及名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课以下的各类硬币和纸币 , “ 这些人民币你熟识吗？能给大家介绍一 下吗？” 同学在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币,老师随机 补充,并把不同面值的人民币利用课件展现出来；接着,对人民币进 行分类,此处我做成一个活动框 , 让同学自己上来利用鼠标拖动人 民币图,感受多媒体的奇妙,同时也让他充分地体
7、验到胜利的欢乐；在介绍国徵这个环节时, 我利用电子白板中的聚光灯功能,将整个屏幕灰化, 从而突出显示人民币左上角的国徵,主义训练；并对同学进行爱国在这个环节的第 2 个学问点：熟识 1 元10 角时,我对教材进行 了一下改革, 利用多媒体出现出一个儿童喜闻乐见的童话情境：小猪的红包里有 10 张,而小狗的红包里只有1 张,所以小狗委屈地哭了 ；儿童的正义感被激发, 他们内心充斥着对弱者的怜悯；我准时设 疑：老马爷爷分别给了它们多少钱呢？孩子们通过认真观看,冷静思 考,跟着电脑的出示一起从 1 角数到 10 角,从而帮忙他们熟识了 1 元=10角 ；这种童话形式的出现,克服了传统教学中凭空想像、
8、语言惨白、同学难以懂得的瓶颈； 有助于帮忙同学对 同时为熟识 1 角=10 分埋下了伏笔；1 元=10 角的懂得,在熟识 1 角=10 分后,我利用多媒体演示了一个音乐视频 ；1 分钱在现代生活中已经极少用到,所以儿童对于 1 分钱相对比 较生疏,但它却是人民币的单位, 是目标教学中儿童需要把握的学问点；此处我克服了传统教学中对于 体演示儿童熟识且喜闻乐见的1 分钱无足轻重的尴尬, 利用多媒 1 分钱歌曲视频,在朗朗上口的歌名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课词中对同学进行拾金不昧的美德训练；同时,轻
9、松愉悦的氛围有助于排除同学的感观及视觉疲惫,为接下来的高效学习打下基础；（三）应用拓展,巩固提高 通过以上两个环节的学习, 孩子们对于 1 元及以下面值的人民币已经熟识,同时也懂得了1 元10 角、1 角10 分；然而,传统的教学中过多的习题练习,会使同学感到疲惫,留意力不集中；练习效 果不好,有效性低；我在多媒体环境下用信息技术手段来创设情境,出现习题、转变练习的形式,从而有效的提高了课堂教学效率；第一个练习：（多媒体出示）“ 想想做做” 第 1 题 小伴侣,这些玩具都有价格, 你会将它与相对应的人民币用线连 起来吗？请一人小伴侣上来点；点对了后,电脑中会显现掌声,让孩 子非常兴奋；其次人练
10、习：（多媒体出示）“ 想想做做” 第 2 题 先让同学说说每个题目的意思, 再让同学沟通,说说是怎样想的；第三个练习：（多媒体出示）“ 想想做做” 第 3 题；要求同学从 1 张 5 角、 2 张 2 角、5 枚 1 角中拿出 5 角,勉励小 伴侣想出不同的拿法, 对每种拿法都要组织同学评判；体会解决问题 策略的多样性；第四个练习：（多媒体出示）“ 想想做做” 第 5 题；想一想：寄往外地的信要买8 角邮票；怎样付 8 角钱？引导他们摸索：全部用1 角的人民币要拿几张？全部用2 角的呢？付 5 角钱可以吗？用几张？名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 -
11、- - - - - - - - 名师精编 精品说课最终是一次数学活动；“ 想想做做” 第 4 题；（多媒体出示货架） 小伴侣,你们想想用自己手中的钱去买自己想要的东西？同学乐趣高涨, 气氛相当活跃, 此时我利用课件出示活动要求,让整个活动组织得热闹又不失控；四、总结延长、观赏提高 最终再次利用多媒体课件 ,通过观赏（ 多媒体出示购物要求）1 元以上面值的人民币,为其次课时的教学起到一个承上启下的作用；这是我的板书设计 ,简洁、明白,突出了本课教学的重点；三、技术回眸、实效检视总之,多媒体环境下的教学, 我充分利用了多媒体动态演示的功 能,将学问的出现直观化、形象化、详细化,更加易于接受和懂得；而丰富的贴近生活的内容, 高容量的练习, 又有助于同学快速地将所 学的学问消化吸取；而电子白板的运用,为师生,生生之间的沟通提 最终通 供了机会和平台, 让同学在沟通和展现中发觉学问把握学问；过多媒体的动, 板书的静两者的完善结合, 将数学学问的内容深化学 生的脑海；以上说课不当之处,敬请各位评委批判指正,感谢！名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页