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1、幼儿园艺术活动反思(精选15篇)幼儿园艺术活动反思1 【设计意图】 线在生活中随处可见，幼儿在穿线、打结、玩花绳等一些日常玩耍中会发觉，线原来可以用来做各种玩耍，可以用不同的方式做出不同的造型。接触了绘本跟着线走，从中感受到了用线想象、制造的乐趣。依据幼儿的已有阅历和爱好需要，设计组织了这一活动，引导幼儿感受用一根线制造不同造型的过程，感知这种新奇独特的艺术表现方式，体验创意表现的乐趣。 【活动目标】 1、欣赏用一根线所制造的好玩画面，感知新奇独特的艺术表现方式。 2、尝试用线表现不同的造型， 3、体验大胆想象、创作的乐趣。 【活动预备】 1、教学具预备： （1）PPT课件、粘性画板人手一块，
2、毛线幼儿人手一根， （2）音乐菊次郎的夏天 2、幼儿前期阅历预备:区域活动时穿线积木，供幼儿玩穿线玩耍 【活动过程】 一、欣赏PPT课件，感知用线进行艺术表现的独特方式 1、老师出示PPT课件，引出话题。 师：看，这是什么？最近我们始终在玩穿线的玩耍，今日我想请你们一起跟着这根线去走一走、看一看，环游大世界。 2、幼儿感受用线造型的魅力。 （1）画面一：房子 师：猜一猜，线带我们来到了什么地方？（老师逐步演示PPT课件中房子的分解图，幼儿跟随分解图自由猜想。） 师：这些不同样式的房子是什么变的？ 师（小结）：奇异的线带我们来到了早晨的街道上。真好玩！ 师：这根线还会带我们去哪里旅行呢？（幼儿自
3、由猜想。）我们跟着线动身吧。 （2）画面二：交通标志 师：看，我们来到了什么地方？猜猜这都会是些什么呢？真奇异！ 老师逐步演示PPT课件中的分解图，幼儿用手指在不同含义的标志牌 （3）画面四：森林里 师：线变出了森林里哪些好玩又好玩的东西？（不同样子的树） （4）画面五：动物园 师：现在线又带我们来到了哪里？动物园里有哪些用线变出来的动物？ （老师针对幼儿的回答准时回应，如：有弯弯曲曲的小蛇，有长着长耳朵的小兔子使幼儿感受到动物园里有许多动物可以用线来表现。） 二、创意制作，体验用线创作的乐趣 1、幼儿明确创作要求。 师：这根奇异的线带领我们环游了好多地方。假如你也有一根奇异的线，会带我们去哪
4、里旅行呢？ 师：这里有一块奇异的魔术板？现在请你们和一根线一起出去走走，看看它会带你们去什么地方旅行，你们看到了什么东西。 2、幼儿创作，老师指导。 老师重点关注以下三个方面： （1）幼儿在创作中能否用一根线表现事物的大致轮廓。 （2）幼儿能否表现出不同的、多样的物体。 （3）幼儿使用毛线创作时是否遇至困难。 引导幼儿用“小手轻轻压一压”的方法固定造型。 三、欣赏沟通作品，感受成功的欢快。 呈现全部幼儿的作品，引导幼儿大胆沟通自己表现的作品内容。 延长活动：幼儿自主阅读绘本。 师：今日我们跟着线去旅行，去了许多奇异的地方。线还会带我们到哪里去呢？（出示绘本跟着线走，鼓舞幼儿进一步阅读，跟线一起
5、去旅行。） 大班绘本美术奇异的线活动反思 在设计活动时，我首先通过PPT课件动态演示了一根线走进一座城市，走进街道看到各种标志和灯，走进一个小村庄。我把静态的绘本画面变成了动态的线的旅行。一方面增加了活动的趣味性，另一方面更重要的是孩子们得以跟随动态图开放丰富的想象，为下一环节乐观、大胆地变现打下了基础。然后，请幼儿先说一说，再听着音乐静静地想一想，你的线会怎么走呢？走到哪里？走出了什么？这一系列活动赐予幼儿充分的时间，为接下来的创作供应了充分的预备。在此基础上，我在鼓舞幼儿用一根线在有粘性的操作板上大胆想象、表现跟着线走的旅行的不同场景，体验用一根线走出来的奇思妙想和乐趣。最终，引导幼儿通过
6、欣赏作品，体验线条变化的美感，且感受到成功的欢快。在整个活动中，老师不供应示范，让幼儿有更多的思考空间。我把培育幼儿的想象力、制造力放在核心的位置，敬重幼儿自发的、共性化的表达，使幼儿在布满“惊异”的情境中尽情享受探究、发觉和制造的乐趣。 幼儿园艺术活动反思2 活动目标 1、能保持快乐的心情进行玩耍活动。 2、把握兔子、狐狸走路的基本节奏，能用动作表现狐狸和兔子的音乐形象。 3、欣赏感受音乐内容，能依据音乐的变化遵守规章进行音乐玩耍。 活动预备 1、兔子头饰若干，狐狸头饰一个。 2、音乐CD。 活动过程 一、发声练习。 1、随音乐做律动进入活动场地。 2、发声练习。 二、创设情境，进行音乐玩耍
7、，留意遵守玩耍规章。 1、用谈话的形式引出音乐玩耍“狐狸和兔子”。老师：小伴侣，在森林里，最狡猾的动物是什么？哪种动物最宠爱在草地上蹦蹦跳跳做玩耍呢？ 2、老师弹奏玩耍的乐曲，请幼儿完整欣赏音乐。 3、老师播放音乐，请幼几分段欣赏音乐，学习狐狸和兔子的动作。 （1）欣赏表现狐狸的音乐，想一想狐狸怎么走路节奏 节奏训练：狐狸走路。 幼儿跟随音乐学狐狸走路。 （2）欣赏表现小兔子的音乐，想一想小兔子怎样走路。 节奏训练：兔子走路。 幼儿随音乐做小兔子动作。 4、老师弹奏玩耍的乐曲，幼儿完整随音乐做动作，能精确地区分表现狐狸和兔子的乐曲。 5、幼儿完整学习音乐玩耍。 （1）老师边讲解、边示范玩耍的玩
8、法。 全班小伴侣做“兔子”，开头由老师扮“狐狸”。当听到表现狐狸的音乐时，狐狸按节奏四处走动，结尾处找地方蹲下来。当听到表现兔子的音乐时，兔子从家里出来在草地上四散地跳，听到 65 12 | 3 |的时候说明狐狸就要来了，小兔子就赶快蹲下原地不动。当听到表现狐狸的音乐时，狐狸开头走向兔子，发觉哪只兔子动了时，就围着它走一圈，等音乐结束时，就可以把兔子抓回自己的家里。假如兔子都没动，狐狸只好空手垂头丧气地回到自己的家里。 （2）争辩玩耍的规章。 当狐狸消逝时，小兔立即原地蹲下来，否则就会被狐狸抓走吃掉的。 （3）老师伴奏，小伴侣扮狐狸和小兔子，完整地玩一遍玩耍。要求幼儿玩耍时要遵守玩耍的规章。
9、三、伴随音乐，幼儿自由做动作出教室。 活动反思 本节活动以故事贯穿始终，便于幼儿更好地感知音乐内容。通过倾听、欣赏音乐，幼儿能好的辨别出不同节奏的音乐，在音乐玩耍中也能把动物的形象表现得淋漓尽致，达到预期的活动效果。整个活动，不仅熬炼了幼儿的音乐节奏感，也进展了语言表达力气和表现力，幼儿特殊宠爱。 但是，个别幼儿难以克制自己的行为，活动过程中秩序有些混乱，在以后的活动中要加强常规教育。 幼儿园艺术活动反思3 设计意图： 孩子们对冰糖葫芦特殊感爱好，冰糖葫芦是大多数幼儿宠爱的一种食物，设计一堂制作冰糖葫芦的美工活动，使幼儿在制作的过程中，自然地了解了冰糖葫芦的特征，把握了团聚的方法，熬炼手部肌肉
10、的灵敏力，达到指南中大班幼儿艺术领域要求的“能用多种工具、材料或不同的表现方法，表达自己的感受和想象。 活动目标： 1.了解糖葫芦的特征、形状，知道糖葫芦的基本做法。 2.学习团聚，尝试用竹签串起圆球制作糖葫芦串。 3.体验亲自制作糖葫芦的欢快，猎取制作传统食品的相关阅历。 活动预备： 平安剪刀、排笔、竹签、黑、红色卡纸、白色颜料、双面胶、红色泡泡 活动过程： 一、开头部分 （一）冰糖葫芦导入 出示冰糖葫芦实物，介绍冰糖葫芦的特征及做法。 二、中间部分 （一）介绍制作材料：泡泡泥、彩纸、双面胶、竹签、颜料、排笔 （二）老师示范制作方法 1.制作糖葫芦串 （1）将红色泡泡泥团聚； （2）将团聚的
11、泡泡泥串在竹签上，做45个。 2.制作木桩 （1）取出黄色卡纸，沿长边对折； （2）用剪刀沿不能打开的一边剪细条，留意不能剪断； （3）在两头贴上双面胶，卷成筒状。 3.拼摆造型 （1）在做好的木桩上下两端粘好双面胶； （2）取出黑色卡纸，将木桩固定在黑色卡纸上； （3）将做好的糖葫芦串依次插在木桩上，留意错落有致。 4.渲染装饰 （1）取适量白色颜料用水稀释； （2）用排笔蘸取适量稀释后的颜料； （3）右手握住排笔，在左手上轻轻抖动，将颜料均匀拍洒在作品上。 （三）幼儿操作，老师巡回指导 准时发觉幼儿存在的问题，并给出有针对性的指导。 （四）幼儿自评、互评，老师点评 小结：小伴侣们在操作过程
12、中特殊有急躁，制作的冰糖葫芦颜色明丽、造型美观、布局合理，都有着自己独特的想法。 三、结束部分 让我们一起品尝糖葫芦的味道，感受一下糖葫芦酸酸甜甜的味道。 大班艺术冰糖葫芦活动反思 每天放学后，总会听到好些小伴侣央求自己的父母买糖葫芦吃。孩子宠爱吃糖葫芦？在一次晨间谈话中，孩子们又谈到了糖葫芦，我随口问到：“你们吃过什么样的糖葫芦？”他们七嘴八舌地讲了很多，有的说吃过山楂的；有的说吃过黑枣的；有的说吃过桔子的，捕获到孩子的这个爱好点以后，有小伴侣就找出了糖葫芦的实物卡片，有的小伴侣干脆做起了“糖葫芦”的买卖，一边叫卖，一边指着某样东西问“你要不要买呀？”捕获到幼儿这个爱好点后，于是，这一活动内
13、容便产生了。通过活动使幼儿在操作的过程中，自然地了解到糖葫芦球状的特征，进展幼儿的动手操作力气，让幼儿在轻松欢快的玩耍情境中学习了团聚、分泥、用竹签串在一起做成糖葫芦，并固定在木桩上等技能，使幼儿对手工活动产生爱好，并能大胆地用自己的语言表述出来，并与同伴共享作品。在活动过程中，幼儿对制作的爱好很高，但也存在很多不足： 1.幼儿小肌肉正处于发育期间，所以在团聚的过程当中分泥不够均匀，导致糖葫芦串不够美观。 2.幼儿使用剪刀不够娴熟，所以在剪木桩时有将纸条剪断或剪得不够长的现象。 幼儿园艺术活动反思4 活动目标： 1、感受用水彩颜料作画的乐趣。 2、能够选择自己宠爱的颜料晕染出美丽的星空。 活动
14、重点： 感受用水彩颜料作画的乐趣。 活动难点： 能够选择自己宠爱的颜料晕染出美丽的星空。 活动预备： 创作背景音乐、星空图片、湿水彩作品图、水彩颜料、调色盘、排刷、水 活动过程： 一、欣赏星空画展进行导入 播放背景音乐，出示星空图片。 师：美丽的星空，带给我们无限的遐想。 二、观看水彩星空图，感受水彩晕染之美 出示水彩星空图。 师： 仔细观看图片，这和我们平常创作的水粉画有什么不一样？（湿/干） 师：这是美丽的星空水彩画。你们都看到了哪些颜色？ 师：你们知道水彩颜料和水在一起，会有什么变化吗？ 三、介绍材料，激发幼儿创作自己的水彩星空 师：快来看看，我们都用到了哪些材料？（水、水彩颜料、水彩纸
15、、排刷）让我们利用这些材料，创作一幅美丽的水彩星空图吧。 四、幼儿创作，老师跟进指导 播放音乐，幼儿创作。 五、欣赏作品并进行评价 第一层评价：针对水彩颜色的叠加晕染，让小伴侣共享创作中遇到的问题，以及解决问题的方法。其次层评价：让小伴侣共享自己的作品，通过语言叙述，表达对星空的无限憧憬与向往，表现自己在创作过程中的所思所想。 课后反思 一、选材缘起我们每个人对于星空，都有无尽的想象和爱好。特别是36岁的幼儿。基于他们的爱好，我们开展了湿水彩星空这个活动。36岁儿童学习与进展指南中提出“幼儿可以用颜色和线条表现出想画的人或者事物”。本次活动的核心阅历，我们聚焦幼儿对颜色的感知。湿水彩有得天独厚
16、的晕染之美，在表现星空这样一个唯美的主题上，它有着独特的效果。 二、活动简述湿水彩画不同于其他作品类型，它是孩子们通过探究水与水彩颜料的融合、多种水彩颜料之间的融合，从而感受颜色的动态变化美。为了让课程丰实、好玩，在活动开篇，我们创设了“星空”主题画展吸引幼儿，让幼儿通过看画展，了解水彩画的创作效果，感受星空的静谧和美丽，进而想要乐观尝试和体验。在活动中，我们又创设问题情境，通过“颜色没有晕染开”，让孩子了解用排刷完全浸湿水彩纸，是创作中很重要的一个环节。在这个过程中，孩子自主发觉，主动提出，经由老师的关怀，自己的后期尝试，作品成功完成了颜色的晕染。这个过程，孩子们自己感悟到，湿水彩画的关键是
17、需要用排刷完全浸湿水彩纸，再通过颜色的深浅来表达内容。创作的过程中，孩子感受了湿水彩画的美，也在颜色的幻化中使得自己的灵感自由飞行。 三、作品评价大班幼儿有丰富的内心世界，能够通过语言表征自己的作品形式和内容。因此，在评价中，我们通过两个层次进行评价。第一层，是针对水彩颜色的叠加晕染，让小伴侣共享创作中遇到的问题，以及解决问题的方法。其次层，是让小伴侣共享自己的作品，通过语言叙述，表达对星空的无限憧憬与向往，表现自己在创作过程中的所思所想。 幼儿园艺术活动反思5 活动目标： 1.理解歌词的意思，学唱歌曲。 2.仿照歌曲中的动物的动作，用身体动作表现节奏。 重点难点： 理解歌词的意思，学唱歌曲
18、活动预备： 视频谁是恐龙？，歌曲谁是恐龙？ 活动过程： 一、播放歌曲，请幼儿倾听歌曲，同时观看图片中有关动物的图片，理解歌词内容。 1.你在歌曲中听到了哪些恐龙？ 2.每一种恐龙有什么特点？它的样子是什么样的？ 3.谁是真正的恐龙？ 二、请幼儿打开幼儿用书，欣赏画面。 1.对这几种动物的外形特征有进一步的了解。 2.和你的同伴说说每一种龙都是什么样子的，你宠爱哪一种龙？为什么？ 三、播放歌曲，请幼儿欣赏。 四、引导幼儿依据歌曲内容制造律动动作，并演绎面部表情。 1.变色龙是什么样子的？ 2.你会怎么扮演？ 3.恐龙捕获食物的时候是什么样子的？ 4.喷火龙是什么样子的？ 5.假如你是一只喷火龙，
19、你会有怎样的动作？ 五、请幼儿尝试边唱边表演。 活动反思： 由于幼儿对恐龙感爱好，全部学习儿歌时幼儿也比较快。在找宠爱的恐龙时，幼儿最宠爱的还是霸王龙。在表演时，幼儿也对霸王龙的表演特别投入。在活动中，我还让幼儿熟识了汉字“龙”。 幼儿园艺术活动反思6 设计意图： 艺术教育的核心价值是审美情感的培育的自我表达与制造的满足。此次的手指活动作为艺术领域中美术活动的一种创作方式，需要幼儿大胆地想象，制造性地用指纹印画、添画来完成。大班幼儿的想象绘画力气已有很大的提高，他们宠爱自己来创作画面，并运用多种表现形式来表现自己对美的感受。在指纹画活动中，老师针对幼儿的力气水平进行有针对性的指导关怀，使幼儿体
20、验创作成功的欢快。 活动目标： 1、能学会指纹印画，并尝试添画出不同的背景。 2、能大胆想象，制造性地画出不同的指纹的造型画。 3、乐于叙述自己的作品，体验成功的欢快。 活动预备：PPT，画纸，印泥（水彩颜料），记号笔，调色盘，反穿衣等。 活动过程： 一、图片导入 老师出示图片，请幼儿仔细观看，并说一说你们都看到了些什么？发觉图片中都有哪些小动物？请幼儿猜一猜这些画毕竟是用什么画出来的呢？ 二、老师引导幼儿把握绘画的方法。 1、老师：咦，小伴侣确定想不到，这些美丽的作品是用我们的手指画出来的吧？今日老师要和小伴侣们一起用手指作画！ 2、熟识手指印画需要的材料。（白纸、水彩颜料、记号笔、调色盘、
21、反穿衣等） 欣赏视频：手印画的制作过程 三、老师出示范画，让幼儿欣赏。 老师：这幅画是画的是什么？边欣赏范画边说明手指印画的留意事项！ 四、幼儿按自己的意愿，大胆进行指纹添画活动，老师在活动中观看幼儿，准时赐予适宜的指导关怀。 1、请大家想一想，假如你来画一幅指纹画，你想画什么？引导幼儿与同伴争辩，说一说自己的想法。 2、幼儿独立进行指纹添画活动，老师适时供应指导关怀。 3、幼儿叙述自己的作品，体验成功的欢快，老师准时评价幼儿的作品，赐予乐观的鼓舞。 活动反思： 本次活动目标的定位为： 1、能学会指纹印画，并尝试添画出不同的背景。 2、能大胆想象，制造性地画出不同的指纹的造型画。 3、乐于叙述
22、自己的作品，体验成功的欢快。活动开展的过程跟设计时有确定的出入，活动中的操作环节，我没有请幼儿进行分组操作，而是请幼儿逐一在老师的引导下来尝试印画，通过手把手的逐一指导来巩固印画中卷衣袖、蘸颜料、抖颜料以及印画的技巧。 虽然存在着一个幼儿在操作，其余幼儿在观看的现象，也少了幼儿自主探究、发觉的乐趣，但是我想对于初次接触此类活动的幼儿来说，养成良好的操作常规要比单纯的把握手印画的技巧来得重要。从活动效果来看，今日的活动中，他们不但把握了手印画的基本技巧，更重要的是了解了玩色玩耍的规章，这就为以后的玩色活动奠定了良好的基础。 在活动中，幼儿还合作完成了手印画“大树”，树上每增加一个手印，孩子们便会
23、情不自禁地鼓起掌来，最终我们一起将大树贴上主题墙，孩子们站在树下，找找“我的手、你的手”，感叹手印画的奇异的同时，也充分体验到了合作的欢快。当然，活动中还有较多不足，如：当孩子印画出不同形状的手印时，作为老师还可以用语言引导来提示幼儿大胆地进行想象，如：“哇，这个手掌真像一棵大树的树枝！”“这个手掌像什么？”并可尝试依据幼儿的想象进行添画，信任这样更能激发幼儿对于玩色活动的爱好，能让孩子在艺术活动中获得更多元的进展。 幼儿园艺术活动反思7 活动目标： 1、欣赏感受不同造型的石头娃娃。 2、利用树叶、花朵等自然材料与黏土对安康汉江石进行装饰，制作石头娃娃。 3、体验动手创作带来的欢快。 活动重点
24、：欣赏感受不同造型的石头娃娃。 活动难点：利用树叶、花朵等自然材料与黏土对安康汉江石进行装饰，制作石头娃娃。 活动预备： 1、不同造型的石头娃娃 2、直径为10cm左右的汉江石若干、各色黏土、树叶、野花 3、欢快的背景音乐、ppt课件、视频 活动过程： 一、开头部分 1、创设情境，引起幼儿爱好。 师：今日我们收到了一封邀请函，邀请我们去做化妆师。小伴侣猜一猜，我们今日要给谁化妆？（PPT） 师：对了，石头。安康的汉江河有很多的石头，虽然每一个石头的形状和颜色都不一样，但是都很漂亮，人们都亲切的喊它们汉江石。汉江水把它们洗刷的干干净净，它们就在河滩上晒着暖暖的太阳。有一天，来了一群小伴侣，她们把
25、石头带回了家。猜一猜，汉江石和小伴侣之间会发生什么事？ 2、幼儿自由猜想，激发爱好。 二、基本部分 1、PPT呈现变身后的汉江石各种造型的石头娃娃，幼儿欣赏与感受。 师：那让我们来问问汉江石吧！（PPT介绍带配音） 师：说一说，你最宠爱哪一个，为什么？ 2、视频播放，引导幼儿观看制作石头娃娃需要的材料与方法。 师：看一看，小伴侣给汉江石化妆用到了哪些材料？让我们看看化妆师怎么做的石头娃娃。 3、强调制作要点，幼儿分组制作石头娃娃。（背景音乐） 师：孩子们，你想给汉江石化个什么样的妆呢？让我们一起动手操作起来吧！ 三、结束部分 1、相互欣赏石头娃娃，说一说你最宠爱哪一个。 师小结：每个小伴侣的作
26、品都很有自己的想法，今日我们学会了为汉江石化妆，在美工区我们还有更多的材料，让我们一起去看看还能为谁化妆吧！ 大班艺术石头娃娃微课反思 美术创作来源于生活，作品表现的是生活的.内容。安康的汉江河边有很多漂亮的石头，我常常听幼儿说去河边玩，捡石头，打水漂。由此，我想孩子们这么宠爱石头，那为什么不用汉江石作为我们创作的素材呢，看着身边常见的事物由于自己的创意而有了不一样的形象是不是更能激起幼儿动手动脑的爱好。因此我设计了本次活动。 指南中关于美术有这样两条目标： 一、感受与欣赏； 二、创作与表达。 在确定活动重难点上，我将感受欣赏不同造型的石头娃娃作为重点，尝试利用粘土和自然材料进行创作表达作犯难
27、。为了实现重点，突破难点，我利用多媒体课件创设情境引起幼儿爱好，再通过猜想、验证呈现不同造型的石头娃娃激发幼儿乐观争辩、自主探究的欲望。通过想象和沟通，直观的视频呈现，幼儿会发觉，原来还可以把汉江石装扮的这么不一样，潜移默化学会为石头化妆的方法。作为艺术领域中的美术教育活动，提倡的是自由表达、共性呈现。因此在欣赏不同造型的石头娃娃时，我呈现的也是来源于其他孩子的手工作品，更贴合幼儿审美。 实践操作时，我发觉每个幼儿的想法与制造都不一样，依据小孩子的创作状况，关注个别差异，当幼儿遇到麻烦，受到最基本的技能技巧的干扰时，应当适时供应牢靠的支架，让幼儿获得恰当的关怀。这样有助于幼儿获得相关的阅历，在
28、原有水平上有所进展，提升美术制造力。确定和接纳他们独特的表现方式和审美感受是我需要时刻留意的，也要共享他们制造的欢快。 评价幼儿美术活动时，不应过分强调最终完成的作品，而是把重点放在活动的过程中，应当看到小孩子情感和表现上的差异，以乐观评价为主，支持幼儿富有共性和制造性地表达。让每个小孩子都把作品放在展台上，让人人都有成就感，从而不断激发小孩子对美术活动的爱好和热忱，这种共性化的留意主体参与的评价方式有利于小孩子学会自尊和敬重别人。 幼儿园艺术活动反思8 活动设计意图： 折纸是幼儿园美术手工活动中的一种，深受孩子们的宠爱，在折纸的过程中需要用眼睛看折叠的过程，并在看的同时思考并记住过程，在折的
29、时候需要亲自动手，期间遇到问题还要仔细想是怎样折的，这样就可以开动大脑、活跃思维，从而达到手、眼、脑三位一体的综合协调。本次小班折纸活动选择小猫，由于小猫温存可爱是许多小伴侣宠爱的小动物，并且外形特征明显，小伴侣通过观看进行折纸活动，还可以通过想象增加一些背景，给孩子带来制造力和审美力气。 活动目标： 1、学习运用对角折的方法折双三角，并在此基础上折小猫头。 2、能够进行添画眼睛、嘴巴、胡须和背景。 3、宠爱参加折纸活动。 活动重、难点： 重点：学习对角折的方法折双三角。 难点：能够发挥想象进行添画。 活动预备： 正方形彩纸、水彩笔、固体胶、a4纸、黑色记号笔、猫的图片。 活动过程： 一、开头
30、部分： 1、老师出示猫的图片，让幼儿说出猫的脸部特征。 老师提问：喵、喵，快看谁来啦，原来是两只可爱的小花猫。小花猫有着毛茸茸的身体，还有对尖尖的耳朵，圆圆的眼睛，长的真可爱。 小伴侣们你们宠爱小花猫吗，那我们来看看，小花猫的头长的像什么？对，像一个三角形，它的耳朵是尖尖的，今日老师就来教大家怎样用手工纸折小花猫。 二、基础部分： 1、老师出示折好的小猫头，幼儿观看。 老师：小伴侣们，今日老师带来了一只可爱的小猫，你想知道他是怎么折的吗？ 2、下面我们来看看，都会用到哪些工具，a4纸，正方形的彩纸，固体胶，黑色记号笔，水彩笔， 3、呈现折猫头的过程。 （1）取出正方形的彩纸一张沿着对角线、角对
31、角折成三角形。 （2）把三角形的两个直角向内对折。 （3）然后把折好三角形打开，尽量抚平折痕 （4）选择一个合适的角度，以刚才的折痕为参照线向斜上方，折起一个角，另外一边以同样的方式折起，确定要对称这样才美观。 （5）把上端的一个角往下折，转过来一个猫头就折好了。 4、下面我们拿黑色记号笔来为小猫画上圆圆的眼睛、黑黑的小鼻子弯弯的嘴巴、俏皮的胡须看一个猫头就完成了。 5、取一张A4纸，将折好的猫头放在合适的位置，预留出的画身体的地方，用固体胶，固定在a4纸上， 6、用黑色记号笔，画出猫圆滚滚的身体，还有小爪子，可爱的尾巴，我们再画一些绿色的草地吧，可以多画一些小草，好啦，真好看，在用红色的彩笔
32、画出圆圆的太阳，再画一些白云，再画一个。还可以填一些五颜六色的花朵。 7老师指导请小伴侣你也来试试 三、结束部分： 进行作品展览。 活动反思 孩子们对折纸活动更加感爱好了，当我出示了小猫头的图示之后，和他们讲解了折叠步骤，孩子们就纷纷开头动手，他们一边看图示一边埋头折叠，力气强的幼儿不一会儿就折叠成功了，由于这一次的折叠活动需要关心材料黑色记号笔、水彩笔、固体胶、a4纸、正方形彩纸，用来给小猫画眼睛、鼻子、嘴和胡须以及身体、小草、白云、太阳、花朵。活动快结束时候，我就摸索地问他们，你们完成了吗？轩轩说：“老师，我们还要用笔画眼睛呢？”于是，在孩子们的提意下，我给他们拿上了预备好的笔，孩子们兴致
33、勃勃地拿起笔给小猫添上了眼睛、鼻子和嘴，猫身体，草地、白云及花朵，完成后，孩子们纷纷举起自己折的小猫给我看，有的和身边的小伴侣比谁的小猫漂亮，有的拿着自己折好的小猫放在脸前做面具，并发出小猫“喵喵”的叫声就在这时，苗淼也把她折好的小猫给我看，我突然发觉她把小猫的眼睛、鼻子和嘴画错了位置，于是，我为了加深幼儿对图示的观看力气，在确定她的基础上，我拿着苗淼的小猫脸问大家：“请小伴侣们仔细地看一看这只小猫的脸，你发觉了什么？”有的小伴侣说，这只小猫没有嘴，有的说，这只小猫没有胡子，我紧接着又问：“再仔细地看一看，你还发觉了什么？”这时范可儿说：“老师，她把小猫的脸画反了位置”，没有身体，于是我组织小
34、伴侣们仔细地观看了图示第五步上反过来的小猫，从而加深幼儿对小猫的熟识。 在这次的折纸活动中，由于我选材较简洁，所以，孩子们也能自己动手操作，感受成功的喜悦，是我意料之外的，但同时也提示我，为什么个别幼儿没能成功的完成折纸活动，以后的教学中，我们需要选择适合幼儿年龄特点的活动内容，从易到难，让幼儿每次活动都能感受成功的喜悦。 幼儿园艺术活动反思9 活动产生： 上个星期的一天中午，我和孩子们吃过午饭在操场上闲逛，突然，一滴、两滴、三滴，天空中落下了一些小雨滴。当大多数孩子还没有留意到的时候，徐杨吉小伴侣说：“李老师，外面下雨了。”随后，其他小伴侣也纷纷将头仰向天空，小手作捧水状，叫着：“老师，下雨
35、了！老师，下雨了！”，我们到走廊上来看大雨吧。孩子们虽然都跟着我走到走廊上，但小眼睛还时刻盯着外面看。雨“哗啦哗啦”地越下越大，操场上形成了一个个小水塘，雨水滴在水塘里激起了一朵朵小水花孩子们看了情不自禁的拍手鼓掌起来。这时我突然灵机一动，我们幼儿园小班教科书上不是正好有“大雨小雨”这一课吗？因此，我说：“我们到活动室里去唱大雨小雨这首歌吧，大家说好不好？”小伴侣们个个都说好。因此，我开头了这节艺术活动。 设计意图与实施过程： 大雨小雨这首歌预设的目标是：尝试用连贯、跳动的声音演唱，并用不同的唱法来表现大雨和小雨、尝试用长短线条表现大雨和小雨、用不同的形体动作来表现大雨和小雨，并选择合适的乐器
36、演奏。为了达成预设的目标，活动过程是这样开放的： 首先，激发爱好。“刚才我们一起观看了下雨。先是下了小雨，后来下起了大雨。大雨和小雨是什么样子的，看起来像什么？大雨和小雨的声音是什么样子的？大雨和小雨打在手上的感觉有什么不同？” 然后，幼儿用手指动作来表现大雨和小雨的痕迹。小雨从空中滴答滴答地落下来，就像一条条短短的线，大雨从天空中落下来是哗啦哗啦哗啦，就像一条条长长的线。听，下大雨了，（幼儿画长长的线），听，下小雨了（幼儿画短短的线） 再次，幼儿用身体动作来表现“大雨和小雨”。师：请小伴侣们发挥想象，用身体的各个部位做动作表示大雨和小雨（有的小伴侣用手臂从上面挥动表示下雨，有的用从上往下扭腰
37、来表示下雨，有的小伴侣用脚轻轻走路表示下雨）。小伴侣充分发挥想象，充分体现了幼儿的自主性。 最终，请小伴侣选一种自己宠爱的乐器边唱边演奏，在老师的指挥动作和语言提示下边唱边演奏，在演奏中体验轮番演奏的快乐。 调整与反思： 活动结束后，我想这个活动有成功的地方，如：能依据突发大事（天气下雨）来作为活动的契机，并激发幼儿的爱好。孩子们的爱好很浓。同时，以大雨和小雨贯穿整个活动，对孩子的情感培育起到了乐观的促进作用。 但是，活动也有不足之处。首先，从目标来看，目标的容量太大，不集中，主要目标不够清晰，是让幼儿学习用长短线表现大雨、小雨为主，还是以用身体各部位来表现大雨和小雨为主，或是用打击乐器来表现
38、大雨和小雨的声音为主？其次，从活动环节来看，由于目标容量大，导致过程繁多。有些环节只能是走过场，孩子显得被动，与整个活动的预想有确定的距离。 究竟怎样预设适切的进展目标，怎样让过程为目标服务，小班孩子怎样调动孩子的主动参与性，从而发挥孩子的表现力更好的.顺应孩子的进展呢?我调整了方案，进行了其次次活动。 我预设了这样的目标：（1）尝试能用不同力度的身体动作表现大雨和小雨。（2）能用不同的唱法表现大雨和小雨。分成两个环节进行。 我感到其次次活动目标清晰，同时过程能紧紧围绕目标开放。个别集体分组个别，孩子的主动性得以发挥，既保证了目标的达成，又保证了孩子充分呈现自我的机会。但孩子们对不同的下雨声仍
39、很感爱好，似乎这节课并没有达成最终目标。因此，我进行了第三次活动。 我预设了这样的目标：（1）用力度合适的歌声来分别表现大雨和小雨。（2）用合适的乐器演奏大雨和小雨，在演奏中体验轮番演奏的快乐。照旧接受个别集体分组个别的形式，通过三个环节来实施。第一，用不同力度的歌声表现大雨和小雨，其次，用不同的乐器演奏大雨和小雨，并进行个别练习。第三，集体在老师的动作和语言提示下边唱边演奏。 我感到第三次活动的目标更加清晰，目标重点放在演奏大雨和小雨的声音上，同时过程紧紧围绕目标开放，幼儿通过个别集体分组合作个别的形式，孩子的主动性得到充分发挥，同时体验到合作演奏的快乐情感。 活动的启示： 1课改需要反思型
40、的老师。活动过后，我们应当进行反思。但这种反思不应停留在表面而应走向理性，追寻“实践反思调整再实践再反思再调整”的循环往复的过程，不断查找推动孩子进展的策略，（目标的制定、幼儿的反应、教学的方法、细节的处理等）从而提升自己的专业化水平。 2目标的定位特殊重要,要有一个适切度,不能贪多求高每次活动解决一个难点，围绕一个重要目标开放，以关怀孩子更好的更有效的学习。 3.活动的过程要针对目标有效地设计，把孩子推在活动的前沿，让他们在自主活动的过程中或在与同伴的相互影响中猎取和积累一些感性的阅历。 4内容的组织应充分考虑孩子的学习特点和认知规律，关注孩子的爱好点，敬重孩子的活动，关怀孩子真正在原有基础
41、上得以提高。 幼儿园艺术活动反思10 这个活动的环节是我结合以前开展的音乐活动和看师傅的音乐活动进行正和设计出来的。这个活动的重难点放在了用象声词唱准歌曲中的附点音符上，因此我思考着怎么将这个重难点更好地解决在活动中，后准备将重难点前置，在活动的导入环节就直接引出。原来设计是引导孩子们着重听这一句带有附点音符的乐段，但是经过师傅的指导，后改为让孩子们自己倾听，在整段音乐中有什么特别的地方。当孩子们听不出时，再将这句乐段唱出，再进行引导。这样便能将这个重难点很好地把握住，并能有效地解决。 之后的环节中，结合师傅的指导，我将原有的环节进行了修改，但是开展下来，也发觉了一些问题。如学唱形式比较单一，
42、简洁让孩子们产生疲乏；引导孩子们唱了两三遍，但还是发觉孩子们对唱词并不是很理解，导致唱歌时不流畅其实这样的问题已经是屡见不鲜了，虽然时常反思，但是总是不能避开，这方面还需再思考。活动后，师傅和来调研的老师给我的建议是： 1结合歌曲，我可以添加一些动作或者是图片，关怀孩子们更快更好地理解这首歌曲。 2在我的伴奏上，我还需视状况适当地调整伴奏和范唱之间的协调性，假如孩子们不能很好地进行唱歌，那么我的伴奏就应当轻一点，突出范唱，有时候也可以只弹奏主旋律，并用嘴型关怀孩子们记忆歌词。 3在我第一次范唱唱出时，我不需要直接就用“你听到了什么”，而是直接让孩子用说的方式将歌词填进去，这样能更好地关怀孩子学
43、习，提高孩子的爱好。 有反思就会有进步，在每一次的艺术活动之后，在每一次的师傅的专项活动呈现之后，我总是能学到点什么。这次活动后，师傅也对我有小小的表扬，说我在活动中也留意到了孩子的音色问题，并有意识地进行引导。每一次小小的进步都是我前进的动力。我信任在专项活动上，我的教学水平确定会有提升的。 幼儿园艺术活动反思11 陀螺是小伴侣们爱不释手地玩具，我们中班的孩子对陀螺玩具的爱好都特殊深厚。于是我结合主题七彩世界中的活动彩色陀螺，和孩子们一起收集各式陀螺、玩陀螺，探究陀螺为什么会转动的隐秘。 活动中，孩子们的心情慢慢高涨，兴致勃勃地观看桌上的陀螺玩具。我请了几个小伴侣来玩陀螺，陀螺在小伴侣的手中千变万化。“老师，陀螺转起来没有颜色了？”“老师，陀螺有的转的快有的转的慢？”你们发觉了这么多的隐秘，想想这究竟为什么呢？自己争辩协商，能否找到答案？于是孩子们小鸟似的喳喳起来。 活动中亮点是： 1、我用了多种教学方法有观看法、比较法、争辩法、操作练习法、玩耍法。 2、留意活动的动静交替、有看、有想、有做、师幼互动、课堂气氛活跃。比较轻松快乐的氛围完成教学，达到预期的目标。 但我