小学语文人教四年级上册(统编2023年更新)第四单元-1普罗米修斯第2课时.docx

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1、14普罗米修斯第二课时教学目标1 .能正确、流利、有感情地朗读课文。2 .体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3 .学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句揣摩人物的心情。教学重难点学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句揣摩人物的心情。教学设计设计意图一、复习导入(5)分钟一、复习导入:这篇课文讲述了一个怎样的故事?(指名答)【设计意图:引导 学生总结主要内 容,为后面的复述 故事打下基础。】二、新课 教学(20)分 钟二、学习课文1 .对于古希腊神话故事中的诸神,我们以前了 解得不多。读了普罗米修斯的故事,我们接触 到了几个神:普罗米修斯、众神领袖宙斯、火 神、大力士赫拉克勒斯,不知道这几位神

2、给你 们留下了怎样的印象,能结合课文有关词句谈 一谈吗?(先小组内交流,后全班交流)2 .关于“普罗米修斯”:(1)普罗米修斯很勇敢,他是冒着生命危险, 到天上去盗取火种。(课件出示)有感情地读第1自然段的最后一句话,指名读,生评,师注意引导学生谈感受。指导朗读:这一句要读出普罗米修斯盗火的决 心。因为从一开始,他就已经看到了盗火的后 果一一冒着生命危险,但他还是毅然决定去为 人类盗火。(2)普罗米修斯是个真正的英雄,他很有正 义感,认为是对的事,就义无返顾地去做,不 怕受到宙斯的惩罚。(课件出示)(板书:真正 的英雄)指导有感情地朗读第5自然段,读出普罗米修 斯的坚定和无畏。(自读、竞读、齐

3、读)(3)普罗米修斯是一个勇敢的神,任凭宙斯 用残忍的手段折磨他,他也不屈服。(课件出 示)(板书:勇敢的神)宙斯用了哪些残忍的手段?(指名说)(多媒体播放图片)(课件出示)师:普罗米 修斯的双手和双脚戴着铁环,被死死地锁在高 高的悬崖上。高加索山,到现在都是人迹罕至 的地方,他单独被锁在这里,既不能动,也不 能睡,不光日夜经受风吹雨淋,凶恶的鹫鹰还 每天剖开他的肚子,啄食他的肝脏,他要忍受 撕心裂肺的痛苦。结合你的理解,再读读第6、 7、8自然段。【设计意图:引导 学生品读、体会不 同神的性格特点。】忍受这样的痛苦,普罗米修斯也没有屈服,从 文中哪些地方可以看出?(4)普罗米修斯还是一个善良

4、的神,当他看 到人类吃生东西,在无边的黑夜中度过了一个 又一个长夜,他很同情人类,就决定为人类盗 取火种。(课件出示)(板书:善良的神)(5)普罗米修斯是一个值得敬佩的神,他的 行为让执行惩罚的火神都敬佩。(课件出示)(板书:值得敬佩)3.对别的神,你们有什么看法呢?宙斯:冷酷无情,看到人类受苦一点也不同情。 而且,他还很残忍,就因为拿了一颗火星给人 类,他就用那么残忍的手段折磨普罗米修斯。 宙斯作为众神的领袖,太霸道了,他很可怕, 几乎没人敢违抗他的命令,一旦违抗,他就会 给以最严厉的惩罚。火神:是一位有正义感的神,他对普罗米修斯 的行为很佩服,并且他想救普罗米修斯。(指 导读第三自然段)但

5、是,他也很软弱,尽管他 知道普罗米修斯没有错,却不敢违抗宙斯的命 令。(板书:火神有正义感的神)大力士赫拉克勒斯:力气很大,还很有正义感。 4、师小结:同学们说得都很不错,我想,普 罗米修斯的神话故事之所以在世界各国广为【设计意图:通过 人物比照,使学生 体会到普罗米修斯 精神的贵。】流传,大概是他为正义而战,不屈服权势的原 因吧。在人们心中,他是真正的英雄!(板书: 大力士赫拉克勒斯 有正义感)三、讲述内容(出示上节课概括的课文的主要内容)(课件 出示)1.按照起因、经过、结果的顺序讲述故事内容。 2.为了能更准确地讲述课文的主要内容,在理 解完了课文的基础上,再回过头来看看我们上 节课所概

6、括的主要内容,你可以怎样适当地添 加一些词语,表达普罗米修斯的无畏、为人类 献身的精神。(生试着添加,师作引导)3.小结:火给人类带来了光明和幸福,带 来了希望和理想。现在,当我们读到普罗米修 斯这个名字的时候,不仅仅觉得他是一位神, 一位英雄,更觉得他是人类的理想和希望。当 我们叫着普罗米修斯的名字的时候,我们就会 想到人类充满了希望,充满了理想。【设计意图:引导 学生丰富想象,锻 炼学生的语言表达 能力。】三、拓展延伸(10分钟)四、总结拓展普罗米修斯是大家都应该记住的故事。当然, 我们今天学习普罗米修斯也是为了翻开一扇 门,翻开一扇通往古希腊神话世界的门,课文 后面的资料袋给我们列举了神话选译百题【设计意图:激发 学生阅读神话故事 的兴趣。】中的故事,大家都去读一读。板书14普罗米修斯勇敢的神普罗米修斯”直得敬佩善良的神J内容火神、大力士赫拉克勒斯.有正义感教学反思

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